|
№ урока
|
Тема урока
|
Коли-чество
часов
|
Характеристика
деятельности учащихся
(универсальные
учебные действия (УУД))
|
Личностные
результаты
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
План. (рабочая
неделя)
|
Факти-ческая
|
|
1
|
Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения
и вычитания.
Урок повторения
и обобщения.
|
0,5
|
Научатся:
-пользоваться изученной математической
терминологией;
-устно выполнять арифметические действия над числами
в пределах сотни;
-выполнять письменные вычисления (сложение и
вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
-вычислять значение числового выражения;
-проверять правильность выполненных вычислений;
-решать текстовые
задачи арифметическим способом.
|
Регулятивные: определять
цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации.
Коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
I
|
|
|
2
|
Выражение с переменной. Решение уравнений с
неизвестным слагаемым.
Урок
формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся:
-называть латинские буквы;
-объяснять взаимосвязь между компонентами и
результатом сложения (вычитания);
-решать уравнения на нахождение неизвестного
слагаемого;
-выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы.
|
Регулятивные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать
способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в
устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание.
|
Понимание причин
успеха/ неуспеха учебной деятельности.
|
I
|
|
|
3
|
Решение уравнений с неизвестным
уменьшаемым.
Урок
формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся:
-объяснять взаимосвязь между компонентами и
результатом сложения (вычитания);
-находить неизвестное уменьшаемое.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
использовать речь для
регуляции своего действия.
|
Учебно-познавательная мотивация учения.
|
I
|
|
|
4
|
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
Урок
формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся:
-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом
сложения (вычитания);
-находить неизвестное вычитаемое;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи разными способами.
|
Регулятивные:
формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных
связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий.
Коммуникативные:
построение речевого высказывания в устной и письменной
форме.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
II
|
|
|
5
|
Обозначение геометрических фигур буквами.
Урок изучения
нового материала.
|
0,5
|
Научатся:
-читать латинские буквы и понимать, как обозначают и
называют на чертеже
геометрические фигуры; чертить отрезки заданной
длины, делить их на части;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы.
|
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
II
|
|
|
6
|
Контрольная работа по теме (входная) «Повторение.
Сложение и вычитание»
Контрольно-обобщающий
урок.
|
0,5
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике:
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи, уравнения;
- называть и чертить отрезки заданной длины,
сравнивать их;
-
сравнивать величины.
|
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
II
|
|
|
7
|
Анализ контрольной работы. Связь умножения и
сложения.
Урок повторения
и обобщения
|
0,5
|
Научатся использовать знания о конкретном смысле
умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им
задачи.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с ним.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие
способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
использовать речь для
регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
III
|
|
|
8
|
Связь между компонентами и результатом умножения.
Чётные и нечётные числа.
Урок изучения
нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- составлять из примеров на умножение примеры на
деление;
- определять чётные и нечётные числа, используя
признак делимости на 2; выполнять письменные и устные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи.
|
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу; применять
установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем различного характера;
использовать знаково-символические средства, в том
числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
III
|
|
|
9
|
Таблица умножения и деления с числом 3.
Урок повторения
и обобщения.
|
0,5
|
Научатся
-выполнять умножение и деление с числом 3;
-выполнять письменные и устные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями;
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
|
Самостоятельность и личная ответственность за свои
поступки.
|
III
|
|
|
10
|
Решение задач с величинами «цена», «количество»,
«стоимость»
Урок изучения
нового материала
|
0,5
|
Научатся
- решать задачи с величинами «цена», «количество»,
«стоимость», называть связи между этими величинами;
- выполнять письменные и устные вычисления,
используя изученные приёмы.
|
Регулятивные:
использовать знаково-символические средства, в том
числе модели и схемы для решения задач;
выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ставить, формулировать и решать проблемы;
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового
характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и
схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
IV
|
|
|
11
|
Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
Урок изучения
нового материала
|
0,5
|
Научатся
- решать задачи с величинами «масса» и «количество»;
-называть зависимости между пропорциональными
величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех
предметов;
- выполнять письменные и устные вычисления,
используя изученные приёмы.
|
Регулятивные:
использовать знаково-символические средства, в том
числе модели и схемы для решения задач.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
IV
|
|
|
12
|
Математический диктант.
Порядок выполнения действий.
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять правила о порядке действий в
числовых выражениях со скобками и без скобок;
использовать различные приёмы проверки правильности
вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических
действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях);
выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать
задачи изученных видов.
|
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании
способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной
деятельности.
|
IV
|
|
|
13
|
Порядок выполнения действий.
Решение задач.
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
0,5
|
Научатся
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять письменные и устные вычисления, используя
изученные приёмы;
- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую
запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме.
|
Регулятивные:
соотносить правильность выбора, планирования,
выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями;
ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
V
|
|
|
14
|
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2
и 3».
Урок
контроля знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи;
-сравнивать именованные числа;
-чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их
длины.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
V
|
|
|
15
|
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и
деления с числом 4.
Урок формирования умений и навыков
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно
усвоить, определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические
средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
V
|
|
|
16
|
Таблица умножения и деления с числом 4. Решение
задач.
Урок развития
умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
- применение знаний таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
- решать задачи и уравнения изученных видов;
-находить периметр квадрата.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться
инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
VI
|
|
|
17
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Урок изучения
нового материала.
|
0,5
|
Научатся
-решать задачи на увеличение числа в несколько раз
арифметическими способами;
-моделировать с использованием схематических
чертежей зависимости между пропорциональными величинами;
- применение знаний таблицы умножения при вычислении
числовых выражений.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
VI
|
|
|
18
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Урок изучения
нового материала.
|
0,5
|
Научатся
-решать задачи на уменьшение числа в несколько раз
арифметическими способами;
-моделировать с использованием схематических
чертежей зависимости между пропорциональными величинами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений.
|
Регулятивные:
устанавливать соответствие полученного результата
поставленной цели.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
VI
|
|
|
19
|
Математический диктант.
Таблица умножения и деления с числом 5.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
-решать задачи изученных видов арифметическими
способами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
VII
|
|
|
20
|
Задачи на кратное сравнение.
Урок изучения нового материала, формирования умений
и навыков.
|
0,5
|
Научатся
-решать задачи на кратное сравнение арифметическими
способами;
-моделировать с использованием схематических
чертежей зависимости между пропорциональными величинами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
VII
|
|
|
21
|
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
-решать задачи изученных видов арифметическими
способами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-
находить периметр
прямоугольника.
|
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании
способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
VII
|
|
|
22
|
Таблица умножения и деления с числом 6.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности
|
VIII
|
|
|
23
|
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
-составлять и решать задачи изученных видов
арифметическими способами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-
решать уравнения.
|
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа
решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Мотивация учебной деятельности
|
VIII
|
|
|
24
|
Контрольная работа по теме «Умножение и деление.
Решение задач».
Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
VIII
|
|
|
25
|
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и
деления с числом 7.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
- решать уравнения методом подбора.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
IX
|
|
|
26
|
Математический диктант. «Странички для любознательных»Наши проекты.
Комбинированный урок.
|
0,5
|
Научатся
- применять полученные знания, умения и навыки при
выполнении заданий творческого и поискового характера,
-анализировать и сочинять математические сказки.
|
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить,
формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
IX
|
|
|
27
|
«Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематизации знаний.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании
способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
|
|
|
28
|
Площадь. Сравнение площадей фигур.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
-сравнивать площади фигур способом наложения;
-решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации;
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать
вопросы.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
IX
|
|
|
29
|
Квадратный сантиметр.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;
-решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, в том
числе модели и схемы для решения задач;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
определять общую цель и пути её достижения;
осуществлять взаимный контроль.
|
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию
|
X
|
|
|
30
|
Площадь прямоугольника.
Урок- исследование.
|
0,5
|
Научатся
-вычислять площадь прямоугольника по формуле;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать
вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех
участников.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
X
|
|
|
31
|
Таблица умножения и деления с числом 8.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию
|
X
|
|
|
32
|
Контрольный тест. «Табличное умножение и деление с
числами 2-8. Решение задач»
Урок
формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника разными способами.
|
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XI
|
|
|
33
|
Работа над ошибками Табличное умножение и деление с
числами 2-8. Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника разными способами.
|
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XI
|
|
|
34
|
Таблица умножения и деления с числом 9.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными
способами.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
|
XI
|
|
|
35
|
Квадратный дециметр.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле.
|
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
построение логической цепочки рассуждений, анализ
истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание.
|
Выраженная устойчивая учебно-познавательная
мотивация учения.
|
XII
|
|
|
36
|
Табличное умножение и деление. Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату.
