Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Горизонты" 6 класс

Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, контр.раб.

Фаза запуска (совместное проектирование и  планирование учебного года)

I

Взаимоотношения в семье.

13

1

Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Мой дом и микрорайон.

13

1

III

Путешествия.

12

1

IV

Распорядок дня.

14

1

V

Праздникиифестивали.

13

1

VI

Свободное время.

13

1

VII

Настоящее и прошлое.

13

1

VIII

Правила и инструкции.

13

1

IX

Еда.

13

1

X

Каникулы. 

13

1

Рефлексивная фаза

XI

Резервные уроки.

10

Итого

140

10

Взаимоотношения в семье. 

13 ч

в т.ч.

 1 К/т

1

1

Вводный урок: новая лексика.

Вспомнят лексику по теме «Семья», притяжательный падеж существительных.

to be, to have, question words — обзорное повторение.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение и принятие других народов России и мира.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Устный опрос.

2

2

Члены семьи. Развитие просмотрового чтения.

Лексика активная:

age, aunt, cousin,

curly, fat, grey, height,

husband, middle-aged,

parents, straight,

twins, uncle, wavy,

wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features.  Possessive

аadjectives, Possessive сase. Просмотровое

и поисковое чтение —

письмо другу о своей

семье. Научатся описывать внешность, писать письмо другу о себе и своей семье.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Игровая деятельность: угадай моего родственника.

Индивид. и фронтальн.устный опрос.

3

3

Кто ты? Обучение поисковому чтению.

Лексика активная:

nationality, postcode,

skateboard, surname,

alarm clock, credit card, date of birth,

driving license, identity

card, join a club,

membership card,

register a library

Лексика пассивная: expiry date, identification

number. Possessive

pronouns. Научатся прогнозировать содержание текста,

выполнять поисковое чтение — диалог: запись в видеоклуб, предоставлять/запрашивать информацию

личного характера,

представлять человека по его удостоверению личности, заполнять библиотечный

формуляр друга.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Проектная деятельность - рассказ о друге на основе анкеты.

Индивид. и фронтальн. устный опрос.

4

4

Страны и национальности. Развитие поискового чтения.

Лексика активная:

compass, east, exactly,

north, northeast, south-west, southwest, Brazil/ Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German,

Poland /Polish, Spain /Spanish. Лексика пассивная: desert, include, location, valley.Научатся прогнозировать содержание текста.

Поисковое чтение —

статья о Чили. Научатся описывать местонахождение, высказываться на основе прочитанного, писать короткий текст о своей стране.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Игровая деятельность: Say the word - spell it.Игры на развитие памяти.

Индивид. и фронтальн. устный опрос.

5

5

Совершенствование навыков письменной речи по теме «Моя страна»

Научатся составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

Выполняют операции со знаками и символами. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Изобразительная деятельность - рисунок на тему

 "Моя страна"

Пишет краткий текст о своей стране

Письменная работа

6

6

Великобритания. Обучение аудированию.

Лексика активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales. Лексика пассивная:

currency, Belfast,

Cardiff. Поисковое

чтение — краткие сведения о Великобритании. Научатся воспринимать текст на слух, составлять рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты, опорную схему ктексту, передавать краткие сведения о своей стране.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Проектная деятельность – составление таблицы фактов о своей стране.

Индивид. и фронтальн.устный опрос.

7

7

Семьи в России. Обучение монологической речи.

Изучающее чтение — интервью. Сравнительное

высказывание. Научатся  обсуждать

текст; строить  интервью, писать текст для журнала: о

себе и своей семье.

Ориентируются и воспринимают тексты публицистического стиля.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

Игровая деятельность: guess the country.

Индивид. и фронтал. устный опрос.

8

8

Знакомство.

Приветствия.

Поисковое чтение — диалоги. Аудиосопро-вождение текста. Научатся составлять диалоги этикетного характера, читать буквы e/a –a (Sam) — e (Ted).

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Разучивание и исполнение песен

Индивид. и фронтал. устный опрос.

