Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Иностранные языки ›Другие методич. материалы›Рабочая программа по английскому языку для 8 класса, ФГОС

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса, ФГОС

Скачать материал

 

«Утверждено»

Директор ГБОУ СОШ № 424

_____________ И.П. Авдеева

«___» ________________ г.

Рабочая программа по английскому языку

на 2014-2015 учебный год

Учреждение         Государственное бюджетное образовательное учреждение

 города Москвы средняя общеобразовательная школа № 424

Класс                      8в

Общее количество часов за год    102 в неделю     3

Количество контрольных работ     16

Учитель: Волкова Алла Дмитриевна

Квалификационная категория:  высшая

Педагогический стаж:  22 года

Составлена на основе      примерной программы основного общего  и среднего (полного) образования по  иностранному языку,  программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (М.З.Биболетова, Н..Н.Трубанева).

Пояснительная записка

Обоснование актуальности программы

                      Рабочая программа для 8-го класса составлена на основе федерального  компонента  государственного стандарта общего образования  (2004 г), примерной программы основного общего  и среднего (полного) образования по  иностранному языку,  программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (М.З.Биболетова, Н..Н.Трубанева) и в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 09.03.2004г. №1312. 

                        Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по темам курса и рекомендует  последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.                      

Программа реализует следующие основные функции:

      -     информационно-методическую;

      -     организационно-планирующую;

      -     контролирующую.

      Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно- воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии

образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

      Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

      Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

         В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

       Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

 

 

Цели и задачи программы

Целью данной рабочей программы является создание условий для комплексного решения задач, стоящих перед иностранным языком как одним из предметов общеобразовательной школы, а именно формирования коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами.

Эта цель подразумевает решение следующих задач:

- развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке, сформированных при обучении в начальной школе;

- развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка;

- осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов;

- понимание важности изучения ИЯ как средства достижения взаимопонимания между людьми.

 

Содержание программы учебного курса

 

№

Тематика общения

Количество часов

 

I четверть

1

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

4

2

 

Земля, Вселенная: общая  информация о планете Земля (вес, возраст, ближайшие соседи); Солнечная система.

6

 

3

 

Космос и человек: известные ученые, изобретатели (K. Tsiolkovsky, S. Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V. Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong). Мечта человечества  о космических путешествиях.

 

4

 

4

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо,

извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях.

 

7

 

5

Удивительные природные места России и  англоговорящих  странах: Kingdom of Birds ( New Zealand), Hot and Dangerous (Australia),

the Niagara Falls (the USA), the Peak District ( Great Britain), “White

Nights” (Russia). Информация о «мировых чемпионах» (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка  и т. д)

 

 

6

 

II четверть

6

 

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

5

 

7

 

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа “ Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift).

 

4

 

8

Как можно защитить нашу планету: переработка  промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

 

8

 

9

 

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

 

 

4

 

III четверть

100

Телевидение-способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

5

11

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и воскресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания  моей семьи, любимые рубрики. Профессия - репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

 

 

8

 

12

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги

на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории

книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

 

10

 

13

Любимые  писатели  мои  и моих  сверстников (Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, William Shakespeare, James H.Chase, Conan Doyale, Stephen King, Pete Johnson; Alexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Chekhov, Nikolai Gogol, Alexander Belyaev, Vasily Shukshin). Наиболее распространенные жанры литературы. Рассказ о любимой книге.

 

 

7

 

IV четверть

14

Известные люди, добившееся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные(Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alla Pugacheva, Garri Kasparov).Успешные люди в твоем окружении.

 

 

7

 

15

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал. Межличностные  конфликты и их решения (на примере отрывка романа (“Jane Eyre” by C. Bronte).

 

 

8

 

16

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St. Valentine’s Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные и письменные).

 

4

 

17

Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

 

5

Итого

102

 

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

     УМК “Enjoy English” для 8  класса  М.З. Биболетова,  Н.Н. Трубанева, Е.Е. Бабушис. Комплект включает книгу для учащегося "Enjoy English", методическое руководство для учителя по использованию названного учебни­ка — Книгу для учителя, Рабочую тетрадь, Книгу для чтения, аудиокассету, CD МР3, видеоприложение.

                   1) Книга для учащегося

Книга для учащегося состоит из 4 уроков (Units 1-4), каждый из которых рассчитан на 25 заня­тий. Кроме этого, учебник содержит материал для домашнего чтения, снабженный заданиями для проверки понимания прочитанного, таблицу неправильных глаголов, двуязычный словарь и краткий ЛС

               2) Книга для учителя

Книга для учителя раскрывает общие цели курса, принципы, на которых строится авторская концепция, содержит рекомендации по обучению основным видам речевой деятельности, общее тематическое планирование, таблицу поурочного распределения упражнений, примерные конспекты занятий, а также тексты для аудирования, задания к которым помещены в учебнике, и выражения классного обихода. Помимо этого в книгу для учителя включены сценарии спектаклей, которые могут быть успешно поставлены учениками, изучающими английский язык по серии “Enjoy English”.

                   3) Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь обеспечивает дифференцированный подход к изучению английского языка, что достигается за счет большого количества упражнений различной трудности и их разного характера - тренировочных, творческих, занимательных.

Использование РТ позволяет автоматизировать лексические и грамматические действия, формировать более гибкие и прочные умения письменной речи.

                 5) CD

CD содержит специальные тексты для развития аудитивных  УН. Задания для проверки понимания аудитивных текстов помещены в книгу для учащегося. Кроме того, на кассету записаны некоторые диалогические тексты из учебника, отдельные лексические упражнения, а также сценарии спектаклей в исполнении носителей языка.

 

Требования к уровню подготовки учащихся.   Результативность.

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Личностные результаты

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

-  формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

- Метапредметные результаты

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-  развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

 

 

Предметные результаты

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-  описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-  читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Литература для обучающихся:

    

Биболетова М.З, Трубанева Н.Н.: Учебник «Enjoy English»(Английский с удовольствием) для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011г.;

 

Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.: Рабочая тетрадь (Workbook)  к учебнику «Enjoy English» (Английский с удовольствием) для 7 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск: Титул, 2011г.

 

Дополнительный учебный материал:

 

1.     Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (проверочные работы) к  учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 8 класса. – М.: «Экзамен», 2006.

