Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Физика ›Другие методич. материалы›Рабочая программа по физике

рабочая программа по физике

Скачать материал

 

 

муниципальное общеобразовательное учреждение

Степановская средняя общеобразовательная школа имени Н.К. Иванова

 Галичского муниципального района Костромской области

(МОУ Степановская СОШ)

 

Согласовано:                             Рассмотрено на                               Утверждаю

зам. директора по УВР:           педагогическом совете                   директор школы:

                 С.Ю.Грибова           протокол №                                                                И.В.Фуряева

                                                     от «     »                    20       года      приказ №

                                                                                                               от «     »                    20       года                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике

10-11классы

        

 

 

                                                                                                                                                   

Программа составлена учителем физики Елесиной Г.В. в соответствии с государственным стандартом, Примерной программой по физике

 и на основе программы по физике   авт. С.А.Тихомирова  М. Мнемозина. 2011

                                                                                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

Степаново

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Статус документа
    Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы С.А. Тихомировой  в соответствии с выбранными  учебниками:

С. А. Тихомирова, Б. М. Яворский Физика 10 класс

С. А. Тихомирова, Б. М. Яворский Физика 11 класс.

Федеральный базисный учебный план отводит 136 ч для общего изучения физики на базовом уровне в 10-м и 11-м классах ( по 68 ч в каждом из расчёта 2 ч в неделю). За счёт часов компонента образовательного учреждения выделено 68 ч ( по 34 ч в каждом из расчёта 1 ч в неделю) . дополнительный час в неделю предназначен для углубления знаний учащихся и используется в основном для решения задач.
     Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,  лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика учебного предмета
     Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
     Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
     Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
     Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения
     Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
     Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
     Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
     В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

 

Требования к уровню подготовки выпускников

    В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

 

 

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  • рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

 Основное содержание

10 класс (68ч + 34ч)

1. Введение    1ч

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

2. Механика    (29ч+13ч)

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость. Относительность механического движения. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Сила трения. Условия равновесия тел. Законы сохранения в механике. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Падение тел в воздухе и в вакууме.
Явление инерции.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Условия равновесия тел.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.
Исследование движения тела под действием постоянной силы.

3. молекулярная физика. Термодинамика   (18ч+11ч)

Основное положение молекулярно – кинетической теории (МКТ) строения вещества и их экспериментальные доказательства. Количество вещества. Модель идеального газа. Изопроцессы в газах. Основное уравнения МКТ. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема  газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема  газа с изменением давления  при постоянной температуре.
Кипение воды при пониженном давлении.
Устройство психрометра и гигрометра.
Явление поверхностного натяжения жидкости.
Кристаллические и аморфные тела.
Объемные модели строения кристаллов.
Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Измерение относительной влажности воздуха.
Опытная проверка закона Гей – Люссака

4. Электродинамика   (20ч+10ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Электрическая емкость. Энергия электрического поля. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в различных средах.

Демонстрации

Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

 

11 класс (68ч + 34ч)

1. Электродинамика (продолжение)   (40ч+18ч)

Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца. Закон электромагнитной индукции. Энергия магнитного поля. Механические и электромагнитные колебания. Переменный ток. Трансформатор. Электромагнитное поле. Механические и электромагнитные волны. Геометрическая оптика. Оптические приборы. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Постулаты специальной теории относительности. Закон взаимосвязи массы и энергии.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Лабораторные работы

Изучение явления электромагнитной индукции.

Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника.

Измерение показателя преломления стекла.

Наблюдение интерференции и дифракции света.

Определение длины световой волны.

2. Квантовая физика и элементы астрофизики  ( 28ч+16ч)

Фотоэффект. Гипотеза Планка о квантах. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно - волновой дуализм. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазер. Строение атомного ядра. Ядерные реакции. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

Изучение треков заряженных частиц.

 

 

Требования к уровню подготовки выпускников

 

В результате изучения физики ученик 10 класса должен:

знать/ понимать:

·        смысл понятий: взаимодействие, физическое явление, закон, теория, вещество; взаимодействие;

·        смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия,  масса, скорость, работа, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества,  количество вещества; электрический заряд, напряженность, потенциал;

·        смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, термодинамики, электростатики, сохранение электрического заряда;

·        вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, электростатики;

уметь:

·         описывать  и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел

·         отличать гипотезы от научных теорий

·         делать выводы на основе экспериментальных данных

·         приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики; законов термодинамики

·         воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, тепловых двигателей, бытовых электроприборов

·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·         рационального природопользования и защита окружающей среды.

 

В результате изучения физики ученик 11 класса должен:

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·         смысл физических величин: магнитная индукция, индуктивность, длина волны, масса, внутренняя энергия, абсолютная температура;

·         смысл физических законов: электромагнитной индукции; отражения, преломления, сохранение энергии, импульса, фотоэффекта;

·         вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие электродинамики, квантовой физики и астрофизики;

уметь:

·        описывать и объяснять физические явления и свойства тел:

·        электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект, движение небесных тел;

·        отличать гипотезы от научных теорий;

·        делать выводы на основе экспериментальных данных;

·        приводить примеры, показывающие, что:  наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·        приводить примеры практического использования физических знаний: электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетике, лазеров;

·        воспринимать и  на основе полученных знаний  самостоятельно оценивать

·        информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        обеспечение безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

·        рационального природопользования и защиты окружающей среды.

·        оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·        рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценок учащихся:

 

при проведении устного опроса

Оценка "5" ставится в следующем случае:

ü  ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;

ü  учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

ü  учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

ü  владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

ü  ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;

ü  учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;

ü  объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

ü  большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

ü  учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;

ü  учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

ü  ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;

ü  учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;

ü  учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".

 

при проведении самостоятельных и контрольных работ

Оценка "5" ставится в следующем случае:

ü  работа выполнена полностью;

ü  сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;

ü  на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

ü  учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

ü  работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;

ü  ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;

ü  учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

ü  работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;

ü  учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

ü  умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

ü  работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

ü  учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

 

при проведении лабораторных работ

Оценка "5" ставится в следующем случае:

ü  лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;

ü  учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

ü  в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

ü  выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

ü  результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

ü  результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

 

Примечания.
   Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.

    В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Календарно – тематическое планирование базовый уровень 2 ч в неделю

10 класс 68 часов

Содержание планирования:

ü  введение    1ч

Ø  механика    29 ч

ü  кинематика   10ч

ü  динамика      9ч

ü  статика          1ч

ü  законы сохранения в механике   9ч

ü  контрольных работ 3

ü  лабораторных работ 2

Ø  термодинамика   18ч

ü  молекулярно – кинетическая теория   1ч

ü  свойства газов   8ч

ü  основы термодинамики   3ч

ü  свойства твердых тел   2ч

ü  свойства жидкостей   4ч

ü  контрольных работ 2

ü  лабораторных работ 2

Ø  электродинамика   20ч

ü  электростатика   7ч

ü  законы постоянного электрического тока   7ч

ü  электрический ток в различных средах  6ч

ü  контрольных работ 2

ü  лабораторных работ 2

 

 

 

№

дата

тема урока

основное содержание

опыты и демонстрации

вид контроля

введение

 

1/1

 

методы научного познания

физика – наука о природе; научные гипотезы; физ. законы; границы применимости физических законов и теорий

 

фронтальный опрос

механика

 

ü  освоение знаний: мех. движение; материальная точка; система отсчета; перемещение; скорость; относительность движения; ускорение; уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения; равномерное движение по окружности; центростремительное ускорение; принцип относительности; законы Ньютона; закон всемирного тяготения; сила трения; условия равновесия тел;  законы сохранения импульса и энергии

ü  овладение умения использовать законы механики для объяснения движения тела; границы применимости классической механики

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач

1. кинематика

 

1/2

 

механическое движение и его виды; относительность движения

мех. движение; тело отсчета; система отсчета; траектория; путь; перемещение; уравнение движения мат. точки; повторение сведений о векторах

зависимость траектории от выбора системы отсчета, относительность движения

фронтальный опрос

2/3

 

скорость

скорость равномерного прямолинейного движения; уравнение равномерного движения; закон сложения скоростей

явление инерции

фронтальный опрос

3/4

 

ускорение

средняя скорость; мгновенная скорость; ускорение

 

фронтальный опрос

4/5

 

перемещение при прямолинейном равномерном движении

формула для проекции перемещения при равноускоренном движении; уравнение движения тела при постоянном ускорении

 

тест, индивидуальный опрос

5/6

 

лабораторная работа№1 «измерение ускорения тела при прямолинейном равноускоренном движении»

6/7

 

свободное падение

свободное падение – равноускоренное движение; ускорение свободного падения

падение тел в воздухе и в вакууме

 

7/8

 

движение тел брошенных под углом к горизонту

уравнение движения тела, брошенного под углом к горизонту

 

индивидуальный опрос, беседа

8/9

 

 

равномерное движение по окружности

центростремительное ускорение

период и частота обращения, угловая и линейная скорость

направление центростремительного ускорения, формула для вычисления его модуля

направление скорости при движении по окружности

фронтальный опрос

физ. диктант

9/10

 

повторение и обобщение

 

 

работа с карточками

10/11

 

Контрольная работа «кинематика»

 

 

2.динамика

 

1/12

 

первый закон Ньютона

опыты Галилея, первый закон Ньютона, свободное тело, инерциальные системы отсчета, принцип относительности Галилея, сила, закон Гука

 

фронтальный опрос

2/13

 

второй и третий закон Ньютона

масса, второй закон Ньютона, единица силы, третий закон Ньютона

второй и третий законы Ньютона

индивидуальный опрос

3/14

 

закон всемирного тяготения

закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная, сила тяжести

 

индивидуальный опрос

4/15

 

вес, невесомость, перегрузка

вес, невесомость, перегрузка

 

физ. диктант

5/16

 

первая космическая скорость

первая космическая скорость, ее зависимость от высоты над поверхностью Земли

 

фронтальный опрос

6/17

 

сила трения

сила трения покоя, скольжения, коэффициент трения

силы трения

реш. задач

7/18

 

лабораторная работа №2 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

 

8/19

 

повторение обобщение темы, решение задач

обобщение знаний по теме «Динамика», решение задач на применение законов динамики, подготовка к к/р №1

 

индивидуальный опрос, решение задач

9/20

 

контрольная работа по теме «Динамика»

3.статика

 

1/21

 

условия равновесия тел

первое условие равновесия тел, момент силы, второе условие равновесия

условия равновесия тел

фронтальный опрос, беседа

4.законы сохранения в механике

 

1/22

 

импульс тела

импульс тела, закон изменения импульса, импульс силы

зависимость импульса тела от массы и скорости

фронтальный опрос

2/23

 

закон сохранения импульса (ЗСИ)

изолированная система, ЗСИ, условия применения ЗСИ к незамкнутым системам, реактивное движение

закон сохранения импульса, реактивное движение

индивидуальный опрос

3/24

 

механическая работа, мощность

механическая работа, единица работы, условия совершения работы, работа силы трения, мощность, единица мощности

 

физ. диктант, реш. задач

4/25

 

кинетическая энергия

кинетическая энергия, физический смысл кинетической энергии, теорема об изменении кинетической энергии

 

инд. опрос, решение задач

5/26

 

потенциальная энергия

потенциальная энергия; работа силы тяжести, ее независимость от формы траектории, связь между работой силы упругости и изменением потенциальной энергии

 

инд. опрос, решение задач

6/27

 

работа силы упругости

работа силы упругости, потенциальная энергия упруго деформированной пружины, связь между работой силы упругости и изменением потенциальной энергии пружины

зависимость силы упругости от деформации

фронтальный опрос, беседа

7/28

 

закон сохранения механической энергии

закон сохранения механической энергии, закон изменения механической энергии, закон сохранения энергии, КПД механизмов,

переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

фронтальный опрос, беседа

8/29

 

решение задач

обобщение знаний по теме «Законы сохранения в механике», решение задач

 

фронтальный опрос, реш. задач

9/30

 

контрольная работа «Законы сохранения в механике»

термодинамика

ü  освоение знаний: основные положения МКТ; количества вещества; изопроцессы; уравнение состояния идеального газа; основное уравнение МКТ; абсолютная температура; законы термодинамики

ü  овладение умения использовать законы термодинамики для объяснения тепловых процессов

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач; измерения влажности воздуха

5. молекулярно – кинетическая теория

 

1/31

 

молекулы

основное положение МКТ и их обоснование; количество вещества; относительная молекулярная масса; молярная масса

модель броуновского движения

фронтальный опрос

6. свойства газов

 

1/32

 

модель газа

идеальный газ; скорость молекул газа

 

фронтальный опрос

2/33

 

изотермический процесс

изотермический процесс; закон Бойля – Мариотта; график; решение задач

изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре

работа по карточкам, фронтальный опрос

3/34

 

изобарный и изохорный процессы

изобарный процесс; закон Гей – Люссака; изохорный процесс; закон Шарля; абсолютный нуль температуры;

изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давления, изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме

индивидуальный опрос, беседа

4/35

 

лабораторная работа «Опытная проверка закона Гей – Люссака»

5/36

 

уравнение Менделеева - Клайперона

вывод уравнения состояния газа; разборбор задачи с решением к §38; решение задач

 

физ. диктант, фронтальный опрос, реш. задач

6/37

 

основное уравнение МКТ

вывод основного уравнения МКТ; связь между средней кин. энергией и температурой; постоянная Больцмана; закон Авогадро

 

решение задач, тест

7/38

 

повторение обобщение, подготовка к контрольной работе

 

фронтальный опрос

8/39

 

контрольная работа «МКТ, свойства газов»

7. основы термодинамики

 

1/40

 

внутренняя энергия и способы ее изменения

термодинамическая система; термодинамическое равновесие; внут. энергия идеального газа; способы изменения внутренней энергии газа

способы изменения внутренней энергии

фронтальный опрос, беседа

2/41

 

первый закон термодинамики

первый закон термодинамики, его применение к изопроцессам; решение задач

 

индивидуальный опрос

3/42

 

тепловые двигатели

виды; принцип действия; КПД; тепловые двигатели и охрана окружающей среды

модели тепловых двигателей

физ. диктант

8. свойства твердых тел

 

1/43

 

кристаллические и аморфные тела

монокристаллы; поликристаллы; анизотропия кристаллов; структура монокристаллов и  аморфных тел

модели строения кристаллов

фронтальный опрос, беседа

2/44

 

плавление, кристаллизация и сублимация твердых тел

температура плавления; теплота плавления; удельная теплота плавления; кристаллизация; сублимация; разбор задачи из §50

 

индивидуальный опрос, реш. Задач

9. свойства жидкостей

 

1/45

 

 

структура и свойства жидкости; поверхностное натяжение;

смачивание; капиллярные явления

текучесть жидкости; объяснение поверхностного натяжения жидкости с точки зрения молекулярной теории; сила пов. нат.; зависимость пов. нат.

явление смачивания и несмачивания жидкостями твердого тела; расчет высоты поднятия жидкости в капилляре

явление поверхностного натяжения жидкости

фронтальный опрос, беседа

инд. опрос

2/46

 

взаимное превращение жидкостей и газов

равновесие между жидкостью и паром; насыщенный пар; температура кипения; удельная теплота парообразования

устройство психрометра и гигрометра, кипение воды при пониженном давлении

инд. опрос

3/47

 

 

лабораторная работа «Измерение относительной влажности воздуха»

Повторение и обобщение, подготовка к контрольной работе

устный опрос

4/48

 

контрольная работа «основы термодинамики, свойства твердых тел и жидкостей»

электродинамика

ü  освоение знаний: элементарный электрический заряд; закон сохранения электрического заряда; закон Кулона; электрический ток; закон Ома; электрический ток в различных средах; электрическая емкость; работа и мощность электрического тока

ü  овладение умения использовать законы эл. тока для объяснения электрических явлений

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач; измерения ЭДС и внутреннего сопротивления источника; изучения последовательного и параллельного соединения проводников

10. электростатика

 

1/49

 

закон Кулона

два вида зарядов; закон сохранения эл. заряда; элементарный эл. заряд; закон Кулона

электрометр, взаимодействие эл заряженных тел

фронтальный опрос

2/50

 

напряженность эл. поля

близкодействие и дальнодействие; напряженность эл. поля; принцип суперпозици  графическое изображение эл. полей

 

инд. опрос

3/51

 

работа сил электрического поля

вычисление работы сил электрического поля; ее независимость от формы траектории

 

решение задач

4/52

 

потенциал

потенциал; разность потенциалов; связь между разностью потенциалов и напряженностью

 

физ. диктант, решение задач

5/53

 

проводники в эл. поле

напряженность эл. поля внутри металлического проводника; разность потенциалов между точками на поверхности проводника

проводники и диэлектрики

фронтальный опрос

6/54

 

электрическая емкость

электрическая емкость; единица емкости; емкость плоского конденсатора; энергия заряженного конденсатора

принцип действия конденсаторов, энергия заряженного конденсатора

фронтальный опрос, решение задач

7/55

 

контрольная работа «электростатика»

11. законы постоянного электрического тока

 

1/56

 

электродвижущая сила

условия, необходимые для существования эл. тока; электродвижущая сила; напряжение

 

фронтальный опрос

2/57

 

закон Ома

закон Ома для участка цепи; сопротивление; закон Ома для полной цепи;

зависимость силы тока от напряжения и сопротивления участка цепи

индивидуальный опрос

3/58

 

л/р измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

4/59

 

соединение проводников

последовательное и параллельное соединение разбор задач 1,2 из §68

последовательное и параллельное соединение проводников

фронтальный опрос, реш. задач

5/60

 

лабораторная работа «изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

6/61

 

работа и мощность электрического тока

работа тока; закон Джоуля – Ленца; мощность тока

нагревание проводников эл током

фронтальный опрос, реш. задач

7/62

 

контрольная работа «законы постоянного электрического тока»

12. электрический ток в различных средах

 

1/63

 

электропроводность металлов

электронная проводимость металлов; зависимость сопротивления от температуры; сверхпроводимость

зависимость сопротивления металлов от температуры

фронтальный опрос, беседа

2/64

 

электрический ток в вакууме

термоэлектронная эмиссия; эл. ток в вакууме; диод; электронные пучки; электроннолучевая трубка

 

фронтальный опрос, беседа

3/65

 

электропроводимость электролитов

электрическая диссоциация; электролиз; закон электролиза; применение электролиза

 

электролиз

фронтальный опрос, беседа

4/66

 

электропроводимость газов

виды разрядов в газе

 

фронтальный опрос, беседа

5/67

 

полупроводники

собственная проводимость полупроводников; терморезисторы; фоторезисторы; примесная проводимость полупроводников

 

физ. диктант, фронтальный опрос

6/68

 

Повторение и обобщение знаний по теме «электрический ток в различных средах» контроль знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11 класс 68 часов

Содержание планирования:

Ø  Электродинамика   40ч

ü магнитное поле   4ч

ü электромагнитная индукция   6ч

ü механические и электромагнитные колебания   11ч

ü механические и электромагнитные волны   6ч

ü оптика   13ч

ü контрольных работ 3

ü лабораторных работ 6

 

Ø  Квантовая физика и элементы астрофизики   28ч

ü элементы специальной теории относительности   2ч

ü фотоны   4ч

ü атом   4ч

ü атомное ядро и элементарные частицы   9ч

ü строение Вселенной   9ч

ü контрольных работ 1

ü лабораторных работ 1

 

№

дата

тема урока

основные элементы

опыты и демонстрации

вид контроля

Электродинамика

ü  освоение знаний: магнитное поле, магнитная индукция, силы Ампера и Лоренца, закона электромагнитной индукции, механических и электромагнитных колебаний, переменный ток, электромагнитное поле, механические и электромагнитные волны, интерференции и дифракции волн, отражения и преломления света, дисперсия света,  различные виды электромагнитных излучений, постулаты специальной теории относительности, закон взаимосвязи массы и энергии.

