Рабочая программа по биологии 7 класс. (В. В. Пасечник)

Рабочая программа по биологии

7 класс

(2 часа в неделю, 70 часов за год)

(Базовый уровень)

1. Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии, программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника/авт.-сост. Г.М.Пальдяева – М.:Дрофа, 2009, полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся. В седьмом классе учащиеся продолжают знакомство со структурой биологической науки, её историей и методами исследования, нравственными нормами и принципами отношения к природе. Они получают представление о многообразии животных и принципах их классификации.

Практическая направленность программы заключается в том, что учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности животных, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании и многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека. Они должны иметь представления о экологически правильных решениях в современных производствах различной направленности. В программе также рассматриваются вопросы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения.

Данная программа реализуется в учебнике по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Латюшина, В.А. Шапкина. – М.: Дрофа, 2009 г.

2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".

Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по биологии.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год. Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.
Программа курса биологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор – составитель Г.М. Пальдяева. М.: Дрофа, 2009.

3. Цели изучения курса.

Основными целями изучения данного курса являются:

- выделение существенных признаков биологических объектов, относящихся к различным типам животных;

- умение классифицировать биологические объекты, определять их местоположение в иерархии живых организмов и относить их к определённой систематической группе;

- проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.

4. Перечень лабораторных работ.

№	Тема
1.	Л. р. № 1 “Знакомство с многообразием водных простейших”.
2.	Л. р. № 2 “Знакомство с многообразием круглых червей”.
3.	Л.р. № 3 "Внешнее строение дождевого червя".
4.	Л. р. № 4. “Особенности строения и жизни молюсков”.
5.	Л. р. № 5 "Знакомство с ракообразными".
6.	Л. р. № 6 “Изучение представителей отрядов насекомых”.
7.	Л.р. № 7 "Внешнее строение и передвижение рыб".
8.	Л.р. № 8 "Изучение внешнего строения птиц".
9.	Л.р. № 9 "Изучение особенностей покровов тела".
10.	Л.р. № 10 “Изучение способов передвижения животных”.
11.	Л.р. № 11 “Изучение способов дыхания животных”.
12.	Л.р. № 12 "Изучение ответной реакции животных на раздражение".
13.	Л.р. № 13 "Изучение органов чувств животных".
14.	Л.р. № 14 "Определение возраста животных".

5. Перечень экскурсий.

№	Тема
1.	Экскурсия № 1. “Изучение многообразия птиц”.
2.	Экскурсия № 2. “Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных”.
3.	Экскурсия № 3. “Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза”.
4.	Экскурсия № 4 “Посещение Тульского областного экзотариума”.

6. Структура курса.

№	Модуль (глава)	Кол-во часов
1.	Введение. Общие сведения о животном мире.	2
2.	Многообразие животных.	34
3.	Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.	14
4.	Индивидуальное развитие животных.	5
5.	Развитие животного мира на Земле.	4
6.	Биоценозы.	5
7.	Животный мир и хозяйственная деятельность человека.	6
	Итого:	70

7. Календарно – тематическое планирование.

№	Тема урока.	Примечание	Вид деятельности.
I. Введение. Общие сведения о животном мире. (2ч.).
1.	Зоология - наука о животных. История развития зоологии.	§ 1, вопросы.
2.	Современная зоология. Её значение и структура. Методы изучения животных.	§ 2, вопросы.
II. Многообразие животных (34 ч.).
3.	Общая характеристика простейших. Тип Саркодовые. Обыкновенная амёба. Систематические группы простейших.	§ 3, вопросы.	Л. р. № 1 “Знакомство с многообразием водных простейших”.
4.	Класс Жгутиконосцы. Эвглена зелёная. Тип Инфузории. Инфузория-туфелька.	§ 4, вопросы.
5.	Тип Губки. Их биологические и экологические особенности.	§ 5, вопросы.
6.	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Основные систематические группы. Их значение.	§ 6, вопросы.
7.	Тип плоские черви. Классы: ресничные, сосальщики, ленточные. Их значение.	§ 7, вопросы.
8.	Тип Круглые черви. Общая характеристика и образ жизни. Меры профилактики заболеваний, вызываемых червями паразитами.	§ 8, вопросы.	Л. р. № 2 “Знакомство с многообразием круглых червей”.
9.	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые или Полихеты.	§ 9, вопросы.
10.	Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые или Олигохеты.	§ 10, вопросы.	Л.р. № 3 "Внешнее строение дождевого червя".
11.	Тип Моллюски. Общая характеристика типа.	§ 11, вопросы.	Л. р. № 4. “Особенности строения и жизни молюсков”.
12.	Классификация моллюсков. Особенности строения и жизнедеятельности представителей каждого класса.	§ 12, вопросы.
13.	Тип Иглокожие. Общая характеристика и классификация.	§ 13, вопросы.
14.	Тип Членистоногие. Общая характеристика и классификация.	§ 14, вопросы.	Л. р. № 5 "Знакомство с ракообразными".
15.	Класс Насекомые. Общая характеристика насекомых.	§ 15, вопросы.	Л. р. № 6 “Изучение представителей отрядов насекомых”.
16.	Отряды насекомых: тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки.	§ 16, вопросы.
17.	Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы.	§ 17, вопросы.
18.	Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.	§ 18, вопросы.
19.	Отряды насекомых: перепончатокрылые.	§ 19, вопросы.
20.	Характеристика типа Хордовые. Подтипы Бесчерепные и Черепные. Класс Ланцетники и Круглоротые.	§ 20, вопросы.
21.	Общая характеристика и классификация надкласса Рыб. Особенности их внешнего строения.	§ 21, вопросы.	Л.р. № 7 "Внешнее строение и передвижение рыб".
22.	Класс Хрящевые рыбы.	§ 22, вопросы.
23.	Класс Костные рыбы.	§ 23, вопросы, записи в тетради
24.	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика земноводных.	§ 24, вопросы.
25.	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Их общая характеристика.	§ 25, вопросы.
26.	Отряды пресмыкающихся: черепахи и крокодилы.	§ 26, вопросы.
27.	Класс Птицы. Общая характеристика и классификация птиц. Отряд Пингвины.	§ 27, вопросы.	Л.р. № 8 "Изучение внешнего строения птиц".
28.	Отряды птиц: страусы, нанду, казуары, гусиные.	§ 28, вопросы.
29.	Отряды птиц: дневные и ночные хищники, куриные.	§ 29, вопросы.
30.	Отряды птиц: воробьиные и голенастые.	§ 30, вопросы.	Экскурсия № 1. “Изучение многообразия птиц”.
31.	Общая характеристика класса Млекопитающие. Подклассы Первозвери и Настоящие звери. Отряды сумчатые, насекомоядные и рукокрылые.	§ 31, вопросы.
32.	Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные.	§ 32, вопросы.
33.	Отряды млекопитающих: китообразные, ластоногие, хоботные и хищники.	§ 33, вопросы.
34.	Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные.	§ 34, вопросы.
35.	Отряд приматы.	§ 35, вопросы.
36.	Самостоятельная работа по теме “Многообразие животных”. (40 минут).
III. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.(14 ч.).
37.	Покровы тела.	§ 36, вопросы.	Л.р. № 9 "Изучение особенностей покровов тела".
38.	Опорно-двигательная система.	§ 37, вопросы.
39.	Способы передвижения животных. Полости тела.	§ 38, вопросы.	Л.р. № 10 “Изучение способов передвижения животных”.
40.	Органы дыхания и газообмен.	§ 39, вопросы.	Л.р. № 11 “Изучение способов дыхания животных”.
41.	Особенности дыхания птиц и водных животных.	§ 39 повторить, записи в тетради
42.	Органы пищеварения.	§ 40, вопросы.
43.	Обмен веществ и превращение энергии.	§ 40 повторить, записи в тетради
44.	Кровеносная система. Её типы.	§ 41, вопросы.
45.	Кровь. Состав и выполняемые функции.	§ 41 повторить, записи в тетради.
46.	Органы выделения.	§ 42, вопросы.
47.	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.	§ 43, вопросы.	Л.р. № 12 "Изучение ответной реакции животных на раздражение".
48.	Строение головного мозга позвоночных животных.	§ 43 повторить, записи в тетради
49.	Органы чувств. Регуляция деятельности организма.	§ 44, вопросы.	Л.р. № 13 "Изучение органов чувств животных".
50.	Самостоятельная работа по теме “ Эволюция строения ”. (40 минут).
IV. Индивидуальное развитие животных. (3 + 2) часов.
51.	Продление рода. Органы размножения.	§ 45, вопросы.
52.	Способы размножения животных. Оплодотворение.	§ 46, вопросы.
53.	Развитие животных с превращением и без превращения.	§ 47, вопросы.	Л.р. № 14 "Определение возраста животных".
54.	Периодизация и продолжительность жизни животных.	§ 48, вопросы.
55.	Самостоятельная работа по теме “ Эволюция строения ”. (40 минут).
V. Развитие животного мира на Земле. (3+1) часа.
56.	Доказательства эволюции животного мира.	§ 49, вопросы.
57.	Учение Чарльза Дарвина об эволюции органического мира.	§ 50, вопросы.
58.	Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.	§ 51, вопросы.
59.	Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.	§ 52, вопросы.
VI. Биоценозы. (4+1) часов.
60.	Естественные и искусственные биоценозы.	§ 53, вопросы.
61.	Факторы среды и их влияние на биоценозы.	§ 54, вопросы.	Экскурсия № 2. “Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных”.
62.	Цепи питания и поток энергии.	§ 55, вопросы.
63.	Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.	§ 56, вопросы.	Экскурсия № 3. “Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза”.
64.	Самостоятельная работа по теме “ Биоценозы ”. (40 минут).
VII. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (5+1) часов.
65.	Воздействие человека и его деятельности на животных.	§ 57, вопросы.
66.	Одомашнивание животных.	§ 58, вопросы.
67.	Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.	§ 59, вопросы.
68.	Охрана и рациональное использование животного мира.	§ 60, вопросы.
69.	Самостоятельная работа по теме “ Животный мир и хозяйственная деятельность человека”. (40 минут).
70.	Заключительный урок.		Экскурсия № 4 “Посещение Тульского областного экзотариума”.

8. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:

      •   историю развития и структуру зоологии как науки;
      • причины и результаты эволюции животных, закономерности их размещения на Земле;
      • характерные признаки животного организма;
      • черты сходства и различия в строении растительной клетки и клетки животных;
      • основы систематики многоклеточных животных;
      • меры по охране животных;

       уметь:
      • объяснять роль зоологии в формировании современной естественнонаучной картины мира;
      • обосновывать роль животных в природе и в жизни человека;
      • определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);
      • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

        • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
      - оценки последствий деятельности человека по отношению к природной среде;
     - обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле сохранения и умножения животного мира;

- оказания первой помощи при укусах человека опасными животными;

- проведения простейших биологических исследований: наблюдение за ростом и развитием животных, определения их возраста;

- соблюдения мер профилактики заболеваний человека и домашних животных, вызываемых различными группами паразитических животных.

9. Информационно – методическое обеспечение.

Основная литература:

Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника/авт.-сост. Г.М. Пальдяева – М.:Дрофа, 2009.
Учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные. 7 класс» – М.: Дрофа, 2009 г
Рабочая тетрадь к учебнику.

Дополнительная литература и интернет - ресурсы:

1. Б.А. Кузнецов и др. «Курс зоологии» - М. «Агропромиздат», 1989 г. 399 с.

2. http:// www.bio.1september.ru Все для учителя биологии газета «Биология» - приложение к 1 сентября.
3. http://www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

4. http://www.uchportal.ru Учительский портал.

5. http://www.sbio.info. Первое биосообщество.

7. Календарно – тематическое планирование.

№	Тема урока.	Примечание	Вид деятельности.
I. Введение. Общие сведения о животном мире. (2ч.).
1.	Зоология - наука о животных. История развития зоологии.	§ 1, вопросы.
2.	Современная зоология. Её значение и структура. Методы изучения животных.	§ 2, вопросы.
II. Многообразие животных (34 ч.).
3.	Общая характеристика простейших. Тип Саркодовые. Обыкновенная амёба. Систематические группы простейших.	§ 3, вопросы.	Л. р. № 1 “Знакомство с многообразием водных простейших”.
4.	Класс Жгутиконосцы. Эвглена зелёная. Тип Инфузории. Инфузория-туфелька.	§ 4, вопросы.
5.	Тип Губки. Их биологические и экологические особенности.	§ 5, вопросы.
6.	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Основные систематические группы. Их значение.	§ 6, вопросы.
7.	Тип плоские черви. Классы: ресничные, сосальщики, ленточные. Их значение.	§ 7, вопросы.
8.	Тип Круглые черви. Общая характеристика и образ жизни. Меры профилактики заболеваний, вызываемых червями паразитами.	§ 8, вопросы.	Л. р. № 2 “Знакомство с многообразием круглых червей”.
9.	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые или Полихеты.	§ 9, вопросы.
10.	Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые или Олигохеты.	§ 10, вопросы.	Л.р. № 3 "Внешнее строение дождевого червя".
11.	Тип Моллюски. Общая характеристика типа.	§ 11, вопросы.	Л. р. № 4. “Особенности строения и жизни молюсков”.
12.	Классификация моллюсков. Особенности строения и жизнедеятельности представителей каждого класса.	§ 12, вопросы.
13.	Тип Иглокожие. Общая характеристика и классификация.	§ 13, вопросы.
14.	Тип Членистоногие. Общая характеристика и классификация.	§ 14, вопросы.	Л. р. № 5 "Знакомство с ракообразными".
15.	Класс Насекомые. Общая характеристика насекомых.	§ 15, вопросы.	Л. р. № 6 “Изучение представителей отрядов насекомых”.
16.	Отряды насекомых: тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки.	§ 16, вопросы.
17.	Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы.	§ 17, вопросы.
18.	Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.	§ 18, вопросы.
19.	Отряды насекомых: перепончатокрылые.	§ 19, вопросы.
20.	Характеристика типа Хордовые. Подтипы Бесчерепные и Черепные. Класс Ланцетники и Круглоротые.	§ 20, вопросы.
21.	Общая характеристика и классификация надкласса Рыб. Особенности их внешнего строения.	§ 21, вопросы.	Л.р. № 7 "Внешнее строение и передвижение рыб".
22.	Класс Хрящевые рыбы.	§ 22, вопросы.
23.	Класс Костные рыбы.	§ 23, вопросы, записи в тетради
24.	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика земноводных.	§ 24, вопросы.
25.	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Их общая характеристика.	§ 25, вопросы.
26.	Отряды пресмыкающихся: черепахи и крокодилы.	§ 26, вопросы.
27.	Класс Птицы. Общая характеристика и классификация птиц. Отряд Пингвины.	§ 27, вопросы.	Л.р. № 8 "Изучение внешнего строения птиц".
28.	Отряды птиц: страусы, нанду, казуары, гусиные.	§ 28, вопросы.
29.	Отряды птиц: дневные и ночные хищники, куриные.	§ 29, вопросы.
30.	Отряды птиц: воробьиные и голенастые.	§ 30, вопросы.	Экскурсия № 1. “Изучение многообразия птиц”.
31.	Общая характеристика класса Млекопитающие. Подклассы Первозвери и Настоящие звери. Отряды сумчатые, насекомоядные и рукокрылые.	§ 31, вопросы.
32.	Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные.	§ 32, вопросы.
33.	Отряды млекопитающих: китообразные, ластоногие, хоботные и хищники.	§ 33, вопросы.
34.	Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные.	§ 34, вопросы.
35.	Отряд приматы.	§ 35, вопросы.
36.	Самостоятельная работа по теме “Многообразие животных”. (40 минут).
III. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.(14 ч.).
37.	Покровы тела.	§ 36, вопросы.	Л.р. № 9 "Изучение особенностей покровов тела".
38.	Опорно-двигательная система.	§ 37, вопросы.
39.	Способы передвижения животных. Полости тела.	§ 38, вопросы.	Л.р. № 10 “Изучение способов передвижения животных”.
40.	Органы дыхания и газообмен.	§ 39, вопросы.	Л.р. № 11 “Изучение способов дыхания животных”.
41.	Особенности дыхания птиц и водных животных.	§ 39 повторить, записи в тетради
42.	Органы пищеварения.	§ 40, вопросы.
43.	Обмен веществ и превращение энергии.	§ 40 повторить, записи в тетради
44.	Кровеносная система. Её типы.	§ 41, вопросы.
45.	Кровь. Состав и выполняемые функции.	§ 41 повторить, записи в тетради.
46.	Органы выделения.	§ 42, вопросы.
47.	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.	§ 43, вопросы.	Л.р. № 12 "Изучение ответной реакции животных на раздражение".
48.	Строение головного мозга позвоночных животных.	§ 43 повторить, записи в тетради
49.	Органы чувств. Регуляция деятельности организма.	§ 44, вопросы.	Л.р. № 13 "Изучение органов чувств животных".
50.	Самостоятельная работа по теме “ Эволюция строения ”. (40 минут).
IV. Индивидуальное развитие животных. (3 + 2) часов.
51.	Продление рода. Органы размножения.	§ 45, вопросы.
52.	Способы размножения животных. Оплодотворение.	§ 46, вопросы.
53.	Развитие животных с превращением и без превращения.	§ 47, вопросы.	Л.р. № 14 "Определение возраста животных".
54.	Периодизация и продолжительность жизни животных.	§ 48, вопросы.
55.	Самостоятельная работа по теме “ Эволюция строения ”. (40 минут).
V. Развитие животного мира на Земле. (3+1) часа.
56.	Доказательства эволюции животного мира.	§ 49, вопросы.
57.	Учение Чарльза Дарвина об эволюции органического мира.	§ 50, вопросы.
58.	Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.	§ 51, вопросы.
59.	Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.	§ 52, вопросы.
VI. Биоценозы. (4+1) часов.
60.	Естественные и искусственные биоценозы.	§ 53, вопросы.
61.	Факторы среды и их влияние на биоценозы.	§ 54, вопросы.	Экскурсия № 2. “Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных”.
62.	Цепи питания и поток энергии.	§ 55, вопросы.
63.	Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.	§ 56, вопросы.	Экскурсия № 3. “Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза”.
64.	Самостоятельная работа по теме “ Биоценозы ”. (40 минут).
VII. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (5+1) часов.
65.	Воздействие человека и его деятельности на животных.	§ 57, вопросы.
66.	Одомашнивание животных.	§ 58, вопросы.
67.	Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.	§ 59, вопросы.
68.	Охрана и рациональное использование животного мира.	§ 60, вопросы.
69.	Самостоятельная работа по теме “ Животный мир и хозяйственная деятельность человека”. (40 минут).
70.	Заключительный урок.		Экскурсия № 4 “Посещение Тульского областного экзотариума”.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по биологии 7 класс. (В. В. Пасечник)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 073 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Презентация к уроку обобщения по теме "Основы генетики"

Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: § 23. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом

02.10.2020
902
19

«Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

pptx

Презентация к уроку по теме "Грибы"

Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: § 52. Царство Грибы. Общая характеристика

02.10.2020
685
3

«Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

docx

Разработка урока по теме "Грибы"

Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: § 52. Царство Грибы. Общая характеристика

02.10.2020
754
7

docx

Рабочая программа по биологии 10-11 класс

Учебник: «Биология (базовый и углублённый уровни)», Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.
Тема: Введение: роль биологии в формировании современной картине мира, практическое значение биологических знаний

02.10.2020
483
9

«Биология (базовый и углублённый уровни)», Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.

docx

Комплекс учебных заданий по формированию и развития биологической грамотности обучающихся основной школы

Учебник: «Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
Тема: Глава 3. Строение организма

Рейтинг: 5 из 5

02.10.2020
951
37

«Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.

docx

"Первые шаги человека" 2 часть. Биология 5 класс. Интерактивный тест.

Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: Часть 4. Человек на Земле

02.10.2020
628
1

docx

"Первые шаги человека" 1 часть. Биология 5 класс. Интерактивный тест.

Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: Часть 4. Человек на Земле

02.10.2020
541
0

docx

Разработка урока "Скелет поясов и свободныых конечностей: добавочный скелет. Типы соединения костей", 8 класс

Учебник: «Биология», Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.
Тема: § 6. Скелет. Строение, состав и соединение костей

02.10.2020
1535
23

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.01.2015 356
- DOCX 211 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чурочкин Герман Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Чурочкин Герман Викторович
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 14225
- Всего материалов: 16