Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена для обучения физике учащихся 7, 8, 9 общеобразовательных классов в общеобразовательной школе с углублённым изучением отдельных предметов.
Рабочая программа по физике включает в себя следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование; материально-техническое обеспечение образовательного процесса; учебно-методические средства обучения; приложения (средства контроля, контрольно-измерительные материалы, лабораторные работы, темы проектов, темы творческих работ).
Рабочая программа составлена на основе:
1. Нормативно-правового обеспечения:
• Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32
В соответствии ст. 32 образовательное учреждение разрабатывает и утверждает образовательные программы, учебные планы и рабочие программы учебных курсов
• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»
Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
2. Нормативных актов и документов, обеспечивающих реализацию федерального компонента государственного стандарта общего образования:
• федеральный базисный учебный план;
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
· программы основной школы (авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкин). - Программа для общеобразовательных учреждений: «Физика. Астрономия» 7-11Кл. (Ю.И. Дик, В.А. Коровин) Дрофа, 2010г.;
· контрольно-измерительные материалы для государственной (итоговой) аттестации выпускников на ступенях основного общего образования по учебным предметам федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
Цели изучения физики:
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений. представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.
Развитие познавательных интересов. Интеллектуальных и творческих способностей. самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни. Для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи обучения физики
1. Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
2. Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
3. Усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
4. Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путём ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств. Актуальность программы заключается в усилении принципа политехнизма в обучении в основной школе, и, как следствие, увеличении учебного времени, отведённого для выполнения экспериментальных исследований, лабораторных и практических работ.
Программа рассчитана на 210 часов, из них:
· 70 часов (2 часа в неделю) в 7 классе;
· 70 часов (2 часа в неделю) в 8 классе;
· 70 часов (2 часа в неделю) в 9 классе.
При организации учебного процесса обеспечивается последовательность изучения материала; новые знания опираются на пройденный материал, темы раскрываются поэтапно, заканчивается тема либо контрольной работой, либо практической работой. Закрепление материала происходит в процессе практикумов, игр. Используются уроки – мастерские, конференции, соревнования, зачёты. Учебный предмет «Физика» опирается на знания, полученные на уроках природоведения, биологии, географии, алгебры, геометрии, является базой для изучения физики, химии в старших классах.
В условиях ограниченного времени на обучение физике предусматривается использование следующих приёмов и методов:
· выдвижение учебных проблем при изучении учебного материала;
· систематическое использование учебного эксперимента;
· опора на самостоятельную познавательную деятельность учащихся;
· использование различных источников информации (учебников, справочной литературы, книг для чтений, хрестоматий, СD-дисков, Интернета);
· использование заданий на понимание информации;
· решение по образцу;
· использование различного вида контроля (тестирование, контрольных работ, экспериментальных заданий, составление презентаций).
Технология обучения
В курс физики 9 класса входят следующие разделы:
1. Законы взаимодействия и движения тел
2. Механические колебания и волны. Звук.
3. Электромагнитные явления.
4. Строение атома и атомного ядра.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: идеи относительного движения, основные понятия кинематики, законы Ньютона, колебание, электромагнитное поле, модель атома.
В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.Максвелла, К.Э.Циолковского, Э.Резерфорда, Н.Бора.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:
· Классноурочная система
· Лабораторные и практические занятия.
· Применение мультимедийного материала.
· Решение экспериментальных задач.
При организации учебного процесса обеспечивается последовательность изучения материала; новые знания опираются на пройденный материал, темы раскрываются поэтапно, заканчивается тема либо контрольной работой, либо практической работой. Закрепление материала происходит в процессе практикумов, игр. Используются уроки – мастерские, конференции, соревнования, зачёты.
Учебный предмет «Физика» опирается на знания полученные на уроках природоведения, биологии, алгебры, является базой для изучения физики, химии в старших классах.
Предполагаемые результаты.
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
· Использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.
· Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательство, законы, теории.
· Овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач.
· Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фатов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· Владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
· Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть результаты своих действий.
· Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», как по классам, так и общие требования к уровню подготовки выпускников, которые полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
. Критерии оценки знаний, умений учащихся по физике.
При оценке ответов учащихся учитывают следующие знания:
О физических явлениях:
· Признаки явления, по которым оно обнаруживается;
· Условие, при котором протекает явление;
· Связь данного явления с другими;
· Объяснение явления на основе научной теории;
· Примеры учёта и использования его на практике.
О физических опытах:
· Цель, схема, условия, при которых осуществляется опыт;
· Ход и результаты опыта.
О физических понятиях, физических величинах:
· Явление или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
· Определение;
· Формулы, связывающие данную величину с другими;
· Единицы измерения;
· Способы измерения величины;
О законах:
· Формулировка, математическое выражение закона;
· Опыты, подтверждающие его справедливость;
· Примеры учёта и применения на практике;
· Условия применимости.
О физических теориях:
· Опытное обоснование теории;
· Основные понятия, положения, законы, принципы;
· Основные следствия;
· Практические применения;
· Границы применимости.
О приборах, механизмах, машинах:
· Назначение; принцип действия и схема устройства;
· Применение и правила пользования прибором.
Физические измерения:
· Определение цены деления, предела измерения прибора;
· Определять абсолютную погрешность измерения прибора;
· Отбирать нужные приборы, правильно включать их в установку;
· Снимать показания прибора и записывать их с учётом абсолютной погрешности измерений.
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
· смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
· смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
· использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
· контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
· рационального применения простых механизмов;
· оценки безопасности радиационного фона.
Содержание.
|
№ п/п |
Название раздела темы |
Количество часов по теме |
Содержание тем |
||
|
Все-го |
В том числе |
Федеральный компонент |
|||
|
к/р |
л/р |
||||
|
1. |
Физика и физические методы изучения природы. |
4 |
1 |
1 |
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира. |
|
2. |
Первоначальные сведения о строении вещества. |
5 |
|
1 |
Строение вещества. Броуновское движение. Диффузия. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. |
|
3. |
Взаимодействие тел.
|
21 |
3 |
7 |
Механическое движение. Путь. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Сложение сил. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. |
|
4. |
Давление твердых тел, жидкостей и газов. |
24 |
2 |
3 |
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условия плавания тел.
|
|
5. |
Работа и мощность. Энергия. |
12 |
1 |
2 |
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. |
|
6. |
Повторение. |
4 |
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
70 |
7 |
14 |
|
Требования к уровню подготовки в 7 классе
|
предметно-информационная составляющая |
деятельностно-коммуникативная |
ценностно-ориентированная |
|
знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество. |
Уметь приводить примеры механических, тепловых, электрических явлений. |
|
|
|
описывать и объяснять физические явления: диффузию. |
|
|
смысл понятий: взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила. |
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы. |
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, сипы, массы. |
|
смысл физических величин: давление, влажность воздуха; смысл физических законов: закон Паскаля, закон Архимеда. |
описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел; решать задачи на применение изученных физических законов. |
Использовать физические приборы для измерения физических величин: влажности воздуха; использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире |
|
смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия. |
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: рационального применения простых механизмов. |
|
№ п/п |
Название раздела темы |
Количество часов по теме |
Содержание тем Федерального государственного образовательного стандарта. |
||
|
Всего |
В том числе |
||||
|
к/р. |
л/р. |
||||
|
1.
|
Тепловые явления. |
12
|
1
|
3
|
Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. |
|
2 |
Изменение агрегатных состояний вещества. |
11 |
1 |
1 |
Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. |
|
3 |
Электрические явления. |
27 |
1 |
5 |
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрического заряда в полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. |
|
4. |
Электромагнитные явления. |
7 |
1 |
2 |
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. |
|
5. |
Световые явления. |
8 |
|
3 |
Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. |
|
5. |
Повторение |
5 |
|
|
|
|
|
Итого |
70 |
4 |
14
|
|
|
Требования к уровню подготовки |
||
|
предметно-информационная |
деятельностно-коммуникативная |
ценностно-ориентированная |
|
знать/понимать |
уметь |
использовать |
|
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха; смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах. |
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация; приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях. |
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов. |
|
смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое напряжение, работа и мощность электрического тока; смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца. |
Описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие электрического тока |
представлять результаты измерений с помощью таблиц графиков и выявлять на это основе зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи; использовать физические приборы для измерения физических величин: силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока. |
|
смысл понятий: магнитное поле. |
описывать и объяснять смысл физических явлений: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию. |
Приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях. |
|
смысл физических законов: прямолинейное распространение света, отражение света. |
описывать и объяснять физические явления: отражение и преломление света. |
Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе зависимости: угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света. |
|
№ п/п |
Название раздела темы |
Кол-во часов по теме |
Содержание тем |
||
|
Всего |
В том числе |
Федеральный компонент |
|||
|
к/р |
л/р |
||||
|
1. |
Законы взаимодействия и движения тел. |
26 |
2 |
2 |
Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Первый закон Ньютона. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. |
|
2. |
Механические колебания и волны. Звук. |
10 |
1 |
2 |
Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона. |
|
3. |
Электромагнитное поле. |
17 |
1 |
2 |
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача энергии на расстояние. Электромагнитные волны. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. |
|
4. |
Строение атома и атомного ядра. |
11
|
1 |
3 |
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций. |
|
5. |
Итоговое повторение. |
6 |
|
|
Повторение основных понятий из всех разделов курса физики за 9 класс. |
|
6. |
Итого |
7 |
5 |
9 |
|
Тематическое и поурочное планирование учебного материала 7-го класса на учебный год (70 ч, 2 ч в неделю)
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
В том числе |
Сроки |
Примечания |
|||||
|
Теор. |
СР |
ЛР |
ЗАЧЁТ |
КР |
ТЕСТ |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
I |
I четверть 1. Введение Физика и физические методы изучения природы(4 ч) |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
7 а,б,в |
|
1 |
ТБ на уроках физики. Физика - наука о природе. Физические явления. Наблюдения и описание физических явлений. Физический эксперимент. Физические законы. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Моделирование явлений и объектов природы. Физические величины. Измерение физических величин. Международная система единиц. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Погрешности измерений. Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Физика и техника. Роль физики в формировании научной картины мира. Тест по теме «Введение». |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
II |
2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч) |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Строение вещества. Молекулы. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Броуновское движение. Диффузия. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Наблюдение и описание диффузии. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул Тест по теме «Введение». |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
||
|
9 |
Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно - кинетических представлений. (С использованием ИКТ). |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
III |
3. Взаимодействие тел (21 ч) |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Механическое движение. Равномерное движение. Наблюдение и описание различных видов механического движения. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
11 |
Путь. Скорость. Единицы скорости. Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости. Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути при прямолинейном равномерном движении». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Расчёт пути и времени движения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости пути от времени при равномерном движении. |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Инерция. Тест по теме «Механическое движение». |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
||
|
14 |
Взаимодействие тел. (С использованием ИКТ). Наблюдение и описание взаимодействия тел. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Масса. Единицы массы. Объяснение устройства и принципа действия физического прибора – весов. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
16 |
Измерение массы. Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Лабораторная работа № 5 «Измерение объёма тела». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
18 |
II четверть Плотность. (С использованием ИКТ). Измерение плотности вещества. |
1 |
1 |
|||||||
|
19 |
Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Зачёт по теме «Плотность». |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
21 |
Решение задач по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». |
|
1 |
|
|
|
|
|
||
|
22 |
Контрольная работа №1 по теме ««Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
23 |
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Сила упругости. Упругая деформация. Закон Гука. Измерение силы. Объяснение устройства и принципа действия динамометра. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Невесомость. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
26 |
Динамометр. Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
27 |
Графическое изображение силы. Сложение сил, направленных по одной прямой. Центр тяжести тела. Лабораторная работа № 8 «Определение центра тяжести плоской пластины». (С использованием ИКТ). |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
28 |
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. (С использованием ИКТ). |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 9 «Экспериментальное исследование зависимости силы трения от силы нормального давления». (С использованием ИКТ). |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
Контрольная работа № 2 по теме «Сила. Равнодействующая сила» (или тест). |
|
|
|
1 |
(1) |
|
|
||
|
IV |
III четверть Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (24 ч) |
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
Давление. Давление твёрдых тел. Единицы давления. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
Способы уменьшения и увеличения давления. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
Измерение давления. Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твёрдого тела на опору». |
|
|
1 |
|
|
|
|
||
|
34 |
Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
Закон Паскаля. Наблюдение и описание передачи давления жидкостей и газов и объяснение этих явлений на основе закона Паскаля. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
Давление в жидкости и газе. Решение задач по теме «Давление жидкостей и газов». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
Гидравлические машины. Гидравлический тормоз. Гидравлический пресс. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
41 |
Барометр-анероид. Объяснение устройства и принципа действия барометра. Изменение атмосферного давления с высотой. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
Манометры. Насос. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
Контрольная работа № 3 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». |
|
|
1 |
|
|
|
|||
|
44 |
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. |
1 |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
45 |
Архимедова сила. Закон Архимеда. (С использованием ИКТ). |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
47 |
Условие плавания тел. Наблюдение и описание плавания тел и объяснение этого явления на основе закона Архимеда. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
48 |
Решение задач по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
50 |
Водный транспорт. Зачёт по теме «Законы Паскаля и Архимеда». |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
51 |
Воздухоплавание. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
Решение задач по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел». |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
IV четверть Повторительно-обобщающий урок по теме «Давление жидкостей и газов». (С использованием ИКТ). |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
Контрольная работа № 4 по теме «Сила Архимеда. Условия плавания тел». |
|
|
|
1 |
|
|
|
||
|
V |
Работа и мощность. Энергия (12 ч) |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55 |
Работа. Работа силы, действующая по направлению движения тела. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
56 |
Мощность. Измерение работы и мощности. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
57 |
Решение задач по теме «Работа и мощность». |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
58 |
Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Объяснение устройства и принципа действия простых механизмов. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
59 |
Момент силы. Лабораторная работа № 13 Экспериментальное исследование «Выяснение условий равновесия рычага». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
60 |
Равновесие тел с закреплённой осью вращения. Виды равновесия. Условия равновесия тел. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
61 |
«Золотое правило механики». Практическое применение физических знаний для использования простых механизмов в повседневной жизни. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа № 14 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
63 |
Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
64 |
Кинетическая энергия. Решение задач по теме «Механическая энергия». (С использованием ИКТ). |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра. (С использованием ИКТ). |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
Контрольная работа № 5 по теме «Работа и мощность. Энергия». |
|
|
|
1 |
|
|
|
||
|
67 |
Анализ ошибок контрольной работы. Повторительно-обобщающий урок по теме «Работа и мощность. Энергия». |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
68 |
Диагностическая работа по материалу курса 7 класса. |
|
|
|
1 |
|
|
|
||
|
69 |
Итоги диагностической работы. Повторительно-обобщающий урок по материалу курса 7 класса. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
70 |
Экскурсия. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ИТОГО |
70 |
46 |
35 |
14 |
3 |
6 |
5(6) |
|
|
|
Тематическое и поурочное планирование учебного материала 8-го класса на учебный год (70 ч, 2 ч в неделю)
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
В том числе |
Сроки |
Приме чания |
||||||
|
Теор. |
СР |
ЛР |
ЗАЧЁТ |
КР |
ТЕСТ |
8-А,Б,В,Г |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
I |
I четверть 1.Тепловые явления (12 ч) |
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Тепловое равновесие. Температура. Объяснение устройства и принципа действия термометра. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
Внутренняя энергия. Измерение температуры. Лабораторная работа №1 (экспериментальное исследование) «Исследование зависимости изменения со временем температуры остывающей воды». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
||
|
3 |
Работа и теплопередача, как способы изменения внутренней энергии тела. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
Виды теплопередачи. Теплопроводность. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
Конвекция. Излучение. Наблюдение и описание различных видов теплопередачи. Объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
6 |
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при его охлаждении. |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
||
|
8 |
Измерение количества теплоты. Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
9 |
Измерение удельной теплоёмкости. Лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
10 |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива. |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
11 |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. (С использованием ИКТ.) |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
||
|
12 |
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления». |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
||
|
II |
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч) |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Наблюдение и описание изменения агрегатного состояния вещества на примере плавления льда. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14 |
Удельная теплота плавления. Проведение опытов по выявлению зависимости температуры вещества от времени при плавлении льда. Измерение удельной теплоты плавления льда. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
15 |
Испарение и конденсация. Проведение опытов по выявлению зависимости температуры вещества от времени испарения жидкости. Наблюдение и описание изменений агрегатного состояния вещества при испарении жидкости. (С использованием ИКТ.) |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
||
|
16 |
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Проведение опытов по выявлению зависимости температуры вещества от времени при кипении жидкости. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
17 |
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе представлений атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. (С использованием ИКТ.) |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
||
|
II 18 |
II четверть Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха. Объяснение устройства и принципа действия психрометра. Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха». |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Объяснение устройства и принципа действия двигателя внутреннего сгорания. (С использованием ИКТ.) |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Паровая турбина. Объяснение устройства и принципа действия паровой машины. КПД тепловой машины. (С использованием ИКТ.) |
|
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
21 |
Холодильник. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин. |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Изменения агрегатных состояний вещества». (С использованием ИКТ.) |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества» (или тест). |
|
|
|
|
|
1 |
(1) |
|
|
|
|
III |
3. Электрические явления (27 ч) |
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Наблюдение и описание электризации тел. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
25 |
Взаимодействие зарядов. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Наблюдение и описание взаимодействия электрических зарядов. (С использованием ИКТ.) |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
26 |
Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
27 |
Строение атомов. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
28 |
Объяснение электрических явлений. Проведение простых физических опытов по изучению электростатического взаимодействия заряжённых тел. |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
||
|
29 |
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
||
|
30 |
Электрическая цепь и её составные части. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
31 |
Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
||
|
32 |
III четверть Носители электрических зарядов в полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
33 |
Сила тока. Амперметр. Объяснение устройства и принципа действия амперметра. Предупреждение опасного воздействия на организм человека электрического тока. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
34 |
Измерение силы тока. Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
35 |
Напряжение. Вольтметр. Объяснение устройства и принципа действия вольтметра. Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках цепи». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
36 |
Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках цепи». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|||
|
37 |
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Измерение электрического сопротивления. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
38 |
Закон Ома для участка электрической цепи. Решение задач на закон Ома. (С использованием ИКТ.) |
|
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
39 |
Реостаты. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
40 |
Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на участке цепи при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника». |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
||
|
41 |
Последовательное и параллельное соединение проводников. (С использованием ИКТ.) |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
42 |
Экспериментальное исследование «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». (С использованием ИКТ.) |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
||
|
43 |
Работа и мощность электрического тока. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
44 |
Счётчик электрической энергии. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
45 |
Лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока в электрической лампе». |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
46 |
Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля – Ленца. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
47 |
Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами. (С использованием ИКТ.) |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
48 |
Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
||
|
49 |
Решение задач по теме «Электрические явления». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
50 |
Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления». |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
||
|
IV |
4. Электромагнитные явления (7 ч) |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51 |
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
52 |
IV четверть Электромагнит. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия». (С использованием ИКТ.) |
7 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Наблюдение и описание взаимодействия магнитов и объяснение этих явлений. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
54 |
Действие магнитного поля на проводник с током. Проведение простых опытов по изучению действия магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
55 |
Динамик и микрофон. Объяснение устройства и принципа действия динамика, микрофона и электродвигателя. Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
56 |
Повторительно–обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления». (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
57 |
Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитные явления». (Или тест). |
|
|
|
1 |
(1) |
|
|
|||
|
V |
5. Световые явления (8 ч) |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
58 |
Элементы геометрической оптики. Источники света. Закон прямолинейного распространения света. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
59 |
Отражение и преломление света. Закон отражения света. Наблюдение и описание отражения света и объяснение этих явлений.(С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
60 |
Плоское зеркало. Лабораторная работа № 12 (экспериментальное исследование) «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света». |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
61 |
Преломление света. Закон преломления света. Наблюдение и описание преломления света и объяснение этих явлений. Лабораторная работа № 13 (экспериментальное исследование) «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света». (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
||
|
62 |
Линза. Фокусное расстояние линзы. Измерение фокусного расстояния линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. (С использованием ИКТ.) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
63 |
Оптическая сила линзы. Лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния линзы. Получение изображений с помощью линз». (С использованием ИКТ.) |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
||
|
64 |
Оптические приборы. Объяснение устройства и принципа действия фотоаппарат, проекционного аппарата. (С использованием ИКТ.) |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
65 |
Глаз как оптическая система. Объяснение устройства и принципа действия очков. Зачёт по теме «Световые явления». |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
||
|
ПОВТОРЕНИЕ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
66 |
Повторение темы «Тепловые явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
|
|
1 |
|
|
|||
|
67 |
Повторение темы «Изменения агрегатных состояний вещества». (С использованием ИКТ.) |
|
|
|
|
1 |
|
|
|||
|
68 |
Повторение темы «Электрические явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
|
|
1 |
|
|
|||
|
69 |
Повторение темы «Электромагнитные явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
70 |
Повторение темы «Световые явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ИТОГО |
70 |
50 |
34 |
14 |
13 |
4 |
5(3) |
|
|
||
Тематическое и поурочное планирование учебного материала 9 класса на 2012-2013 учебный год
|
№ п/п |
Тема раздела урока |
Кол-во часов |
КОНТРОЛЬ |
Сроки |
Примечания |
||||||
|
КР |
ЛР |
ТЕСТ |
ЗАЧЁТ |
ФД |
СР |
9 а,б |
9 в |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
|
Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел. |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета и относительность движения. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Путь. Перемещение. Скорость. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Скорость равномерного прямолинейного движения. Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Скорость и перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
6 |
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Решение задач по теме « Законы движения тел». |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
9 |
Контрольная работа № 1 по теме « Законы движения тел». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. (С использованием ИКТ). |
1 |
9 а,б |
9 в |
|||||||
|
12 |
Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
13 |
Третий закон Ньютона. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Свободное падение. Невесомость. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
15 |
Движение тела, брошенного вертикально вверх. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
16 |
Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Закон всемирного тяготения. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
18 |
Решение задач по теме «Законы Ньютона». Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
19 |
Ускорение свободного падения на земле и других небесных телах. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
20 |
Криволинейное движение. Движение по окружности (с постоянной по модулю скоростью). (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
21 |
Искусственные спутники Земли. Описание движения спутников и объяснение их на основе законов динамики. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
22 |
Импульс. Закон сохранения импульса. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Реактивное движение. Ракеты. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
24 |
Закон сохранения механической энергии. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
25 |
Решение задач по теме « Законы взаимодействия тел». Наблюдение и описание различных видов взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе законов сохранения импульса и энергии. |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
26 |
Контрольная работа № 2 по теме «Законы взаимодействия тел». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. |
10 |
|
|
|
|
|
|
9 а,б |
9 в |
|
|
|
27 |
Механические колебания. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Колебание груза на пружине. Наблюдение и описание механических колебаний. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
Величины, характеризующие колебательное движение. Период, частота, амплитуда колебаний. Измерение периода колебаний маятника. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
29 |
Лабораторная работа № 3 «Экспериментальное исследование зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины нити». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
Лабораторная работа №4 « Экспериментальное исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза и жёсткости пружины». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
Превращение энергии при колебательном движении. Объяснение механических колебаний на основе закона сохранения энергии. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
32 |
Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Наблюдение и описание механических волн и объяснение их на основе закона сохранения энергии. Продольные и поперечные волны. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
33 |
Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
34 |
Звук. Источники звука. Звуковые колебания. Громкость звука и высота тона. Тембр звука. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
36 |
Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Электромагнитное поле. |
17 |
|
|
|
|
|
|
9 а,б |
9 в |
|
|
|
37 |
Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
39 |
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
40 |
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
41 |
Лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
42. |
Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
43 |
Электрогенератор. Переменный ток. Преобразование энергии в электрогенераторах. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
44 |
Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
45 |
Электромагнитное поле. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
47 |
Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
48 |
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Получение электромагнитных колебаний. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
49 |
Принципы радиосвязи и телевидения. |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
50 |
Свет – электромагнитная волна. Преломление света. Показатель преломления. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
||||||||
|
51 |
Дисперсия света. Цвета тел. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания». |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Контрольная работа № 4 «Электромагнитное поле». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
55 |
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
56 |
Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерные реакции. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
57 |
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». (С использованием ИКТ). |
1 |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
58 |
Состав атомного ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных ядер. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
59 |
Деление ядер урана. Цепная реакция. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
60 |
Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую. Ядерный реактор. Лабораторная работа № 8 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». (С использованием ИКТ). |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
61 |
Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
62 |
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». (С использованием ИКТ). |
1 |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
63 |
Термоядерная реакция. Источники энергии солнца и звёзд. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
64 |
Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомных ядер». |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговое повторение. |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
Повторение темы «Законы движения тел». |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
66 |
Повторение темы « Законы взаимодействия тел». |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
67 |
Повторение темы «Механические колебания и волны. Звук». |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
68 |
Повторение темы «Электромагнитное поле». |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
69 |
Повторение темы «Строение атома и атомного ядра». |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
70 |
Обобщающий урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ИТОГО: |
70 |
5 |
9 |
5 |
4 |
6 |
32 |
|
|
||
Контроль уровня обученности.
Проверка знаний учащихся
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.
Оценке подлежат умения:
· Применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;
· Самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете.
· Решать задачи на основе известных законов и формул;
· Пользоваться справочными таблицами физических величин.
· При оценке лабораторных работ учитываются умения:
· Планировать проведение опыта;
· Собирать установку по схеме;
· Пользоваться измерительными приборами;
· Проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
· Оценивать погрешность измерений;
· Составлять краткий отчёт и делать выводы по проделанной работе.
Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.
Оценивание ответов на теоретические вопросы
Баллы за теоретические вопросы выставляются аттестационной комиссией на основе поэлементного анализа ответа учащегося с учетом требований к знаниям и умениям той программы, по которой обучались выпускники, а также структурных элементов тех видов знаний, которые включены в теоретический вопрос. В каждом вопросе выделено четыре примерно одинаковые по содержательному наполнению дидактические единицы. За каждую из единиц выставляется 1 балл, если учащийся в своем ответе осветил все элементы, которые относятся к обязательным результатам обучения.
Ниже приведены обобщенные планы основных элементов физических знаний, в которых знаком * обозначены те элементы, которые можно считать обязательными результатами обучения.
|
Физическое явление. 1.*Название явления и основные признаки, по которым оно обнаруживается (или определение). 2. Условия, при которых протекает явление. 3. Связь данного явления с другими. 4 *Объяснение явления на основе имеющихся знаний. 5.*Примеры использования явления на практике (или проявление в природе). |
Физическая величина 1.*Название величины и ее условное обозначение. 2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс). 3. Определение. 4.*Формула, связывающая данную величину с другими. 5.*Единицы измерения. 6. Способы измерения величины. |
Физический опыт1.*Цель опыта. 2. Схема опыта. 3.*Ход опыта. 4. Результат опыта. |
Физический закон1. Словесная формулировка закона. 2.*Математическое выражение закона. 3.*Название и единицы измерения всех, величин, входящих в закон. 4. Опыты, подтверждающие справедливость закона. 5.*Примеры применения закона на практике. 6. Границы применимости закона. |
Оценивание экспериментальных заданий
Полное и правильное выполнение экспериментального задания рекомендуется оценивать в 4 балла, которые выставляются за выполнение отдельных этапов в зависимости от типа задания. Все типы экспериментальных заданий разделены на четыре этапа, выполнение каждого этапа оценивается в 1 балл. При отсутствии каких-либо этапов или неверного их выполнения снимается соответствующее количество баллов.
Ниже приводятся обобщенные критерии оценивания для каждого из типов экспериментальных заданий, включенных в комплект билетов.
|
Критерии оценивания выполнения задания |
Балл |
|
1) Выбраны приборы для проведения прямых измерений, собрана установка для проведения измерений |
1 |
|
2) Проведены измерения и записаны результаты прямых измерений двух величин |
1 |
|
3)Записана формула, необходимая для расчета искомой величины |
1 |
|
4) Получено численное значение искомой величины |
1 |
|
Итого |
4 балла |
2. Исследование зависимости одной физической величины от другой и построение графика полученной зависимости
|
Критерии оценивания выполнения задания |
Балл |
|
1) Выбраны приборы для проведения прямых измерений, собрана установка для проведения измерений |
1 |
|
2) Проведены измерения и записаны результаты прямых измерений двух величин |
1 |
|
3)Записана формула, необходимая для расчета искомой величины |
1 |
|
4) Получено численное значение искомой величины |
1 |
|
Итого |
4 балла |
3.
Проверка
заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных
соотношений между ними)
|
Критерии оценивания выполнения задания |
Балл |
|
1) Выбрано оборудование для выполнения задания, собрана экспериментальная установка |
1 |
|
2) Проведены измерения и записаны результаты прямых измерений заданных величин для двух случаев |
1 |
|
3) Проведены расчеты для проверки выдвинутого предположения |
1 |
|
4)Сделан вывод о справедливости (или ошибочности) выдвинутого предположения |
1 |
|
Итого |
4 балла |
4. Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по выявлению факторов, влияющих на их протекание
|
Критерии оценивания выполнения задания |
Балл |
|
1) Выбрано оборудование для демонстрации описанного в задании явления и продемонстрировано явление |
1 |
|
2) Для первого исследования предложена установка или условия, в которых менялись бы только две искомые величины, а остальные оставались постоянными, и проведено не менее двух опытов |
1 |
|
3) Для второго исследования предложена установка или условия, в которых менялись бы только две искомые величины, а остальные оставались постоянными, и проведено не менее двух опытов |
1 |
|
4) Сделан вывод о зависимости (или независимости) исследуемой величины от двух заданных параметров |
1 |
|
Итого |
4балла |
Оценивание расчетных задач
Решение расчетных задач оценивается на основе обобщенных критериев оценки выполнения задания, которые приведены ниже. Максимальный балл за решение расчетной задачи - 2 балла.
Условие задачи |
|
|
Образец возможного решения |
|
|
Критерии оценивания выполнения задания
|
Балл |
|
|
|
|
Приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы: 1) верно записано краткое условие задачи. при необходимости
сделан 2) проведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ; 3) при устной беседе учащийся демонстрирует понимание физических |
2 |
|
1. Представлено правильное решение, но допущена одна из перечисленных ниже ошибок, которая привела к неверному числовому ответу: - в записи краткого условия задачи, схеме или рисунке, ИЛИ - в арифметических вычислениях, ИЛИ - при переводе единиц физической величины, ИЛИ - при использовании справочных табличных данных, ИЛИ - в математическом преобразовании исходной формулы |
1 |
|
|
|
|
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления опенок а 1 и 2 балла. ИЛИ |
0 |
Перевод полученных учащимся баллов за выполнение каждого из заданий билета в пятибалльную шкалу осуществляется с учетом следующих рекомендаций:
7 класс Материально-техническое обеспечение уроков в 7-м классе на учебный год (70 ч, 2 ч в неделю)
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Таблицы |
Демонстрационное и лабораторное оборудование. |
Общее: мультимедийный проектор, компьютер, экран, CD, DVD, ИКТ |
Сроки |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
I |
I четверть 1. Введение Физика и физические методы изучения природы(4 ч) |
4 |
|
|
|
|
|
1 |
ТБ на уроках физики. Физика - наука о природе. Физические явления. Наблюдения и описание физических явлений. Физический эксперимент. Физические законы. (С использованием ИКТ). |
|
Радиометр; гири, весы; термометр; секундомер; мощный осветитель оптическая скамья или кодоскоп; штатив; метроном; желоб; шарик; пробирка; спиртовка; пробка; эбонитовая, стеклянная и металлические палочки; столик предметный; мелкие листы бумаги; гальвонометр; магнит; катушка; мелкие металлические предметы; линейки из разного материала. Портреты физиков, картинки. |
Мультимедийные презентации «Физика вокруг нас», «Введение»
|
|
|
|
2 |
Моделирование явлений и объектов природы. Физические величины. Измерение физических величин. Международная система единиц. (С использованием ИКТ). |
Таблица «Определение цены деления измерительного цилиндра» |
Амперметр; вольтметр со шкалами; термометр демонстрационный; измерительная лента; линейка демонстрационная; мензурка, секундомер. |
Мультимедийные презентации «Взаимодействие тел. Масса», «Масса. Единицы массы», «Вес тела», презентация «Физические величины» |
|
|
|
3 |
Погрешности измерений. Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности». |
Таблица «Определение цены деления измерительного цилиндра» |
Деревянный брусок; линейка с миллиметровыми делениями; измерительный цилиндр (мензурка); стакан с водой; термометр. |
|
|
|
|
4 |
Физика и техника. Роль физики в формировании научной картины мира. Тест по теме «Введение». |
|
|
Мультимедийная презентация «Физика вокруг нас» |
|
|
|
II |
2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч) |
5 |
|
|
|
|
|
5 |
Строение вещества. Молекулы. |
|
|
Шар с кольцом; спиртовка; колба с пробкой и стеклянной трубкой; стакан, пробирки; фильтр; штатив; модели молекул. |
Видеофрагмент «Тепловое расширение тел» |
|
|
6 |
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». |
|
Таблица «Определение размеров тел способом рядов» |
Линейка; горох; пшено; дробь; иголка; катушка ниток или тонкая проволока. |
|
|
|
7 |
Броуновское движение. Диффузия. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Наблюдение и описание диффузии. |
|
Таблица «Диффузия» |
Духи; два куска пластилина разного цвета; колба с водой, спиртовка, штатив; пробирки; медный купорос. |
Видеофрагмент «Диффузия» |
|
|
8 |
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул Тест по теме «Введение». |
|
|
Два свинцовых цилиндра; нож для зачищения; набор грузов; гиря массой 1 кг; пластмассовая указка, линейка; пластилин; металлическая пластина; полоска резины; стеклянные палочки; спиртовка. |
Видеофрагмент «Притяжение и отталкивание молекул» |
|
|
9 |
Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно - кинетических представлений. (С использованием ИКТ). |
|
Таблица «Строение газов, жидкостей и твёрдых тел» |
Модели кристаллических решеток отдельных тел; шарик; сосуд с поршнем; стеклянные сосуды разной формы. |
|
|
|
III |
3. Взаимодействие тел (21 ч) |
21 |
|
|
|
|
|
10 |
Механическое движение. Равномерное движение. Наблюдение и описание различных видов механического движения. |
|
|
Тележка; неподвижный блок; веревка; колба с капельницей и жидкостью; шарик; желоб; опора. |
Видеофрагмент «Механическое движение» |
|
|
11 |
Путь. Скорость. Единицы скорости. Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости. Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути при прямолинейном равномерном движении». |
|
|
Металлический шарик; желоб; секундомер; линейка; цветной скотч; тележка с капельницей; наклонная плоскость. |
Видеофрагмент «Скорость» |
|
|
12 |
Расчёт пути и времени движения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости пути от времени при равномерном движении. |
|
Таблица «Измерение времени» |
|
Мультимедийная презентация «Скорость» |
|
|
13 |
Инерция. Тест по теме «Механическое движение». |
|
|
Машинка игрушечная; шарик; желоб; куколка; настольное стекло; песок. |
|
|
|
14 |
Взаимодействие тел. (С использованием ИКТ). Наблюдение и описание взаимодействия тел. |
|
|
Машинка игрушечная; тележка разной массы. |
Мультимедийная презентация «Взаимодействие тел» Масса» |
|
|
15 |
Масса. Единицы массы. Объяснение устройства и принципа действия физического прибора – весов. |
|
Таблица «Измерение массы тела на рычажных весах» |
Рычажные весы, безмен; набор гирь и разновесов; две тележки; пинцет; тела разной массы для демонстрации взвешивания; пластина; нитка.
|
Мультимедийная презентация «Масса. Единицы массы», «Измерение массы тела на рычажных весах» |
|
|
16 |
Измерение массы. Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах». |
|
Таблица «Измерение массы тела на рычажных весах» |
Весы; гири; несколько небольших тел разной массы.
|
Мультимедийная презентация «Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах» |
|
|
17 |
Лабораторная работа № 5 «Измерение объёма тела». |
|
Таблица «Определение цены деления измерительного прибора» |
Линейка; деревянный брусок; металлический шарик; измерительный цилиндр (мензурка); сосуд с водой; тело неправильной формы. |
Мультимедийная презентация «Лабораторная работа «Измерение длины, объема и температуры тела» |
|
|
18 |
II четверть Плотность. (С использованием ИКТ). Измерение плотности вещества. |
|
|
Весы; наборы тела одинакового объема и разной массы. |
Мультимедийная презентация «Плотность тела» |
|
|
19 |
Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела». |
|
Таблица «Определение цены деления измерительного цилиндра». Таблица «Измерение массы тела на рычажных весах» |
Весы; разновесы; измерительный цилиндр (мензурка), твердое тело на нити, деревянный брусок.
|
Мультимедийная презентация «Лабораторная работа «Измерение плотности вещества твердого тела» |
|
|
20 |
Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Зачёт по теме «Плотность». |
|
|
|
Мультимедийные презентации «Плотность» (версия 1) «Плотность» (версия 2)» |
|
|
21 |
Решение задач по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». |
|
|
|
Мультимедийные презентации «Плотность» (версия 1)», «Плотность» (версия 2)» |
|
|
22 |
Контрольная работа №1 по теме ««Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». |
|
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
23 |
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. (С использованием ИКТ). |
|
|
Шарик, подвешенный на нити, на штативе Брусок, опора, шары разного объёма. |
Мультимедийные презентации «Виды сил в природе», «Сила тяжести», «Сила» |
|
|
24 |
Сила упругости. Упругая деформация. Закон Гука. Измерение силы. Объяснение устройства и принципа действия динамометра. (С использованием ИКТ). |
|
|
Деформационная гармошка; динамометр; брусок; штатив; пластина; шарик; резина; груз; линейка;, динамометр. |
Мультимедийные презентации «Закон Гука», «Сила упругости», «Лабораторная работа «Градуировка динамометра и измерение сил» Видеофрагмент «Закон Гука» |
|
|
25 |
Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Невесомость. (С использованием ИКТ). |
|
|
Штатив; шарик, подвешенный на нитке; доска от трибометра; два бруска; набор гирь массами 1 кг, 2 кг и 5 кг; 2 пружины разной жесткости на штативе. |
Мультимедийные презентации «Вес тела», «Невесомость» |
|
|
26 |
Динамометр. Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины». |
|
|
Динанометры демонстрационный и пружинный. Штатив с муфтами и лапкой; спиральная пружина; набор грузов (массой по 0,1 кг); линейка |
Мультимедийная презентация «Лабораторная работа «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины» |
|
|
27 |
Графическое изображение силы. Сложение сил, направленных по одной прямой. Центр тяжести тела. Лабораторная работа № 8 «Определение центра тяжести плоской пластины». (С использованием ИКТ). |
|
|
Динанометры демонстрационный и лабораторный; набор грузов, гиря массой 1 кг; деревянный брусок; трибометр; полоска резины. |
Мультимедийная презентация «Сила» |
|
|
28 |
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. (С использованием ИКТ). |
|
Таблица «Подшипники» |
Динанометр демонстрационный; трибометр; стекло для покрытия стола; песок. |
Мультимедийная презентация «Сила трения» |
|
|
29 |
Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 9 «Экспериментальное исследование зависимости силы трения от силы нормального давления». (С использованием ИКТ). |
|
|
Плоская пластина произвольной формы, вырезанная из бумаги; нить с грузом; булавка; штатив с лапкой и муфтой; карандаш; линейка. |
Мультимедийная презентация «Трение в природе» |
|
|
30 |
Контрольная работа № 2 по теме «Сила. Равнодействующая сила» (или тест). |
|
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
IV |
III четверть Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23 ч) |
23 |
|
|
|
|
|
31 |
Давление. Давление твёрдых тел. Единицы давления. (С использованием ИКТ) Давление. Давление твёрдых тел. Единицы давления. (С использованием ИКТ). |
|
|
Две дощечки с гвоздями, набор грузов, динамометр. |
Мультимедийная презентация «Давление» |
|
|
32 |
Способы уменьшения и увеличения давления. |
|
|
Бруски от трибометра |
Мультимедийная презентация «Давление» |
|
|
33 |
Измерение давления. Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твёрдого тела на опору». |
|
|
Динамометр; брусок; линейка. |
|
|
|
34 |
Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. |
|
|
Шарик, пипетка, насос, колокол. |
Видеофрагмент «Давление газа» |
|
|
35 |
Закон Паскаля. Наблюдение и описание передачи давления жидкостей и газов и объяснение этих явлений на основе закона Паскаля. |
|
|
Шар Паскаля |
Мультимедийная презентация «Закон Паскаля» |
|
|
36 |
Давление в жидкости и газе. Решение задач по теме «Давление жидкостей и газов». |
|
|
Сосуд; прибор для демонстрации давления в жидкости; манометр |
Мультимедийная презентация «Давление жидкостей» |
|
|
37 |
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
|
|
|
Мультимедийная презентация «Давление жидкостей» |
|
|
38 |
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. |
|
Таблица «Шлюзы», «Подача воды потребителю», «Водопровод» |
Сообщающиеся сосуды; вода, спирт. |
|
|
|
39 |
Гидравлические машины. Гидравлический тормоз. Гидравлический пресс. |
|
Таблица «Пневматический тормоз» |
|
|
|
|
40 |
Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. (С использованием ИКТ). |
|
Таблица «Опыт Торричелли» |
Шар для взвешивания воздуха; весы, набор гирь; стакан с водой; поилка для птиц; ливер; шприц |
Мультимедийные презентации «Атмосферное давление» (версия 1), «Атмосферное давление» (версия 2), «Атмосфера» |
|
|
41 |
Барометр-анероид. Объяснение устройства и принципа действия барометра. Изменение атмосферного давления с высотой. |
|
Таблица «Барометр-анероид» |
Барометр-анероид; кодоскоп, кодопозитивы |
Мультимедийная презентация «Изменение атмосферного давления с высотой» |
|
|
42 |
Манометры. Насос. |
|
Таблицы «Манометры», «Насос» |
Манометры. Модели насоса, |
|
|
|
43 |
Контрольная работа № 3 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». |
|
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
44 |
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. |
|
|
Кювета; разные тела, погруженные в воду; динамометр; тело; стакан. |
Мультимедийная презентация «Сила Архимеда» |
|
|
45 |
Архимедова сила. Закон Архимеда. (С использованием ИКТ). |
|
|
Ведерко Архимеда; динамометр; кювета; стакан; тело; пружина; набор грузов. Динамометр, стакан, тело, соль. |
Мультимедийная презентация «Сила Архимеда» |
|
|
46 |
Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело». |
|
|
Динамометр; твердое тело; емкость с водой; емкость с концентрированным раствором кухонной соли; нитка. |
|
|
|
47 |
Условие плавания тел. Наблюдение и описание плавания тел и объяснение этого явления на основе закона Архимеда. |
|
|
Кювета; большой прозрачный сосуд; набор тел разной плотности; весы, мензурка; пробирки с песком. |
|
|
|
48 |
Решение задач по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел» |
|
|
Мультимедийная презентация «Плавание тел». Видеофрагмент «Пираты (условие плавания тел)» |
|
|
|
49 |
Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» |
|
|
Весы с разновесами; измерительный цилиндр (мензурка); пробирка- поплавок с пробкой; нитка; сухой песок; сухая тряпочка. |
|
|
|
50 |
Водный транспорт. Зачёт по теме «Законы Паскаля и Архимеда». |
|
|
Индикатор давления, мензурка с водой |
|
|
|
51 |
Воздухоплавание. (С использованием ИКТ). |
|
|
Мультимедийная презентация «Сила Архимеда» |
|
|
|
52 |
Решение задач по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел». |
|
|
|
|
|
|
53 |
IV четверть Повторительно-обобщающий урок по теме «Давление жидкостей и газов». (С использованием ИКТ). |
|
|
|
Мультимедийные презентации «Давление жидкостей», «Путешествие в страну «Давления» |
|
|
54 |
Контрольная работа № 4 по теме «Сила Архимеда. Условия плавания тел». |
|
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
V |
Работа и мощность. Энергия (12 ч) |
12 |
|
|
|
|
|
55 |
Работа. Работа силы, действующая по направлению движения тела. |
|
|
Деревянный брусок; динамометр; линейка |
|
|
|
56 |
Мощность. (С использованием ИКТ). Мощность. Измерение работы и мощности. (С использованием ИКТ). |
|
|
Секундомер. |
Мультимедийная презентация «Мощность» |
|
|
57 |
Решение задач по теме «Работа и мощность». |
|
|
|
|
|
|
58 |
Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Объяснение устройства и принципа действия простых механизмов. |
|
|
Рычаг демонстрационный, набор грузов, линейка; штатив; блоки; динамометр. |
|
|
|
59 |
Момент силы. Лабораторная работа № 13 Экспериментальное исследование «Выяснение условий равновесия рычага». |
|
|
Рычаг, закрепленный на штативе; набор грузов; динамометр; линейка. |
Мультимедийные презентации «Момент силы. Правило моментов» «Лабораторная работа «Изучение условия равновесия рычага» |
|
|
60 |
Равновесие тел с закреплённой осью вращения. Виды равновесия. (С использованием ИКТ). |
|
|
Блоки. Набор грузов, динамометр. |
Видеофрагмент «Блоки» Мультимедийная презентация «Равновесие тел» |
|
|
61 |
«Золотое правило механики». Практическое применение физических знаний для использования простых механизмов в повседневной жизни. |
|
|
Рычаг демонстрационный; набор грузов; измерительная лента |
|
|
|
62 |
Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа № 14 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». |
|
|
Брусок; динамометр; доска; штатив с муфтой и лапкой; линейка, грузы; блок. |
Мультимедийные презентации «Коэффициент полезного действия», «Лабораторная работа «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» |
|
|
63 |
Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. (С использованием ИКТ). |
|
|
Набор грузов разной массы; пружины |
Видеофрагменты |
|
|
64 |
Кинетическая энергия. Решение задач по теме «Механическая энергия». (С использованием ИКТ). |
|
|
Набор грузов разной массы |
Видеофрагмент «Механическая энергия» |
|
|
65 |
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра. (С использованием ИКТ). |
|
|
Желоб, шарик, брусок, тележка, маятник, мяч. |
|
|
|
66 |
Контрольная работа № 5 по теме «Работа и мощность. Энергия». |
|
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
67 |
Анализ ошибок контрольной работы. Повторительно-обобщающий урок по теме «Работа и мощность. Энергия». |
|
|
|
|
|
|
68 |
Диагностическая работа по материалу курса 7 класса. |
|
|
|
|
|
|
69 |
Итоги диагностической работы. Повторительно-обобщающий урок по материалу курса 7 класса. |
|
|
|
|
|
|
70 |
Экскурсия. |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
70 |
|
|
|
|
8 класс
Материально-техническое обеспечение уроков в 8-м классе на учебный год (70 ч, 2 ч в неделю)
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Таблицы |
Демонстрационное и лабораторное оборудование. |
Общее: мультимедийный проектор, компьютер, экран, CD, DVD, ИКТ |
Сроки |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
I |
I четверть 1.Тепловые явления (12 ч) |
12
|
|
|
|
|
|
1 |
Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Тепловое равновесие. Температура. Объяснение устройства и принципа действия термометра. |
Таблица «Тепловое движение» |
Термометр демонстрационный |
|
|
|
|
2 |
Внутренняя энергия. Измерение температуры. Лабораторная работа №1 (экспериментальное исследование) «Исследование зависимости изменения со временем температуры остывающей воды». |
|
Сосуд с горячей водой; стакан; термометр, песочные часы (1 мин).
|
|
|
|
|
3 |
Работа и теплопередача, как способы изменения внутренней энергии тела. |
Таблица «Внутренняя энергия» |
Пробирка с пробкой; спиртовка; сосуд с пробкой; насос |
|
|
|
|
4 |
Виды теплопередачи. Теплопроводность. |
|
Металлические стержни, гвоздики (кнопки); пластилин спиртовка |
|
|
|
|
5 |
Конвекция. Излучение. Наблюдение и описание различных видов теплопередачи. Объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества. |
|
Спиртовка; колба; марганец; «змейка» бумажная; термоскоп самодельный; теплоприемник, электрическая плита. |
|
|
|
|
6 |
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. |
Таблица «Количество теплоты» |
|
|
|
|
|
7 |
Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при его охлаждении. |
|
|
|
|
|
|
8 |
Измерение количества теплоты. Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». |
|
Калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан |
|
|
|
|
9 |
Измерение удельной теплоёмкости. Лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела». |
|
Стакан с холодной водой; калориметр; термометр; сосуд с горячей водой; металлический цилиндр на нити; весы; разновес; измерительный цилиндр (мензурка) |
|
|
|
|
10 |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива. |
|
|
|
|
|
|
11 |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация «Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах» |
|
|
|
12 |
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления». |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
|
II |
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч) |
11 |
|
|
|
|
|
13 |
Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Наблюдение и описание изменения агрегатного состояния вещества на примере плавления льда. (С использованием ИКТ.) |
Таблицы «Агрегатное состояние», «Плавление. Испарение. Кипение» |
Лед; кювета; пинцеты; термометры. |
Мультимедийная презентация «Изменения агрегатного состояния вещества» |
|
|
|
14 |
Удельная теплота плавления. Проведение опытов по выявлению зависимости температуры вещества от времени при плавлении льда. Измерение удельной теплоты плавления льда. (С использованием ИКТ.) |
Таблицы «Агрегатное состояние», «Плавление. Испарение. Кипение» |
Лед; чашечки лабораторные; термометры; секундомер. |
Мультимедийная презентация «Изменения агрегатного состояния вещества» |
|
|
|
15 |
Испарение и конденсация. Проведение опытов по выявлению зависимости температуры вещества от времени испарения жидкости. Наблюдение и описание изменений агрегатного состояния вещества при испарении жидкости. (С использованием ИКТ.) |
Таблицы «Агрегатное состояние», «Плавление. Испарение. Кипение» |
Салфетки бумажные; вода; спирт; пипетка; бумажный веер. |
Мультимедийная презентация «Изменения агрегатного состояния вещества» |
|
|
|
16 |
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Проведение опытов по выявлению зависимости температуры вещества от времени при кипении жидкости. (С использованием ИКТ.) |
Таблицы «Агрегатное состояние», «Плавление. Испарение. Кипение» |
Колба; спиртовка; секундомер; термометр |
Мультимедийная презентация «Изменения агрегатного состояния вещества |
|
|
|
17 |
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе представлений атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. (С использованием ИКТ.) |
Таблицы «Агрегатное состояние», «Плавление. Испарение. Кипение» |
|
Мультимедийная презентация «Изменения агрегатного состояния вещества |
|
|
|
II 18 |
II четверть Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха. Объяснение устройства и принципа действия психрометра. Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха». |
|
|
Психрометр; конденсационный гигрометр; волосной гигрометр; термометры лабораторные, влажная тряпочка; термометр демонстрационный; стакан с водой комнатной температуры; психрометрическая таблица. |
Мультимедийная презентация «Влажность воздуха»
|
|
|
19 |
Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Объяснение устройства и принципа действия двигателя внутреннего сгорания. (С использованием ИКТ.) |
|
Таблица «Модель ДВС» |
|
Мультимедийная презентация «Тепловые двигатели» |
|
|
20 |
Паровая турбина. Объяснение устройства и принципа действия паровой машины. КПД тепловой машины. (С использованием ИКТ.) |
|
|
Модель паровой турбины |
Мультимедийная презентация «Тепловые двигатели» |
|
|
21 |
Холодильник. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин. |
|
|
|
Видеофрагмент |
|
|
22 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Изменения агрегатных состояний вещества». (С использованием ИКТ.) |
|
|
|
Мультимедийная презентация «Повторительно-обобщающий урок по теме «Изменения агрегатных состояний вещества». |
|
|
23 |
Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества» (или тест). |
|
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
III |
3. Электрические явления (27 ч) |
27 |
|
|
|
|
|
24 |
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Наблюдение и описание электризации тел. (С использованием ИКТ.) |
|
Стеклянная и эбонитовая палочки; кусок шерсти (меха), столик предметный, мелкие листы бумаги |
Мультимедийная презентация «Электризация тел» |
|
|
|
25 |
Взаимодействие зарядов. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Наблюдение и описание взаимодействия электрических зарядов. (С использованием ИКТ.) |
Таблица «Электризация тел» |
Гильзы металлические на нитке, стеклянная и эбонитовая палочки; мелкие листы бумаги; столик предметный, |
Мультимедийная презентация «Электризация тел» |
|
|
|
26 |
Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. (С использованием ИКТ.) |
Таблица «Закон сохранения электрического заряда» |
Опыт по делимости электрического заряда, проводник, 2 электрометра |
|
|
|
|
27 |
Строение атомов. (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация «Строение атома» |
|
|
|
28 |
Объяснение электрических явлений. Проведение простых физических опытов по изучению электростатического взаимодействия заряжённых тел. |
|
|
|
|
|
|
29 |
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. |
|
Гальванический элемент, аккумулятор |
Мультимедийная презентация «Источники тока» |
|
|
|
30 |
Электрическая цепь и её составные части. |
|
Собрать простейшую цепь |
Мультимедийная презентация «Действия электрического тока» |
|
|
|
31 |
Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. |
|
Опыты химический магнетизм, тепловое действие по рисункам § учебника |
|
|
|
|
32 |
III четверть Носители электрических зарядов в полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. |
|
|
Видеофрагмент |
|
|
|
33 |
Сила тока. Амперметр. Объяснение устройства и принципа действия амперметра. Предупреждение опасного воздействия на организм человека электрического тока. |
Таблица «Измерение силы тока амперметром» |
Инструкции по технике безопасности.
|
Видеофрагмент «Устройство амперметра» Мультимедийная презентация «Техника электробезопасности» |
|
|
|
34 |
Измерение силы тока. Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках». |
|
Лабораторный источник тока; электрическая лампочка реостат; амперметр, ключ; соединительные провода. Собрать электрическую цепь на демонстрационном столе |
|
|
|
|
35 |
Напряжение. Вольтметр. Объяснение устройства и принципа действия вольтметра. |
Таблица «Измерение напряжения вольтметром» |
Источник тока; 2 резистора; вольтметр |
|
|
|
|
36 |
Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках цепи». |
лабораторный источник питания, ползунковый реостат, ключ, соединительные провода, амперметр. |
Лабораторный источник тока; два резистора; ключ; амперметр; вольтметр; соединительные провода. Собрать электрическую цепь на демонстрационном столе |
|
|
|
|
37 |
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Измерение электрического сопротивления. |
|
Опыт: источник тока; разные сопротивления; ключ; реостат; амперметр; вольтметр. |
|
|
|
|
38 |
Закон Ома для участка электрической цепи. Решение задач на закон Ома. (С использованием ИКТ.) |
|
|
Опыт: источник тока; разные сопротивления; ключ; реостат; амперметр; вольтметр. |
Мультимедийная презентация «Закон Ома для участка цепи» Видеофрагмент «Закон Ома» |
|
|
39 |
Реостаты. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом». |
|
Источник тока, амперметр, ключ, реостаты разные (ползунковый, рычажный, магазин) |
|
|
|
|
40 |
Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на участке цепи при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника». |
|
Лабораторный источник питания; амперметр; вольтметр; реостат; два резистора или низковольтная лампа; ключ; соединительные провода. |
Видеофрагмент «Зависимость силы тока от напряжения» |
|
|
|
41 |
Последовательное и параллельное соединение проводников. (С использованием ИКТ.) |
|
Опыт: 2 резистора; источник тока; ключ; амперметр; вольтметр. |
Мультимедийная презентация «Последовательное и параллельное соединение проводников» |
|
|
|
42 |
Экспериментальное исследование «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация «Последовательное и параллельное соединение проводников» |
|
|
|
43 |
Работа и мощность электрического тока. |
|
|
|
|
|
|
44 |
Счётчик электрической энергии. |
|
|
|
|
|
|
45 |
Лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока в электрической лампе». |
|
Лабораторный источник тока, электрическая лампа, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, секундомер. |
|
|
|
|
46 |
Количество теплоты, выделяемое проводником с током. |
|
Задания – инструкционные карты |
Мультимедийная презентация «Закон Джоуля – Ленца» |
|
|
|
47 |
Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами. (С использованием ИКТ.) |
Плакат по технике безопасности |
|
Мультимедийные презентации «Лампа накаливания», «Правила техники безопасности» |
|
|
|
48 |
Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. |
|
Карточки для индивидуальной работы |
|
|
|
|
49 |
Решение задач по теме «Электрические явления». |
|
|
Мультимедийная презентация «Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления» |
|
|
|
50 |
Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления». |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
|
IV |
4. Электромагнитные явления (7 ч) |
7 |
|
|
|
|
|
51 |
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. (С использованием ИКТ.) |
|
|
Видеофрагмент «Магнитное поле прямого тока» |
|
|
|
52 |
IV четверть Электромагнит. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия». (С использованием ИКТ.) |
7 |
|
Электромагнит демонстрационный в работе, источник переменного тока, набор гирь, мелкие предметы. Лабораторный источник тока, реостат, амперметр, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка, детали для сборки электромагнита, железный гвоздь. |
Видеофрагменты «Модель электромагнита», «Зависимость магнитного поля от силы тока катушки и сердечника», «Магнитное поле катушки с током» |
|
|
53 |
Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Наблюдение и описание взаимодействия магнитов и объяснение этих явлений. (С использованием ИКТ.) |
|
Постоянные магниты: дугообразные и полосовые; листы бумаги; железные опилки. |
Мультимедийная презентация «Постоянные магниты» Видеофрагменты «Магнитное поле Земли», «Магнитные линии постоянных магнитов» |
|
|
|
54 |
Действие магнитного поля на проводник с током. Проведение простых опытов по изучению действия магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. |
|
|
Видеофрагмент «Влияние магнитного поля на проводник с током», «Модель динамика» |
|
|
|
55 |
Динамик и микрофон. Объяснение устройства и принципа действия динамика, микрофона и электродвигателя. Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». |
|
Модель электродвигателя, лабораторный источник питания, ключ, соединительные провода. |
Видеофрагмент «Устройство и принцип действия электродвигателя» |
|
|
|
56 |
Повторительно–обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация «Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления» |
|
|
|
57 |
Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитные явления». (Или тест). |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
|
V |
5. Световые явления (8 ч) |
8 |
|
|
|
|
|
58 |
Элементы геометрической оптики. Источники света. Закон прямолинейного распространения света. (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация «Световые явления» Видеофрагмент «Прямолинейное распространение света» |
|
|
|
59 |
Отражение и преломление света. Закон отражения света. Наблюдение и описание отражения света и объяснение этих явлений.(С использованием ИКТ.) |
Таблица «Отражение света» |
|
Видеофрагмент «Отражение и преломление света» Мультимедийная презентация «Световые явления»
|
|
|
|
60 |
Плоское зеркало. Лабораторная работа № 12 (экспериментальное исследование) «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света». |
|
Экран со щелью, линейка, карандаш, источник тока, ключ, низковольтная лампа на подставке, соединительные провода, транспортир, пластина с плоской зеркальной поверхностью, лист бумаги с предварительно отмеченными линиями. |
Мультимедийная презентация «Световые явления» |
|
|
|
61 |
Преломление света. Закон преломления света. Наблюдение и описание преломления света и объяснение этих явлений. Лабораторная работа № 13 (экспериментальное исследование) «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света». (С использованием ИКТ.) |
Таблица «Преломление света» |
Стеклянная плоскопараллельная пластина, имеющая форму трапеции, металлический экран со щелью, 4 иголки, линейка. |
Видеофрагмент «Преломление света» |
|
|
|
62 |
Линза. Фокусное расстояние линзы. Измерение фокусного расстояния линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. (С использованием ИКТ.) |
Таблица «Линзы» |
Линзы (наливные) лабораторные, кодоскоп |
Мультимедийная презентация «Линзы» Изображения линз Видеофрагмент «Линзы» |
|
|
|
63 |
Оптическая сила линзы. Лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния линзы. Получение изображений с помощью линз». (С использованием ИКТ.) |
|
Собирающая линза, экран, электрическая лампочка, линейка, лабораторный источник питания, ключ, соединительные провода. |
|
|
|
|
64 |
Оптические приборы. Объяснение устройства и принципа действия фотоаппарат, проекционного аппарата. (С использованием ИКТ.) |
Таблица «Оптические приборы» |
Фотоаппарат, слайдоскоп |
Мультимедийная презентация «Фотоаппарат»
|
|
|
|
65 |
Глаз как оптическая система. Объяснение устройства и принципа действия очков. Зачёт по теме «Световые явления». |
Таблица «Глаз» |
Модель глаза |
«Глаз как оптическая система»
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ |
|
|
|
|
||
|
66 |
Повторение темы «Тепловые явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
Повторение темы «Тепловые явления». |
|
|
|
67 |
Повторение темы «Изменения агрегатных состояний вещества». (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация Повторение темы «Изменения агрегатных состояний вещества». |
|
|
|
68 |
Повторение темы «Электрические явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация Повторение темы «Электрические явления». |
|
|
|
69 |
Повторение темы «Электромагнитные явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация Повторение темы «Электромагнитные явления». |
|
|
|
70 |
Повторение темы «Световые явления». (С использованием ИКТ.) |
|
|
Мультимедийная презентация Повторение темы «Световые явления». |
|
|
|
ИТОГО |
70 |
|
|
|
|
9 класс
Материально-техническое обеспечение уроков в 9-м классе на учебный год (70 ч, 2 ч в неделю)
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Таблицы |
Демонстрационное и лабораторное оборудование. |
Общее: мультимедийный проектор, компьютер, экран, CD, DVD, ИКТ |
Сроки |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел. |
26 |
|
|
|
|
|
1 |
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета и относительность движения. |
1 |
Таблица «Относительная траектория» |
|
Видеофрагмент «Система отсчета. Материальная точка» |
|
|
2 |
Путь. Перемещение. Скорость. |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Скорость», «Модель спидометра» |
|
|
3 |
Скорость равномерного прямолинейного движения. |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Средняя скорость» |
|
|
4 |
Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Мгновенная скорость ускорения» |
|
|
5 |
Скорость и перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении. Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости. |
1 |
|
|
|
|
|
6 |
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация «Решение задач по теме «Кинематика» |
|
|
7 |
Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». |
1 |
|
Желоб лабораторный металлический длиной 1,4 м, шарик металлический диаметром 1,5-2 см, цилиндр металлический, метроном (один на весь класс), лента измерительная, кусок мела |
Мультимедийная презентация «Лабораторная работа «Исследование равноускоренного прямолинейного движения» |
|
|
8 |
Решение задач по теме « Законы движения тел». |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация «Решение задач по теме «Кинематика» |
|
|
9 |
Контрольная работа № 1 по теме « Законы движения тел». |
1 |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
10 |
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Тележка, тела – «наблюдатели» (кукла) |
Мультимедийные презентации «Относительность движения», «Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира» |
|
|
11 |
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Игрушечный автомобиль |
Мультимедийная презентация «Законы Ньютона» |
|
|
12 |
Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
2 динамометра, набор гирь |
Мультимедийная презентация «Законы Ньютона» |
|
|
13 |
Третий закон Ньютона. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Мультимедийные презентации «Законы Ньютона», «Третий закон Ньютона» |
|
|
14 |
Свободное падение. Невесомость. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Динамометр, груз, 2 листа бумаги. Прибор для демонстрации невесомости |
Мультимедийная презентация «Вес. Невесомость» |
|
|
15 |
Движение тела, брошенного вертикально вверх. |
1 |
|
|
|
|
|
16 |
Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения». |
1 |
|
Штатив с муфтой и лапкой, шарик, прилепленный к нему нитью, секундомер, измерительная лента. |
Мультимедийная презентация «Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения» |
|
|
17 |
Закон всемирного тяготения. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация «Закон всемирного тяготения» |
|
|
18 |
Решение задач по теме «Законы Ньютона». Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона. |
1 |
|
Игрушечный автомобиль, 2 гири массой по 2 кг, булавки, спичечные коробки, 2 динамометра со столиками |
|
|
|
19 |
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация «Ускорение свободного падения» |
|
|
20 |
Криволинейное движение. Движение по окружности (с постоянной по модулю скоростью). (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Мультимедийные презентации «Криволинейное движение», «Движение по окружности» |
|
|
21 |
Искусственные спутники Земли. Описание движения спутников и объяснение их на основе законов динамики. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Мультимедийные презентации «Искусственные спутники Земли», «Движение искусственных спутников Земли» |
|
|
22 |
Импульс. Закон сохранения импульса. |
1 |
|
Стакан, монета, лист бумаги |
|
|
|
23 |
Реактивное движение. Ракеты. |
1 |
|
Модель ракеты |
|
|
|
24 |
Закон сохранения механической энергии. |
1 |
|
|
|
|
|
25 |
Решение задач по теме « Законы взаимодействия тел». Наблюдение и описание различных видов взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе законов сохранения импульса и энергии. |
1 |
|
|
Видеоурок «Закон сохранения механической энергии» |
|
|
26 |
Контрольная работа № 2 по теме «Законы взаимодействия тел». |
1 |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. |
10 |
|
|
|
|
|
|
27 |
Механические колебания. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Колебание груза на пружине. Наблюдение и описание механических колебаний. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Нитяной маятник, метроном, пружинный маятник |
Мультимедийные презентации «Колебания», «Колебания и волны», «Игра «Колебания» |
|
|
28 |
Величины, характеризующие колебательное движение. Период, частота, амплитуда колебаний. Измерение периода колебаний маятника. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Нитяной маятник, пружинный маятник, часы |
|
|
|
29 |
Лабораторная работа № 3 «Экспериментальное исследование зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины нити». |
1 |
|
Штатив с муфтой и лапкой, набор пружин, набор грузов, секундомер, измерительная лента. |
|
|
|
30 |
Лабораторная работа №4 « Экспериментальное исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза и жёсткости пружины». |
1 |
|
Штатив с муфтой и лапкой, шарик, прилепленный к нему нитью, секундомер, измерительная лента. |
Мультимедийная презентация «Лабораторная работа Измерение жесткости пружины |
|
|
31 |
Превращение энергии при колебательном движении. Объяснение механических колебаний на основе закона сохранения энергии. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Нитяной маятник, пружинный маятник |
Мультимедийные презентации «Колебания», «Колебания и волны», «Игра «Колебания» |
|
|
32 |
Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Наблюдение и описание механических волн и объяснение их на основе закона сохранения энергии. Продольные и поперечные волны. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Волновая машина, резиновый жгут, детская пружина и радуга |
Мультимедийная презентация «Колебания и волны» |
|
|
33 |
Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). |
1 |
|
Волновая машина |
Мультимедийная презентация «Колебания» |
|
|
34 |
Звук. Источники звука. Звуковые колебания. Громкость звука и высота тона. Тембр звука. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Камертоны (440 Гц), камертон с пером, железная линейка |
Мультимедийные презентации «Звуковые волны», «Конспект урока «Звук» |
|
|
36 |
Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны». |
1 |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
Тема 3. Электромагнитное поле. |
17 |
|
|
|
|
|
|
37 |
Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Видеофрагменты «Опыт Эрстеда», «Взаимодействие параллельных токов», «Магнитное поле прямого тока», «Правило буравчика» |
|
|
38 |
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. |
1 |
|
|
Видеофрагменты «Влияние магнитного поля на движущиеся заряды», «Влияние магнитного поля на проводник с током» «Правило левой руки» |
|
|
39 |
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация «Индукция магнитного поля» |
|
|
40 |
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. |
1 |
|
Опыты Фарадея |
Мультимедийная презентация «Применение электромагнитной индукции» Видеофрагменты «Электромагнитная индукция», «Примеры электромагнитной индукции» |
|
|
41 |
Лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции». |
1 |
|
Миллиамперметр, 2 катушки-мотка, магнит дугообразный или полосовой, источник питания, ключ, реостат, соединительные провода. |
|
|
|
42. |
Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. |
1 |
|
Опыты «Кольца Ленца», «Самоиндукция» |
Видеофрагменты «Правило Ленца», «Самоиндукция» |
|
|
43 |
Электрогенератор. Переменный ток. Преобразование энергии в электрогенераторах. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Вращение рамки с током в магнитном поле» |
|
|
44 |
Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Трансформатор разборный на панели |
Видеофрагмент «Устройство и принцип действия трансформатора» |
|
|
45 |
Электромагнитное поле. |
1 |
|
|
|
|
|
46 |
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Модель электромагнитных волн» |
|
|
47 |
Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация «Конденсатор» |
|
|
48 |
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Получение электромагнитных колебаний. |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Свободные электромагнитные колебания» |
|
|
49 |
Принципы радиосвязи и телевидения. |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Модель радиоприемника» Мультимедийная презентация «Принципы радиосвязи» |
|
|
50 |
Свет – электромагнитная волна. Преломление света. Показатель преломления. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Видеофрагмент «Преломление света»
|
|
|
51 |
Дисперсия света. Цвета тел. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
52 |
Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания». |
1 |
Таблица «Спектральные исследования» |
Генератор «Спектр», спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном, источник питания, соединительные провода, стеклянная пластинка со скошенными гранями, лампа с вертикальной нитью накала, призма прямого зрения. |
Видеофрагмент |
|
|
53 |
Контрольная работа № 4 «Электромагнитное поле». |
1 |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. |
11 |
|
|
|
|
|
|
54 |
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. (С использованием ИКТ). |
1 |
Таблица «Радиоактивные излучения» |
|
Мультимедийные презентации «Радиоактивность», «Строение атома» |
|
|
55 |
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. (С использованием ИКТ). |
1 |
Таблица «Опыты Резерфорда» |
|
Мультимедийная презентация «Модель атома. Опыты Резерфорда» |
|
|
56 |
Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерные реакции. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. (С использованием ИКТ). |
1 |
Таблица «Ядерные реакции» |
|
Мультимедийные презентации «Естественная радиоактивность», «Радиоактивность» |
|
|
57 |
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Фотография треков заряженных частиц, образовавшихся в фотоэмульсии при делении ядра атома урана под действием нейтрона, линейка. |
Мультимедийная презентация «Методы регистрации радиоактивных излучений» |
|
|
58 |
Состав атомного ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных ядер. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация «Повторительно-обобщающий урок «Строение атома и атомного ядра» |
|
|
59 |
Деление ядер урана. Цепная реакция. (С использованием ИКТ). |
1 |
Таблица «Деление ядер урана. Цепная реакция» |
|
Мультимедийная презентация «Повторительно-обобщающий урок «Строение атома и атомного ядра» |
|
|
60 |
Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую. Ядерный реактор. Лабораторная работа № 8 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». (С использованием ИКТ). |
1 |
Таблица «Ядерный реактор» |
Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии |
Мультимедийная презентация «Атомные электростанции» |
|
|
61 |
Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. (С использованием ИКТ). |
1 |
Таблица «Ядерный реактор» |
|
Мультимедийные презентации «Атомные электростанции», «Повторительно-обобщающий урок «Строение атома и атомного ядра» |
|
|
62 |
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». (С использованием ИКТ). |
1 |
|
Дозиметр бытовой, инструкция по его использованию. |
|
|
|
63 |
Термоядерная реакция. Источники энергии солнца и звёзд. (С использованием ИКТ). |
1 |
|
|
|
|
|
64 |
Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомных ядер». |
1 |
|
Варианты контрольных работ |
|
|
|
|
Итоговое повторение. |
6 |
|
|
|
|
|
65 |
Повторение темы «Законы движения тел». |
1 |
|
|
|
|
|
66 |
Повторение темы « Законы взаимодействия тел». |
1 |
|
|
|
|
|
67 |
Повторение темы «Механические колебания и волны. Звук». |
1 |
|
|
|
|
|
68 |
Повторение темы «Электромагнитное поле». |
1 |
|
|
|
|
|
69 |
Повторение темы «Строение атома и атомного ядра». |
1 |
|
|
|
|
|
70 |
Обобщающий урок. |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
70 |
|
|
|
|
Оснащенность учебного процесса.
I Технические средства обучения: II Приборы и принадлежности общего назначения:
1. Телевизор; 1. Источник переменного тока (6В);
2. Экран; 2. Соединительные провода;
3. Магнитная доска; 3. Машина электрофорная;
4. Видеомагнитофон. 4. Плитка электрическая;
III Приборы демонстрационные:
1. Весы учебные с гирями;
2. Ключи замыкания
3. Резисторы;
4. Магниты;
5. Вольтметр; IV Таблицы:
6. Амперметр; 1. Двигатель внутреннего сгорания;
7. Гальванометр; 2. Упрощённая схема преобразования энергии;
8. Метр демонстрационный;
9. Цилиндр измерительный.
10. Термометр.
11. Набор тел равной массы и равного объёма;
12. Модель двигателя внутреннего сгорания;
13. Модель кристаллической решётки;
14. ползунковый реостат;
15. Палочки из стекла;
16. Электроскопы;
Оснащенность учебного процесса.
I Технические средства обучения: II Приборы и принадлежности общего назначения:
1. Телевизор; 1. Источник переменного тока (6В);
2. Экран; 2. Соединительные провода;
3. Магнитная доска; 3. Машина электрофорная;
4. Видеомагнитофон. 4. Плитка электрическая;
III Приборы демонстрационные: IV. Таблицы:
1. Амперметр; 1. Относительность движения.
2. Гальванометр; 2. Траектория движения.
3. Вольтметр; 3. Сложение перемещений и скоростей.
4. Динамометры демонстрационные; 4. Невесомость.
5. Метр демонстрационный; 5. Упрощённая схема преобразования энергии.
6. Термометр. 6. Перегрузка.
7. Реактивное движение. 7. Камертон; 8. Космический корабль «Восток».
8. . Набор тел равной массы и равного объёма; 9. Определение положения тела.
9. . Модель двигателя внутреннего сгорания;
10. Модель кристаллической решётки;
11. ползунковый реостат;
12. Палочки из стекла;
13 Электроскопы;
14. Ключи замыкания;
15. Резисторы;
16. Магниты;
Учебно-методическое обеспечение.
|
№ п\п |
Учебный комплекс |
Авторы, составители |
Название учебного издания |
Годы издания |
Издательство |
Для учителя |
Для учеников |
|
1.
|
Учебно-программные |
Ю.И. Дик, В.А.Коровин |
Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. |
2010 |
М. Дрофа |
+ |
|
|
А.В. Пёрышкин |
Тематическое планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика 8 класс». |
2001 |
М. Дрофа |
+ |
|
||
|
С.Е. Полянский |
Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-9» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник |
2005 |
М. «Вако» |
+ |
|
||
|
2 |
Учебно-теоретические |
А.В. Перышкин |
Физика-8 кл |
2006 |
М. «Дрофа» |
+ |
+ |
|
О.И.Громцева |
Контрольные и самостоятельные работы по физике |
2010 |
М.»Экзамен» |
+ |
|
||
|
А.В.Чеботарёва |
Тесты по физике |
2008 |
М.»Экзамен» |
+ |
|
||
|
А.В.Пёрышкин |
Рабочая тетрадь по физике |
2009 |
М. «Дрофа |
+ |
+ |
||
|
3
|
Учебно-практические |
Орлов В.А. |
Сборник тестовых заданий |
2005 |
«Интелект-центр» |
+ |
|
|
В.И. Лукашик |
Сборник задач по физике7-9кл |
2005 |
М. Просвещение |
+ |
+ |
||
|
Л.А.Кирик |
Самостоятельные и контрольные работы |
|
М. Илекса |
+ |
|
||
|
4 |
Учебно-практические |
Н.А.Родина, Е.М.Гутник. |
Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы. |
1994
|
М.Просвещение |
+ |
|
|
Р.Д. Минькова |
Проверочные задания по физике |
1992 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
||
|
В.А. Буров |
Фронтальные экспериментальные задания по физике |
1982 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
||
|
Ф.И. Дягилев |
Из истории физики и жизни его творцов |
1986 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
||
|
Б.И. Спасский |
Хрестоматия по физике |
1982 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
||
|
5 |
Учебно-справочные |
|
Энциклопедия «Физика» |
2003 |
«Большая Российская энциклопедия» |
+ |
|
|
6 |
Учебно-наглядные |
|
Таблицы 9 |
|
|
+ |
|
|
7 |
Мультимедийные программы |
|
Открытая физика 1.1 Физика практикум 7-11 кл. Физика. Библиотека наглядных пособий. |
2001 2004
|
|
+ |
|
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.
Примерные варианты контрольных работ
7 класс
8 класс
9 класс
Оценка письменных контрольных работ.
Контрольная работа рассчитана на 40 минут, содержит 8 заданий. Первые 6 заданий соответствуют базовому уровню образовательного стандарта (часть А) оценивается по одному баллу, седьмое задание (часть Б) оценивается в два балла, восьмое задание (часть С) – соответствует творческому уровню его выполнения, оценивается в три балла. Минимальное количество баллов, которое ученик может набрать, выполняя контрольную работу, 11 баллов. Работа оценивается по следующей сетке:
|
Количество баллов |
Оценка |
|
10 - 11 |
5 |
|
8-9 |
4 |
|
5 – 7 |
3 |
|
Менее 5 баллов |
2 |
Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 9, М.: Дрофа, 2006 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Учебно-методическое обеспечение.
|
№ п\п |
Учебный комплекс |
Авторы, составители |
Название учебного издания |
Годы издания |
Издательство |
Для учителя |
Для учеников |
|
1.
|
Учебно-программные |
Ю.И. Дик, В.А.Коровин |
Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. |
2007 |
М. Дрофа |
+ |
|
|
А.В. Пёрышкин |
Тематическое планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика 9 класс». |
2006 |
М. Дрофа |
+ |
|
||
|
С.Е. Полянский |
Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-9» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник |
2003 |
М. «Вако» |
+ |
|
||
|
|
|
Оценка качества выпускников основной школы |
2007 |
М. Дрофа |
+ |
|
|
|
2 |
Учебно-теоретические |
А.В. Перышкин |
Физика-9кл |
2006 |
М. «Дрофа» |
+ |
+ |
|
О.И.Громцева |
Контрольные и самостоятельные работы по физике |
2007 |
М. «Дрофа» |
+ |
|
||
|
А.В.Чеботарёва |
Тесты по физике |
2008 |
М.»Экзамен» |
+ |
|
||
|
А.В.Пёрышкин |
Рабочая тетрадь по физике |
2009 |
М. «Дрофа |
+ |
+ |
||
|
3
|
Учебно-практические |
Орлов В.А. |
Сборник тестовых заданий |
2005 |
«Интелект-центр» |
+ |
|
|
В.И. Лукашик |
Сборник задач по физике7-9кл |
2005 |
М. Просвещение |
+ |
+ |
||
|
Л.А.Кирик |
Самостоятельные и контрольные работы |
|
М. Илекса |
+ |
|
||
|
4 |
|
Н.А.Родина, Е.М.Гутник. |
Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы. |
1994
|
М.Просвещение |
+ |
|
|
|
Учебно-практические |
Р.Д. Минькова |
Проверочные задания по физике |
1992 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
|
|
|
В.А. Буров |
Фронтальные экспериментальные задания по физике |
1982 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
|
|
|
Ф.И. Дягилев |
Из истории физики и жизни его творцов |
1986 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
|
|
|
Б.И. Спасский |
Хрестоматия по физике |
1982 |
М.«Просвещение» |
+ |
|
|
5 |
Учебно-справочные |
|
Энциклопедия «Физика» |
2003 |
«Большая Российская энциклопедия» |
+ |
|
|
6 |
Учебно-наглядные |
|
Таблицы 9 |
|
|
+ |
|
|
7 |
Мультимедийные программы |
|
Открытая физика 1.1 Физика практикум 7-11 кл. Физика. Библиотека наглядных пособий. |
2001 2004 2004 |
|
+ |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа предназначена для обучения курсу физики основной школы в общеобразовательных классах в объёме 210 часов (по 70 часов в каждом классе).
Программа содержит пояснительную записку, цели и задачи, учебно-методический комплект, содержание учебного материала по классам, требования к уровню подготовки учеников, календарно-тематическое планирование, материально-техническое оснащение по классам, критерии оценок ответов учащихся, лабораторных и контрольных работ, средства контроля, примерные варианты контрольных работ, учебно-методическое обеспечение.
6 663 020 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Терехова Юлия Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.