9

9

Интеграция в географию. Земля.

Лексика активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Лексика пассивная:

diameter, distance,

conditions, suitable for life, surface area. Поисковое чтение —

текст, включающий таблицу. Научатся составлять рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты.

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Проектная деятел-ть: презентация своей страны.

Индивид. и фронтал. устный опрос.

10

10

Урок совершенствования навыков чтения

Книга для чтения (Эпизод 1). Научатся читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Планируют общие способы работы. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Готовность к равноправному сотрудничеству.

Прослушивание песен и стихов.

Индивид. и фронтал. устный опрос.

11

11

Урок самоконтроля

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Письменная работа.

12

12

Урок контроля по теме

 "Взаимоотношения в семье".

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №1 по теме

 «Взаимоотношения в семье».

13

13

Анализ контрольного тестирования.

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

Мой дом и микрорайон.

13 ч

14

1

Введение в тему " Мой дом и микрорайон"

Лексика активная:

at midnight, at mid_

day, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

Лексика пассивная:

Occasion, Trick or treat! Ordinal numbers.

Предлоги места. Просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник.

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Игровая деятельность: добавь правильный артикль.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

15

2

Обучение аудированию

и говорению. Приглашение на день рождение.    

Повторят времена года и месяца

, научатся правильно называть время.

Научатся составлять микродиалог: о дате, времени, о дне рождения, писать открытку-приглашение.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Делают пригласительную открытку к празднику

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

16

3

Освоение лексики. У меня дома.

Лексика активная:

basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one’s best,

move a house, give smb. a hand

Лексика пассивная:

Watch out! Calm down! A(an)/some/any.

Предлоги места. Ознакомительное, поисковое чтение —

диалог: переезд в новый дом. Научатся составлять диалог: переезд в новый дом, описывать свою гостиную, читать букву w (we, why) wh(when, whom).

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Проектная деятельность – коллаж-описание комнаты.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

17

4

Обучение аудированию и говорению. По соседству.

Мой микро-район.

Лексика активная:

bank, cafe,

neighbourhood,

coffee shop. Ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне. Разовьют навыки аудирования

с выборочным пониманием заданной информации, научатся описывать свой микрорайон.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Проектная деятельность рассказ о своём микрорайоне.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

18

5

Культура других стран.  Знаменитые

улицы.

Лексика активная:

avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power, store, fashionable, outdoor café. Познакомятся со знаменитыми улицами  Англии, США. Ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах. Научатся писать раздел туристического

путеводителя.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность – составление туристического гида.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

19

6

 Россия в фокусе. Дачи. Обучение составлению монолога.

Изучающее

чтение — статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста. Научатся составлять мини-монолог.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Представление о территории и границах России, ее географических особенностях. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности.

Проектная деятельность заметка для журнала: о своей даче.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

20

7

Разговорный английский. Заявка на

обслуживание.

Лексика активная:

Come over

Лексика пассивная: heating, plumber. Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения. Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги. Диалоги этикетного характера Фонетика/Правила

чтения буквы–oo(pool), oo + k(book)

u(pull)

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Сличают свой способ действия с эталоном. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют слушать и слышать друг друга. Планируют общие способы работы.

Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности.

Литературно-художественная деятельность – диалоги на тему «Заявка на предоставление услуг».

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

21

8

Интеграция в математику. Выполнение

плана-чертежа

в масштабе.

Лексика активная:

Measurements, at the bottom, What’s up? Лексика пассивная:

a scale of a map,

heel and toe, measure

the distance,

requiring services,

the tap is leaking Изучающее

чтение — текст, включающий план-

чертеж. Научатся составлять рассказ на

основе выполненной графической работы.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Изобразительная деятельность - графическая работа на

основе прочитанного

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

22

9

Развитие навыков чтения и говорения.

Научатся читать небольшие тексты с полным пониманием, отвечать на вопросы, кратко пересказывать.