Познавательные: выбирать
наиболее эффективные способы решения задач;
контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Выраженная устойчивая учебно-познавательная
мотивация учения.
|
XII
|
|
|
37
|
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление. Площадь».
|
0,5
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными
способами.
|
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XII
|
|
|
38
|
Анализ контрольной работы. Квадратный метр.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными
способами.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
XIII
|
|
|
39
|
«Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематизации знаний.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании
способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий
действий
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XIII
|
|
|
40
|
Умножение на 1. Умножение на 0.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
XIII
|
|
|
41
|
Математический диктант. Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на
число.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и
0;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов;
-совершать действия с именованными числами.
|
Регулятивные:
осуществлять констатирующий и прогнозирующий
контроль по результату и по способу действия.
Познавательные:
установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание; координировать
и принимать различные позиции во взаимодействии.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XIV
|
|
|
42
|
Правила умножения и деления с числами 1 и 0.
Решение задач.
Урок
формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и
0;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых
выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
Познавательные:
моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать
существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XIV
|
|
|
43
|
Доли.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
-определять доли и сравнивать их; находить долю
числа;
- применять знания таблицы умножения при вычислении
числовых выражений;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и
исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
XIV
|
|
|
44
|
Окружность и круг. Диаметр круга. Решение задач.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся
-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XV
|
|
|
45
|
Контрольная работа за первое полугодие.
Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике.
|
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XV
|
|
|
46
|
Анализ контрольной работы. Единицы времени.
Урок
формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся
-переводить одни единицы времени в другие;
-анализировать табель-календарь;
-выполнять письменные вычисления, используя
изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XV
|
|
|
47
|
«Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематизации знаний.
|
0,5
|
Научатся
- применять полученные знания, умения и навыки на
практике.
|
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XVI
|
|
|
48
|
Математический диктант. Умножение и деление круглых чисел.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся моделировать приемы умножения и деления
круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую
терминологию.
|
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
Познавательные:
установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XVI
|
|
|
49
|
Деление вида 80:20.
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся использовать переместительное свойство
умножения и деления при вычислениях;
- решать уравнения и задачи изученных видов.
|
Регулятивные:
принимать, понимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации в материале учебника.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XVI
|
|
|
50
|
Умножение суммы на число.
Урок изучения нового материала.
|
0,5
|
Научатся моделировать приемы умножения суммы на
число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью
математических терминов.
|
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
XVII
|
|
|
51
|
Умножение двузначного числа на однозначное
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся использовать прием умножения суммы на число
при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого
и поискового характера.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями;
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XVII
|
|
|
52
|
Умножение двузначного числа на однозначное
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся использовать прием умножения суммы на число
при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого
и поискового характера.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей .
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями;
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XVII
|
|
|
53
|
Контрольная работа по теме «Изученные приёмы
умножения и деления».
Урок формирования умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять изученные приемы умножения и
деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации; овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
XVIII
|
|
|
54
|
Работа над ошибками.
Деление суммы на число.
Урок изучения нового материала и формирования умений
и навыков.
Стр.13-14
|
0,5
|
Научатся выполнять деление суммы на число: решать
задачи изученных видов.
|
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностям ; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XVIII
|
|
|
55
|
Деление суммы на число.
Урок изучения нового материала и формирования умений
и навыков.
Стр.13-14
|
0,5
|
Научатся выполнять деление суммы на число: решать
задачи изученных видов.
|
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностям ; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XVIII
|
|
|
56
|
Деление двузначного числа на однозначное
Урок формирования умений и навыков.
Стр.15
|
0,5
|
Научатся решать задачи, используя прием деления
суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.
|
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск
и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XIX
|
|
|
57
|
Математический диктант. Делимое. Делитель.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.16
|
0,5
|
Научатся использовать взаимосвязь умножения и
деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное.
Решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XIX
|
|
|
58
|
Проверка деления.
Урок изучения нового материала.
Стр.17
|
0,5
|
Научатся выполнять результат умножения делением;
решать уравнения, проверяя деление умножением.
|
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
Познавательные:
установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
XIX
|
|
|
59
|
Случаи деления вида 87:29.
Урок изучения нового материала.
Стр.18
|
0,5
|
Научатся делить двузначные числа на двузначные
способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.
|
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
Познавательные:
установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XX
|
|
|
60
|
Проверка умножения.
Урок- исследование
Стр.19
|
0,5
|
Научатся выполнять проверку умножения делением;
читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи
данными и вопросом; работать в парах.
|
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности
|
XX
|
|
|
61
|
Решение уравнений.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Стр.20-21
|
0,5
|
Научатся решать уравнения, решать задачи изученных
видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.
|
Регулятивные:
применять
установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
XX
|
|
|
62
|
Решение уравнений.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Стр.20-21
|
0,5
|
Научатся решать уравнения, решать задачи изученных
видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.
|
Регулятивные:
применять
установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
XXI
|
|
|
63
|
Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.22-25
|
0,5
|
Научатся решать задачи изученных видов; читать
равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать
выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения
задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме.
Коммуникативные:
работать в группе.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
XXI
|
|
|
64
|
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и
деление».
Урок контроля
знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять на практике полученные знания,
умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и
делать выводы.
|
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные: осуществлять
рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла
изучения математики.
|
XXI
|
|
|
65
|
Работа над ошибками. «Внетабличное умножение и
деление».
Урок повторения
и обобщения
|
0,5
|
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в
контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; работать в
парах; контролировать свою работу и ее результат.
|
Регулятивные:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности
|
XXII
|
|
|
66
|
Анализ контрольной работы. Деление с остатком.
Комбинированный урок.
Стр.26-29
|
0,5
|
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в
контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и
моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических
рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих
|
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла
изучения математики.
|
XXII
|
|
|
67
|
Математический диктант.
Деление с остатком.
Комбинированный урок.
Стр.26-29
|
0,5
|
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в
контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и
моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических
рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих
|
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла
изучения математики.
|
XXII
|
|
|
68
|
Решение задач на деление с остатком.
Урок развития умений и навыков.
Стр.30
|
0,5
|
Научатся выполнять деление с остатком разными
способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять
задания творческого и поискового характера.
|
Регулятивные: самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXIII
|
|
|
69
|
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
Комбинированный урок.
Стр.31
|
0,5
|
Научатся выполнять деление с остатком в случаях,
когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать
в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно
усвоить.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
XXIII
|
|
|
70
|
Проверка деления с остатком.
Урок- исследование
Стр.32
|
0,5
|
Научатся выполнять проверку деления с остатком;
решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
составлять план действий.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
XXIII
|
|
|
71
|
«Что узнали. Чему научились». Наши проекты.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Стр.33-37
|
0,5
|
Научатся выполнять проверку деления с остатком;
решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла
изучения математики.
|
XXIV
|
|
|
72
|
Контрольная работа по теме «Деление с остатком».
Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и
результат.
|
Регулятивные:
использовать
установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
|
XXIV
|
|
|
73
|
Анализ контрольной работы. Тысяча.
Урок изучения нового материала. Стр.42
|
0,5
|
Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями;
называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины
в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности
|
XXIV
|
|
|
74
|
Образование и название трёхзначных чисел. Запись
трёхзначных чисел.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.43
|
0,5
|
Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с
пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление;
анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
XXV
|
|
|
75
|
Математический диктант. Письменная нумерация в пределах 1000.
Урок-исследование
Стр.46
|
0,5
|
Научатся называть и записывать трехзначные числа;
решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их
периметр и площадь, работать в парах.
|
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать
вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех
участников.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
XXV
|
|
|
76
|
Увеличение и уменьшение числа в 10, в 100 раз.
Урок развития умений и навыков.
Стр.47
|
0,5
|
Научатся применять приемы увеличения и уменьшения
натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное
сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно
усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
XXV
|
|
|
77
|
Представление трёхзначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых
Урок формирования умений и навыков.
Стр.48
|
0,5
|
Научатся выполнять вычисления с трехзначными
числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов;
анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные: самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат
действия.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в
устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXVI
|
|
|
78
|
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы
устных вычислений.
Урок развития умений и навыков.
Стр.49
|
0,5
|
Научатся выполнять вычисления с трехзначными
числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов;
анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
XXVI
|
|
|
79
|
Сравнение трёхзначных чисел.
Комбинированный урок.
Стр.50
|
0,5
|
Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи
изученных видов; англизировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
контролировать свои действия и соотносить их с
поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в
группе.
Познавательные:
сравнивать числа
Коммуникативные: строить высказывания.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности
|
XXVI
|
|
|
80
|
Математический диктант. Единицы массы. Грамм.
Урок изучения нового материала.
Стр.54
|
0,5
|
Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по
массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание значения математических знаний в
собственной жизни.
|
XXVII
|
|
|
81
|
«Что узнали. Чему научились». Урок повторения и обобщения.
Стр.58-61
|
0,5
|
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их;
выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями;
изменять условие и вопрос задачи по данному решению.
|
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить,
формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXVII
|
|
|
82
|
Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах
1000».
Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся работать самостоятельно, контролировать
свою работу и результат.
|
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Понимание значения математических знаний в
собственной жизни.
|
XXVII
|
|
|
83
|
Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений
вида 450+30, 620-200.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.67
|
0,5
|
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30,
620-200; выполнять деление с остатком.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла
изучения математики.
|
XXVIII
|
|
|
84
|
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.68
|
0,5
|
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80,
560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями
.Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание значения математики в жизни и деятельности
человека.
|
XXVIII
|
|
|
85
|
Приёмы устных вычислений вида 260+310,
670-140.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.69
|
0,5
|
Научатся выполнять сложение и вычитание вида
260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку
арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
характера.
|
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить,
формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности
при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXVIII
|
|
|
86
|
Приёмы письменных вычислений
Комбинированный урок.
Стр.70
|
0,5
|
Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных
чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять
задания творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно
усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание значения математических знаний в
собственной жизни.
|
XXIX
|
|
|
87
|
Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.71-72
|
0,5
|
Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных
чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять
задания творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание значения математики в жизни и деятельности
человека.
|
XXIX
|
|
|
88
|
Виды треугольников.
Комбинированный урок.
Стр.73
|
0,5
|
Научатся распознавать разносторонние,
равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов,
выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать
выводы, работать в группах.
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно
усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
строить монологическую речь.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXIX
|
|
|
89
|
«Что узнали. Чему научились». Урок повторения и обобщения.
Стр.76-78
|
0,5
|
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни
единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в
парах.
|
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить,
формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXX
|
|
|
90
|
Контрольная работа по теме «Приёмы сложения и
вычитания трёхзначных чисел».
Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся работать самостоятельно, контролировать
свою работу и результат.
|
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XXX
|
|
|
91
|
. Работа над ошибками.
Урок повторения и обобщения.
|
0,5
|
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их;
выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.
|
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить,
формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
XXX
|
|
|
92
|
Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений
Урок формирования умений и навыков.
Стр.82-83
|
0,5
|
Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных
чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи
по данному решению, работать в парах и группах.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXXI
|
|
|
93
|
Виды треугольников. Урок формирования умений и навыков.
Стр.85
|
0,5
|
Научатся различать треугольники по видам углов,
строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по
данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию,
анализировать и делать выводы.
|
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных задач.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности
|
XXXI
|
|
|
94
|
Приемы устных вычислений Виды треугольников. Урок повторения и обобщения.
Стр.86-87
|
0,5
|
Научатся применять изученные приёмы устных
вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи
изученных видов.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
умение работать в группе, читывать мнение.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
XXXI
|
|
|
95
|
Приемы письменных вычислений в пределах 1000.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.88
|
0,5
|
Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного
числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать
наиболее удобный, читать равенства, используя математическую терминологию,
выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
определять
цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск
и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, проявлять активность .
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
XXXII
|
|
|
96
|
Математический диктант. Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на
однозначное
Урок формирования умений и навыков.
Стр.89
|
|
Научатся умножать трёхзначное число на однозначное
с переходом через разряд по алгоритму
|
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
применять
правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
XXXII
|
|
|
97
|
Повторение. Решение задач. Приёмы письменных
вычислений
Урок формирования умений и навыков.
Стр.90-91
|
0,5
|
Научатся применять изученные приёмы письменных и
устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов,
составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать
треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
умение работать в группе, читывать мнение.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
XXXII
|
|
|
98
|
Повторение. Уравнения. Приемы письменного деления в
пределах 1000.
Урок формирования умений и навыков.
Стр.92
|
0,5
|
Научатся делить трёхзначное число на однозначное
устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи
поискового характера на взвешивание, анализировать и делать выводы
|
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
XXXIII
|
|
|
99
|
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное
Урок формирования умений и навыков.
Стр.93-94
|
0,5
|
Научатся выполнять письменное деление трёхзначного
числа на однозначное по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов,
решать задачи поискового характера способом решения с конца
|
Регулятивные:
различать
способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и
решению новых задач.
|
XXXIII
|
|
|
100
|
Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы
письменных и устных вычислений Решение задач.
Стр.96
|
0,5
|
Научатся выполнять устные и письменные вычисления в
пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при
решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
XXXIII
|
|
|
101
|
Итоговая контрольная работа.
Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
0,5
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её
результат
|
Регулятивные:
Использовать установленные правила в контроле способа
решения.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
XXXIV
|
|
|
102
|
Анализ контрольной работы. Повторение. Знакомство с
калькулятором.
|
0,5
|
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их;
пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового
характера.
|
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить,
формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
XXXIV
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.