2.     Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (сборник упражнений в  2-х частях) к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 8  класса. – М.:  «Экзамен», 2006.

3.     Ваулина Ю.Е., Эванс В. И др. «Английский в фокусе». Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. Просвещение, 2010.

4.     Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 7-е изд., испр. и доп. – СПб.: КАРО, 2010.

5.     Дзюина Е.В. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс. – М.:ВАКО, 2013.

6.     Журина Т.Ю. Раздаточные материалы по английскому языку для 5 – 9  классов. –  М.: Дрофа, 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование 8 класс

№ урока

Наименование раздела (количество часов)

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемый результат освоения материала

Оборудование

Тематика общения

Домашнее задание

 

1.

 

Вводный тест к учебнику "Enjoy English" для 8 класса

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков

Знать Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous,  повелительное наклонение, степени сравнения прилагательных

 

Карточки с заданиями

Повторение лексики и грамматики.

1 раздел, лексика в словарь

2.

Раздел1

Тема 1

Мы живем на чудесной планете.

 27 часов

У природы нет плохой погоды.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с учебником, развитие лексических и коммуникативных навыков.

Разделительн. вопросы.

 

Говорение. Вести этикетный диалог, диалог -расспрос выразить свое отношение, делать краткие сообщения, характеризовать друзей

Транскрипционные значки, картинки по теме «Погода».

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

 

стр.34, упр. 1,2 стр.7, упр.6

наизусть

3.

 

Типичная Британская погода.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Обучение и совершенствование монологической речи.. Повторение прошедшего времени.

Безличные предл.

It′s…

- рассказать о погоде в различных уголках мира и уголках России

- поддержать разговор о погоде

- составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог-образец (Talking about weather)

 

Таблички со словами для фонетической разминки.

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

Стр.34, упр.3,4упр.11 стр 8

4.

 

Прогноз погоды.

1

Комбинированный урок

Развитие навыков аудирования по теме «Погода»

Повторение будущего времени.Введение новой лексики по теме. beach,damage,disaster, drought,earth,earhtquake, exploration,flood,hurricane moon,planet,pole satellite,spacemen,star,tornado,universe,volcano, beat,damage,explore, launch,humid, miserable

- поддержать разговор о погоде

- составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог-образец (Talking about weather)

- читать тексты с детальным пониманием прочитанного

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

Уметь описывать погоду, использовать в речи лексику и грамматику  уроков.

 

Карточки со словами, проектор, презентация

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

Стр. 34, упр.5, упр 22 стр 9, РТ упр 1,2 стр 4

5.

 

До встречи в России.

1

Урок применения знаний и умений

Чтение текста с детальным пониманием прочитанного; обосновать свое мнение расспросить одноклассников Текущий контроль упражнений учебника; Развитие навыков чтения, говорения, письма.

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

- написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где живет учащийся

- составить рассказ, иллюстрирующий погоду

 

Карточки со словами

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

Упр 29 стр 34(учить),

РТслабым учащимся-упр3 стр5, сильнымупр 30 стр 11, упр 6, 7 стр 34

6.

 

Наша планета Земля.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Опред.артикль "the" с сущ. единственными в своем роде.The Solar system,the galaxy, the Universe, the Milky Way, satellite,distance, the Sun, the Earth, the Moon,pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic,  astronaut, telescope

 

- читать тексты с детальным пониманием прочитанного

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

- написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где живет учащийся

- составить рассказ, иллюстрирующий погоду

- соотносить графический образ слова со звуковым

- читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы

 

Карточки с поговорками.

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.

 

Упр8 стр 34, упр 36 стр 13(прочитать и запомнить) РТ упр4 стр 5

7.

 

 Чтение текста "Галактики".

1

Комбинированный урок

Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации,Чтение  текста по теме "Галактики".аудирование с полным пониманием прослушанной информации;

Составление рассказа по плану Контроль понимания прочитанного материала (взаимопроверка в парах)Опред.артик. перед предмет.

единств.в своем роде

- составить рассказ, иллюстрирующий погоду

- соотносить графический образ слова со звуковым

- читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы

Уметь использовать в речи лексику и грамматику уроков.

 

 

Карточки с поговорками.

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.

Упр 42 стр 15 упр 9 стр34 РТ упр 4, 5 стр 9

8.

 

. Загадки Вселенной

1

Урок закрепления изученного

Развитие навыков перевода; ознакомление с грамматическим материалом «Загадки Вселенной Закрепление грамматического материала в упражнениях

Фронтальная проверка навыков перевода пройд.лексики

- составлять рассказ по картинкам

- выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям

Уметь использовать в речи прошедшее длительное время.

 

Карточки с орфографическим заданием по количеству учащихся.

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.

Упр 7 стр 11 упр 44 стр 5(подготовить рассказ о галактиках

9.

 

Грамматика:прошедшее продолженное время.

1

Комбинированный урок

Развитие навыков устной  речи по теме: « Загадки Вселенной »Знакомство с новой лексикой.

- составлять рассказ по картинкам

- выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям

Таблички со словами для фонетической разминки

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.

Упр 46 стр 16-выучить  правило, РТ упр 1. 2, 3 стр 11-12

10.

 

У страха глаза велики.

1

Урок применения знаний и умений

Чтение текста: «В открытом космосе» Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Уметь использовать в речи лексику и грамматику прошлых уроков.

 

Проектор, презентация к тексту.

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.

РТ  упр5 стр 13 упр 16 стр 34

11.

 

Пробы пера.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Развитие навыков письменной  речи по теме: «Будущее нашей планеты»Ведение дискуссии по теме  «Что вы думаете о будущем планеты?» Контроль итогов групповой работы по теме «Школа будущего»

Уметь различать два времени и использовать их в речи.

 

Карточки со словами.

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.

Стр 19 упр 62(выучить)повторить время Past Continious

12.

 

Знаменитые космонавты.

1

Урок применения знаний и умений

Развивать аудитивные умения и навыки учащихся, познакомить с активной лексикой по теме «Космос», познакомить с различием в употреблении настоящего  завершенного времени и настоящего завершенно-длительного времен. Задания на карточках по грамматической теме Заполнение анкеты;

выполнение упражнений по теме «Порядок слов в предложении». Совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты)

Уметь различать два времени и использовать их в речи.

 

Карточки со словами для фонетической разминки, транскрипционные значки, анкеты по кол-ву учащихся.

Космос и человек: известные ученые, изобретатели (К. Tsiolkovsky, S. Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong). Мечта человечества о космических путешествиях.

 

Стр. 35, упр. 18, упр 68 стр 20

13.

 

Грамматика: настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время.

1

Комбинированный урок

Развивать аудитивные умения и навыки учащихся, познакомить с активной лексикой по теме «Космос», познакомить с различием в употреблении настоящего  завершенного времени и настоящего завершенно-длительного времен. Мини-тест «Порядок слов в английском предложении»Монологическая речь по теме «Важные даты в жизни вашей семьи». Ознакомление с количественными числительными и их закрепление в речи

Уметь различать два времени и использовать их в речи.

 

Таблица по теме «Времена английского глагола»

Космос и человек: известные ученые, изобретатели (К. Tsiolkovsky, S. Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong). Мечта человечества о космических путешествиях.

Выучить правило, уч. Упр 69 стр 21, РТ упр 3, 4 стр 14-15 приготовиться к диктанту

14.

 

Путешествие в космос.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнение упражнений на употребление числительных, чтение и обсуждение прочитанного текста. Контроль монологической речи. Рассказ об одном из городов. Совершенствование навыков чтения и монологической речи

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию

Картинки по теме космос

Космос и человек: известные ученые, изобретатели (К. Tsiolkovsky, S. Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong). Мечта человечества о космических путешествиях.

Учебн. Упр20-21 стр 35. РТ упр 5-6 стр 15-16

15.

 

Стихийные бедствия.

1

Урок закрепления изученного

Введение и закрепление страноведческого материала через чтение выполнение послетекстовых заданий. Контроль монологической речи. Рассказать об известном человеке Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные»Flood, earthquake, tornado, drought, hurricane, volcano

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию

Транскрипционные значки, картинки по теме «стихийные бедствия»

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

 

Учебн. Упр 80 стр 24, упр 22 – 23 стр 35-36

16.

 

Сравнение: Прошедшее простое и прошедшее продолженное время глагола.

1

Комбинированный урок

Диалогическая речь по теме «Известные люди» Контроль диалогической речи. Составление диалогов в произвольных парах.

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию

Портреты известных людей, таблица по теме «Время глагола»

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Стр. 36, упр. 24, упр 84 стр 25 РТ упр 2-3 стр 17

17.

 

Торнадо-это страшно!

1

Комбинированный урок

Ознакомление с новой лексикой, чтение страноведческой информации.

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию

Картинки по теме «суеверия»

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Упр 94 стр 27, упр 27 стр 36, принести листы и фломастеры

18.

 

Осторожно: угроза стихийного бедствия!

1

Урок применения знаний и умений

Контроль навыков изучающего чтения Активизация навыков письма и аудирования

Уметь использовать в речи новое грамматическое время.

 

Жетоны для игры «назови рифму», листы бумаги, фломастеры.

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

упр 27 стр 36

19

 

Создаем постер.Осторожно: угроза стихийного бедствия!

1

Урок применения знаний и умений

Контроль навыков изучающего чтения Активизация навыков письма и аудирования

Уметь использовать в речи новое грамматическое время.

 

Листы бумаги, фломастеры.

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Подготовить презентацию постера

20.

 

Грамматика: использование прошедшего совершенного времени.

1

Комбинированный урок

Упражнения на закрепление лексики, тренировка чтения буквосочетаний ph, gh Контроль монологической речи. Познакомить с новым грамматическим материалом, использовать ситуацию, изложенную в тексте, в качестве языковой и речевой опоры для развития умений работать с текстом в различном режиме.

 

 

Уметь использовать в речи новое грамматическое время.

 

Картинки по теме.

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Учебн. Упр 102 стр28 упр 98 стр 24(выучить правило)

21.

 

Необитаемый остров.

1

Урок закрепления изученного

Закрепление речевых оборотов each other, one another Контроль монологической речи.

Обсуждение в группах темы урока Совершенствование навыков монологической речи по теме «Средства связи»Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research.

Уметь использовать в речи весь материал темы.(лексика, грамматика)

 

 

Набор карточек по теме.

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

РТ упр 1-2 стр 9 упр 109 стр 29

22.

 

Богатства планеты Земля.

1

Комбинированный урок

Активизация лексики в игре «Лото» Контроль диалогической речи. Диалог по телефону Совершенствование навыков аудирования на материалах диалогов

Уметь использовать в речи весь материал темы.

Ответить на вопросы, используя грамматический материал, поставить глаголы в правильной форме, соединить описание ивыражение.

 

Записи на доске,рабочая тетрадь, карточки с заданиями 

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах: Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls (the USA), the Peak District (Great Britain), "White Nights" (Russia). Информация о мировых "чемпио­нах" (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка и т. д.).

Учебн. Пр 110 стр 29, РТ упр 3-4 стр 19-20.

23.

 

Природа в разных уголках света.

1

Урок применения знаний и умений

 Совершенствование навыков монологической речи по теме .Контроль чтения.

Уметь использовать в речи весь материал темы.

Ответить на вопросы, используя грамматический материал, поставить глаголы в правильной форме, соединить описание ивыражение.

 

Записи на доске

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах: Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls (the USA), the Peak District (Great Britain), "White Nights" (Russia). Информация о мировых "чемпио­нах" (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка и т. д.).

Упр 6 стр 23, РТ –выписать предложения с новыми словами и перевести.

24.

 

Контрольная работа №1 Тема « Мы живем на чудесной планете»

 

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль    аудирования, контроль лексических и грамматических навыков

Выполнение  заданий раздела «Проверь себя» Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков

Записи на доске. аудиозапись

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах: Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls (the USA), the Peak District (Great Britain), "White Nights" (Russia). Информация о мировых "чемпио­нах" (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка и т. д.).

Не задано

25

 

Природа родного края.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Активизация лексики в монологах. Контроль диалогической речи. Диалог по телефону Совершенствование навыков аудирования на материалах диалогов

Уметь использовать в речи весь материал темы.

 

Карточки с заданием.

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах: Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls (the USA), the Peak District (Great Britain), "White Nights" (Russia). Информация о мировых "чемпио­нах" (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка и т. д.).

Повторить прошедш время глагола.

26.

 

Прошедшие времена английского глагола.

 

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление и контроль лексико-грамматических навыков.  Контроль письма.

Уметь использовать в речи весь материал темы.

 

Проектор.

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах: Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls (the USA), the Peak District (Great Britain), "White Nights" (Russia). 

Упр 31-32 стр 36, подготовить презентацию проекта.

27.

 

Презентация проектов на тему "Природа родного края"

 

Урок обобщения и систематизации знаний

Лексика  по теме "Природа"

Уметь использовать в речи весь материал темы.

 

Проектор, карточки с заданиями.

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная челове­ком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Не задано.

28.

Раздел 2

Тема 2

Лучший друг Планеты – это ты

21 час

Как защитить нашу планету.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Введение страноведческой информации, объяснение правила, выполнение упражнений Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Развитие грамматических навыков «Употребление определённого артикля с названиями стран»                                                          Protect, waste, polute, environment                     лексика текста 

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Записи на доске

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная челове­ком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

 

Упр 4 стр 41-выучить правило.,упр 2 стр 56. РТ упр 1-2 стр 24

29.

 

Проблемы экологии.

1

Урок закрепления изученного

Употребление определенного артикля the,

Словообразование.

Повторение пассивного залога.

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Картинки по теме ,аудиозапись

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная челове­ком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Учебн упр 4-5 стр56 принести бумагу и фломастеры.

30

 

Защитим планету вместе.

1

Комбинированный урок

Высказывания на тему «Что бы я улучшил в нашем поселке», написать эссе о нашем поселке.

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

карточки для составления диалогов.

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная челове­ком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Учебн упр 17 – 18 стр 44(п)РТ упр 4 стр 24, приготовить постер.

31

 

Условные предложения

1

Урок закрепления изученного

Знакомство с грамматическим материалом Знакомство с грамматическим материалом

Уметь использовать в речи грамматику урока

Мяч для речевой разминки

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная челове­ком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Учебн. Упр 20 стр 45(выучить правило)упр 22стр 46, РТ упр1 стр26

32.

 

Условные предложения. 2 и 3 типа.

1

Комбинированный урок

Перевести предложения на русский язык, определить типы наклонения. 

Уметь использовать в речи грамматику урока

Игрушечный телефон для речевой разминки,

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная челове­ком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

РТ упр2 стр 26 учебн. Упр 10 стр 56 выучить диалог.

33.

 

Использование структуры «привыкать»

1

Урок применения знаний и умений

Познакомить учащихся с лексикой по теме «Всемирные проблемы», с новым грамматическим материалом, развивать умение строить рассуждение по схеме, вести дискуссию в цивилизованной форме.Endangered animals, new local wars, pollution, dangerous technologies, dangerous diseases, star wars,lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs

Дополнить предложения, перевести на английский язык предложения, ответить на вопросы по тексту.

Карточки с частями слов.

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).

 

Учебн. Упр 11-12 стр 56, РТ упр 4 стр 28

34.

 

Читаем Джонатана Свифта

1

 

Чтение текста. Дополнить предложения, перевести на английский язык предложения, ответить на вопросы по тексту.

Дополнить предложения, перевести на английский язык предложения, ответить на вопросы по тексту.

Рабочая тетрадь. Записи на доске.

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).

Учебн. Упр14 стр 57.(письменно, выучить0РТ упр 2-3 стр 28-29

35.

 

Идеальный мир.

1

Урок закрепления изученного

Познакомить учащихся с новой лексикой, развивать умение воспринимать информацию на слух и определять последовательность ключевых событий, действий, фактов; составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с ситуацией.

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Карточки с орфографическими заданиями в 3-4 вариантах.

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).

РТ упр 4-5 стр 29-30, учебн упр 15 стр 57

36.

 

Переработка бытовых отходов.

1

Комбинированный урок

Bin, con, danger, environment, litter, pecking, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, waste                         

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Карточки для лото., записи на доске

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).

Упр 41 стр 51, упр 16 стр 57, РТ упр2 стр 31

37.

 

Проблемы переработки мусора

1

Урок применения знаний и умений

Закончить предложения, озаглавить текст, ответить на вопросы, поставить глагол в правильной форме.

 

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Проектор.

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).

Учебн. Упр 44 стр 52(у) упр 18 стр 57,

38

 

Условные предложения смешанного типа.

1

Комбинированный урок

Введение и закрепление нового грамматического материала по теме «Условные предложения смешанного типа.»

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Карточки с прилагательными для описания картины, картины русских художников.

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

РТ упр 3-4 стр 32

39.

 

О проблемах экологии по радио.

1

Комбинированный урок

Закрепление нового грамматического материала по теме «Условные предложения смешанного типа»

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Карточки со словами  по теме для речевой разминки

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Упр 20 стр 57

40

 

Несколько шагов к чистой планете.

 

Урок применения знаний и умений

Развитие навыков аудирования, введение и активизация лексики по теме «Как спасти Землю»

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Проектор.

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Учебн. Упр 21 стр 57 РТ упр 1-2 стр 34

41.

 

Ты тоже сможешь сохранить планету.

 

Комбинированный урок

Закрепление новой лексики в упражнениях.

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Рабочая тетрадь. Записи на доске.

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Упр 22 стр 57

42.

 

Контрольная работа №2 Тема «Лучший друг Планеты – это ты»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль грамматических навыков по теме «Условные предложения смешанного типа»Монологическая речь – описание страны, чтение и ответы на вопросы учителя Введение лексики по теме «Лучший друг Планеты – это ты!»

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Карточки с заданиями по количеству учеников, записи на доске

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Стр. 61, упр. 10а

43

 

Урок – обобщение. Лучший друг Планеты – это ты.

1

Комбинированный урок

Ситуативные игра, чтение страноведческой информации, монологичкская речь по теме «Лучший друг Планеты – это ты!» Контроль аудирования.

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Карточки со словами и картинки по теме

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Не задано

44

 

Работа над ошибками. Лучший друг Планеты – это ты.

1

Урок применения знаний и умений

Выполнение лексических упражнений по теме «Лучший друг Планеты – это ты», составление диалога по образцу, Контроль навыков письменной речи. avoid, avoid such people, avoid talking to, avoid being recognized, least, the least money, at least

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

проектор, презентация к уроку по теме.

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Стр. 86, упр. 1,2,3

45

 

Конференция по проблемам окружающей среды.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль   лексико-грамматических навыков Выполнение  заданий раздела «Проверь себя»

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Карточки с заданиями.

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Стр. 86, упр. 4,5,6

46.

 

Условные предложения.Повторение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль говорения. Совершенствование навыков исследовательской деятельности Лексика раздела 2

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Проектор, презентация к уроку.

Как можно защитить нашу планету: переработка промышлен­ных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Стр. 87, упр. 13

47.

 

Читальный зал. Космос и человек.

1

Урок применения знаний и умений

Контроль навыков чтения. 

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Проектор, презентация к уроку.КИМ стр52-53

Космос и человек: известные ученые, изобретатели (К. Tsiolkovsky, S. Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong). Мечта человечества о космических путешествиях.

Стр. 87, упр. 14, 15

48

 

Повторение

 

Урок обобщения и систематизации знаний

Развитие навыков устной речи.

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Карточки.

 

 

49

Раздел 3

Тема 3

СМИ: за и против.

30 час

Виды СМИ

1

Урок ознакомления с новым материалом

Познакомить учащихся с активной лексикой по теме, учить кратко рассказывать тему, познакомить с грамматическим материалом «Исчисляемые и неисчисляемые существительные», учить чтению с извлечением из текста определенной информации.article, Bible, celebration,channel, conclusion, encyclopedia, essay, guide-book, hand book, head line, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller,wisdom

Уметь использовать в речи лексику уроков и распознавать 2 вида существительных. Составить диалог на заданную тему, высказать свое мнение «за» и «против» телевидения, дать литературный перевод песни, рассказать, что из средств массовой информации нравиться больше всего ипочему.

Записи на доске, аудиозапись

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

 

Учебн-упр 4 стр 63, упр 1-2-3 стр 86

50.

 

Радио и телевидение.

1

Урок закрепления изученного

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Уметь использовать в речи лексику уроков и распознавать 2 вида существительных.Составить диалог на заданную тему, высказать свое мнение «за» и «против» телевидения, дать литературный перевод песни, рассказать, что из средств массовой информации нравиться больше всего ипочему.

Записи на доске, аудиозапись

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

РТ. Упр 1-2 стр 36, учебн-упр 5-6 стр 86

51.

 

Пробуемся на роль радиоведущего.

1

Урок применения знаний и умений

Прослушать текст и прочитать описание средств массовой информации, фонетическая отработка лексики в речи, прослушать и повторить за диктором слова, познакомиться с грамматическим правилом, прослушать и прочитать диалоги

Соотнести слова и описание, заполнить таблицу по прослушанному тексту, ответить на вопросы.

Записи на д, карточки опоры для диалога.

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

РТ. Упр 3 стр 36, учебн – упр 7 стр 86, упр 14 стр 65(изучить)

52.

 

Песня о радио.

1

Урок закрепления изученного

Прослушать текст и прочитать описание средств массовой информации, фонетическая отработка лексики в речи, прослушать и повторить за диктором слова, познакомиться с грамматическим правилом, прослушать и прочитать диалоги

Соотнести слова и описание, заполнить таблицу по прослушанному тексту, ответить на вопросы.

Записи на доске, аудиозапись

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

Упр 132, 14, 15 стр87

53.

 

Новый год у телевизора.

1

Урок применения знаний и умений

Ведение диалога-расспроса с использованием вербальных средств Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Совершенствование навыков вести диалоги to quit doing snth,to quit (some place), to manage to do smth, to prove smth, broadcast,confess, explain, manage, prove,quit, remind, national

Ответить на вопросы по тексту, заполнить пропуски правильными словами и фразами.

Записи на доске, аудиозапись

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

Учебн-упр 21 стр 67(устно) упр 10, 11 стр 86 РТ  упр 3 стр 38

54.

 

Телевидение.

1

Комбинированный урок

Познакомить с активной лексикой по теме, обобщить и систематизировать  грамматический материал с помощью тренировочных упражнений, развивать умения создавать и выразительно проигрывать диалоги, вести дискуссию в цивилизованной форме.

Ответить на вопросы по тексту, заполнить пропуски правильными словами и фразами.

Задания на карточках по количеству участников,таблицы для результатов опроса.

Телевидение — способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

Упр 22 стр 68 учить, упр 16 стр 87

55.

 

Любимые телевикторины.

1

Урок закрепления изученного

Повторение: исчисляемые и неисчисляемые существительные, инфинитив, герундий.

Создать свой мини-словарь по теме уроков, составить диалог на заданную ситуацию, составить квиз по темам

Картинки по теме « СМИ

Телевидение — способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

РТ упр 4 стр 39 учебн- упр 33 стр 69, упр 1 стр 62, упр 22 стр 68(готов к тесту)

56.

 

Почувствуй себя корреспондентом.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Повторение: исчисляемые и неисчисляемые существительные, инфинитив, герундий.

Уметь использовать лексику уроков, высказаться по заданной ситуации.

Демонстрационный материал по теме «герундий»

Телевидение — способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

РТ упр 5 стр 40 учебн упр 18 стр 87

57.

 

Периодика в нашей жизни.

1

Урок закрепления изученного

Расширение словарного запаса учащихся, учить учащихся кратко передавать содержание прочитанного с опорой на текст, строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, развивать умение вести диалог-расспрос.to quit doing snth,to quit (some place), to manage to do smth, to prove smth, it prove to be,  a man of great wisdom, wisdom tooth,

Ответить на вопросы и озаглавить текст, соединить описание и заглавие, дополнить предложения, заполнить таблицу.

Транскрипционные значки. Для фонетической разминки.

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и вос­кресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия — репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

РТ. Упр 2 стр 41, учебн-упр 19 стр 87, упр 20 стр 87, упр 22 стр 68-написать и выучить

58.

 

О чем мы читаем в газетах и журналах.

1

Урок применения знаний и умений

Чтение с выполнением послетекстовых заданий Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Совершенствовать умение излагать свои мысли

Обсудить поставленную проблему в диалоге, дать свои советы, как поступить корректно.

Лексическое задание на карточках по количеству учащихся.

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и вос­кресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия — репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

Учебн-упр 44, стр 71, упр 23 стр 87.

59.

 

Учимся писать статьи.

1

Комбинированный урок

Расширение словарного запаса учащихся, учить учащихся кратко передавать содержание прочитанного с опорой на текст, строить рассуждение по схеме:

Краткий пересказ основной информации из прочитанного текста с использованием лингвистических средств Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Совершенствование навыков чтения

Карточки с вопросами по количеству учащихся.

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и вос­кресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия — репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

РТ – упр 3-4 стр  41-42

60.

 

Скромность – это хорошо.

1

Урок закрепления изученного

Познакомить учащихся с местоимениями и обеспечить их тренировку в серии языковых и речевых упражнений, практиковать в умении делать краткие сообщения, выражать свою точку зрения.to be full of ideas,to find out,in conclusion,to come to the conclusion,to get news over TV/the internet,to video a film,to bring people closer

Уметь вести диалог по теме и использовать новую лексику в речи.

Карточки со словами по теме «СМИ». Проектор.

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и вос­кресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия — репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

Учебн- упр 49 стр 72, РТ – упр 5 стр 42

61.

 

Профессия – репортер.

1

Комбинированный урок

Обмен мнениями с партнером о частной школе, выразительное чтение диалога Фронтальный контроль тренировочных упражнений Развитие навыков аудирования

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.

Фишки и карточки для игры «Лото»

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и вос­кресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). 

РТ  упр 5-б, учебн упр 25 стр 88

62.

 

Я хотел бы стать репортером.

1

Комбинированный урок

Распределить слова согласно таблице, прочитать и перевести текст.

Ответить на вопросы, озаглавить текст, дополнить предложения.

Орфографическое задание по количеству учащихся.

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и вос­кресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия — репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

Учебн – упр 59 стр 74(письменно) упр 26 стр 88

63.

 

Рассказ о хорошем человеке.

1

Комбинированный урок

Познакомить с грамматическим материалом , практиковать в чтении и извлечении конкретной информации, кратко высказываться на заданную тему, выразить свое согласие (несогласие) по определенному вопросу.apologize,approve, borrow,book, broadcast,confess, explain,manage,prove, remind,report,seldom, broadcasting,national

Описание картинки, используя формы пассивного залога Текущий контроль выполнения грамматических упражнений Развитие навыков говорения Ответить на вопросы, перевести на русский язык предложения, соотнести название и текст

Демонстрационное полотно по теме «Герундий»

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и вос­кресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия — репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

Упр 28 стр 88

64.

 

Роль книг в нашей жизни.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Познакомить с грамматическим материалом , практиковать в чтении и извлечении конкретной информации, кратко высказываться на заданную тему, выразить свое согласие (несогласие) по определенному вопросу.

Высказаться по теме «Почему книги до сих пор популярны».

Совершенствование навыков чтения и говорения

Грамматическое задание по теме на карточках по количеству учащихся.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Учебн – упр 29 стр 88 РТ  упр 3 стр 45

65.

 

Книги до сих пор популярны.

1

Комбинированный урок

Познакомить с грамматическим материалом, практиковать учащихся кратко передавать содержание прочитанного, развивать умение выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения.encyclopedia, the Bible, dictionary, handbook

Выполнение лексических упражнений Контроль грамматических навыков по теме «Косвенная речь» Обучение обмениваться мнениями с партнером

Карточки со словами по теме «переодика»

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Учебн – упр 72 стр 77(выучить диалог) упр 30-31 стр 88

66.

 

Книги как часть СМИ.

1

Комбинированный урок

Чтение и выполнение послетекстовых задани: Развитие навыков диалогической речи

Устная речь: краткие высказывания по предложенной ситуации Контроль навыков письменной речи Развитие навыков письма и монологической речи

Наборное полотно, карточки со словами.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Упр 32 стр88 рт УПР 4 стр45

67.

 

Учимся докладывать.

1

Комбинированный урок

Косвенная речь, модальные глаголы в косвенной речи, согласование времен, изменение наречий времени и места и указательных местоимений в косвенной речи

Выбрать правильные и неправильные предложения, перестроить предложения в косвенную речь. Уметь использовать косвенную речь.

Демонстрационная таблица по теме «Косвенная речь»

Телевидение — способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

Упр 79 стр 78(выучить , составить таблицу0, упр 33 стр 88 РТ  упр 2 стр 47

68.

 

Глаголы, вводящие в косвенную речь.

1

Урок закрепления изученного

Косвенная речь, модальные глаголы в косвенной речи, согласование времен, изменение наречий времени и места и указательных местоимений в косвенной речи.today-that day,tonight-that night, yesterday-the day before, tomorrow-the next day,now-then,this-that,these-those                                                                              expand outlook, to be annoying, to give a headache

Уметь использовать в речи лексику и грамматику всей темы.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Упр 81 стр 79(подготовить рассказ)упр 34—35 стр 89

69.

 

Вопросы в косвенной речи.

1

Комбинированный урок

Составление диалогов Контроль навыков аудирования Развитие навыков диалогической речи

Уметь использовать в речи лексику и грамматику всей темы.

Карточки со словами,листы бумаги, фломастеры. Проектор.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Упр 36. 39 стр 89, упро 86 стр 80(выучить)

70.

 

Просьбы  и команды в косвенной речи

1

Комбинированный урок

 Монологическая и диалогическая речь -обсуждение темы Контроль навыков письменной речи

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.

4 таблицы для работы в группах.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Учебн- упр 39 стр 89, упр 79 стр 78. Упр 86 стр 89, упр 89 стр 81(повторить к тесту)

71.

 

Краткость – сестра таланта.

1

Комбинированный урок

Поставить правильные вопросительные слова, соединить имя и жанр книг, образовать новые слова с помощью суффикса, дополнить предложения. 

Написать о любимом авторе, составить юмористический словарь выражений подростков.

Грамматическое задание на карточках.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Упр 100 стр 82 РТ  упр 3 стр 50

72.

 

Любимый писатель.

1

Комбинированный урок

Познакомить с активной лексикой по теме «Известные писатели», развивать умение выразительно озвучивать и проигрывать диалогические тексты.djectives with the suffix -less

Написание письма Контроль навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста Совершенствование навыков чтения с выделением ключевой информации

Орфографические задания на карточках по количеству учащихся.

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников (Agatha Christie, Mark Twain. Jack London, Charles Dickens, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert L. Srevenson, William Shakespeare, James H. Chase, Arthur Conan Doyale, Stephen King, Pete Johnson; Alexander Pushkin. Anna Ahmatova, Anton Chekhov, Nikolai Gogol. Alexander Belyaev, Vasilly Shukshin). Наиболее распростра­ненные жанры литературы. Рассказ о любимой книге.

 

Упр 40 стр 89, упр 42 стр 90, РТ упр 4 стр 51

73.

 

Герои книг британской литературы.

1

Урок закрепления изученного

Чтение с выделением ключевой информацию в тексте Контроль навыков устной речи. Совершенствование навыков выражать свое мнение 

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся.

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников 

Упр 107 стр 84(письменнло)

74.

 

Любимая книга.

1

Комбинированный урок

Контроль чтения. Первичный контроль правил  употребления слов  one, ones Совершенствование навыков высказываться по теме

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.

Карточки с орфографическими заданиями.

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников  Наиболее распростра­ненные жанры литературы. Рассказ о любимой книге.

Подготов к контр работе, письменно изложить содержание текста.

75.

 

Чтение в жизни современного подростка. Аудирование.

 

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль письма по заданной теме.

Уметь писать письмо по заданной теме, соблюдать правила написания письма. Контроль пройденной лексики.

Карточки с орфографическими заданиями.

 Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Упр 7-8 стр 92

Повторить лексику раздела

76.

 

 Контрольная работа  №3 Тема « СМИ: за и против»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль лексико-грамматических навыков.

Уметь использовать в речи лексику и грамматику всей темы. Выполнение  заданий раздела «Проверь себя» Контроль грамматических, лексических, орфографических  навыков

Карточки с орфографическим заданием , жетоны для игры, фломастеры.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Стр 90(слова)

77

 

Писатели.

 

Урок проверки

Контроль аудирования.

 

КИМ

 

 

78.

 

Урок-обобщение. Справочник. Словарь, энциклопедия.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Совершенствование навыков чтения.

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию. я

Карточки с орфографическими заданиями.

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников 

Учебн упр 44 стр90

79.

Раздел 4

Тема 4

Стараемся стать успешным человеком. 26 часов

Успешная личность.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Активизация лексики по теме.

Изучающее чтение.

 

 

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию. я

Карточки, призы сделанные самими ребятами,

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным тру­дом: факты, некоторые биографические данные (Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alia Pugacheva, Garri Kasparov). Успешные люди в твоем окруже­нии.

Учебн упр 1-2 стр 110, РТ  упр 2 стр 52

80.

 

Достижение успеха.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Краткие высказывания  по теме, выполнение лексических упражнений Развивать умение догадываться о значении слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку 

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию. я

Картинки по теме « знаменитые люди»

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным тру­дом: факты, некоторые биографические данные (Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alia Pugacheva, Garri Kasparov). Успешные люди в твоем окруже­нии.

Упр 3-4 стр 110, РТ упр 3а-б  стр 52-53

81.

 

Портрет успешного человека.

1

Урок закрепления изученного

Чтение текст по теме «С Люди, которые добились успеха» с полным пониманием, выполнение упражнений по теме Совершенствование навыков чтения, говорения vocabulary of the text

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию. я

Картинки по теме « знаменитые люди»

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным тру­дом: факты, некоторые биографические данные (Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alia Pugacheva, Garri Kasparov). Успешные люди в твоем окруже­нии.

Учебн упр 7 стр 110, РТ упр 4 стр 53

82.

 

Моя семья- мой путь к успеху.

1

Комбинированный урок

Развитие навыков вопросно-ответ. работы.

 

Совершенствование произносит. навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение 

- обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называют “ a successful person”

- рассказать об известном человеке,

Карточки со словами по теме

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным тру­дом: факты, некоторые биографические данные (Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alia Pugacheva, Garri Kasparov). Успешные люди в твоем окруже­нии.

Упр 8-9-10 стр 110

83.

 

Проблемы в семье.

1

Комбинированный урок

Развитие навыков вопросно-ответ. работы.

 

Совершенствование произносит. навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение

- обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называют “ a successful person”

- рассказать об известном человеке

Картинки по теме для проведения фонетической и речевой разминки., презентация «Проблемы в семье.», проектор.

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by С. Bronte).

РТ. Стр. 54, упр. 5 учебн упр 19 стр 99(выучить) подгот к сам работе

84.

 

Проблемы подростков решаемы.

1

Комбинированный урок

Развитие навыков вопросно-ответ. работы.

 

Совершенствование произносит. навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение

- рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха

- обсудить с одноклассниками черты характера, необходимые для “successful person”

 

Картинки по теме «сложное дополнение.»

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by С. Bronte).

Упр 12. 14 стр 110, РТ упр 2 стр 55

85.

 

Со стороны виднее.

1

Урок закрепления изученного

Чтение текста по теме  с полным пониманием Контроль лексических навыков Формирование навыков говорения по теме Проблемы в семье

- выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье

- назвать некоторые проблемы, с которыми подростки сталкиваются в школе и дома

- написать письмо в молодежный журнал

Картинки по теме «проблемы подростков»

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by С. Bronte).

РТ. Стр. 55,

упр. 3, упр 13 стр 110

86.

 

Телефон доверия.

1

Урок применения знаний и умений

Чтение текста по теме  с полным пониманием Контроль лексических навыков Формирование навыков говорения по теме Проблемы в семье

- выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье

- назвать некоторые проблемы, с которыми подростки сталкиваются в школе и дома

- написать письмо в молодежный журнал

Иллюстрации по теме

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by С. Bronte).

Стр. 111, упр. 16, РТ  упр 5, 2 стр 56

87.

 

Примеры из прошлого.

1

Комбинированный урок

Ведение диалогов на тему «Подростковые проблемы» Контроль навыков выразительного чтения и перевода Формирование навыков письменной речи 

- предложить свой способ решения проблемы

- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

 

Картинки по теме

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. 

Упр 17 стр 111, РТ  упр 3. 5(а) стр 57

88.

 

Как выдержать натиск.

1

Комбинированный урок

Краткие высказывания  с использованием активной лексики и нового грамматического материала Текущий контроль выполнения лексических упражнений Развитие навыков устной речи

- предложить свой способ решения проблемы

- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

- написать о человеке, который смог справиться с проявлением несправедливости

 

Картинки по теме , записи на доске

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. Межличностные 

Стр. 111, упр. 15, РТ  упр 5(б – с) стр 58

89

 

Праздник в доме.

1

Комбинированный урок

Аудирование с опорой на прочитанный текст Первичный контроль употребления речевых клише Развитие навыков аудирования и говорения

- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

 

Карточки с частями слов для фонетической разминки.

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St Valentine's Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравле­ния (устные и письменные).

 

Упр 18 стр 111 РТ  упр 2 стр 59

90.

 

Британские, американские и русские праздники.

1

Комбинированный урок

Аудирование информации с опорой на видеозапись Контроль навыка спонтанной диалогической речи Формирование навыков вежливых высказываний vocabulary of the text

- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

- написать о человеке, который смог справиться с проявлением несправедливости

 

Наборное полотно и карточки по количеству учащихся.

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St Valentine's Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравле­ния (устные и письменные).

Стр. 111, упр. 18, РТ упр 2 стр 59

91.

 

Семейные традиции.

1

Урок закрепления изученного

Составление диалогов с опорой на краткий план Текущий контроль выполнения лексических упражнений Развитие навыков устной речи пройд.лексика

- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

- написать о человеке, который смог справиться с проявлением несправедливости

 

Мяч, проектор.

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St Valentine's Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравле­ния (устные и письменные).

Упр 19 стр 111, РТ  упр 3 стр 59

92.

 

Поздравь друга.

1

Урок применения знаний и умений

 

Изучающее чтение и монологическая речь.

Соверш.лексико-грам. навыков.

Повторение.

пройд.лексика

- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

- написать поздравительную открытку

 

Карточки для пересказа текста.

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St Valentine's Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравле­ния (устные и письменные).

РТ. Стр. 61, упр. 5, написать поздравительную открытку

93.

 

Независимость.

1

Комбинированный урок

Совершенствование произносит. навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение.

 

 

 

Аудирование. Просмотровое чтение.

 

names of holidays, months,countries

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- написать поздравительную открытку

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

 

Презентация Праздники народов мира

Независимость в принятии решений: выбор школьных предме­тов, проведение досуга и т. д. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

Стр. 111, упр. 23, упр 64 стр 107(выучить)

94.

 

Как заработать на карманные расходы.

1

Урок применения знаний и умений

Совершенствование произносит. навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение.

Аудирование. Просмотровое чтение.

Контроль навыка составления диалогов по опорным словам Совершенствование навыков аудирования

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- написать поздравительную открытку

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

 

Презентация День благодарения в США.

Независимость в принятии решений: выбор школьных предме­тов, проведение досуга и т. д. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

Стр. 112, упр. 25, 26

95.

 

Работа для подростков.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнение коллективных коммуникативных заданий Первичный контроль грамматических навыков Развитие навыков устной речи

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- написать поздравительную открытку

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

 

Записи на доске

Независимость в принятии решений: выбор школьных предме­тов, проведение досуга и т. д. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

Стр. 112, упр. 27, стр 112 – повторить слова

96

 

Повторение по теме проблемы подростков.

1

Урок закрепления изученного

Чтение текста по теме  с полным пониманием Контроль навыков использования прочитанной информации в устной речи Совершенствование навыков письма words on the topic "Festivals"

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- написать поздравительную открытку

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

 

Орфографические задания на карточках по количеству учащихся.

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by С. Bronte).

Стр. 112 – повторить слова, стр 99 – повторить грамматику

97.

 

Контрольная работа  №4 Тема «Стараемся стать успешным человеком»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Выполнение  заданий раздела «Проверь себя» Контроль лексико-грамматических навыков Контроль аудирования.   Выполнение заданий раздела»Проверь себя» пройд.лексика

 

 

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками  в разных странах. 

Карточки с заданиями.

Контроль лексико – грамматических навыков по темам раздела 4.

Задание на карточках

98.

 

Урок чтения по теме успешная личность.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль монологической  речи «Семейные праздники».

Контроль письма.

Напис. поздрав. открытки

Просмотровое чтение.

 

 

 

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками  в разных странах. 

 

 

Записи на доске, КИМ для 8 класса, стр 52-52

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным тру­дом: факты, некоторые биографические данные (Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alia Pugacheva, Garri Kasparov). Успешные люди в твоем окруже­нии.

РТ. Стр. 62, упр. 4

99.

 

Становимся независимыми.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа над проектом «Они были первыми» Контроль навыков групповой работы Совершенствование навыков исследовательской деятельности vocabulary of the text

 - обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками  в разных странах. 

 

 

Картинки по темеэ. Проектор, презентация.

Независимость в принятии решений: выбор школьных предме­тов, проведение досуга и т. д. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

Не задано

100.

 

Обобщение по теме проблемы подростков..

1

Урок применения знаний и умений

Контроль чтения.

 

 

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками  в разных странах. 

 

 

Проектор, компьютер.

КИМ стр52-54

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный жур­нал. 

Лексика 1-4 разделы

101

 

Итоговый тест к учебнику "Enjoy English" для 8 класса

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль навыков устной речи Изучающее чтение и монологическая речь.

Соверш.лексико-грам. навыков.

Повторение.

 

Говорение. Вести этикетный диалог, диалог -расспрос выразить свое отношение, делать краткие сообщения, характеризовать друзей, пересказать текст

 

Карточки-опоры.

 

Контроль лексико – грамматических навыков по темам разделов 1- 4.

Не задано

102

 

Лексико – грамматическая викторина.

 

 

 

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Совершенствование произносит. навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение.

Аудирование. Просмотровое чтение.

 

 

 

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками  в разных странах. 

 

Мяч, карточки с заданиями по теме, изображение дракона, проектор, презентация "Умники и умницы"

Независимость в принятии решений: выбор школьных предме­тов, проведение досуга и т. д. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

Повторить лексику и грамматику

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку для 8 класса, ФГОС"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:





 Рабочая программа для 8-го класса составлена на основе федерального  компонента  государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего  и среднего (полного) образования по  иностранному языку,  программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (М.З.Биболетова, Н..Н.Трубанева) и в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ. 

                        Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по темам курса и рекомендует  последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 659 991 материал в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.01.2015 580
    • DOCX 357.5 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Волкова Алла Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Волкова Алла Дмитриевна
    Волкова Алла Дмитриевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1307
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1543 человека из 85 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 469 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 107 человек

Курс профессиональной переподготовки

Французский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель французского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая зрелость и стрессоустойчивость: основы развития личности и поддержки

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 214 человек из 57 регионов
  • Этот курс уже прошли 66 человек

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 49 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека