«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании МО зам.дир._______ Директор________
Чувалова Л.Н. Боброва Н.А. Евлентьев А.А.
протокол №___ Приказ №
от_________2014 г. от________2014 г. от __________2014г.
Рабочая программа
по физике
7, 8, 9 А, Б, В классы
(общеобразовательный)
Учителя второй квалификационной категории
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»
Андреевой Татьяны Петровны
«Рассмотрено»
на педсовете
августа 2014
протокол № 1
2014-2015учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина «Физика» 7-9 классы.
Структура документа
Данная рабочая программа по физике включает пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников; оценка ответов учащихся; календарно-тематическое планирование по классам.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю и 68 учебных часов в IX классе из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
· смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
· смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
· контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
· рационального применения простых механизмов;
· оценки безопасности радиационного фона.
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка 1 ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показание измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах; неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решений задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
7 класс
Содержание программы
Физика и физические методы изучения природы.
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
|
Лабораторная работа № 1 |
«Определение цены деления шкалы измерительного прибора»
Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел.
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Измерение массы вещества на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Определение плотности твердого тела. Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
Давление твердых тел, газов, жидкостей.
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Работа и мощность. Энергия.
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы.
|
Выяснение условий равновесия рычага. |
Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости
Итоговое повторение
8 класс
Содержание программы учебного предмета.
Тепловые явления
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Лабораторные работы и опыты.
Измерение количества теплоты. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Определение удельной теплоемкости твердого
Электрические явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
Электромагнитные явления.
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
Световые явления
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
Получение изображения при помощи линзы»
Итоговое повторение
9 класс
Содержание программы учебного предмета.
Законы взаимодействия и движения тел
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение..
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Механические колебания и волны. Звук.
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа.
Измерение ускорения свободного падения»
Электромагнитное поле
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучения явления электромагнитной индукции
Строение атома и атомного ядра.
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядер урана по фотографии треков»
Итоговое повторение
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС
|
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Вид контроля, измерители |
Элементы дополнительного содержания |
Дата проведения 7 «А» |
|
Дата проведения 7 «Б» |
Примеч-ие |
||||||||
|
План |
Факт |
|
План |
Факт |
|
||||||||||||||
|
РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (3 часа) |
|||||||||||||||||||
|
1 |
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физика - наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона |
1 |
Комбинированный урок |
Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. |
Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.
|
|
Погрешности измерений |
02.09 |
|
02.09 |
|
|
|||||||
|
2 |
Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц |
1 |
Комбинированный урок |
Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. |
Выражать результаты в СИ |
Тест (дать определение вещества) |
|
04.09 |
|
04.09 |
|
|
|||||||
|
3 |
Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора» |
1 |
Урок- практикум |
Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника |
Уметь воспроизвести или написать формулу |
Лабораторная работа, выводы, оформление |
|
9.09 |
|
09.09 |
|
|
|||||||
|
РАЗДЕЛ II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов) |
|||||||||||||||||||
|
4 |
Строение вещества. Молекулы |
1 |
Комбинированный урок |
Строение вещества |
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия |
Фронтальный опрос, тест |
|
11.09 |
|
11.09 |
|
|
|||||||
|
5 |
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» |
1 |
Урок- практи- кум |
Строение вещества |
Уметь воспроизвести или написать формулу |
Проверка лабораторной работы |
|
16.09 |
|
16.09 |
|
|
|||||||
|
6 |
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тела |
1 |
Комбинированный урок |
Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение |
Знать диффузию |
Опорный конспект |
|
18.09 |
|
18.09 |
|
|
|||||||
|
7 |
Взаимное притяжение и отталкивание молекул |
1 |
Комбинированный урок |
Взаимодействие частиц вещества |
Знать понятие притяжения и отталкивания |
Фронтальный опрос |
|
23.09 |
|
23.09 |
|
|
|||||||
|
8 |
Три состояния вещества |
1 |
Комбинированный урок |
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел |
Знать расположение молекул |
Физический диктант. Опорный конспект |
|
25.09 |
|
25.09 |
|
|
|||||||
|
9 |
Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов |
1 |
Комбинированный урок (КВН) |
Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей |
Уметь различать молекулярное строение |
Составление классификационной таблицы «Строение вещества» |
|
30.10 |
|
30.10 |
|
|
|||||||
|
РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (21 час) |
|||||||||||||||||||
|
10 |
Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение |
Знать: - явление инерции, физический закон, взаимодействие; |
Опорный конспект |
Относительность движения. Система отсчета |
02.10 |
|
02.10 |
|
|
|||||||
|
11 |
Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение |
1 |
Комбинированный урок |
Скорость прямолинейного равномерного движения |
- смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность. Уметь: |
Опрос, тест |
|
07.10 |
|
07.10 |
|
|
|||||||
|
12 |
Расчет скорости, пути и времени движения |