ü  овладение умений: объяснять электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; приводить примеры практического использования электродинамики в энергетике,  различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций.

1. магнитное поле

 

1/1

 

Сила Ампера

Постоянные магниты, взаимодействие магнитов, линии магнитного поля, правило буравчика, вектор магнитной индукции, правило левой руки

Взаимодействие магнитов, магнитное взаимодействие проводников с эл током

фронтальный опрос

2/2

 

Сила Лоренца

Сила Лоренца, ее модуль и направление

 

фронтальный опрос

3/3

 

 

Магнитные свойства вещества

Сильно- и слабомагнитные вещества, магнитная проницаемость, ферромагнетики, температура Кюри

 

фронтальный опрос

4/4

 

Обобщение

Повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Магнитное поле»

 

тест

2. электромагнитная индукция

 

1/5

 

Правило Ленца

Опыты Фарадея, магнитный поток, правило Ленца

Опыты Фарадея

фронтальный опрос

2/6

 

Закон электромагнитной индукции

Закон эл/маг. индукции, индуцированное эл. поле

Электромагнитная индукция

инд. опрос, беседа

3/7

 

Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции»

4/8

 

Самоиндукция

Самоиндукция, ЭДС самоиндукции, индуктивность

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения маг потока

беседа

5/9

 

Энергия магнитного поля

От каких физических величин зависит энергия маг. поля катушки с током, формула для определения энергии магнитного поля

 

индивидуальный опрос

6/10

 

Контрольная работа «электромагнитная индукция»

3. механические и электромагнитные колебания

 

1/11

 

Механические колебания

Мех. колебания, период, частота, гармонические колебания, график кол. движения, фаза колебаний

Примеры колебательных движений

фронтальный опрос

2/12

 

Пружинный маятник

Свободные колебания, динамика колебаний пружинного маятника, уравнение колебаний, период и частота колебаний пружинного маятника

Зависимость периода колебаний  пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины

фронтальный опрос

3/13

 

Математический маятник

Динамика колебаний математического маятника, период колебаний

Зависимость периода колебаний  нитяного маятника от длинны нити

фронтальный опрос

4/14

 

Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»

5/15

 

Энергия гармонических колебаний

Преобразование энергии в процессе колебаний пружинного маятника

 

инд. опрос

6/16

 

Вынужденные механические колебания

Частота и амплитуда вынужденных гармонических колебаний, резонанс

 

фронтальный опрос, беседа

7/17

 

Свободные эл/маг. колебания

Возникновение эл/маг колебаний, аналогия между эл/маг и мех колебаниями, формула Томсона

Свободные эл/маг колебания

физ. диктант, беседа

8/18

 

Вынужденные эл/маг колебания

Частота и амплитуда вынужденных эл/маг колебаний, резонанс, генератор переменного тока

Осциллограмма переменного тока, генератор переменного тока

фронтальный опрос

9/19

 

Мощность переменного тока

Средняя мощность переменного тока, действующее значение силы тока и напряжения

 

инд. опрос, беседа

10/20

 

Трансформатор

Принцип действия трансформатора, коэффициент трансформации, передача эл энергии

Понижающий и повышающий трансформаторы

беседа

11/21

 

Проверочная работа

Контроль знаний

 

тест

4. механические и электромагнитные волны

 

1/22

 

Механические волны

Виды волн, длина волны, скорость волны, графическое представление

Демонстрация видов волн на волновой машине

фронтальный опрос

2/23

 

Интерференция и дифракция волн

Когерентность, интерференция, разность хода, условия мин и макс, дифракция

 

фронтальный опрос

3/24

 

Звук

Звук, ультразвук, инфразвук; источники и приемники звука; громкость, высота, тембр звука; звук и здоровье человека

Источники звука, зависимость высоты тона от частоты колебаний, зависимость громкости звука от амплитуды колебаний

физ. диктант

4/25

 

Электромагнитные волны

Гипотеза Максвелла, эл/маг поле, свойства эл/маг волн

Отражение и преломление эл/маг волн

беседа

5/26

 

Радиосвязь

Принцип радиосвязи, применение радиоволн, биологическое действие эл/маг волн

Излучение и прием эл/маг волн

индивидуальный опрос, беседа

6/27

 

Контрольная работа «мех и эл/маг волны»

5. оптика

 

1/28

 

Скорость света. Отражение света

Природа света, скорость света, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света

Прямолинейное распространение света, отражение света

беседа

2/29

 

Преломление света

Закон преломления света, относительный и абсолютный показатель преломления света, полное отражение света, предельный угол

Преломление света

фронтальный опрос

3/30

 

 

Лабораторная работа «Определение показателя преломления стекла»

4/31

 

Линзы

Построение изображений в собирающей и рассеивающей линзах, формула линзы, оптическая сила линзы, дефект зрения и их устранения

Ход лучей в линзах, получение изображение с помощью линз

беседа, тест

5/32

 

Дисперсия света. Виды спектров

Дисперсия, спектр, цвета тел, спектроскоп, спектры излучения и поглощения, закон Кирхгофа, спектральный анализ

Дисперсия, спектроскоп, получение спектра с помощью призмы

беседа

6/33

 

Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». Цвет в природе и живописи (приложение «Оптика и изобразительное искусство»)

7/34

 

Интерференция света

Интерференция света, опыт Юнга, интерференция в тонких пленках

Интерференция света

инд. опрос

8/35

 

Дифракция света

Дифракция света на щели, принцип Гюйгенса - Френеля, дифракционная решетка

Дифракция света, получение спектра с помощью дифракционной решетки

инд. опрос

9/36

 

 

Лабораторная работа «Наблюдение интерференции и дифракции света»

10/37

 

Лабораторная работа «Определение длины световой волны»

 

 

11/38

 

Поляризация света

Естественный и поляризованный свет, поляроиды

 

физ. диктант

12/39

 

Шкала электромагнитных излучений

Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения; электродинамическая картина мира

 

беседа

13/40

 

Контрольная работа «Оптика»

Квантовая физика и элементы астрофизики

ü  освоение знаний: фотоэффект, гипотеза Планка о квантах, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, фотон, гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц, квантовые постулаты Бора, ядерные силы, ядерные реакции, дефект массы и энергия связи ядра, закон радиоактивного распада, радиоактивные излучения, солнечная система, звезды и источники их энергии, галактика, строение и эволюция Вселенной.

ü  овладение умений: объяснять фотоэффект; излучение и поглощение света атомом; движение небесных тел; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач

6. элементы специальной теории относительности (СТО)

 

1/41

 

Постулаты СТО

Постулаты СТО; относительность одновременности, длины и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей

 

беседа

2/42

 

Закон взаимосвязи массы и энергии

Закон взаимосвязи массы и энергии, релятивистская и ньютоновская механика, принцип соответствия

 

фронтальный опрос, физ. диктант

7. фотоны

 

1/43

 

Фотоэлектрический эффект

Явление фотоэффекта, закон фотоэффекта, красная граница

Фотоэффект

беседа

2/44

 

Теория фотоэффекта

Квант света, энергия фотона, постоянная Планка, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, фотоэлементы

 

индивидуальный опрос

3/45

 

Фотон и его характеристики

Опыты Вавилона, характеристики фотона, двойственность света, давление света

 

фронтальный опрос,

физ. диктант

4/46

 

Обобщение, проверочная работа по теме «Элементы СТО»

 

тест, решение задач

8. атом

 

1/47

 

Планетарная модель атома

Модель атома Томсона, планетарная модель атома, квантовые постулаты Бора

 

беседа

2/48

 

Люминесценция

Явление люмин., виды люмин., люминесцентный анализ

 

фронтальный опрос

3/49

 

Лазер

Вынужденное излучение, принцип действия лазера, использование лазера

Лазер

фронтальный опрос

4/50

 

Волновые свойства частиц вещества

Гипотеза де Бройля, обобщение знаний по теме «Атом»

 

инд. опрос, тест

9. атомное ядро и элементарные частицы

 

1/51

 

Строение атомного ядра

Протонно-нейтронная модель ядра, изотопы, ядерные силы, энергия связи, дефект массы, удельная энергия связи

 

фронтальный опрос

2/52

 

Радиоактивность

Альфа-, бета-, гамма-излучения, радиоактивность, правило смещения, период полураспада, закон радиоактивного распада

 

беседа

3/53

 

Ядерные реакции

Энергетический выход ядерных реакций, счетчик Гейгера, камера Вильсона

 

фронтальный опрос

4/54

 

Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц»

5/55

 

Деление ядер урана

Реакции деления тяжелых ядер, критическая масса, ядерный реактор

 

беседа

6/56

 

Термоядерные реакции

Термоядерные реакции, поглощенная доза излучения, дозиметр, действие радиации на человека

 

беседа

7/57

 

Элементарные частицы

Элементарные частицы, кварки, античастицы

 

физ. диктант, беседа

8/58

 

Фундаментальные взаимодействия

Виды фундаментальных взаимодействий, переносчики взаимодействий, элементарные частицы

 

фронтальный опрос

9/59

 

Контрольная работа «атомное ядро и элементарные частицы»

10. строение Вселенной

 

1/60

 

Солнечная система

Строение Солнечной системы, законы движения планет

 

беседа

2/61

 

Солнце

Характеристики Солнца, строение солнечной атмосферы, солнечная активность

 

фронтальный опрос

3/62

 

Звезды

Основные характеристики звезд и взаимосвязь между ними; источник энергии солнца и звезд

 

фронтальный опрос

4/63

 

Внутреннее строение Солнца и звезд

Строение главной последовательности, Солнце, красные гиганты, нейтронные звезды, пульсары, черные дыры

 

индивидуальный опрос

5/64

 

Наша Галактика

Структура нашей Галактики, туманности

 

индивидуальный опрос

6/65

 

Эволюция звезд

Рождение, жизнь, смерть звезд

 

фронтальный опрос

7/66

 

Звездные системы

Галактики, активные галактики и квазары, скопление галактик, красное смещение в спектрах галактик и закон Хаббла

 

беседа

8/67

 

Современные взгляды на строение Вселенной

Развитие представлений о строении Вселенной, расширяющая Вселенная, возраст Вселенной, модель «горячей» Вселенной

 

беседа

9/68

 

Обобщение

Повторение и обобщение знаний по теме «Строение Вселенной». Контроль знаний

 

тест, беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно тематическое планирование ИГЗ

10 класс 34 ч


Содержание планирования:

 

Ø  механика    13 ч

ü  кинематика   3ч

ü  динамика      5ч

ü  статика          2ч

ü  законы сохранения в механике   3ч

Ø  термодинамика   11ч

ü  молекулярно – кинетическая теория   2ч

ü  свойства газов   3ч

ü  основы термодинамики   4ч

ü  свойства твердых тел   1ч

ü  свойства жидкостей   1ч

Ø  электродинамика   10ч

ü  электростатика   4ч

ü  законы постоянного электрического тока   3ч

ü  электрический ток в различных средах  3ч

 

механика 13 ч

№ урока

дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки

контроль

примечания

1/1

 

Решение задач

Уметь решать задачи на движение тел с постоянным ускорением.

Индивидуальный опрос

 

2/2

 

Решение задач

Уметь решать задачи на движение тел, брошенных под углом к горизонту.

Физ. диктант

 

3/3

 

Решение задач

Уметь решать задачи на кинематику вращательного движения.

Сам. работа

 

4/4

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение законов Ньютона и закона всемирного тяготения.

Тест

 

5/5

 

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление веса, перегрузки, первой космической скорости.

Инд. задания

 

6/6

 

Решение задач

Уметь решать задачи на движение тел под действием сил тяжести. Упругости и трения.

Групп. Работа

 

7/7

 

Решение задач

Уметь решать задачи на движение тел под действием нескольких сил.

Сам. работа

 

8/8

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение законов динамики.

Провер. работа

 

9/9

 

Решение задач

Уметь решать задачи на равновесие тел.

Инд задания

 

10/10

 

Решение задач

 Уметь решать задачи по теме «статика»

Провер. работа

 

11/11

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение закона сохранения импульса тела.

Физ. диктант

 

12/12

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение теоремы об изменении кинетической энергии.

Самост. работа

 

13/13

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии.

Индивид. задания

 

 

 

Термодинамика 11ч

№ урока

дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки

контроль

примечания

14/1

 

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление относительной молекулярной и молярной массы.

Индивидуальный опрос

 

15/2

 

Решение задач

Уметь решать задачи на расчёт количества вещества и количества частиц.

Физ. диктант

 

16/3

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение газовых законов.

Сам. работа

 

17/4

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение уравнения состояния .

Тест

 

18/5

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение основного уравнения МКТ.

Инд. задания

 

19/6

 

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление внутренней энергии тел.

Групп. Работа

 

20/7

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение первого закона термодинамики.

Сам. работа

 

21/8

 

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление КПД тепловых машин.

Провер. работа

 

22/9

 

Решение задач

Уметь решать задачи по теме «термодинамика»

Инд задания

 

23/10

 

Решение задач

 Уметь решать задачи по теме «плавление и кристаллизация твёрдых тел»

Провер. работа

 

24/11

 

Решение задач

Уметь решать задачи на взаимные превращения жидкости и газа.

Самост. работа

 

 

 

 

 

Электродинамика 10ч

 

№ урока

дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки

контроль

примечания

25/1

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение закона Кулона.

Физ. диктант

 

26/2

 

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление напряжённости поля, созданного точечными зарядами.

Сам. работа

 

27/3

 

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление потенциала поля точечных зарядов.

Тест

 

28/4

 

Решение задач

Уметь решать задачи на нахождение характеристик конденсатора.

Инд. задания

 

29/5

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение  закона Ома для полной цепи.

Групп. Работа

 

30/6

 

Решение задач

Уметь решать задачи использование закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников.

Сам. работа

 

31/7

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца, понятий работы и мощности эл. тока.

Провер. работа

 

32/8

 

Решение задач

Уметь решать задачи на эл. ток в металлических проводниках.

Инд задания

 

33/9

 

Решение задач

Уметь решать задачи с использованием закона электролиза.

Провер. работа

 

3410

 

Решение задач

 Уметь решать задачи по теме «эл. ток в различных средах»

Самост. работа

 

 

 

 

 

 

11 класс 34 ч


Содержание планирования:

Ø  Электродинамика   18ч

ü магнитное поле   2ч

ü электромагнитная индукция   3ч

ü механические и электромагнитные колебания   4ч

ü механические и электромагнитные волны   4ч

ü оптика   5ч

Ø  Квантовая физика и элементы астрофизики   16ч

ü элементы специальной теории относительности   2ч

ü фотоны   2ч

ü атом   3ч

ü атомное ядро и элементарные частицы   7ч

ü строение Вселенной   2ч

 

 

электродинамика  18 ч

№ урока

дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки

контроль

примечания

1/1

 

Решение задач

Уметь решать задачи на нахождение силы Ампера.

Индивидуальный опрос

 

2/2

 

Решение задач

Уметь решать задачи на определение силы Лоренца.

Физ. диктант

 

3/3

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение закона электромагнитной индукции.

Сам. работа

 

4/4

 

Решение задач

Уметь решать задачи на использование понятия самоиндукции.

Тест

 

5/5

 

Решение задач

Уметь решать задачи на расчёт энергии магнитного поля.

Инд. задания

 

6/6

 

Решение задач

Уметь решать задачи на кинематику и динамику гармонических колебаний.

Групп. Работа

 

7/7

 

Решение задач

Уметь решать задачи на преобразование энергии свободных механических колебаний.

Сам. работа

 

8/8

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение формулы Томсона.

Провер. работа

 

9/9

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение знаний о переменном токе и трансформаторе.

Инд задания

 

10/10

 

Решение задач

 Уметь решать задачи по теме «звуковые волны»

Провер. работа

 

11/11

 

Решение задач

Уметь решать задачи на определение величин, характеризующих механические волны.

Физ. диктант

 

12/12

 

Решение задач

Уметь решать задачи на определение величин, характеризующих электромагнитные волны.

Самост. работа

 

13/13

 

Решение задач

Уметь решать задачи на нахождение характеристик механических и электромагнитных волн.

Индивид. задания

 

14/14

 

Решение задач

Уметь решать задачи на закон отражения света.

Групп. Работа

 

15/15

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение закона преломления света.

Сам. работа

 

16/16

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение формулы тонкой линзы.

Провер. работа

 

17/17

 

Решение задач

Уметь решать задачи на определение длины световой волны.

Инд задания

 

18/18

 

Решение задач

Уметь решать задачи по теме «волновые свойства света»

Провер. работа

 

 

Квантовая физика и элементы астрофизики   16ч

 

№ урока

дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки

контроль

примечания

19/1

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение релятивистского закона сложения скоростей, относительности длины и промежутков времени.

Индивидуальный опрос

 

20/2

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение закона взаимосвязи массы и энергии.

Физ. диктант

 

21/3

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

Сам. работа

 

22/4

 

Решение задач

Уметь решать задачи на нахождение характеристик фотона.

Тест

 

23/5

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение постулатов Бора.

Инд. задания

 

24/6

 

Решение задач

Уметь решать задачи по теме «лазер».

Групп. Работа

 

25/7

 

Решение задач

Уметь решать задачи по теме «атом»

Сам. работа

 

26/8

 

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление состава атомного ядра.

Провер. работа

 

27/9

 

Решение задач

Уметь решать задачи на расчёт энергии связи  и удельной энергии связи.

Инд задания

 

28/10

 

Решение задач

 Уметь решать задачи на применение закона радиоактивного распада.

Провер. работа

 

29/11

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение правила смещения.

Самост. работа

 

30/12

 

Решение задач

Уметь решать задачи на расчёт энергетического выхода ядерных реакций.

Тест

 

31/13

 

Решение задач

Уметь решать задачи на применение на расчёт поглощённой дозы излучения.

Инд. задания

 

32/14

 

Решение задач

Уметь решать задачи  по теме «Атомное ядро»

Групп. Работа

 

33/15

 

Решение задач

Уметь решать задачи на расчёт основных характеристик звёзд.

Сам. работа

 

34/16

 

Решение задач

Уметь решать задачи на описание движения небесных тел.

Провер. работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1.    С.А.Тихомировой, Б.М.Яворского. Физика  10– 11, М.: Просвещение, 2009 г.

2.    Тихомирова С.А. Программа и планирование. Физика-10–11. – М.: Мнемозина, 2009.

3.    Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2010 г.

4.    ЕГЭ 2011. Физика. Репетитор/ В.А. Грибов, Н.К. Ханнанов. – М.: Эксмо, 2009 г.

5.    ЕГЭ. Физика. Типовые тестовые задания /Н.А. Панов, С.А. Шабунин, Ф.Ф. Тихонин. – М.: Издательство «Экзамен», 2011 г

6.    Рабочие тетради «Физика10», «Физика11» С.А.Тихомирова изд. «Мнемозина» Москва 2010 год.

Цифровые образовательные ресурсы:

 

 

№п/п

Наименование

Издательство

Библиотека электронных наглядных пособий

1

Физика, 7- 11 кл

Кирилл и Мефодий

2

Интерактивный курс физики для 7- 11 кл

практикум

Физикон

3

Живая физика

Институт новых технологий

4

Физика 7-11 кл

Дрофа

5

Интерактивная энциклопедия «от плуга до лазера 2.0»

Компания «новый диск»

6

Открытая физика 1.1

Физикон

7

Презентации уроков по физике

(собственные)

8

Фестиваль пед. Идей «Открытый урок»

«Первое сентября»

9

Коллекция кроссвордов в среде Excel

(собственные)

10

Коллекция тестов в среде Mi Test

(собственные)

 

 

 

 

 

VII Контрольные работы

10 класс

контрольная работа по теме «Динамика»

I Выберите правильный вариант из предложенных ответов.

1.Скорость тела, движущегося прямолинейно и равноускоренно, измени­лась при перемещении из точки 1 в точку 2 так, как показано на рисунке. Какое направление имеет вектор ускорения на этом участке?

А. ;            Б. ;  

В. ;        Г. Направление может быть любым.

2.Уравнение зависимости проекции скорости движущегося тела от вре­мени: . Каково соответствующее уравнение проекции переме­щения тела?

А. ;        Б. ;        В. ;        Г. .

3.Тело движется по окружности с постоянной по модулю скорос­тью в направлении по ходу ча­совой стрелки (рис. 1). Как на­правлен вектор ускорения при таком движении?

A. 1;     Б. 2;      B. 3;     Г. 4.

4.Центростремительное ускорение материальной точки при движении по окружности с постоянной по моду­лю скоростью выражается формулой:

А. ;        Б. ;        В. ;        Г. .

5.Угловая скорость при движении материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью выражается формулой:

A. ;       Б. ;       B. ;       Г. .

6. Какая формулировка I закона Ньютона принята в настоящее время?

A. Тело движется равномерно и прямолинейно, если на него не действуют другие тела или  действие их скомпенсировано;   Б. Сохранение скорости движения тела неизменной при отсутствии внешних воздействий называется инерцией;   B. Существуют такие системы отсчета, называемые инерциальными, относительно которых   поступа­тельно движущееся тело сохраняет свою скорость постоянной (или покоится), если на него не дейст­вуют другие тела (или действие других тел ском­пенсировано);  

7. Какая из приведенных ниже формул выражает II за­кон Ньютона?

A. ;   Б. ;   B. ;   Г. .

8. III закон Ньютона математически можно записать так:

A. ;   Б. ;   B. ;   Г. .

9.Какая из приведенных формул выражает закон все­мирного тяготения?

 


A.                       ;      Б.                    ;      B.                  ;     Г.

10 Трение, возникающее между неподвижными друг относительно друга поверхностями, называют ..

   А. Трением скольжения.      Б.  Весом.      В.  Реакцией опоры      Г.  Трением покоя.

II Решите задачи.

11. Находящемуся на горизонтальной поверхности стола бруску сообщили скорость . Под действием сил трения брусок движется с ускорением . Чему равен путь, пройденный бруском за ?

12 Угловая скорость вращения лопастей колеса ветродвигателя .   Найдите центростремительное ускорение  концов лопастей, если линейная скорость концов лопастей .

13. Тело движется с ускорением  под действием силы . Чему равна масса  тела?

14.Деревянный брусок массой 400г перемещают по поверхности стола с ускорением 1 м/с2. Определите силу с которой тянут брусок в горизонтальном направлении. Коэффициент трения составляет 0,2.

 

контрольная работа «Законы сохранения в механике»

I  Выберите  правильный ответ.

1.  На рисунке 1 изображен график зависимости скорости прямолинейного движения тела от времени. Определите начальную скорость тела.

А) 0 м/с   Б) 1 м/с   В) 2 м/с   Г) 5 м/с

2.  По рисунку 1 определите начальный импульс тела, если его масса 5 кг.

А) 5      Б) 10       В) 2,5      Г) 0,4 ....                                   рис1

3.  По рисунку 1 определите импульс силы, действующей на тело массой 5 кг за время 2 секунды.

А) 15 Нс       Б) 30 Нс       В) 6 Нс       Г) 10 Нс      

4.  Замкнутая система тел – это система тел, на которые …

     А) Не действуют внешние силы.               Б) Действуют внешние и внутренние силы.

     В) Действуют внешние силы.                     Г) Не действуют ни внешние, ни внутренние силы.

5. Мощность показывает, какая  …

ꐭ ȱȮ    А) Работа совершена за единицу времени.

    Б)  Энергия  необходима телу массой 1 кг  за единицу времени.

    В) Сила совершена за единицу времени.

    Г) Энергия  необходима телу массой 2 кг  за единицу времени.

6. Плечо силы F (рис2), приложенной к стержню, — это длина отрезка...

А. ОА.          Б. ОB.         В. ОС.                                                                                                                                                    Яяяяяяяяяяяяяяяяяя                                                                                                                 рис2

7. Полезная работа, совершённая с помощью простого механизма, в 2 раза меньше затраченной работы. Определите КПД механизма.

А) 100%       Б) 500%      В) 25%       Г) 50%  

8.  Шарик бросили вверх. Что можно сказать о полной механической энергии шарика. Трением пренебречь.                                                                                                                                                                     А) равна нулю      Б) не изменяется      В) уменьшается       Г) увеличивается

                                                                                                                                         О

9.  На рисунке изображен рычаг (О точка вращения). Будет ли рычаг находится в равновесии, если   F1=10 Н, F2=15 Н ?

А) нет    Б) да    В) равновесие от сил не зависит    Г) по рисунку определить нельзя

10. Если при отклонении тела от положения равновесия возникает сила, стремящаяся еще больше отклонить тело от начального положения, то такое положение называется...

А) устойчивое    Б) неустойчивое     В) безразличное    Г) небезразличное

 

 

 

 

II Установите соответствие

А

Б

В

 

 

 

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

ФОРМУЛЫ

А) момет силы

1)

2)

3)

4)

5)

Б) импульс тела

В) потенциальная энергия

11. между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

 

 

 

 

 

 

ЗАКОН

ФОРМУЛИРОВККА

А) Условие равновесия тел

1)

2)

3)

4)

5) 

Б) Закон сохранения энергии

В) Закон сохранения импульса

12. между названием закона и его формулировкой.

 

 

 

 

 

 

 


III Решите задачу

 

13.  К тонкому стержню в точке А подвесили тело массой 500г, на расстоянии 20 см от оси вращения. Какой массы нужно взять груз, чтобы подвесив его в точке В уравновесить рычаг? ОВ=15 см.

 

14.  Камень массой 12 кг бросили вертикально вниз с высоты 6 м со скоростью 8 м/с. С какой скоростью ударится камень о землю?

 

15.  С кормы лодки массой 80 кг, плывущей со скоростью 1 м/с, прыгает в сторону, противоположную движению лодки, мальчик. Какой после этого станет скорость лодки, если масса мальчика 50 кг, а его скорость относительно земли равна 4 м/с?

 

контрольная работа «МКТ, свойства газов»

I – вариант

1 Какая физическая величина выражается в молях?

А) давление   Б) концентрация   В) количества вещества   Г) объем

2 Какому процессу соответствует график на рисунке 1?

А) изотермическому   Б) адиабатному   В) изохорному   Г) изобарному

3 Какая температура на шкале Кельвина соответствует 7 0С?

Изображение 002А) 7К   Б) 273К   В) 280К   Г) 307К

4 Как изменится объём идеального газа при переходе из состояния 1 в состояние 2 (см. Рис. 3)?

А) уменьшится;   Б) увеличится;   В) не изменится;   Г) не знаю.

 

5 Какое выражение, приведенное ниже, соответствует формуле количества вещества?
А.)  ; Б.) ; В.) ; Г.)  .

6 При реализации какого изопроцесса увеличение абсолютной температуры идеального газа в 2 раза приводит к увеличению объёма тоже в 2 раза?
А) изотермического;    Б) изохорного;    В) адиабатического;    Г) изобарного.

7 Какой процесс изменения состояния идеального газа изображен на рисунке?                                                                                                                                                                                                    А) изотермическое сжатие               Б) изобарное сжатие                                                                                                                                 В) изотермическое расширение     Г) изохорное расширение

 


8  Как изменится давление идеального газа при переходе из состояния 1 в состояние2?                                                                                                                                                                                                        А) уменьшится        Б) увеличится        В) не изменится

9 Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 2,7 кг?

10 Какое давление сжатого углекислого газа (С2О4), находящегося в баллоне вместимостью 20 л при температуре 120С, если его масса 2 кг?

11 Определите давление под которым находится газ с концентрацией 4,8·1025 м-3, если средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул газа равна 6,21·10-21 Дж.

12 Какой объем займет водород при температуре 546 0С, если при 0 0С его объем 0,5 м3? Давление не изменяется.

 

контрольная работа «основы термодинамики, свойства твердых тел и жидкостей»

I – вариант

Часть 1

 1 Какие физические параметры должны быть одинаковыми у тел, находящихся в тепловом равновесии?          А) давление        Б) концентрация        В) температура        Г) объем

2 Какой процесс изменения состояния идеального газа изображен на рисунке?                                                                                                                                                                                                    А) изотермическое сжатие               Б) изобарное сжатие                                                                                                                                 В) изотермическое расширение     Г) изохорное расширение

3 Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 2,7 кг?                    

 А) 0,1 моль       Б) 10-4 моль       В) 100 моль       Г) 100 кг

4  Как изменится давление идеального газа при переходе из                                                    

состояния 1 в состояние2?                                                                                                                                                                                                        А) уменьшится        Б) увеличится        В) не изменится

5 Какой тепловой процесс изменения состояния газа происходит без теплообмена?                                 А) изобарный       Б) изохорный       В) изотермический       Г) адиабатный

6 Тепловая машина получила от нагревателя 0,4 МДж теплоты и отдала холодильнику 0,1 МДж теплоты. Чему равен КПД такой машины?                                                                                           

  А) 100 %       Б) >100%       В) 75%       Г) 25%

7 Если в некотором процессе подведенная к газу теплота равна работе, совершенной газом, т. е. Q=А, то такой процесс является:                                                                                                             

 А) изотермический     Б) адиабатный     В) изобарный     Г) изохорный 

8 В результате нагревания газа средняя кинетическая энергия движения его молекул увеличилась в 4 раза. Как изменилась при этом абсолютная температура газа?                                                                   А) увеличилась в 4 раза         Б) увеличилась в 2 раза                                                                                                                В) уменьшилась в 4 раза       В) не изменилась

9 При сжатии неизменного количества газа его объем уменьшился в 2 раза, а давление увеличилось в 2 раза. Как изменилась при этом температура газа?                                                                

 А) увеличилась в 2 раза                      Б) уменьшилась в 2 раза                                                                           В) увеличилась в 4 раза                      Г) не изменилась

10 Идеальный газ получил количество теплоты, равное 300Дж, и совершил работу, равную 100 Дж. Как изменилась при этом внутренняя энергия газа?                                                                                          А) увеличилась на 400 Дж                 Б) увеличилась на 200 Дж                                                                                              В) уменьшилась на 400 Дж                Г) уменьшилась на 200 Дж

 

Часть 2

1 Какое давление сжатого углекислого газа (С2О4), находящегося в баллоне вместимостью 20 л при температуре 120С, если его масса 2 кг?

2 Определите давление под которым находится газ с концентрацией 4,8·1025 м-3, если средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул газа равна                                                                                            6,21·10-21 Дж.

3 На рисунке представлен замкнутый цикл.  Участок 3 – 4 соответствует изотерме.                                                                  Вычертите эту диаграмму в координатах  р, Т.

 

Свойства твердых тел и жидкостей. 10 класс

1 Какие тела называются монокристаллами?

А) имеющие форму правильных многогранников, Б) не имеющие форму многогранников,               В) состоящих из хаотически ориентированных мелких кристаллов.

2 Зависимость физических свойств от направления называется …

А) полизотропией,    Б) монозотропией,   В) анизотропией.

3 Упорядоченное, периодически повторяющиеся в пространстве расположение частиц характерно для …

А) кристаллов,          Б) аморфных тел,    В) жидкостей,          Г) газов.

4  Такая структура строения как на рисунке характерна для…

А) кристаллов,

Б) аморфных тел,

В) жидкостей,

Г) газов.

5 Переход вещества из жидкого состояния в твердое называется …

А) плавление,   Б) кристаллизация,   В) конденсация,   Г) сублимация.

6 Переход вещества из твердого состояния в газообразное называется …

А) плавление,   Б) кристаллизация,   В) конденсация,   Г) сублимация.

7 Сочетание колебаний молекул со скачками из одних положений равновесий в другие. Такое тепловое движение молекул соответствует …

А) твердому телу,   Б) жидкости,   В) газу.

8 Выберите правильную формулу для поверхностного натяжения.

А) σ = ,     Б) σ = ,     В) σ = F·l,     Г) F = σ·l.

9 Поверхностное натяжение измеряется в …

А) м/Н,           Б) м·Н,            В) Н/м,           Г) Н/м2.

10 Высота подъема жидкости в капилляре вычисляется по формуле

А) ,     Б) ,    В) ,     Г)

11 Как изменится уровень данной жидкости в капиллярной трубке при уменьшении радиуса трубки в 2 раза?

А) увеличится в 2 раза,        Б) уменьшится в 2 раза,

В) увеличится в 4 раза,        Г) уменьшится в 4 раза.

12 Силы взаимодействия между молекулами воды больше, чем силы взаимодействия молекул жидкости с частицами вещества. О каком веществе идет речь?

А) парафин,  Б) стекло, В) нет правильного ответа.

13 Какой из графиков отражает зависимость давления насыщенного пара от температуры?

 

 

 

 

 

 

14 Как изменится давление насыщенного пара, если уменьшать объем свободного пространства над жидкостью при неизменной температуре?

А) увеличится,     Б) уменьшится,     В) не изменится.

15 Для того, чтобы уменьшить температуру кипения жидкости, необходимо …

А) спуститься ниже по уровню моря,      Б) подняться в гору,        В) увеличить передаваемое жидкости энергию,      Г) уменьшить передаваемое жидкости энергию.

16 Кипение жидкости происходит тогда, когда давление насыщенного пара внутри пузырьков (рн.п.) и атмосферное давление (ра) будут…

А) рн.п  = ра , Б) рн.п  < ра , В)  рн.п  ≠ ра 

17 Как изменяется температура жидкости при испарении?

А) увеличивается,     Б) уменьшается,      В) не изменяется

18 Как изменяется температура жидкости при кипении?

А) уменьшается,       Б) увеличивается,     В) не изменяется

19 Относительная влажность воздуха измеряется с помощью

А) камеры Вильсона,    Б) психрометра,    В) динамометра,    Г) манометра.

20 При какой относительной влажности воздуха мокрое белье высохнет быстрее?

А) от влажности не зависит,     Б) более высокой,      В) более низкой.

 

контрольная работа «электростатика»

I – вариант

1. На рисунке покажите напряженность в точке А электрического поля, созданного зарядами +2q и -q.

 

2. Два одинаковых маленьких шарика, обладающих зарядами q1 = 6 10-6 Кл и q2 = - 12 10-6 Кл,                               .  находятся на расстоянии ґ = І см друг от друга. Определите силу взаимодействия между ними.  Чему будет равен заряд каждого шарика, если их привести в соприкосновение и затем разъединить?

3. На отрицательно заряженную частицу в однородном электрическом поле .  . ..  …. …действует сила F. На рисунке покажите, куда направлены вектора   …напряженности этого поля.

4. Электрическое поле при перемещении заряда 20 нКл из точки 1 в точку 2 совершает работу                                   .    10 мкДж. Найти напряжение между точками 1 и 2.

5. В поле положительного точечного заряда А вносят отрицательный.заряд В (рис). Как при этом изменится напряженность в точке С? Почему?

6.. Конденсатор  емкостью  0,02 мкФ  соединили  с  источником  тока, в  результате  чего  он  приобрел  заряд  10-8 Кл. Определите  значение  напряженности  поля  между  пластинами  конденсатора, если  расстояние  между  ними  равно  5 мм.

7. Конденсатору емкостью 10 мкФ сообщили заряд 4 мкКл. Какова энергия заряженного конденсатора?

 

контрольная работа «законы постоянного электрического тока»

I – вариант

Часть 1

1 Какой заряд проходит через сечение проводника за 0,5 с, если сила тока в нем 0,1 А?

2 Два резистора сопротивлением 3 Ом и 12 Ом подключены в цепь с напряжением 4,5 В последовательно. Найти силу тока в цепи.

3 Электрическая плитка при силе тока 5 А за 30 мин выделяет 1080 кДж количества теплоты. Рассчитайте сопротивление плитки.

4 К источнику с ЭДС 12 В и внутренним сопротивлением 1 Ом подключен реостат, сопротивление которого 5 Ом. Найти силу тока в цепи.

Часть 2

1 R1=20 Ом, R2=10 Ом, R3=15 Ом, R4= 4 Ом, амперметр показывает 2 А. Какое напряжение между точками А и В?

 

2 ЭДС источника тока 10 В. Когда к нему подключили сопротивление 2 Ом, сила тока в цепи составила 4 А. Определите ток короткого замыкания.

 


3 По приведенной вольт – амперной характеристике для цепей с данным гальваническим элементом определите ЭДС и внутреннее сопротивление элемента.

 

контрольная работа «электрический ток в различных средах»

1. Хорошей проводимостью обладают …

 А) проводники               Б) полупроводники           В) диэлектрики

2. У металлов с ростом температуры сопротивление …

  А) уменьшается             Б) увеличивается              В) не изменяется

3. У металлов основными носителями заряда является …

   А) электрон            Б) ,,+” ион            В) ,,-” ион            Г) А и Б

4. Главными техническими трудностями использования сверхпроводников на

    практике является…

    А) влияние магнитного поля на сверхпроводящее состояние

    Б) передача энергии с большими потерями

    В) сверхпроводящие свойства проявляются при очень низких температурах

    Г) А и В

5. У полупроводников с повышением температуры становится больше свободных

    зарядов из за …

    А) разрыва ковалентных связей    Б) рекомбинации   В) термоэлектронной эмиссии

6. Основными носителями у полупроводников р – типа являются …

   А) электроны        Б) ионы     В) дырки

7. При обратном р – n переходе (контакте двух полупроводников р – и n – типа) из

    области  n в область р переходят …

    А) электроны         Б) дырки         В) ,,+” ионы           Г) ,,-” ионы

8. Диод используют для …

   А) измерения температуры      Б) усиление эл. сигнала     В) выпрямление эл. тока

9. Процесс распада молекулы на ионы под влиянием эл. поля называется …

   А) диссоциация     Б) рекомбинация      В) термоэлектронная эмиссия

10. В жидкостях носителями заряда являются …

     А) электроны          Б) ,,+” ионы            В) ,,-” ионы               Г) А, Б и В

11. При проведении опыта по определению электрохимического эквивалента меди

      были получены данные: время прохождения тока 20 минут, сила тока 0,5 А,

      масса катода до опыта 70,4 г , масса после опыта 70,58 г. Какое значение

      электрохимического эквивалента меди было получено?

   А)18.10-6 кг/Кл         Б) 3.10-7 кг/Кл           В) 18.10-3 кг/Кл             Г) 3.10-4 кг/Кл   

12. Сколько времени длилось никелирование, если на изделие осел слой никеля

     массой 1,8 г? Сила тока 2А, электрохимический эквивалент никеля 0,3.10-6 кг/Кл.

     А) 250 секунд            Б) 50 минут         В) 25 минут        Г) 500 секунд

13. Определите скорость электронов при выходе из электронной пушки при разности

      потенциалов между анодом и катодом 500 и 5000 В.

      Масса электрона 9,1.10-31 кг,  заряд электрона 1,6.10-19 Кл

     А) 4.107м/с            Б) 2,5.10-8м/с           В) 16.107м/с         Г) 5,8.10-7м/с

14. В чем различие между диссоциацией электролитов и ионизацией газов?

     А) при ионизации образуются  ,,+” ионы   

     Б) при ионизации образуются   дырки 

     В) при ионизации образуются электроны

15. При каком условии возникает искровой разряд?

    А) низкое давление   

     Б) большое напряжение между электродами   

     В) высокая температура

 

11 класс

контрольная работа «электромагнитная индукция»

1. Доказательством реальности существования магнитного поля может служить …

   А)  Наличие источника поля.

   Б) Отклонение заряженной частицы, движущейся в поле.

   В) Взаимодействие двух проводников с током.

   Г) Существование электромагнитных волн.

2.  Физическая величина, равная отношению силы магнитного взаимодействия в однородной среде  к силе магнитного взаимодействия в вакууме, называется …

   А) Электрической проницаемостью.         Б) Проводимостью.

   В) Магнитной проницаемостью.                Г) Нет правильного ответа.

3. Силовой характеристикой магнитного поля служит …

   А) Потенциал.                                Б) Магнитная проницаемость.

   В) Магнитная индукция.               Г)  Работа.

4. Из предложенных вариантов выберите выражение, определяющее индукцию магнитного поля.

   А) .    Б)  .     В)  .     Г) Нет правильного ответа.

5. Единица измерения индукции магнитного поля  в Международной системе -  …

   А) Ом.    Б) Кл.    В) Н.    Г)  Тл.

6. Сила, действующая со стороны магнитного поля на отдельно взятую движущуюся заряженную частицу, называется …

    А) Силой Ампера.                         Б) Силой Архимеда.   

    В) Силой взаимодействия.           Г) Силой Лоренца.

7. Единица измерения магнитного потока в Международной системе - …

А) Тл.   Б) Омм.    В) Вб.    Г) А.

8. На рисунке  изображены линии индукции магнитного поля прямого проводника с током и показано положение точек 1, 2, 3. Сравните индукции магнитного поля в этих точках.

 А) В > В> В.    Б) В< В< В.    В) В= В= В.

  Г)  Нет правильного ответа.

9. Магнитный поток, пронизывающий катушку, изменяется со временем так, как показано на рисунке. Укажите промежуток времени, при котором  модуль ЭДС индукции имеет максимальное значение.

А) От 0 до 5 с.

Б) От 5 до 10 с.

В) От 10 до 20 с.

Г) Везде одинаков.

10.  За 2 с магнитный поток, пронизывающий проволочную рамку, увеличивается с 4 до 12 Вб. Модуль ЭДС индукции, наведенный в рамке, равен …

   А) 8 В.   Б) 4 В.    В) 12 В.     Г) 16 В.

11. Если силу тока в катушке увеличить вдвое, то энергия магнитного поля …

   А) Увеличится в 2 раза.         Б) Уменьшится в 2 раза.

   В) Не изменится.                    Г) Увеличится в 4 раза.

12. Три частицы влетели в однородное магнитное поле. На рисунке траектории их движения показаны штриховой линией. Линии магнитной индукции направлены от наблюдателя. Отрицательный заряд имеет …

  А) Только 1.     Б)  Только 2.     В) Только 3.      Г) 2 и 3.

13. Магнит вводится в алюминиевое кольцо так, как показано на рисунке. Направление тока в кольце указано стрелкой. Каким полюсом магнит вводится в кольцо?

  

  А) Положительным.

   Б)  Отрицательным.  

   В) Северным.   

   Г) Южным.

 

14.  Единица измерения магнитного потока в Международной системе - …

   А) Тл.   Б) Омм.   В) Вб.    Г)  А.

15. Из предложенных вариантов выберите выражение магнитного потока.

    А) ВSsin .    Б) .     В) ВScos .     Г)  Нет правильного ответа.

16. На острие укреплено коромысло с двумя уравновешивающими друг  друга кольцами, изготовленными из немагнитного металла, например, алюминия.  Одно кольцо сплошное, другое – разрезанное.  Будем вдвигать в кольца постоянный магнит, при этом …

   А) Сплошное  и разрезанное кольца – оттолкнутся.   

   Б) Сплошное  - оттолкнется, а разрезанное – нет.

   В)  Оба кольца останутся  в первоначальном положении.

   Г) Разрезанное оттолкнется, а сплошное – нет.

17.  Возникающий  в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует тому изменению магнитного потока, которым он был вызван,  – это …

   А) Правило правой руки.     Б)  Правило левой руки.    В) Правило буравчика.

   Г) Правило Ленца.

18. Из предложенных вариантов выберите выражение закона электромагнитной индукции.

    А) .    Б) -.    В) .     Г) -.

19. Явление возникновения ЭДС индукции в катушке, по которой протекает переменный ток, называется…

   А) Самоиндукцией.                                    Б) Электродвижущей силой.

   В) Электромагнитной индукцией.            Г)  Нет правильного ответа.

20. Из предложенных вариантов выберите выражение индуктивности.

   А) .     Б)  .     В) ФI.     Г) Нет правильного ответа.

21. Какой магнитный поток возникает в контуре индуктивностью 3 мГн при силе тока 15 мА?

А) 45 мкВб.       Б) 45 Вб.      В) 45 мВб.      Г) Нет правильного ответа.

22. Чему равна ЭДС самоиндукции в катушке с индуктивностью 0,4 Гн при равномерном уменьшении силы тока с 15 до 10 А за 0,2 с?

А) 0.      Б) 10 В.      В) 50 В.      Г) 0,4 В.

 

 

 

 

 

контрольная работа «мех и эл/маг волны»

I Выберите правильный ответ

1. Назовите основной признак колебательного движения.

А) Независимость от воздействия силы;     Б) Повторяемость (периодичность);

В) Наблюдаемость во внешней среде;          Г) Зависимость периода колебаний от силы тяжести.

2. Какие волны нельзя отнести к механическим волнам?

А) Волны на поверхности воды

В) Звуковые волны

Б) Электромагнитные волны

Г) Упругие волны

3. В какой среде могут распространяться упругие продольные волны?

А) Только в твердых телах

В) Только в жидкостях

Б) Только в газах

Г) В твердых телах, жидкостях и газах

4. В какой среде могут распространяться электромагнитные волны?

А) Только в жидкостях и  твердых телах

В) Только в вакууме

Б) Только в газах

Г) Верны все ответы

5. Мимо неподвижного наблюдателя за 10 с прошло 5 гребней волны. Определите частоту колебаний частиц волны.

А) 0,5 Гц                     Б) 1 Гц            В) 2 Гц           Г) 5 Гц

6. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Определите амплитуду колебаний.

А) 2,5 см   Б) 5 см   В) 10 см   Г) 20 см

7. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Период колебаний равен

А) 2 с   Б) 4 с   В) 6 с   Г) 10 с

8. Амплитуда свободных колебаний тела равна 3 см. Какой путь прошло это тело за 1/2 периода колебаний?

А) 3 см                        Б) 6 см            В) 9 см            Г) 12 см

9. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне?

А) повышение высоты тона                      Б) повышение громкости

В) понижение высоты тона                      Г) уменьшение громкости

10. Период свободных электромагнитных колебаний в идеальном колебательном контуре при уменьшении индуктивности катушки:

А) Увеличивается;                Б) Не изменяется;

В) Уменьшается;                 Г) Вначале уменьшается, потом увеличивается.

11. Повышающий трансформатор на электростанциях используется для …

   А) увеличения силы тока в линиях электропередач

   Б) увеличения частоты передаваемого напряжения

   В) уменьшения частоты передаваемого напряжения

   Г) уменьшения доли потерянной энергии на линии электропередач

12. При работе радиолокатора используется физическое явление …

     А) отражение                              Б) преломление

     В) поглощение                            Г) нет верного ответа

 

II Установите соответствие

А

Б

В

 

 

 

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

 

 

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

ФОРМУЛЫ

А) Период колебаний

1) 1/Т

2)

3) N/t

4) t/N

5)

Б) Длина волны

В) Скорость распространения волны

13. между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

НАЗВАНИЯ

А) Сложение волн в пространстве

1) Преломление

2) Резонанс

3) Эхо

4) Гром

5) Интерференция

Б) Отражение звуковых волн от пренрад

В) Резкое возрастание амплитуды колебаний

 

 

 

14. между физическими явлениями и их названиями.

 

 

 

 

 

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗВУКА

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИЧНЫ

А) Громкость звука

1) Амплитуда

2) Совокупность обертонов

3) Скорость

4) Длина волны

5) Частота

Б) Высота звука

В) Тембр звука

15. между характеристиками звука и физическими величинами.

 

 

 

 

III Решите задачи

16. Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со скоростью 8 м/с. Определите длину волны.

17. Эхо, вызванное оружейным выстрелом, дошло до стрелка через 2 с после выстрела. Определите расстояние до преграды, от которой произошло отражение, если скорость звука в воздухе 340 м/с.

18. Идеальный колебательный контур состоит из конденсатора емкостью С = 1 мкФ и  катушки индуктивности L = 1 мГн. Определите частоту ν электромагнитных колебаний в контуре.

19. На какую длину волны нужно настроить радиоприемник, чтобы слушать радиостанцию «Наше радио», которая вещает на частоте 101,7 МГц? Скорость распространения электромагнитных волн
с = 3 · 108 м/с.

20. При гармонических колебаниях напряжение в цепи переменного тока изменяется в пределах от +100В до -100В. Чему равно действующее значение напряжения?

 

контрольная работа «Оптика»

I – вариант

1 Луч света попадает на зеркало перпендикулярно к его поверхности. Если зеркало повернуть на 100, то угол между падающим и отраженным лучами будет равен:             

А) 00          Б) 50          В) 100          Г) 200

2 Если вертикально стоящий шест высотой 1,1 м, освещенный Солнцем, отбрасывает на горизонтальную поверхность тень длиной 1,3 м, а длина тени от столба на 5,2 м больше, то высота столба равна :      А) 5,2 м          Б) 5,5 м          В) 5,8 м           Г) 6,2 м

3 На каком из приведенных рисунков правильно построено изображение (И) предмета (П) в плоском зеркале?                                                                                                         

      А)                                    Б)                                    В)                                    Г)

 

4 Предмет находится от плоского зеркала на расстоянии 10 см. На каком расстоянии от предмета окажется его изображение, если предмет отодвинуть от зеркала еще на 15 см?            

  А) 0,2 м          Б) 0,5 м          В) 0,7 м          Г) 1 м

5 Точечный световой источник движется перпендикулярно к зеркалу со скоростью  2 м/с. С какой скоростью движется изображение относительно предмета?                         

  А) 4 м/с           Б) 2 м/с           В) 1 м/с           Г) 0 м/с

6  Какая часть стрелки в зеркале видна глазу, находящемуся  в точке А?                                                                                                               А) вся стрелка         Б) 1/2         В) 1/4           Г) стрелка не видна                                                                                                    

7 Как нужно переместить глаз, находящийся в точке А, чтобы изображение стрелки в зеркале было видно полностью?      

  А) стрелка и так видна полностью            Б) на 3 клетки вверх               

  В) на 3 клетки вправо                                   Г) на 3 клетки вниз

8 Определите угол падения луча в воздухе на поверхности воды, если угол между преломленным и отраженным лучами равен 900. Показатель преломления воды равен 1,33.   

А) arcsin 1/1,33       Б) arccos 1/1,33       В) arctg 1/1,33       Г) arctg 1,33

9 Показатели преломления относительно воздуха для воды, стекла и алмаза соответственно равны 1,33; 1,5; 2,42. В каком из этих веществ предельный угол полного отражения при выходе в воздух  имеет максимальное значение?                                  

А) в воде     Б) в стекле     В) в алмазе     Г) во всех веществах угол одинаков

10 Укажите номер луча, который правильно изображен после прохождения через линзу.                                     

 А) 1          Б) 2          В) 3          Г) 4

 

11 По рисунку определите фокусное расстояние линзы (1 клеточка = 1 см)

А) 6 см       Б) 3 см       В) 2 см       Г) 1 см

 

 

 

 

 

12  Каким будет изображение предмета АВ?

А) мнимое, уменьшенное, прямое 

Б) мнимое, уменьшенное, перевернутое                 

В) действительное, увеличенное, прямое       

Г) действительное, уменьшенное, перевернутое

 

13 Разность фаз двух интерферирующих волн при разности хода между ними 3/4  длины волны равна:   А) 3/2 π          Б) 4/3 π          В) 3/4 π          Г) 2/3 π

14 Излучение какой длины волны является видимым для глаза человека?                                                       А) 5.10-3 м           Б) 5.10-5 м           В) 5.10-7 м           Г) 5.10-9 м          

15 Какое из перечисленных излучений имеет наибольшую частоту?                                                                           А) рентгеновское       Б) ультрафиолетовое       В) инфракрасное       Г) видимый свет

16 С помощью какого из оптических приборов можно разложить белый свет на спектр

А) микроскоп        Б) поляризатор        В) линза        Г) дифракционная решетка

17 Разложение белого света в спектр при прохождении через призму обусловлено…   

А) интерференцией        Б) дисперсией        В) отражением        Г) дифракцией

 

контрольная работа «атомное ядро и элементарные частицы»

1. Кто экспериментально доказал существование атомного ядра?

А.  Кюри;       Б.  Резерфорд;            В.  Беккерель;            Г.  Томсон.

 

2. Атомное ядро имеет заряд:

А. положительный;     Б. отрицательный;     В. не имеет заряда;     Г. у различных ядер различный.

 

3. Из каких элементарных частиц состоят ядра атомов всех химических элементов?

1. протон;      2. нейтрон;     3. электрон.

А. 1;                Б. 1 и 2;          В. 2 и 3;          Г. 1 и 3.

 

4. Бета излучение – это…

А. электроны, движущиеся со скоростью, близкой к скорости света;

Б. электромагнитное излучение большой частоты;         В. ядро гелия.

 

5. Почему радиоактивные препараты хранят в толстостенных свинцовых контейнерах?

А. свинец поглощает заряженные частицы;

Б. свинец отражает заряженные частицы;

В. свинец вступает в химическую реакцию с заряженными частицами.

 

6. Произошел самопроизвольный распад ядра. Выделилась или поглотилась во время распада энергия?

А. выделилась;                     Б. поглотилась;

В. осталась неизменной;     Г. среди ответов А, Б, В нет верного.

 

7. Изотопы – это…

А. элементы с одинаковым химическим составом и одинаковой атомной массой;

Б. элементы с различным химическим составом, но одинаковой атомной массой;

В. элементы с одинаковым химическим составом, но с различной атомной массой.

 

8. Нейтрон – это частица,

А. имеющая заряд +1, атомную массу 1;              Б. имеющая заряд – 1, атомную массу 0;

В. имеющая заряд 0, атомную массу 0;                 Г. имеющая заряд 0, атомную массу 1.

 

9. В ядерных реакторах такие вещества, как графит или вода, используются в качестве замедлителя. Что они должны замедлять и зачем?

А. Замедляют нейтроны. Для уменьшения вероятности осуществления ядерной реакции деления.

Б. Замедляют нейтроны. Для увеличения вероятности осуществления ядерной реакции деления.

В. Замедляют осуществление цепной реакции деления, чтобы не было взрыва.

Г. Замедляют осколки ядер для практического использования их кинетической энергии.

 

10. Масса покоя ядра всегда…

А. меньше суммы массы покоя слагающих его протонов и нейтронов;

Б. больше суммы массы покоя слагающих его протонов и нейтронов;

В. равна сумме массы покоя слагающих его протонов и нейтронов.

 

11. Что называется критической массой в урановом ядерном реакторе?

А. Минимальная масса урана в реакторе, при которой он может работать без взрыва.

Б. Минимальная масса урана в реакторе, при которой может быть осуществлена цепная реакция.

В. Дополнительная масса урана, вносимая в реактор для его запуска.

Г. Дополнительная масса вещества, вносимая в реактор для его остановки в критических случаях.

 

 

12.  По какой из нижеприведенных формул, можно определить выделившуюся энергию в реакции:
mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/13.gif?
Где: - удельная энергия связи; А- массовое число.

А. mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/13-1.gif                          Б.  mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/13-2.gif

В.  mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/13-3.gif     Г. mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/13-4.gif

13. Какая энергия выделяется при преобразовании ядра атома изотопа гелия  из свободных, т.е. не взаимодействующих между собой нуклонов, если массы покоя mp = 1,00814 а.е.м.,

mn = 1,00899 а.е.м., мя = 3,01699 а.е.м., с2 = 931,5 МэВ/а.е.м.?

А. 7,58 МэВ;              Б. 7,7 МэВ;                В. 34,18 МэВ/нуклон;          Г. 7 МэВ/нуклон.

14. Ядро состоит из 90 протонов и 144 нейтронов. После испускания двух β частиц, а затем одной α частицы, это ядро будет иметь:

А. 85 протонов, 140 нейтронов;                 Б. 87 протонов, 140 нейтронов;

В. 90 протонов, 140 нейтронов;                 Г. 97 протонов, 140 нейтронов.

 

15. В результате нескольких и mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/b.gifраспадов радиоактивное ядро , превращается в элемент mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/19-00.gif. Сколько и mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/b.gifраспадов произошло?

А.  7 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/0-9.png-распадов; 4 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/b.gif-распадов.      Б.  7 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/0-9.png-распадов; 5 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/b.gif-распадов.

В.  5 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/0-9.png-распадов; 7 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/b.gif-распадов.      Г.  6 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/0-9.png-распадов; 6 mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/b.gif-распадов.

16. Сколько протонов Z и нейтронов N в ядре ?

А. Z = 235, N = 92;       Б. Z = 92, N = 143;       B. Z = 235, N = 143.

 

17. Ядро азота  захватило α частицу () и испустило протон (). Ядро какого элемента образовалось?  А. ;        Б. ;           В. ;           Г. .

 

18. Ядро какого изотопа образовалось в результате столкновения α  - частиц с ядром бериллия , если кроме этого ядра продуктом реакции был один нейтрон? А. ;   Б. ;   В. ;   Г. .

19. Какой заряд Z и массовое число А будет иметь атомное ядро изотопа урана  после α – распада и двух β – распадов?

А. Z = 92, A = 234;    Б. Z = 92, A = 238;    B. Z = 94, A = 234;    Г. Z = 88, A = 236.

 

20. Имеется 109 атомов радиоактивного изотопа йода  , период его полураспада 25 мин. Какое примерно количество ядер изотопа испытает радиоактивный распад за 50 мин.?

А. 5 ∙ 108;       Б. 109;             В. 2,5 ∙ 108;                Г. 7,5 ∙ 108.

 

21. Имеется 106 атомов радиоактивного изотопа с периодом полураспада 10 мин. Сколько примерно атомов из них не испытает превращение за 20 мин.?

А. 106;            Б. 5 ∙ 105;        В. 7,5 ∙ 105;                Г. 2,5 ∙ 105.

 

22.  Какой из нижеприведенных графиков наиболее точно отражает зависимость числа распавшихся атомов радиоактивного вещества от времени?

А.  mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/9-1.gif         Б.mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/9-2.gif         В.mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/9-3.gif         Г.mhtml:file://D:\Рабочий%20стол\ШКОЛА\ФИЗИКА\тесты\с%20интер\атомная%20физика\2Атомная%20и%20ядерная%20физика%20-%20Обучающие%20трехуровневые%20тесты%20по%20физике.mht!http://www.physics-regelman.com/high/Nuclear/2/9-4.gif

23. Во сколько раз число нейтронов в ядре изотопа кобальта  больше числа нейтронов в ядре изотопа азота  ?     А. 4;            Б. 2;                В. 1;                Г. 3,9.

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по физике"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

    Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы С.А. Тихомировой  в соответствии с выбранными  учебниками:

С. А. Тихомирова, Б. М. Яворский Физика 10 класс

С. А. Тихомирова, Б. М. Яворский Физика 11 класс.

Федеральный базисный учебный план отводит 136 ч для общего изучения физики на базовом уровне в 10-м и 11-м классах ( по 68 ч в каждом из расчёта 2 ч в неделю). За счёт часов компонента образовательного учреждения выделено 68 ч ( по 34 ч в каждом из расчёта 1 ч в неделю) . дополнительный час в неделю предназначен для углубления знаний учащихся и используется в основном для решения задач.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 931 материал в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.01.2015 611
    • DOCX 1.1 мбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Елесина Галина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Елесина Галина Витальевна
    Елесина Галина Витальевна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 12
    • Всего просмотров: 33555
    • Всего материалов: 34

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 569 человек

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания физики в школе в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 208 человек из 62 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 003 человека

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 127 человек

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекционно-развивающая работа и оценивание в образовании для детей с ОВЗ

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 39 человек

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе