Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
« Зятьковская средняя общеобразовательная школа»
Панкрушихинского района Алтайского края
Принято Согласовано Утверждаю
на заседании МО Зам. директора по УВР Директор
_____________ Гнитиенко В.В. _________ Мут О.В. ___________ Дронова Е.И.
Протокол №_____________ 2013г Приказ № от _________2013 г
Рабочая программа
по географии на 2013-2014 учебный год
7 класс (основная школа)
Базовый уровень
Рабочая программа по предмету составлена на основе авторской программы В.А.Коринская, И.В. Душина
Москва, «Дрофа», 2008г.
Составитель: Шутько Анатолий Иванович, учитель географии.
Без категории.
п. Борисовский
2014 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии 7 класса
Авторы учебника В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев.
«География материков и океанов»
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
· Федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г;
· Авторской программы И.В.Душиной. Программы для общеобразовательных учреждений; География.6 – 11 классы. Классическая линия. Составитель С.В.Курчина.М; «Дрофа», 2010г.
· Базисного учебного плана МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» Панкрушихинского района Алтайского края
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1.Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
В 7 классе на изучение географии базисным учебным планом МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.
Перечень учебно- методических средств обучения:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Учебно-тематическое планирование
|
№ |
Разделы |
Количество часов |
Практические работы |
Контрольные работы |
|
1 |
Введение |
4 |
2 |
|
|
2 |
1раздел Главные особенности природы Земли |
9
|
5 |
1 |
|
3 |
2 раздел Океаны и материки
|
52 |
|
|
|
|
Океаны
|
4 |
2 |
|
|
|
Южные материки |
1 |
|
|
|
3 |
Африка |
8 |
4 |
1 |
|
4 |
Австралия и Океания |
5 |
2 |
|
|
5 |
Южная Америка |
9 |
3 |
1 |
|
6 |
Антарктида |
2
|
1 |
|
|
7 |
Северные материки |
1 |
|
|
|
8 |
Северная Америка |
9 |
2 |
1 |
|
9 |
Евразия |
13 |
4 |
1 |
|
|
3раздел Географическая оболочка – наш дом |
3 |
2 |
|
|
|
Итого |
68 |
27 |
6
|
Контроль уровня обученности
|
№ урока |
Вид контроля |
Дата |
|
19 |
Контрольная работа по теме «Главные особенности Земли» |
|
|
27 |
Итоговый урок по теме «Африка» |
|
|
41 |
Итоговый урок по теме « Южная Америка» |
|
|
52 |
Итоговый урок по теме « Северная Америка» |
|
|
64 |
Итоговый урок по теме « Евразия» |
|
|
68 |
Итоговая контрольная работа |
|
Практические работы
|
№ |
Тема практической работы |
Дата |
|
1 |
Чтение и анализ карт атласа. |
|
|
2 |
Определение координат, расстояний на глобусе и карте.
|
|
|
3 |
Определение по карте движения литосферных плит |
|
|
4 |
Сравнение основных показателей двух климатических поясов |
|
|
5 |
Выделение на карте побережий и шельфа
|
|
|
6 |
Анализ схем круговоротов веществ и энергии
|
|
|
7 |
Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов, маршрутов экспедиций по акваториям одного из океанов.
|
|
|
8 |
Сравнительная характеристика природы двух океанов.
|
|
|
9 |
Географическое положение Африки
|
|
|
10 |
Обозначение на контурной карте рельефа и полезных ископаемых Африки
|
|
|
11 |
Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов и описанием климата этого ареала
|
|
|
12 |
Определение причин разнообразия природных зон материка
|
|
|
13 |
Характеристика страны по картам атласа |
|
|
14 |
Сравнение географического положения Африки и Австралии |
|
|
15 |
Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения.
|
|
|
16 |
Определение сходства и различия в рельефе Африки и Южной Америки |
|
|
17 |
Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. |
|
|
18 |
Характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стан материка. |
|
|
19 |
Сравнение природы Арктики и Антарктики. Защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.
|
|
|
20 |
Сравнение климата отдельных частей Северной Америки, расположенном в одном климатическом поясе. Оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения |
|
|
21 |
Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования. |
|
|
22 |
Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки. |
|
|
23 |
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения |
|
|
24 |
Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам. |
|
|
25 |
Составление по картам и другим источникам описание одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии. |
|
|
26 |
Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также в степени антропогенного воздействия.
|
|
|
27 |
Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.
|
|
\
Календарное планирование по географии в 7 классе
68 часов (2 часа в неделю)
|
№ урока |
Раздел |
Темы урока |
Практические работы |
Основные методы, средства обучения |
|
|
Введение 4 часа |
|
|
|
|
1 |
|
Что изучает география материков. |
|
Объяснение нового материала |
|
2 |
|
Как люди открывали мир.
|
Работа №1 |
Рассказ учителя, беседа с уч-ся. |
|
3 |
|
Как люди открывали мир.
|
|
Рассказ учителя, беседа с уч-ся. |
|
4 |
|
Карта - особый источник географических знаний. |
Работа №2 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
|
Раздел 1 Главные особенности природы Земли 9часов |
|
|
|
|
5 |
Тема 1 Литосфера и рельеф Земли |
Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли
|
Работа №3 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
6 |
Тема 2 Атмосфера и климаты Земли |
Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха, давления и осадков на Земле.
|
|
Изучение нового материала |
|
7 |
|
Воздушные массы и постоянные ветры |
|
Изучение нового материала |
|
8 |
|
Климатические пояса Земли. |
Работа №4 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
9 |
Тема 3 Гидросфера.Мировой океан- главная часть гидросферы |
Воды Мирового океана |
|
Изучение нового материала |
|
10 |
|
Течения в океане.
|
|
Изучение нового материала |
|
11 |
|
Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. |
Работа № 5 |
Изучение нового материала |
|
12 |
Тема 4 Географическая оболочка |
Строение и свойства географической оболочки |
Работа № 6 |
|
|
Тема5 Освоение Земли человеком. Страны мира
|
Освоение Земли человеком. Страны мира
|
Работа № 7 |
|
|
|
|
Раздел 2 Океаны и материки-52 часа
1тема Океаны 4 часа |
|
|
|
|
14 |
|
Тихий океан. |
|
Изучение нового материала |
|
15 |
|
Индийский океан. |
|
Изучение нового материала |
|
16 |
|
Атлантический океан. |
Работа № 8 |
Изучение нового материала |
|
17 |
|
Северный Ледовитый океан. |
Работа № 9 |
Изучение нового материала с элементами практической работы
|
|
18 |
2 тема Южные материки- 1 час |
Южные материки |
|
|
|
19 |
|
Контрольная работа по теме «Главные особенности Земли»
|
|
|
|
|
3тема Африка 8 часов |
|
|
|
|
20 |
|
Географическое положение Африки |
Работа № 10 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
21 |
|
Рельеф и полезные ископаемые Африки. |
Работа №11 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
22 |
|
Климат. |
Работа № 12 |
Изучение нового материала |
|
23 |
|
Внутренние воды. |
|
Изучение нового материала |
|
24 |
|
Природные зоны. |
Работа № 13 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
25 |
|
Население Африки. Страны, их характеристика |
|
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
26 |
|
Население Африки. Страны, их характеристика |
|
Изучение нового материала |
|
27 |
|
Итоговый урок по теме «Африка». |
|
Зачёт по карте, географический диктант |
|
|
4тема Австралия и Океания-5 часов |
|
|
|
|
28 |
|
Австралия: географическое положение и история исследования материка. |
Работа № 14 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
29 |
|
Особенности природы Австралии. |
|
Изучение нового материала |
|
30 |
|
Население Австралии. |
Работа № 15 |
Изучение нового материала |
|
31 |
|
Австралийский союз. |
|
Изучение нового материала |
|
32 |
|
Океания |
|
Изучение нового материала |
|
|
5тема Южная Америка- 9 часов |
|
|
|
|
33 |
|
Южная Америка: географическое положение. |
|
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
34 |
|
История открытия и освоения. |
|
Изучение нового материала |
|
35 |
|
Особенности рельефа Южной Америки. |
Работа № 16 |
Изучение нового материала |
|
36 |
|
Климат Южной Америки
|
|
Изучение нового материала
|
|
37 |
|
Внутренние воды Южной Америки. |
Работа № 17
|
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
38 |
|
Природные зоны Южной Америки. |
|
Изучение нового материала |
|
39 |
|
Население Южной Америки. Страны материка. |
Работа №18 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
40 |
|
Население Южной Америки. Страны материка.
|
|
Изучение нового материала |
|
41 |
|
Итоговый урок по теме «Южная Америка»
|
|
Изучение нового материала |
|
|
6тема Антарктида. 2часа |
|
|
|
|
42 |
|
Антарктида – южный полюс планеты |
|
Изучение нового материала |
|
43 |
|
Природа Антарктиды. |
Работа № 19 |
Изучение нового материала с элементами практической работы
|
|
44
|
7тема Северные материки 1час |
Северные материки |
|
Изучение нового материала
|
|
45 |
8тема Северная Америка-8часов |
Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки. |
|
Изучение нового материала |
|
46 |
|
Климат Северной Америки. |
Работа №20 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
47 |
|
Внутренние воды Северной Америки |
|
Изучение нового материала |
|
48 |
|
Природные зоны Северной Америки. |
|
Изучение нового материала |
|
49 |
|
Население и страны Северной Америки. |
|
Изучение нового материала |
|
50 |
|
Население и страны Северной Америки. |
Работа №21 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
51 |
|
Население и страны Северной Америки. |
|
Изучение нового материала |
|
52 |
|
Итоговый урок по теме: «Северная Америка». |
|
Зачёт по карте, географический диктант |
|
|
9тема Евразия 12 часов |
|
|
|
|
53 |
|
Евразия: географическое положение и история исследования материка. |
|
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
54 |
|
Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые. |
|
Изучение нового материала |
|
55 |
|
Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые. |
|
Изучение нового материала |
|
56 |
|
Климат Евразии.
|
Работа №22 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
57 |
|
Внутренние воды Евразии |
|
Изучение нового материала |
|
58 |
|
Природные зоны Евразии. |
|
Изучение нового материала |
|
59 |
|
Природные зоны Евразии. |
|
Изучение нового материала |
|
60 |
|
Природные зоны Евразии. |
Работа №23 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
61 |
|
Население и страны Евразии. |
|
Изучение нового материала |
|
62 |
|
Население и страны Евразии. |
|
Изучение нового материала |
|
63 |
|
Население и страны Евразии. |
Работа №24 |
Изучение нового материала с элементами практической работы |
|
64 |
|
Население и страны Евразии. |
Работа № 25 |
Изучение нового материала |
|
65 |
|
Итоговый урок по теме «Евразия». |
|
|
|
тема 7 |
Географическая оболочка 3часа |
|
|
|
|
66 |
|
Закономерности развития географической оболочки. |
Работа № 26 |
Изучение нового материала |
|
67
|
|
Взаимодействие природы и общества |
Работа № 27 |
Изучение нового материала |
|
68 |
|
Итоговая контрольная работа |
|
|
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М.Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская. Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа составлена на основании:
· Федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г;
· Авторской программы И.В.Душиной. Программы для общеобразовательных учреждений; География.6 – 11 классы. Классическая линия. Составитель С.В.Курчина.М; «Дрофа», 2010г.
· Базисного учебного плана МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» Панкрушихинского района Алтайского края
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
6 654 737 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шутько Анатолий Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.