МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»
г. Иланского, Красноярского края
Рекомендовано Согласовано Утверждаю
методическим советом Зам. Директора по
УВР Директор МБОУ «Иланская СОШ№2»
МБОУ «Иланская СОШ №2» МБОУ «Иланская СОШ №2» ____________
Н. П. Сорокина
Протокол№________ ____________Бельская О.А.
Приказ №___________
«____»______________2012 г. «____»______________2012 г «______»
__________ 2012г.
Рабочая программа
по учебному предмету
«Изобразительное
искусство»
для 2 «Б» класса
Разработана
учителем
начальных классов
высшей кв.
категории
МБОУ «Иланская СОШ №2»
Ионша Г.А.
2012/2013 учебный год.
Изобразительное искусство
Рабочая программа учебного
предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе «Примерной программы начального
общего образования по изобразительному искусству, на основе авторской программы
«Изобразительное искусство» - Б.М. Неменского, Л.А Неменской. Н.А. Горяева, А.С.Питерских и
в соответствии с требованиями ФГОС.
Пояснительная
записка
Программа
«Изобразительное искусство» - Автор: Б.М. Неменский
Л.А Неменская. Н.А.. Горяева, А.С.Питерских, М.:
«Просвещение» 2011.
УМК:
Учебник «Изобразительное искусство. Искусство и ты». 2
класс, - И.Е. Коротеева. /под редакцией Неменского Б.М.,
М., Просвещение, 2012г.
Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. «Твоя мастерская»,
2 класс, пособие для учащихся - под
ред. Б.М. Неменского,
М., Просвещение,
2012г.
Методическое
пособие к учебникам
«Изобразительное искусство». 1-4 классы, под ред. Неменского Б.М,
М., Просвещение,
2011г.
Наглядные пособия 1-4 классы. «Изобразительное искусство» -
Коротеева Е.И. М., Просвещение,
2010г.
Распределение часов в течение учебного года.
На изучение
предмета отводится 1 ч в неделю, всего во 2 классе — 34 ч в год.
|
Период обучения
|
Количество часов
|
|
1 четверть
|
9 часов
|
|
2 четверть
|
7 часов
|
|
3 четверть
|
10 часов
|
|
4 четверть
|
8 часов
|
|
Итого за год:
|
34 часа
|
Учебно-тематический
план по разделам:
Тема второго года
обучения:
«ИСКУССТВО И ТЫ»
Раздел 1: Как и чем работает художник? - 8ч.
Раздел 2: Реальность и фантазия - 7ч.
Раздел 3: О чём говорит искусство – 11ч.
Раздел 4: Как говорит искусство - 8ч.
ИТОГО - 34ч.
«Изобразительное искусство» является
целостным интегрированным
курсом, который включает в себя все основные виды искусства: -живопись, –графику,
–скульптуру, -декоративно-прикладное искусство, -архитектуру, -дизайн, -зрелищные
и экранные искусства.
Цель учебного предмета
«Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных
поколениями.
Приоритетной целью художественного образования в школе является
духовно-нравственное развитие ребёнка: формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в
восприятии мира.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности
и патриотизма. Эта задача не ограничивает связи с мировыми процессами, в основу
программы положен принцип: «От родного порога в мир общечеловеческой культуры».
Связи искусства с жизнью человека, роль
искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение
искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.
Программа построена так, чтобы дать школьникам
ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из
окружающей действительности.
Задачи художественного развития учащихся во 2 классе:
- развитие эмоциональной отзывчивости на
явления окружающего мира, способности удивляться и радоваться его красоте;
- формирование эстетического
отношения к природе, явлениям растительного и животного мира (экологическое
воспитание);
- развитие у ребёнка интереса к
внутреннему миру человека, развитие способности сопереживания;
- развитие наблюдательности и
творческого воображения;
В
рабочей программе нет отклонений от авторской программы.
Список литературы.
Программные документы:
·
ФГОС начального общего
образования по изобразительному искусству, 2011 год.
·
«Изобразительное
искусство», программа общеобразовательных учреждений под руководством
Б.М.Неменского.
1 –4 классы, изд. ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2011
г.
Учебники:
·
«Изобразительное искусство.
Искусство и ты». 2 класс, - И.Е. Коротеева. /под редакцией Неменского Б.М.,
М.,
Просвещение, 2012г.
Учебно-методическая литература:
·
Неменский Б.М.
Изобразительное искусство 1-4 класс: Методическое пособие – М.: Просвещение, 2011
г.
·
«Изобразительное
искусство в начальной школе». 1-2 класс. 1 часть.
В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина, 2009
г.
·
«Изобразительное
искусство в начальной школе». 1-2 класс. 2 часть.
В.С. Кузин, Э.И.
Кубышкина, 2009г.
·
Павлова Н.Н. Знакомство
младших школьников с произведениями изобразительного искусства // Начальная
школа. – 2007.
·
Я познаю мир: Культура /
сост. Н.В.Чудакова. – М.: АСТ – ЛТД. 2007.
Дополнительная литература:
· Энциклопедия «Эрудит» Изобразительное
искусство. – М: издательство «Мир книги», 2006
г.