1 |
Урок закрепления знаний |
Методы измерения расстояния, времени, скорости |
- описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение |
Опрос, тест |
|
09.10 |
|
09.10 |
|
|
|||||||
|
13- 14 |
Расчет скорости, пути и времени движения |
2 |
Урок закрепления знаний |
Методы измерения расстояния, времени, скорости |
- использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; |
Физический диктант. Решение задач |
|
14.10 |
|
14.10 |
|
|
|||||||
|
15 |
Инерция |
1 |
Комбинированный урок |
Неравномерное движение |
- выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величины в СИ |
Опорный конспект |
|
16.10 |
|
16.10 |
|
|
|||||||
|
16 |
Взаимодействие тел |
1 |
Комбинированный урок |
Взаимодействие тел |
Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры |
Тест |
|
21.10 |
|
21.10 |
|
|
|||||||
|
17 |
Масса тела. Единицы массы |
1 |
Комбинированный урок |
Масса тела. Плотность вещества |
Знать: определение массы; единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу |
Опорный конспект. Упр. 12 (1,3, 4, 5). Подготовка к лабораторной работе |
|
23.10 |
|
23.10 |
|
|
|||||||
|
18 |
Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах» |
1 |
Урок- практикум |
Методы измерения массы и плотности |
Умение работать с приборами при нахождении массы тела |
Написать вывод и правильно оформить работу |
|
28.10 |
|
28.10 |
|
|
|||||||
|
19 |
Плотность вещества |
1 |
Комбинированный урок |
Методы измерения массы и плотности |
Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу |
Тест |
Вес тела |
30.10 |
|
30.11 |
|
|
|||||||
|
20 |
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела» |
1 |
Урок- практикум |
Методы измерения массы и плотности |
Умение работать с приборами (мензурка, весы) |
Написать вывод и правильно оформить работу |
|
11.11 |
|
11.11 |
|
|
|||||||
|
21 |
Расчет массы и объема вещества по его плотности |
1 |
Комбинированный урок |
Методы измерения массы и плотности |
Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества |
Решение задач |
|
13.11 |
|
13.11 |
|
|
|||||||
|
22 |
Расчет массы и объема по его плотности |
1 |
Комбинированный урок |
Методы измерения массы и плотности |
Уметь: - работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества; - работать с приборами |
Решение задач, подготовка к контрольной работе |
|
18.11 |
|
18.11 |
|
|
|||||||
|
23 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
Урок контроля |
Методы измерения массы и плотности |
Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества |
Контрольная работа |
|
20.11 |
|
20.11 |
|
|
|||||||
|
24 |
Сила. Сила - причина изменения скорости |
1 |
Комбинированный урок |
Сила |
Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения |
Опорный конспект |
|
25.11 |
|
25.11 |
|
|
|||||||
|
25 |
Явление тяготения. Сила тяжести |
1 |
Комбинированный урок |
Сила тяжести |
Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу |
Опорный конспект, Тест. |
|
27.11 |
|
27.11 |
|
|
|||||||
|
26 |
Сила упругости |
1 |
Комбинированный урок |
Сила упругости |
Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу |
Опорный конспект |
|
02.12 |
|
02.12 |
|
|
|||||||
|
27 |
Единицы силы. Связь между силой и массой тела |
1 |
Комбинированный урок |
Единицы силы. Связь между силой и массой тела |
Отработка формулы зависимости между силой и массой тела |
Опрос, выполнение упр. 19 |
|
04.12 |
|
04.12 |
|
|
|||||||
|
28 |
Лабораторная работа №6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром» |
1 |
Урок- практи- кум |
Метод измерения силы |
Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора |
Упр. 17. Проверка лабораторной работы. Вывод |
|
09.12 |
|
09.12 |
|
|
|||||||
|
29 |
Графическое изображение силы. Сложение сил |
1 |
Комбинированный урок |
Правило сложения сил |
Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело |
Умение работать с чертежными инструментами (линейка, треугольник) |
|
11.12 |
|
11.12 |
|
|
|||||||
|
30 |
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Сила трения |
Знать определение силы трения. Уметь привести примеры |
Тест, опорный конспект |
|
16.12 |
|
16.12 |
|
|
|||||||
|
РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 час) |
|||||||||||||||||||
|
31 |
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Давление |
Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса |
Тест, опорный конспект |
|
18.12 |
|
18.12 |
|
|
|||||||
|
32 |
Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» |
1 |
Комбинированный урок |
Давление |
|
Проверка опорного конспекта |
|
23.12 |
|
23.12 |
|
|
|||||||
|
33 |
Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» |
1 |
Урок закрепления знаний |
Давление, плотность газа |
|
Решение задач |
|
25.12 |
|
25.12 |
|
|
|||||||
|
34 |
Кратковременная контрольная работа № 2 (25-30 мин). Закон Паскаля |
1 |
Урок контроля |
Давление. Закон Паскаля |
Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; |
Уметь воспроизводить и находить физические величины: давление, плотность |
Гидравлические машины |
13.01 |
|
13.01 |
|
|
|||||||
|
35 |
Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда |
1 |
Комбинированный урок |
Давление. Закон Паскаля |
- использовать физические приборы для измерения давления; |
Решение задач |
|
15.01 |
|
15.01 |
|
|
|||||||
|
36 |
Давление. Закон Паскаля |
1 |
Урок закрепления знаний |
Давление. Закон Паскаля |
- выражать величины в СИ |
Решение задач. Упр. 23 |
|
20.01 |
|
20.01 |
|
|
|||||||
|
37 |
Сообщающиеся сосуды. Приме нение. Устройство шлюзов, водомерного стекла |
1 |
Комбинированный урок |
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла |
Использовать сообщающийся прибор |
Озвучивание фрагмента документального учебного фильма о давлении. Рисунки, схема |
|
22.01 |
|
22.01 |
|
|
|||||||
|
38 |
Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления |
1 |
Комбинированный урок |
Атмосферное давление |
Знать понятие вес |
Фронтальный опрос |
|
27.01 |
|
27.01 |
|
|
|||||||
|
39 |
Измерение атмосферного давления |
1 |
Комбинированный урок |
Методы измерения атмосферного давления |
Уметь измерять атмосферное давление |
Работа с приборами, знание их устройства |
|
29.01 |
|
29.01 |
|
|
|||||||
|
40 |
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах |
1 |
Комбинированный урок |
Методы измерения атмосферного давления |
Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления |
Тест, опорный конспект |
|
03.02 |
|
03.02 |
|
|
|||||||
|
41 |
Манометры |
1 |
Комбинированный урок |
Проверка опорного конспекта |
|
05.02 |
|
05.02 |
|
|
|||||||||
|
42 |
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело |
1 |
Комбинированный урок |
Закон Архимеда |
Знать смысл физических законов: закон Архимеда. |
Рисунки |
Условия плавания тел |
10.02 |
|
10.02 |
|
|
|||||||
|
43 |
Архимедова сила |
1 |
Комбинированный урок |
Закон Архимеда |
Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические |
Проверка опорного конспекта, тест |
12.02 |
|
12.02 |
|
|
||||||||
|
44 |
Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» |
1 |
Урок- практи- кум |
Закон Архимеда |
приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ; решать задачи на закон Архимеда |
Уметь работать с физическими приборами |
|
17.02 |
|
17.02 |
|
|
|||||||
|
45 |
Плавание тел |
1 |
Комбинированный урок |
Закон Архимеда |
|
Составление опорного конспекта |
|
19.02 |
|
19.02 |
|
|
|||||||
|
46 |
Плавание тел |
1 |
Урок закрепления знаний |
Закон Архимеда |
|
Отработка формул, решение задач |
|
24.02 |
|
24.02 |
|
|
|||||||
|
47 |
Плавание судов |
1 |
Комбинированный урок |
Закон Архимеда |
|
Проверка опорного конспекта, тест |
|
26.02 |
|
26.02 |
|
|
|||||||
|
48 |
Воздухоплавание |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Закон Архимеда |
|
Составление опорного конспекта |
|
03.03 |
|
03.03 |
|
|
|||||||
|
49 |
Воздухоплавание |
1 |
Урок закрепления знаний |
Закон Архимеда |
|
Решение задач |
|
05.03 |
|
05.03 |
|
|
|||||||
|
50 |
Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание |
1 |
Повто- ритель- но- обоб- щающий урок |
Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда |
Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда |
Составление обобщающей таблицы, решение задач |
|
10.03 |
|
10.03 |
|
|
|||||||
|
51 |
Контрольная работа № 3 «Давление твер дых тел, жидкостей и газов» |
1 |
Урок контроля |
Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда |
Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле |
Решение задач |
|
12.03 |
|
12.03 |
|
|
|||||||
|
РАЗДЕЛ V. МОЩНОСТЬ И РАБОТА. ЭНЕРГИЯ (14 часов) |
|||||||||||||||||||
|
52 |
Работа |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Работа |
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения |
Составление опорного конспекта. Тест |
|
17.03 |
|
17.03 |
|
|
|||||||
|
53 |
Мощность |
1 |
Комбинированный урок |
Мощность |
Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения |
Составление опорного конспекта. Тест |
|
19.03 |
|
19.03 |
|
|
|||||||
|
54 |
Мощность и работа |
1 |
Урок проверки знаний и умений |
Мощность и работа |
Знать определение физических величин: работа, мощность. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность |
Проверка опорного конспекта, решение задач |
|
02.04 |
|
02.04 |
|
|
|||||||
|
55 |
Рычаги |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Мощность и работа |
Знать устройство рычага |
Тест. Знакомство с простыми механизмами |
|
07.04 |
|
07.04 |
|
|
|||||||
|
56 |
Момент силы |
1 |
Комбинированный урок |
Мощность и работа |
Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы |
Решение задач |
|
09.04 |
|
09.04 |
|
|
|||||||
|
57 |
Лабораторная работа №8 «Выяснение условий равновесия рычага» |
1 |
Урок- практикум |
Мощность и работа |
Уметь: проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; работать с физическими приборами |
Вывод и оформление работы |
|
14.04 |
|
14.04 |
|
|
|||||||
|
58 |
Блоки. Золотое правило механики |
1 |
Комбинированный урок |
Мощность и работа |
Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах |
Физический диктант |
|
16.04 |
|
16.04 |
|
|
|||||||
|
59 |
Золотое правило механики |
1 |
Урок повторения и обобщения |
Мощность и работа |
Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия |
Решение задач. Упр. 39 |
|
21.04 |
|
2104 |
|
|
|||||||
|
60 |
Лабораторная работа №9 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости» |
1 |
Урок- практи- кум |
Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов |
Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную) |
Вывод и оформление работы |
|
23.04 |
|
23.04 |
|
|
|||||||
|
61 |
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии |
1 |
Комбинированный урок |
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии |
Знать: определения физических величин: энергия; единицы измерения энергии; закон сохранения энергии |
Составление опорного конспекта |
|
28.04 |
|
28.04 |
|
|
|||||||
|
62 |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Комбинированный урок |
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии
|
Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращения |
Проверка опорного конспекта. Решение задач |
|
30.04 |
|
30.04 |
|
|
|||||||
|
63 |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Урок повторения и обобщения |
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии
|
Знать определение, обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи |
Тест |
|
05.05 |
|
05.05 |
|
|
|||||||
|
64 |
Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия» |
1 |
Урок контроля |
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии |
Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия |
Контрольная работа |
|
07.05 |
|
07.05 |
|
|
|||||||
|
65 |
Строение веществ, их свойства |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Базовые понятия |
Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин |
Тест |
|
12.05 |
|
12.05 |
|
|
|||||||
|
ПОВТОРЕНИЕ (5 часов) |
|
||||||||||||||||||
|
66 |
Взаимодействие тел |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Базовые понятия (Стандарт) |
Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин |
Тест |
|
14.05 |
|
14.05 |
|
|
|||||||
|
67 |
Итоговая контрольная работа № 5 |
1 |
Урок контроля |
Базовые понятия (Стандарт) |
Знают базовые понятия (Стандарт) |
Итоговый контроль, проверка тетрадей |
|
19.05 |
|
19.05 |
|
|
|||||||
|
68 |
Резерв |
1 |
|
Базовые понятия (Стандарт) |
Знают базовые понятия (Стандарт) |
Решение задач |
|
21.05 |
|
21.05 |
|
|
|||||||
|
69 |
Резерв |
1 |
|
Базовые понятия (Стандарт) |
Знают базовые понятия (Стандарт) |
Решение задач |
|
26.05 |
|
26.05 |
|
|
|||||||
|
70 |
Резерв |
1 |
|
Базовые понятия (Стандарт) |
Знают базовые понятия (Стандарт) |
Решение задач |
|
28.05 |
|
28.05 |
|
|
|||||||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Наименование образовательного учреждения: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»
Класс: 8 «А», 8 «Б», 8 «В»
Учитель: Андреева Татьяна Петровна
Планирование составлено на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый) уровень и авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся: Перышкин А. В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2004.
Методические пособия: Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. – 7-е изд. – М.:Просвещение, 2003. (В календарно-тематическом планировании сокращенно – Л.)
Дополнительная литература: Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»
Форма промежуточной и итоговой аттестации – контрольные работы: 4
Количество учебных часов, на которые рассчитана программа: 70 (2 часа в неделю)
Количество лабораторных и практических работ: 9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
|
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Вид контроля, измерители |
Дата проведения 8 «А» |
Дата проведения 8 «Б» |
Дата проведения 8 «В» |
|||
|
|
План |
Факт |
План |
Факт |
План |
Факт |
||||||
|
РАЗДЕЛ I. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов) |
||||||||||||
|
1 |
Тепловое движение. Температура |
1 |
Урок изучения нового материала |
Тепловое движение. Температура |
Знать понятия: тепловое движение, температура |
Фронтальная проверка, устные ответы
|
01.09 |
|
01.09 |
|
01.09 |
|
|
2 |
Внутренняя энергия |
1 |
Комбинированный урок |
Внутренняя энергия |
Знать понятия: внутренняя энергия |
Фронтальная проверка, устные ответы
|
05.09 |
|
05.09 |
|
05.09 |
|
|
3 |
Способы изменения внутренней энергии тела |
1 |
Комбинированный урок |
Способы изменения внутренней энергии |
Знать способы изменения внутренней энергии |
Фронтальная проверка, устные ответы
|
08.09 |
|
08.09 |
|
08.09 |
|
|
4 |
Теплопроводность |
1 |
Комбинированный урок |
Теплопроводность |
Знать понятие «теплопроводность» |
Тест
|
12.09 |
|
12.09 |
|
12.09 |
|
|
5 |
Конвекция |
1 |
Комбинированный урок (беседа) |
Конвекция. |
Знать понятие «конвекция» |
Приводить примеры
|
15.09 |
|
15.09 |
|
15.09 |
|
|
6 |
Излучение |
1 |
Комбинированный урок (беседа) |
Излучение |
Знать понятия: излучение |
Приводить примеры
|
19.09 |
|
19.09 |
|
19.09 |
|
|
7 |
Примеры теплопередачи |
1 |
Урок изучения нового материала |
Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике |
Знать: - особенности различных способов теплопередачи; - примеры теплопередачи в природе и технике |
Физический диктант
|
22.09 |
|
22.09 |
|
22.09 |
|
|
8 |
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лабораторная работа №1 «Измерение количества теплоты» |
1 |
Урок-практикум |
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды |
Знать определение «количество теплоты», единицы измерения, формулу |
Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» § 7 |
26.09 |
|
26.09
|
|
26.09 |
|
|
9 |
Удельная теплоемкость |
1 |
Урок изучения нового материала |
Удельная теплоемкость |
Знать определение теплоемкости, физический смысл |
Работа с таблицами, справочным материалом § 8 |
29.09 |
|
29.09 |
|
29.09 |
|
|
10 |
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» |
1 |
Урок-практикум |
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» |
Знать расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь решать задачи на количество теплоты |
Самостоятельная работа с оборудованием. Лабораторная работа |
03.10 |
|
03.10 |
|
03.10 |
|
|
11 |
Лабораторная работа №3 «Определение удельной теплоемкости твердого тела» |
1 |
Урок-практикум |
Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» |
Знать расчет удельной теплоемкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость |
Самостоятельная работа с оборудованием. Лабораторная работа |
06.10 |
|
06.10 |
|
06.10 |
|
|
12 |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
|
1 |
Урок изучения нового материала |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания |
Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания |
Работа с таблицами, справочным материалом |
10.10 |
|
10.10 |
|
10.10 |
|
|
13 |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах |
1 |
Комбинированный урок (беседа) |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах |
Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры |
Физический диктант |
13.10 |
|
13.10 |
|
13.10 |
|
|
14 |
Контрольная работа №1 по теме: «Количество теплоты» |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Тепловые явления |
Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления» |
Контрольная работа |
17.10 |
|
17.10 |
|
17.10 |
|
|
15 |
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания |
1 |
Урок изучения нового материала |
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания |
Знать понятия: агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания |
Работа с графиками |
20.10 |
|
20.10 |
|
20.10 |
|
|
16 |
Удельная теплота плавления |
1 |
Урок изучения нового материала |
Удельная теплота плавления |
Знать понятия: удельная теплота плавления |
Работа с таблицами, справочным материалом |
24.10 |
|
24.10 |
|
24.10 |
|
|
17 |
Решение задач. Контрольная работа №2 по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» (20 минут) |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Решение задач. Нагревание и плавление кристаллических тел |
Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» |
Решение задач. Контрольная работа |
27.10 |
|
27.10 |
|
27.10 |
|
|
18 |
Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара |
1 |
Комбинированный урок |
Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости
выделение ее при конденсации пара |
Знать понятие «испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара |
Фронтальная проверка, устные ответы |
31.10 |
|
31.10 |
|
31.10 |
|
|
19 |
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации |
1 |
Комбинированный урок |
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации |
Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообразования конденсации |
Фронтальная проверка, устные ответы |
10.11 |
|
10.11 |
|
10.11 |
|
|
20 |
Кипение, парообразование и конденсация |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Кипение, парообразование и конденсация |
Контрольная работа №3 по теме «Кипение, парообразование и конденсация» |
Решение задач, тестирование |
14.11 |
|
14.11 |
|
14.11 |
|
|
21 |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха |
1 |
Комбинированный урок |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха |
Знать понятие «влажность воздуха». |
Фронтальная проверка, устные ответы |
17.11 |
|
17.11 |
|
17.11 |
|
|
22 |
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания |
1 |
Комбинированный урок |
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания |
Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания |
Фронтальная проверка, устные ответы § 21 |
21.11 |
|
21.11 |
|
21.11 |
|
|
23 |
Паровая турбина. КПД теплового двигателя |
1 |
Урок изучения нового материала |
Паровая турбина. КПД теплового двигателя |
Знать устройство и принцип действия паровой турбины |
Мини-конференция |
24.11 |
|
24.11 |
|
24.11 |
|
|
24 |
Кипение, парообразование и конденсация. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении |
Разбор и анализ ключевых задач |
Решение задач |
28.11 |
|
28.11 |
|
28.11 |
|
|
25 |
Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Изменение агрегатных состояний вещества |
Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме |
Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» |
01.11 |
|
01.11 |
|
01.11 |
|
|
РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (27 часов) |
||||||||||||
|
26 |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов |
1 |
Урок изучения нового материала |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов |
Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел |
Тестирование § 25-26 |
05.12 |
|
05.12 |
|
05.12 |
|
|
27 |
Электроскоп. Проводники и диэлектрики |
1 |
Урок изучения нового материала |
Электроскоп. Проводники и диэлектрики |
Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики |
Физический диктант |
08.12 |
|
08.12 |
|
08.12 |
|
|
28 |
Электрическое поле |
1 |
Урок изучения нового материала |
Электрическое поле |
Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение |
Физический диктант |
12.12 |
|
12.12 |
|
12.12 |
|
|
29 |
Делимость электрического заряда. Строение атомов |
1 |
Комбинированный урок |
Делимость электрического заряда. Строение атомов |
Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов |
Самостоятельная работа (20 минут). Составление схем атомов различных элементов |
15.12 |
|
15.12 |
|
15.12 |
|
|
30 |
Объяснение электрических явлений |
1 |
Урок изучения нового материала |
Объяснение электрических явлений |
Уметь объяснять электрические явления и их свойства |
Фронтальный опрос |
19.12 |
|
19.12 |
|
19.12 |
|
|
31 |
Электрический ток. Источники электрического тока. Контрольная работа №5 по теме «Электризация тел. Строение атомов» |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Электрический ток. Источники электрического тока. Электризация тел. Строение атомов |
Знать: - понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока |
Контрольная работа №5 по теме «Электризация тел. Строение атомов» (20 минут) |
22.12 |
|
22.12 |
|
22.12 |
|
|
32 |
Электрическая цепь и её составные части |
1 |
Комбинированный урок |
Электрическая цепь и её составные части |
Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи |
Физический диктант - |
26.12 |
|
26.12 |
|
26.12 |
|
|
33 |
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока |
1 |
Комбинированный урок |
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока |
Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его направление |
Физический диктант |
12.12 |
|
12.12 |
|
12.12 |
|
|
34 |
Сила тока. Единицы силы тока |
1 |
Комбинированный урок |
Сила тока. Единицы силы тока |
Знать понятие «сила тока», обозначение физической величины, единицы измерения |
Тест |
16.01 |
|
16.01 |
|
16.01 |
|
|
35 |
Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» |
1 |
Урок-практикум |
Амперметр. Измерение силы тока. Сборка электрической цепи и измерение силы тока |
Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях; уметь работать с ним |
Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей |
19.01 |
|
19.01 |
|
19.01 |
|
|
36 |
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения |
1 |
Комбинированный урок |
Электрическое напряжение,. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения |
Знать понятие напряжения, единицы его измерения |
Практическая работа с приборами. Составление электрических цепей |
23.01 |
|
23.01 |
|
23.01 |
|
|
37 |
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» |
1 |
Урок-практикум |
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления |
Знать понятие сопротивления, обозначение физической величины, единицы измерения, обозначение его в электрических цепях |
Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей |
26.01 |
|
26.01 |
|
26.01 |
|
|
38 |
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи |
1 |
Комбинированный урок |
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи |
Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл |
Самостоятельная работа (20 минут) |
30.01 |
|
30.01 |
|
30.01 |
|
|
39 |
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление |
1 |
Урок закрепления знаний |
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление |
Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома находить удельное сопротивление по таблицам |
Решение задач |
02.01 |
|
02.01 |
|
02.01 |
|
|
40 |
Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом» |
1 |
Урок-практикум |
Реостаты. Регулирование силы тока реостатом |
Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его электрических цепях |
Оформление работы, вывод |
06.02 |
|
06.02 |
|
06.02 |
|
|
41 |
Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» |
1 |
Урок-практикум |
Закон Ома для участка цепи |
Умение измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома |
Оформление работы, вывод |
09.02 |
|
09.02 |
|
09.02 |
|
|
42 |
Последовательное соединение проводников |
1 |
Комбинированный урок |
Последовательное соединение проводников |
Уметь рассчитывать силу тока, напряжение исопротивление цепи при последовательном соединении проводников |
Решение задач |
13.02 |
|
13.02 |
|
13.02 |
|
|
43 |
Параллельное соединение проводников |
1 |
Комбинированный урок |
Параллельное соединение проводников |
Уметь рассчитывать силу тока, напряжение исопротивление цепи при параллельном соединении проводников |
Решение задач |
16.02 |
|
16.02 |
|
16.02 |
|
|
44 |
Закон Ома для участка цепи |
1 |
Урок закрепления знаний |
Закон Ома (соединение проводников) |
Уметь решать задачи |
Разбор ключевых задач по теме «Электрический ток» |
20.02 |
|
20.02 |
|
20.02 |
|
|
45 |
Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Электрический ток. Соединение проводников» |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Работа электрического тока |
Уметь объяснять работу электрического тока. Знать формулы |
Мини-контрольная работа №5 по теме «Электрический ток. Соединение проводников» |
23.02 |
|
23.02 |
|
23.02 |
|
|
46 |
Мощность электрического тока |
1 |
Урок изучения нового материала |
Мощность электрического тока |
Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения |
Тест |
27.02 |
|
27.02 |
|
27.02 |
|
|
47 |
Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» |
1 |
Урок-практикум |
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе |
Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность |
Оформление работы, вывод |
02.02 |
|
02.02 |
|
02.02 |
|
|
48 |
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца |
1 |
Комбинированный урок |
Закон Джоуля-Ленца |
Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца |
Тест |
06.03 |
|
06.03 |
|
06.03 |
|
|
49 |
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы |
1 |
Урок изучения нового материала |
Электрические нагревательные приборы |
Знать устройство и объяснять работу электрических приборов |
Фронтальный опрос |
06.03 |
|
06.03 |
|
06.03 |
|
|
50 |
Короткое замыкание. Предохранители |
1 |
Комбинированный урок |
Короткое замыкание. Предохранители |
Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца |
Тестирование |
09.03 |
|
09.03 |
|
09.03 |
|
|
51 |
Повторение материала темы «Электрические явления» |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Электрические явления |
Знать понятия темы. Уметь решать задачи |
Решение задач |
13.03 |
|
13.03 |
|
13.03 |
|
|
52 |
Контрольная работа №6 по теме «Электрические явления» |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Электрические явления |
Уметь решать задачи по теме «Электрические явления» |
Тест |
16.03 |
|
16.03 |
|
16.03 |
|
|
РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов) |
||||||||||||
|
53 |
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии |
1 |
Комбинированный урок |
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии |
Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий |
Фронтальный опрос |
20.03 |
|
20.03 |
|
20.03 |
|
|
54 |
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» |
1 |
Урок-практикум |
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты |
Приобретение навыков при работе с оборудованием |
Оформление работы, вывод |
03.04 |
|
03.04 |
|
03.04 |
|
|
55 |
Применение электромагнитов |
1 |
Комбинированный урок |
Применение электромагнитов |
Знать устройство и применение электромагнитов |
Фронтальный опрос |
06.04 |
|
06.04 |
|
06.04 |
|
|
56 |
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли |
1 |
Комбинированный урок |
Магнитное поле Земли |
Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние |
Физический диктант |
10.04 |
|
10.04 |
|
10.04 |
|
|
57 |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель |
1 |
Комбинированный урок |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель |
Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током |
Мини-эксперимент |
10.04 |
|
10.04 |
|
10.04 |
|
|
58 |
Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» |
1 |
Урок-практикум |
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели) |
Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели |
Оформление работы, вывод |
13.04 |
|
13.04 |
|
13.04 |
|
|
59 |
Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа №7 по теме «Электромагнитные явления» |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Устройство электроизмерительных приборов |
Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу |
Мини-контрольная работа №7 |
17.04 |
|
17.04 |
|
17.04 |
|
|
РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 часов) |
||||||||||||
|
60 |
Источники света. Распространение света |
1 |
Урок изучения нового материала |
Источники света. Распространение света |
Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение" света |
Физический диктант |
20.04 |
|
20.04 |
|
20.04 |
|
|
61 |
Отражение света. Законы отражения света |
1 |
Урок изучения нового материала |
Отражение света. Законы отражения света |
Знать законы отражения света |
Тест |
24.04 |
|
24.04 |
|
24.04 |
|
|
62 |
Плоское зеркало |
1 |
Урок изучения нового материала |
Плоское зеркало |
Знать понятие «плоское зеркало» |
Построение изображений в плоском зеркале |
27.04 |
|
27.04 |
|
27.04 |
|
|
63 |
Преломление света |
1 |
Урок изучения нового материала |
Преломление света |
Знать законы преломления света |
Работа со схемами и рисунками |
04.05 |
|
04.05 |
|
04.05 |
|
|
64 |
Линзы. Оптическая сила линзы |
1 |
Урок изучения нового материала |
Линзы. Оптическая сила линзы |
Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их |
Тестирование |
08.05 |
|
08.05 |
|
08.05 |
|
|
65 |
Изображения, даваемые линзой |
1 |
Урок изучения нового материала |
Изображения, даваемые линзой |
Уметь строить изображения, даваемые линзой |
Построение изображений с помощью линз |
11.05 |
|
11.05 |
|
11.05 |
|
|
66 |
Лабораторная работа №1 1 «Получение изображения при помощи линзы» |
1 |
Урок-практикум |
Получение изображения при помощи линзы |
Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз |
Оформление работы, вывод |
15.05 |
|
15.05 |
|
15.05 |
|
|
67 |
Контрольная работа №8 по теме «Световые явления» |
1 |
Урок оценивания знаний по теме |
Световые явления |
Уметь решать задачи по теме «Световые явления» |
Тест |
18.05 |
|
18.05 |
|
18.05 |
|
|
68 |
Экскурсия на природе с изучением оптических явлений на практике |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Оптические явления |
Уметь составить рассказ, стихотворение, эссе по теме. Нарисовать рисунок, сделать макет, мини-проект |
Оформление работы, вывод |
22.05 |
|
22.05 |
|
22.05 |
|
|
РЕЗЕРВ (2 часа) |
||||||||||||
|
69 |
Урок обобщения и систематизации полученных знаний |
1 |
Закрепление знаний |
|
Обобщение и систематизация полученных знаний |
Решение задач |
25.05 |
|
25.05 |
|
25.05 |
|
|
70 |
Урок обобщения и систематизации полученных знаний |
1 |
Закрепление знаний |
|
Обобщение и систематизация полученных знаний |
Решение задач |
29.05 |
|
29.05 |
|
29.05 |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Наименование образовательного учреждения: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»
Класс: 9 «А», 9 «Б», 9 «В»
Учитель: Андреева Татьяна Петровна
Планирование составлено на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый) уровень и авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся: Перышкин А. В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2004.
Методические пособия: Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. – 7-е изд. – М.:Просвещение, 2003. (В календарно-тематическом планировании сокращенно – Л.)
Дополнительная литература: Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»
Форма промежуточной и итоговой аттестации – контрольные работы: 4
Количество учебных часов, на которые рассчитана программа: 68 (2 часа в неделю)
Количество лабораторных и практических работ: 4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
|
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Требования к уровню подготовки |
Вид контроля |
Элементы дополнительного содержания |
Дата проведения 9 «А» |
Дата проведения 9 «Б» |
Дата проведения 9 «В» |
||||||||||||
|
План |
Факт |
План |
Факт |
План |
Факт |
||||||||||||||||
|
РАЗДЕЛ I. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (27 часов) |
|||||||||||||||||||||
|
Тема 1. Прямолинейное равномерное движение (4 часа) |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
Механическое движение |
1 |
Изучение нового материала |
Знать понятия: механическое движение, система отсчета Уметь привести примеры механического движения |
Физический диктант, упражнения после § |
система отсчета |
03.09 |
|
03.09 |
|
03.09 |
|
|||||||||
|
2 |
Траектория, путь и перемещение |
1 |
Комбинированный |
Знать понятия: траектория, путь и перемещение Уметь объяснить их физический смысл |
Физический диктант, упражнения после § |
|
06.09 |
|
06.09 |
|
06.09 |
|
|||||||||
|
3 |
Прямолинейное равномерное движение |
1 |
Комбинированный |
Знать понятия: прямолинейное равномерное движение Уметь описать и объяснить |
Самостоятельная работа, упражнения после § |
|
10.09 |
|
10.09 |
|
10.09 |
|
|||||||||
|
4 |
Графическое представление движения |
1 |
Комбинированный |
Уметь строить графики x(t), v(t) |
Самостоятельная работа, упражнения после § |
|
13.09 |
|
13.09 |
|
13.09 |
|
|||||||||
|
Тема 2. Прямолинейное равноускоренное движение (8 часов) |
|||||||||||||||||||||
|
5 |
Прямолинейное равноускоренное движение |
1 |
Комбинированный |
Знать понятия: прямолинейное равноускоренное движение Уметь описать и объяснить |
Физический диктант |
|
17.09 |
|
17.09 |
|
17.09 |
|
|||||||||
|
6 |
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении |
1 |
Комбинированный |
Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении Уметь объяснить физический смысл |
Самостоятельная работа |
|
20.09 |
|
20.09 |
|
20.09 |
|
|||||||||
|
7 |
Прямолинейное равноускоренное движение. Решение задач. |
1 |
Комбинированный |
Уметь решать графические задачи |
Самостоятельная работа |
|
24.09 |
|
24.09 |
|
24.09 |
|
|||||||||
|
8 |
Прямолинейное равноускоренное движение. Решение задач. |
1 |
Закрепление знаний |
Применяют изученные законы к решению комбинированных задач по механике |
Самостоятельная работа |
|
27.09 |
|
27.09 |
|
27.09 |
|
|||||||||
|
9 |
Относительность механического движения |
1 |
Комбинированный |
Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости |
Самостоятельная работа |
|
01.10 |
|
01.10 |
|
01.10 |
|
|||||||||
|
10 |
Оценка погрешности измерений |
1 |
Изучение нового материала |
Уметь определять абсолютную и относительную погрешность |
Практическая работа |
абсолютная и относительнуая погрешность |
04.10 |
|
04.10 |
|
04.10 |
|
|||||||||
|
11 |
ЛР №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» |
1 |
Практикум |
Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента) |
Оформление работы, вывод |
|
08.10 |
|
08.10 |
|
08.10 |
|
|||||||||
|
12 |
Тематическое оценивание по темам «Прямолинейное равномерное движение» и «Прямолинейное равноускоренное движение» |
1 |
Контроль и оценивание знаний |
Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение |
Контрольная работа: чтение графиков, определение искомой величины |
|
11.10 |
|
11.10 |
|
11.10 |
|
|||||||||
|
Тема 3. Законы динамики (15 часов) |
|||||||||||||||||||||
|
13 |
Первый закон Ньютона |
1 |
Изучение нового материала |
Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета |
Тестирование (определения, примеры) |
системы отсчета |
15.10 |
|
15.10 |
|
15.10 |
|
|||||||||
|
14 |
Второй закон Ньютона |
1 |
Изучение нового материала |
Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в системе СИ. Написать формулу и объяснить |
Физический диктант |
|
18.10 |
|
18.10 |
|
18.10 |
|
|||||||||
|
15 |
Третий закон Ньютона |
1 |
Комбинированный |
Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить |
Фронтальный опрос |
|
22.10 |
|
22.10 |
|
22.10 |
|
|||||||||
|
16 |
Три закона Ньютона |
1 |
Закрепление знаний |
Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры |
Решение качественных задач |
границы применимости законов |
25.10 |
|
25.10 |
|
25.10 |
|
|||||||||
|
17 |
Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх |
1 |
Комбинированный |
Объясняют свободное падение (физический смысл) |
Самостоятельная работа |
|
29.10 |
|
29.10 |
|
29.10 |
|
|||||||||
|
18 |
Решение задач на свободное падение |
1 |
Закрепление знаний |
Уметь решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении |
Самостоятельная работа |
|
01.11 |
|
01.11 |
|
01.11 |
|
|||||||||
|
19 |
Закон всемирного тяготения |
1 |
Комбинированный |
Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить |
Самостоятельная работа |
|
12.11 |
|
12.11 |
|
12.11 |
|
|||||||||
|
20 |
Сила тяжести и ускорение свободного падения |
1 |
Комбинированный |
Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей |
Самостоятельная работа |
|
15.11 |
|
15.11 |
|
15.11 |
|
|||||||||
|
21 |
Равномерное движение по окружности |
1 |
Комбинированный |
Знать: природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; Физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости |
Самостоятельная работа |
угловая скорость |
19.11 |
|
19.11 |
|
19.11 |
|
|||||||||
|
22 |
Решение задач на движение по окружности |
1 |
Закрепление знаний |
Уметь применять знания при решении соответствующих задач |
Решение качественных задач |
|
22.11 |
|
22.11 |
|
22.11 |
|
|||||||||
|
23 |
Движение искусственных спутников |
1 |
Изучение нового материала |
Уметь рассчитывать первую космическую скорость |
Самостоятельная работа |
Первая космическая скорость |
26.11 |
|
26.11 |
|
26.11 |
|
|||||||||
|
24 |
Импульс. Закон сохранения импульса |
1 |
Комбинированный |
Знать понятия: импульс тела и импульс силы |
Самостоятельная работа |
|
29.11 |
|
29.11 |
|
29.11 |
|
|||||||||
|
25 |
Реактивное движение |
1 |
Комбинированный |
Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулы и объяснить
|
Физический диктант |
|
03.12 |
|
03.12 |
|
03.12 |
|
|||||||||
|
26 |
Механическое движение |
1 |
Закрепление знаний |
Обобщение и систематизация знаний |
Самостоятельная работа |
|
06.12 |
|
06.12 |
|
06.12 |
|
|||||||||
|
27 |
Тематическое оценивание по теме «Законы динамики» |
1 |
Контроль и оценивание знаний |
Уметь применять знания при решении типовых задач |
Контрольная работа |
|
10.12 |
|
10.12 |
|
10.12 |
|
|||||||||
|
РАЗДЕЛ II. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (11 часов) |
|||||||||||||||||||||
|
28 |
Свободные и вынужденные колебания |
1 |
Изучение нового материала |
Знать условия существования свободных колебаний, привести примеры |
Физический диктант |
|
13.12 |
|
13.12 |
|
13.12 |
|
|||||||||
|
29 |
Величины, характеризующие колебательное движение |
1 |
Комбинированный |
Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить |
Фронтальный опрос |
|
17.12 |
|
17.12 |
|
17.12 |
|
|||||||||
|
30 |
ЛР №2 «Измерение ускорения свободного падения» |
1 |
Практикум |
Приобретение навыков при работе с оборудованием |
Самостоятельная работа |
|
20.12 |
|
20.12 |
|
20.12 |
|
|||||||||
|
31 |
Превращение энергии при колебаниях |
1 |
Комбинированный |
Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела |
Самостоятельная работа |
|
24.12 |
|
24.12 |
|
24.12 |
|
|||||||||
|
32 |
Распространение колебаний в упругой среде. Волны |
1 |
Изучение нового материала |
Знать определение механических волн. Основные характеристики волн |
Фронтальный опрос |
|
27.12 |
|
27.12 |
|
27.12 |
|
|||||||||
|
33 |
Волны в среде |
1 |
Комбинированный |
Знать характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве |
Беседа по вопросам параграфа |
|
14.01 |
|
14.01 |
|
14.01 |
|
|||||||||
|
34 |
Звуковые волны |
1 |
Комбинированный |
Знать понятие «звуковые волны», привести примеры |
Фронтальный опрос |
|
17.01 |
|
17.01 |
|
17.01 |
|
|||||||||
|
35 |
Высота и тембр звука. Громкость звука |
1 |
Комбинированный |
Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость |
Беседа по вопросам |
|
21.01 |
|
21.01 |
|
21.01 |
|
|||||||||
|
36 |
Распространение звука. Скорость звука |
1 |
Комбинированный |
Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах |
Беседа по вопросам |
|
24.01 |
|
24.01 |
|
24.01 |
|
|||||||||
|
37 |
Отражение звука |
1 |
Комбинированный |
Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить |
Самостоятельная работа (решение типовых задач) |
|
28.01 |
|
28.01 |
|
28.01 |
|
|||||||||
|
38 |
Механические колебания и волны. Звук |
1 |
Контроль и оценивание знаний |
Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук» |
Контрольная работа |
|
31.01 |
|
31.01 |
|
31.01 |
|
|||||||||
|
РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (14 часов) |
|||||||||||||||||||||
|
39 |
Магнитное поле |
1 |
Изучение нового материала |
Знать понятие «магнитное поле» |
Беседа по вопросам |
|
04.02 |
|
04.02 |
|
04.02 |
|
|||||||||
|
40 |
Графическое изображение магнитного поля |
1 |
Комбинированный |
Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков |
Решение качественных задач |
|
07.02 |
|
07.02 |
|
07.02 |
|
|||||||||
|
41 |
Действие магнитного поля на проводник с током |
1 |
Комбинированный |
Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл) |
Самостоятельная работа |
|
11.02 |
|
11.02 |
|
11.02 |
|
|||||||||
|
42 |
Индукция магнитного поля |
1 |
Комбинированный |
Знать силовую характеристику магнитного поля – индукцию |
Самостоятельная работа |
|
14.02 |
|
14.02 |
|
14.02 |
|
|||||||||
|
43 |
Решение задач |
1 |
Закрепление знаний |
Уметь решать задачи на применение силы Ампера, силы Лоренца |
Решение типовых задач |
|
18.02 |
|
18.02 |
|
18.02 |
|
|||||||||
|
44 |
Магнитный поток |
1 |
Комбинированный |
Знать понятия: магнитный поток; написать формулу и объяснить |
Беседа по вопросам |
|
21.02 |
|
21.02 |
|
21.02 |
|
|||||||||
|
45 |
Явление электромагнитной индукции |
1 |
Изучение нового материала |
Знать понятия: электромагнитная индукция; написать формулу и объяснить |
Самостоятельная работа |
|
25.02 |
|
25.02 |
|
25.02 |
|
|||||||||
|
46 |
ЛР №3 «Изучения явления электромагнитной индукции» |
1 |
Практикум |
Знать: понятие «электромагнитная индукция»; технику безопасности при работе с электроприборами |
Оформление работы, вывод |
техника безопасности при работе с электроприборами |
28.02 |
|
28.02 |
|
28.02 |
|
|||||||||
|
47 |
Получение переменного электрического тока |
1 |
Комбинированный |
Знать способы получения электрического тока. Уметь объяснить |
Самостоятельная работа |
|
04.03 |
|
04.03 |
|
04.03 |
|
|||||||||
|
48 |
Электромагнитное поле |
1 |
Комбинированный |
Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования |
Тест |
|
07.03 |
|
07.03 |
|
07.03 |
|
|||||||||
|
49 |
Электромагнитные волны |
1 |
Изучение нового материала |
Понимать механизм возникновения электромагнитных волн |
Беседа по вопросам |
|
11.03 |
|
11.03 |
|
11.03 |
|
|||||||||
|
50 |
Шкала электромагнитных волн |
1 |
Изучение нового материала |
Знать зависимость свойств излучений от их длины, приводить примеры |
Решение качественных задач |
|
14.03 |
|
14.03 |
|
14.03 |
|
|||||||||
|
51 |
Электромагнитная природа света |
1 |
Изучение нового материала |
Знать историческое развитие взглядов на природу света |
Беседа по вопросам (шкала э-м волн) |
|
18.03 |
|
18.03 |
|
18.03 |
|
|||||||||
|
52 |
Электромагнитное поле |
1 |
Контроль и оценивание знаний |
Систематизация знаний по теме |
Контрольная работа |
|
21.03 |
|
21.03 |
|
21.03 |
|
|||||||||
|
РАЗДЕЛ IV. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (16 часов) |
|||||||||||||||||||||
|
53 |
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома |
1 |
Изучение нового материала |
Знать альфа-, бета-, гамма-лучи |
Беседа по вопросам |
природа лучей |
02.04 |
|
02.04 |
|
02.04 |
|
|||||||||
|
54 |
Строение атома. Схема опыта Резерфорда |
1 |
Комбинированный |
Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях |
Самостоятельная работа |
|
04.04 |
|
04.04 |
|
04.04 |
|
|||||||||
|
55 |
Радиоактивные превращения атомных ядер |
1 |
Комбинированный |
Знать природу радиоактивного распада и его закономерности |
Физический диктант |
|
08.04 |
|
08.04 |
|
08.04 |
|
|||||||||
|
56 |
Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц |
1 |
Комбинированный |
Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений |
Тест |
|
11.04 |
|
11.04 |
|
11.04 |
|
|||||||||
|
57 |
Открытие протона и нейтрона |
1 |
Комбинированный |
Знать историю открытия протона и нейтрона |
Беседа по вопросам |
|
15.04 |
|
15.04 |
|
15.04 |
|
|||||||||
|
58 |
Состав атомного ядра. Ядерные силы |
1 |
Комбинированный |
Знать строение ядра атома, модели |
Физический диктант |
|
18.04 |
|
18.04 |
|
18.04 |
|
|||||||||
|
59 |
Энергия связи. Дефект масс |
1 |
Комбинированный |
Знать понятие «прочность атомных ядер» |
Самостоятельная работа |
|
22.04 |
|
22.04 |
|
22.04 |
|
|||||||||
|
60 |
Энергия связи. Дефект масс |
1 |
Закрепление знаний |
Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс |
Физический диктант |
|
25.04 |
|
25.04 |
|
25.04 |
|
|||||||||
|
61 |
Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции |
1 |
Комбинированный |
Понимать механизм деления ядер урана |
Самостоятельная работа |
|
29.04 |
|
29.04 |
|
29.04 |
|
|||||||||
|
62 |
Ядерный реактор |
1 |
Комбинированный |
Знают устройство ядерного реактора |
Физический диктант |
|
06.05 |
|
06.05 |
|
06.05 |
|
|||||||||
|
63 |
ЛР №4 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков» |
1 |
Практикум |
Приобретение навыков при работе с оборудованием |
Оформление работы, вывод |
|
13.05 |
|
13.05 |
|
13.05 |
|
|||||||||
|
64 |
Термоядерные реакции |
1 |
Комбинированный |
Знать условия протекания, применение термоядерной реакции |
Тест |
|
16.05 |
|
16.05 |
|
16.05 |
|
|||||||||
|
65 |
Атомная энергетика |
1 |
Комбинированный |
Знать преимущества и недостатки атомных электростанций |
Беседа |
|
20.05 |
|
20.05 |
|
20.05 |
|
|||||||||
|
66 |
Биологическое действие радиоактивных излучений |
1 |
Комбинированный |
Знать правила защиты от радиоактивных излучений |
Беседа |
|
23.05 |
|
23.05 |
|
23.05 |
|
|||||||||
|
67 |
Строение атома и атомного ядра |
1 |
Контроль и оценивание знаний |
Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра» |
Тест |
|
27.05 |
|
27.05 |
|
27.05 |
|
|||||||||
|
68 |
Итоговый урок |
1 |
Закрепление знаний |
Обобщение и систематизация полученных знаний |
Тест |
|
30.05 |
|
30.05 |
|
30.05 |
|
|||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа по физике включает пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников; оценка ответов учащихся; календарно-тематическое планирование по классам.
Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина «Физика» 7-9 классы.
6 656 199 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.