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Сличают свой способ действия с эталоном. Составляют план и последовательность действий.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

23

10

Урок совершенствования навыков чтения. Л. Кэрролл «Алиса в стране

чудес» (“Alice’s Adventures in Wonderland”).

Книга для чтения

 (эпизод 2) - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его. Работа с вводной страницей модуля 3

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Чтение, литературно-художественная деятельность

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

24

11

Урок самоконтроля. Отработка лексики и грамматики в упражнениях.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Научатся выполнять лексическо- грам-матические упраж-нения. Научатся самоконтролю (пробное тестирование).

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выполняют операции со знаками и символами.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концен-трацию внимания, развитие воображения

 Письменная работа.

25

12

Урок контроля

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №2

26

13

Анализ контрольного тестирования. Закрепление пройденного материала

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Путешествия.

12 ч

в т.ч.

 1 К/т

27

1

Введение в тему

"Путешествия" Безопасность

на дорогах.

Изучат лексику по теме. Лексика активная:clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways,

on foot, parking zone,

seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic warden, zebra crossing

Лексика пассивная:

annoy, block, brakes,

handgrip, kerb, pedes-

trian, tyre. Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах. Научатся описывать дорогу в школу и обратно, составлять рассказ на основе прочитанного.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение и принятие других народов России и мира.

Проектная деятельность - буклет о правилах

дорожной

безопасности.

Игровая деятельность -

Расскажи полицейскому о безопасности на дороге.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

28

2

Развитие навыков чтения и говорения.

В движении.

Активная лексика:

careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left. Ознакомительное, поисковое чтение –

диалог: на уроке вождения. Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации. Диалог: на уроке вождения. Фонетика:

a (cat, car,grass) Научатся читать небольшие тексты с полным пониманием, отвечать на вопросы, кратко пересказывать.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

 Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Проектная деятельность -  Плакат с дорожными знаками РФ.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

29

3

Совершенствование грамматических навыков. Повелительное наклонение.

Imperative (Повелительное наклонение)

Can (в значении способности, запрета, разрешения) Научатся в письменной и устной форме строить правильно предложения в повелительном наклонении.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

30

4

С ветерком. Новая лексика. Обучение монологической речи.

Изучат лексику по теме: Лексика активная: bring, fast, occupation, be born, famous. Лексика пассивная: deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver. Поисковое чтение – текст о Михаиле

Шумахере. Научатся составлять рассказ о знаменитости с

опорой на резюме, составлять резюме на

основе прочитанного.

Выделяют количеств. характеристики объектов, заданные словами.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Литературно-художественная деятельность. Короткая

статья об известном спортсмене.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

31

5

Культура других стран. Виды транспорта в Лондоне. Развитие навыков аудирования

Изучат лексику по теме: Лексика активная: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker  (bus). Лексика пассивная: amber, forget, black cab. Просмотровое,

поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне. Научатся делать аудирование

с выборочным пониманием заданной информации. Диалог на основе прочитанного.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Доброжелательное отношение к окружающим. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Изобразительная деятельность -

Плакат о правилах

безопасного

вождения в России.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

32

6

Россия в фокусе. Метро.

Изучат культуру России. Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного;

 Диалог - в московском метро.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Составляют план и последовательность действий.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Литературно-художественная деятельность- Текст для журнала: о метрополитене и своей любимой

станции метро.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

33

7

Разговорный английский. Как пройти...?

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения.  Лексика пассивная:

Townhall. Изучающее

чтение – диалоги этикетного характера. Фонетика - a(park)  o(pot).

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

 Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  заданий на концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

34

8

Интеграция в искусство. Что означает

красный цвет?

Лексика пассивная:

protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные

слова Поисковое

чтение. Диалог - обмен мнениями. Научатся делать сообщение на основе прочитанного, составлять связный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность Презентация «Символика красного цвета».

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

35

9

Урок совершенствования навыков чтения. Л. Кэрролл «Алиса в стране

чудес» (“Alice’s Adventures in Wonderland”).

Книга для чтения - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

36

10

Урок самоконтроля. Отработка лексики и грамматики в упражнениях.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Научатся выполнять лексическо- грамм-атические упраж-нения. Научатся самоконтролю (пробное тестирование).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смысло-образующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Письменная работа.

37

11

Урок контроля по теме

 "Путешествия"

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №2 по теме

 "Путешествия".

38

12

Анализ контрольного тестирования.

 Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Распорядок дня.

14 ч

39

1

Введение в тему " Распорядок дня". День и

ночь – сутки

прочь.

Изучат лексику по теме: Активная лексика:

catch, cook, fix, kick,

kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a

shower, once/twice a

week. Пассивная лексика:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks.

Ознакомительное, просмотровое

чтение – викторина про Гарри Поттера. Научатся составлять диалог-интервью о распорядке дня, связный текст о своем распорядке дня. Фонетика: /s/ – /z/

– /iz/

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Письменная деятельность - Связный текст о своем распорядке дня.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос

40

2

Обучение грамматике. Настоящее время.

Present Simple. Adverbs of f requency. Научатся  правильно использовать настоящее время в устной и письменной речи; употреблять и строить предложения в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформированности познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос

41

3

Развитие навыков чтения Как насчет…?

Лексика активная:

be on, comedy,

disgusting, drama, dull,

enjoyable, horrible, sit_

com, teenager, terrible,

thriller, windsurfing,

eat out, reality show Present Simple

(yes/no questions) Прогнозирование содержания текста, поисковое

чтение

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Чтение, литературно-художественная деятельность-

Отчет о результатах

опроса о

любимых

ТВ программах.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

42

4

Развитие навыков говорения. Выражение предпочтения.

Научатся выполнять аудирование с выборочным пониманием заданной информации, выражать

предпочтения

и неприязни,

вносить предложения.

диалог о вкусах и

предпочтениях.

Фонетика: Exclamations

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Составление диалогов о вкусах и предпочтениях.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

43

5

Развитие навыков монологической речи. Мой любимый день.

Лексика активная:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots. Ознакомительное и просмотровое

чтение. Научатся строить высказывание и рассказывать  о своем идеальном дне. 

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Литературно-художественная деятельность -Текст о своем идеальном дне.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

44

6

Культура других стран. Жизнь подростков в Великобритании.

Лексика активная:

disagree, get along

with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera Просмотровое,

поисковое

чтение – текст

о жизни британских подростков. Научатся делать сообщение на основе прочитанного. Познакомятся с культурой Англии.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность -

Короткая

статья в

журнал о

жизни российских подростков

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

45

7

Россия в фокусе. Дома.

Изучат культуру России. Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная деятельность - Текст для журнала: о своем образе жизни

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

46

8

Разговорный английский. Назначение/

отмена

встречи.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения. Лексика активная:

appointment, cancel,

definitely, worry, feel

better, have got a

cold, pass along.

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение. Диалоги этикетного характера. Фонетика:  /_/ – /i/

ee(beef)  ea(beat)  i (kit)

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

47

9

Интеграция в математику - Вычерчиваем

Числа

Лексика активная:

chart, graph.

Научатся делать сообщение, диалог на основе прочитанного.

Поисковое чтение. 

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность – Связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

48

10

Урок совершенствования навыков чтения. Л. Кэрролл «Алиса в стране

чудес» (“Alice’s Adventures in Wonderland”)

Книга для чтения (эпизод 4) - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его. Работа с вводной страницей модуля 5.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

49

11

Урок самоконтроля

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

50

12

Урок контроля по теме «Распорядок дня»

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №4

51

13

Анализ контрольного тестирования.

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

52

14

Закрепление умений и навыков по теме      "Распорядок дня ".

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Праздники и фестивали.

13 ч

в т.ч.

 1 К/т

53

1

Введение в тему “Праздники и фестивали”.

Изучат лексику по теме: лексика активная:

grapes, as for,

be busy, be excited,

do the dusting, do the

gardening, do the

shopping, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake, make tea, лексика пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums. Ознакомительное, просмотровое чтение – поздравительное сообщение по электронной почте. Научатся выполнять аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Проектная деятельность – открытка-

приглашение

на праздник

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

54

2

Обучение грамматике. Настоящее продолжительное время.

Present Continuous (affirmative).Научатся правильно употреблять в речи настоящее продолжительное время. Научатся правильно строить предложения в вопросительной, отрицательной и утвердительной формах.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформированности познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

55

3

Развитие навыков  использования лексики по теме. Отпразднуем!

Лексика активная:

clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day,

bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick’s Day,

St. Valentine’s Day

Лексика пассивная:

gang, pumpkin, terrify,

witch, wreath, perform

tricks, throw streamers,

Toffee apple. Изучат грамматику по теме урока. Present Continuous (negative and interrogative) - краткие ответы. Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение – диалог о праздничном вечере.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформированности познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Проектная деятельность - Описание

праздника.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

56

4

Обучение говорению. Выражаем свое мнение.

Спрашивать собеседника о его мнении и выражать свое. Научатся составлять диалог-обмен мнениями.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

57

5

Развитие навыков чтения. Особые дни.

Лексика активная:

Colorful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put updecorations.

Лексика пассивная: display, goddess, wealth. Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение – речь о национальном празднике. Научатся составлять выступление/речь о

национальном празднике.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Проектная  литературно-Художественная деятельность - Текст речи о

национальном празднике.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

58

6

Культура других стран. Шотландские

Игры.

Познакомятся с культурой  Шотландии. Лексика активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope,

sell out, traditional, try,

towards, take place

Лексика пассивная:

advertisement,

available, upright, hill

run, hammer throw,

marching band, shot,

tree trunk, tossing the

caber, tug-of-war Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение – статья о национальной традиции. Описание иллюстраций к тексту, устное

сообщение на основе прочитанного.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность - Плакат

объявление

о традиционном

школьном

празднике.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

59

7

Россия в фокусе. Белые ночи.

Изучат культуру России. Изучающее

чтение – статья.  Научатся составлять описание иллюстраций к тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение  текста.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная  литературно-художественная деятельность -

Текст/статья

для журнала: о традиционном

празднике.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

60

8

Разговорный английский. Как заказать

цветы.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения. Лексика активная:carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip. Лексика пассивная:

have in mind, include a card, including delivery, a/two dozen (roses).

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение. Диалоги этикетного характера.

Фонетика/Правила

чтения  Различение гласных (ride – red –

read, etc.)

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

61

9

Интеграция в литературу. В Зазеркалье.

Лексика активная:

strange, a fictional

character. Лексика пассивная:

adventure, belt, cravat,

create, extract, be

offended, I beg your

pardon! Ознакомительное и поисковое чтение.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная  деятельность -

Список подарков членам семьи.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

62

10

Урок совершенствования навыков чтения. Л. Кэрролл «Алиса в стране

чудес» (“Alice’s Adventures in Wonderland”)

Книга для чтения     (эпизод 5) - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

63

11

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

 Письменная работа.

64

12

Урок контроля по теме "Праздники и фестивали ".

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №5 по теме «Праздники и фестивали».

65

13

Анализ контрольного тестирования. 

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Свободное время.

13 ч

66

1

Введение в тему "Свободное время ".

Изучат лексику по теме. Лексика активная:brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips,

go windsurfing, have fun

Лексика пассивная:

Acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Проектная  деятельность -

Опрос о досуге, обобщение

результатов

опроса.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

67

2

Обучение говорению и грамматике. Средняя школа в Болтуне..

Сompound noun. Научатся правильно употреблять сложные существительные.

Linking sentences Ознакомительное, просмотровое чтение – буклет английской

школы. Научатся составлять связный

текст о любимых видах досуга.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

68

3

Обучение поисковому чтению и аудированию. Игра!

Лексика активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts,

dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,

Scrabble, board game,

for a change, in the

end, jigsaw puzzle. Лексика пассивная:

annoyance, argue,

arrangement, fair points, suggest, Ibet, I don’t care, wait for sb.

Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение – диалог о выборе игры. Научатся делать аудирование с общим пониманием информации, составлять диалог: совместное принятие решения о выборе игры.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформированности познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Проектная  деятельность -

плакат о

любимых

играх.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

69

4

Совершенствование грамматических навыков. Различие Present Simple и

Present Continuous.

Научатся правильно использовать грамматику по теме. Present Simple и

Present Continuous. Научатся различать употребление данных времен в речи, выстраивать грамматически правильно предложения.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

70

5

Развитие навыков использования лексики по теме. Скоротаем

время!

Разовьют навыки аудирования. Лексика активная:

dice, grow, island,

lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

Лексика пассивная:

corn, explore, miss,

pawn. Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение –

инструкция к настольной игре.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Проектная  деятельность -

Настольная

игра

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

71

6

Культура других стран. Настольные

игры.

Лексика активная:

aim, as much as possible, be/become a success, come up with

Лексика пассивная:

at random, customer,

discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime. Познакомятся с культурой англо-говорящих стран. Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение –

статья об английских/ американских

настольных играх. Научатся составлять сообщение по плану (на основе прочитанного).

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Литературно-художественная  деятельность - Связный

текст о популярной

русской настольной

игре.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

72

7

Россия в фокусе. Свободное

Время.

Изучат культуру России. Изучающее чтение – статья. Научатся делать сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная  литературно-художественная деятельность -  Текст/статья для журнала: о своем

досуге.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

73

8

Разговорный английский. Покупка

подарка.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения. Активная лексика:

wrap, chessboard,

Hang gliding plane.

Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение.

Диалоги этикетного характера. Фонетика/Правила чтения  // – /:/,o + r (port), a + l/lk (chalk)

e/u/i + r (girl).

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформули-рования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

74

9

Интеграция в технологию. Кукольный

театр.

Научатся поисковому чтению. Лексика активная: puppet, rubber, wooden

Лексика пассивная:

attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string. Ознакомительное и поисковое чтение.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная  деятельность - Изготовление пальчиковой куклы по инструкции.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

75

10

Урок совершенствования навыков чтения. Л. Кэрролл «Алиса в стране

чудес» (“Alice’s Adventures in Wonderland”)

Книга для чтения    (эпизод 6) - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

76

11

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Письменная работа.

77

12

Урок контроля по теме «Свободное время»

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №6

78

13

Анализ контрольного тестирования.

Закрепление умений и навыков по теме " Свободное время "

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Разучивание и исполнение песен.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Настоящее и прошлое.

13 ч

в т.ч.

 1 К/т

79

1

Введение в тему "Настоящее и прошлое." В прошлом.

Изучат лексику по теме. Лексика активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Лексика пассивная: even, saloon.

Ознакомительное поисковое чтение. Аудирование с общим пониманием информации.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Литературно-художественная деятельность – описание места:

Какой был твой город 100 лет назад.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

80

2

Обучение грамматике. Простое прошедшее время. Правильные глаголы.

Изучат грамматику по теме:

Past Simple (regular verbs).

Интервью о родном городе. Фонетика/

Правила чтения 

/t/–/d/–/id/, where–were

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

81

3

Развитие навыков использования лексики и чтения. Дух Хеллоуина.

Лексика активная:

creature, knock, miserable, naughty,

puzzled, rush, shout,

stairs, stressed, suddenly, worried, by the time

Лексика пассивная:

anyway, fortnight,

huge owl, scream Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –

«страшный» рассказ. Аудирование с общим

пониманием

информации. Устный рассказ по плану. 

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформированности познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Проектная  литературно-художественная деятельность - Рассказ на

конкурс

«Памятный

день».

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

82

4

Обучение грамматике и говорению. Неправильные глаголы.

Изучат грамматику по теме. Past Simple (irregular verbs). Научатся употреблять неправильные глаголы в простом прошедшем времени. Научатся пересказывать по плану.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

83

5

Развитие навыков диалогической речи. Они были

первыми.

Лексика активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

Лексика пассивная:

alive, cartoon,

generation, sketch, studio, academy award, in total. Поисковое

чтение биографический текст о У. Диснее. Ролевая игра

(интервью)- научатся строить диалоги.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Литературно-художественная деятельность  - Краткая биография выдающегося деятеля

прошлого.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

84

6

Культура других стран. Стальной

Человек.

Познакомятся с культурой Англии.

Лексика активная:

adult, bullet, cape,

helpless, just, invisible,

make up, powerful,

rescue, smart, super_

hero, trunks, fight,

criminals, gain

strength, in order to

Лексика пассивная:

adopt, fantasy, leap,

rocket. Просмотровое

и поисковое чтение –

статья о Супермене –

американском

киногерое- символе. Научатся составлять пересказ текста.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная литературно-художественная  деятельность -

Связный

текст о российском «герое нашего

времени».

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

85

7

Россия в фокусе. Слава.

Изучат факты из культуры России. Изучающее чтение –

статья о А. С. Пушкине. Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная   деятельность -

Викторина о

жизни и

творчестве

А. С.Пушкина

Стихотворение.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

86

8

Разговорный английский. В бюро находок.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения. Лексика активная: report, lost property Лексика пассивная: handle, item, leather Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение. Диалоги этикетного характера. Фонетика/Правила чтения /_/ — /iə/ e, ee(see), ea/ee + r (beer).

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

87

9

Интеграция в историю. Играя в прошлое.

Научатся читать небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации. Лексика активная:

century, common,

familiar, poor, build,

bricks, rocking horse,

run a home

Лексика пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kit. Ознакомительное и поисковое чтение. Изучающее чтение.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная   деятельность -  Плакат о популярных

игрушках

прошлого в

России (на

основе самостоятельно собранной информации)

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

88

10

Урок совершенствования навыков чтения.  Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес» (“Alice’s Adventures in Wonderland”)

Книга для чтения    (эпизод 7) - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

89

11

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

90

12

Урок контроля по теме «Настоящее и прошлое».

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование по теме «Настоящее и прошлое».№7

91

13

Анализ контрольного тестирования.

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Правила и инструкции.

13 ч

92

1

Введение в тему "Правила и инструкции". Таковы правила.

Изучат лексику по теме. Лексика активная:

campus, cottage, tidy,

get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth. from, types of dwelling

Лексика пассивная:

accommodation,

barefoot, premise,

squirrel, outdoor area,

overnight guest,

halls of residence.

Научатся составлять диалог-выяснение правил школы.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Проектная   деятельность - Плакат о

правилах в

своей комнате.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

93

2

Обучение грамматике и чтению. Модальные глаголы must и can.

Модальные глаголы:

must/mustn’t/can’t Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение:

буклет с правилами летней школы английского языка.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

94

3

Развитие навыков чтения и говорения.

А давай…?

Лексика активная:

aquarium, relax, serve,

stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing?

Лексика пассивная:

colleague, experienced,

glamorous, intelligent,

smoked salmon. Научатся прогнозировать содержание текста, выполнять поисковое чтение - диалог – приглашение

к совместному

действию.

Предостережения, выдвижение/принятие/отклонение

предложений.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Проектная  литературно-художественная деятельность -

 Написание

правил поведения в

общественных местах

(в знаках).

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

95

4

Обучение грамматике и аудированию. Степени сравнения прилагательных

 Comparisons.

Научатся образовывать степени сравнения прилагательных, употреблять их в устной и письменной речи, правильно строить предложения с использованием степеней сравнения.

Аудирование

с пониманием заданной информации.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

96

5

Изучение лексики по теме. Правила и

инструкции.

Изучат лексику по теме. Лексика активная: bed sheet, own Грамматика: have to/don’t have