· Современная энциклопедия начальной школы.
Рисование / Курбатова Н.В. – М: СЛОВО: ЭКСМО, 2006
г. Учебное пособие для начальной школы.
· Рисование. Первый учебник вашего малыша / Г.П.
Шалаева. – М: СЛОВО, ЭКСМО, 2007 г.
· Энциклопедия «Искусство» Н. Платонова, Москва
«РОСМЭН» 2002 г.
· Энциклопедия «Как научиться рисовать» Москва,
РОСМЭН, 2002 г.
· Энциклопедия для детей «Искусство». Глав. Ред.
М.Д. Аксёнова – М: Аванта+, 2005 г.
· Энциклопедия рисования, Москва, РОСМЭН, 2000
г.
· Рутковская А. Рисование в начальной школе:
Издательский Дом «Нева» / М: ОЛМА-ПРЕСС, 2001
г.
· Михейшина М.В. Уроки рисования для младших
школьников – Мн.: Литература, 1997 г. Ручеёк.
Дополнительные
ресурсы.
· Марысаев В.Б. Рисование: Теория. 3-5 классы –
М.: Рольф, 1999 г.
·
http://www.rusedu.ru/files.php?cat=41&cmd=all&sort=&order=&page=2
·
http://natali1970.ucoz.ru/load
·
http://festival.1september.ru/articles/103892/ Городец.
Материально-техническое обеспечение:
·
Магнитная доска, парты.
·
Технические средства
обучения: компьютер, проектор, экран.
·
Фонд учебных презентаций по
изоискусству, интерактивных обучающих упражнений, электронных иллюстраций.
·
Методические таблицы,
наглядные пособия, фонд предметов для рисования с натуры.
·
Репродукции художественных
произведений отечественных и зарубежных художников.
Требования к уровню подготовки
учащихся 2 класса (базовый уровень)
Учащиеся
должны знать/понимать:
• основные жанры и виды произведений
изобразительного искусства;
• уметь:
• различать основные и составные, теплые и
холодные цвета;
• узнавать отдельные произведения
выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан*);
• сравнивать различные виды
изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства);
• использовать художественные материалы
(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
• применять основные средства художественной выразительности в
рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных
работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
• для самостоятельной творческой
деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений
изобразительного искусства;
• оценки произведений искусства (выражения
собственного мнения) при посещении выставок.
Требования к
уровню подготовки учащихся 2 класса (повышенный уровень) .
Учащиеся
должны уметь:
• узнавать отдельные произведения
выдающихся отечественных и зарубежных художников (В. Ван Гог, М. Врубель*, И.
Айвазовский*, И. Билибин*);
• использовать художественные материалы
(мелки, фломастеры, пластилин);
• решать творческие задачи на уровне
импровизаций;
• создавать творческие работы на основе
собственного замысла;
• выбрать и применить выразительные
средства для реализации собственного замысла в художественном изделии;
• моделировать предметы бытового окружения
человека;
• применить навыки несложных зарисовок с
натуры;
• создавать творческие работы на
основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе;
• сформулировать замысел;
• построить несложную композицию;
• воспринимать окружающий мир и произведения
искусства;
• анализировать результаты сравнения;
• использовать в индивидуальной и
коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация,
восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь, уголь, гелевую ручка;
• передавать настроение в
собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном
искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования
на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий
народного творчества.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Любая дидактика
предполагает контроль над усвоением знаний, предметных умений и универсальных
учебных действий.
Поскольку
изобразительное искусство – предмет особый, нужно очень деликатно подходить к
оцениванию результатов работы учащихся. Чтобы воспитать гармоничного,
уверенного в своих силах человека, важно не отбить у них интерес к искусству
и желание рисовать. Только в этом случае полученные знания и умения останутся с
детьми надолго и существенно украсят и обогатят их последующую жизнь.
Характеристика
цифровой оценки (отметки)
«5» («отлично») –
уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного:
обучающийся владеет
основными приёмами и техниками рисования карандашами, акварелью, гуашью,
самостоятельно выполняет продуктивные и творческие задания по теме, работа
выполнена аккуратно, в соответствии с творческим замыслом, допускается не
более одного недочета, умеет рассказывать о живописных работах с использованием
ранее изученных терминов и понятий;
«4» («хорошо») –
уровень выполнения требований выше удовлетворительного: обучающийся владеет
основными приёмами и техниками рисования карандашами, акварелью, гуашью, работа
выполнена с незначительной помощью учителя или одноклассников, достаточно
аккуратно, имеются 2 – 3 ошибки по композиции, колориту и т.д.
«3»
(«удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований,
предъявляемых к конкретной работе; работа выполнена со значительной помощью
учителя или одноклассников, неаккуратно, имеются 4-6 ошибок по композиции,
колориту и т.д.
«2» («плохо») –
уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: обучающийся плохо
владеет основными приёмами и техниками рисования карандашами, акварелью,
гуашью, не может самостоятельно выполнить продуктивные задания по теме, работа
выполнена небрежно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.