Рабочая программа ФГОС. Структура

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Рабочая программа.
  Структура.
  Учитель биологии МБОУ СОШ № 37
  Карташова Мария Алексеевна
  

• 

  2 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Структура Программы является формой представления учебного
  предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
  1. Титульный лист (название программы).
  2. Пояснительная записка.
  3. Учебно-тематический план.
  4. Содержание тем учебного курса.
  5.Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
  6. Перечень учебно-методического обеспечения.
  7. Список литературы (основной и дополнительной).
  8. Приложения к программе.
  
  

• 

  3 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Титульный лист – структурный элемент программы, представляющий сведения о названии программы, которое должно отражать ее содержание, место в образовательном процессе, адресность.
  На титульном листе указывается:
  название Программы (предмет, курс);
  адресность (класс или ступень обучения, или возраст обучающихся);
  сведения об авторе (ФИО, должность, квалификационная категория или разряд);
  год составления Программы.
  
  Титульный лист
  

• 

  4 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  {Образовательное учреждение}
   
   
   
   
  «Согласовано» «Утверждаю»
  директор ГОУ СОШ № Руководитель методического объединения
  {Текущий год} г. {Текущий год} г.
  
  
   
  {Рабочая программа}
    
  ({Учебник}
  {Статус учебника})
   
  Разработчик программы
  учитель
  {Фамилия} {Имя} {Отчество}
  Педагогический стаж {Педагогический стаж} лет,
  {Квалификационная категория}.
   
  {Текущий год} год
  
  

• 

  5 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Пояснительная записка – структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач (практические задания, самостоятельная работа, тренинги и т.д.), рекомендации по их проведению.
  Для составительских программ должны быть указаны выходные данные материалов (программ, учебных пособий и т.д.), которые были использованы при составлении программы. В Пояснительной записке должны быть обоснованы предлагаемые содержание и объем курса, должно быть указано количество часов, отводимых на изучение данного курса согласно учебно-тематическому плану, формы контроля и возможные варианты его проведения.
  Количество и характер контрольных мероприятий по оценке качества подготовки учащихся должны быть четко обоснованы. При этом необходимо указать, как именно эти мероприятия позволяют выявить соответствие результатов образования целям и задачам обучения.
  
  Пояснительная записка
  

• 

  6 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  В тексте пояснительной записки указываются:
  название, автор и год издания примерной (типовой), авторской учебной программы, на основе которой(ых) разработана рабочая программа;
  цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений (задачи формулируются в соответствии с государственным образовательным стандартом и с учетом специфики данного ОУ);
  изменения, внесенные в примерную (типовую) или авторскую учебную программу, их обоснование;
  учебно-методический комплект (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки России), используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой ОУ (указываются: Ф. И. О. автора пособия, название, класс, издательство, год издания);
  количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в т. ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований;
  особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле обучающихся, промежуточной аттестации учащихся в ОУ
  
  

• 

  7 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Учебно-тематический план – структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов (в том числе на теоретические и практические занятия). Составляется в виде таблицы.
  Учебно-тематический план отражает последовательность изучения разделов и тем программы, показывает распределение учебных часов, определяет проведение зачетов, контрольных, практических и других видов работ. Составляется учебно-тематический план на весь срок обучения (обычно на учебный год).
  
  
  Учебно-тематический план
  

• 

  8 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Содержание курса – структурный элемент программы, включающий
  толкование каждой темы, согласно нумерации в учебно-тематическом плане.
  Содержание программы учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) включает в себя реферативное описание каждого раздела согласно нумерации в учебно-тематическом плане. Изложение учебного материала в заданной последовательности предусматривает конкретизацию всех дидактических единиц содержания.
  
  Содержание курса
  

• 

  9 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  

• 

  10 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  

• 

  11 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Структурный элемент рабочей программы "Средства контроля« включает в себя систему контролирующих материалов (тестов, контрольных работ, вопросов для зачета и др.) для оценки освоения школьниками планируемого содержания, представленного в виде перечня действий учащихся как целей-результатов обучения.
  Устные контролирующие материалы представляют собой перечень вопросов и заданий. Письменные контролирующие материалы могут содержать кодификатор (спектр проверяемых умений), варианты работ, схему анализа работы.
  Количество контролирующих материалов определяется учебно-тематическим планом. Так, если план предусматривает проведение 5 контрольных работ, то и к рабочей программе прилагается 5 пакетов контрольных работ.
  
  Средства контроля
  

• 

  12 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе - структурный элемент программы, определяющий основные знания, умения в навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данного курса.
  Элемент структуры рабочей программы "Требования к уровню подготовки учащихся" представляет собой описание целей-результатов обучения, выраженных в действиях учащихся (операциональных) и реально опознаваемых с помощью какого-либо инструмента (диагностичных). Данный перечень целей-результатов обучения включает в себя специальные предметные и общие учебные умения и способы деятельности. Основанием для выделения требований к уровню подготовки учащихся выступает государственный образовательный стандарт общего образования и учебная программа (примерная (типовая) и (или) авторская), на базе которой(ых) разрабатывается рабочая программа. Поэтому требования к уровню подготовки учащихся, прописанные в рабочей программе, должны быть не ниже требований, сформулированных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования и учебной программе, принятой за основу.
  При разработке требований к уровню подготовки учащихся необходимо учитывать особенности их формулирования. А именно, требования должны:
  быть описаны через действия учащихся;
  обозначать определенный уровень достижений;
  быть достижимыми и подлежащими оценке;
  быть понятными для учащихся.
  
  

• 

  13 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Общие цели обучения, глаголы для формулировки конкретных учебных результатов и ключевые вопросы для заданий, позволяющих выявить их наличие или отсутствие (по таксономии Б. Блума)
  

• 

  14 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  

• 

  15 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  

• 

  16 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  

• 

  17 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Перечень учебно-методическое обеспечения – структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический
  материал.
  Учебно-методические средства обучения включают в себя: основную и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии); справочные пособия (словари, справочники); наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы);
  программы информационно-компьютерной поддержки учебного процесса (мультимедийные учебные пособия, электронные издания энциклопедий;
  учебно-развивающие программные среды); оборудование и приборы, необходимые для реализации рабочей программы. Используемые учебно-методические средства обучения можно распределить по четырем группам:
  Литература (основная и дополнительная);
  Дидактические материалы;
  Информационно-компьютерная поддержка учебного процесса;
  Оборудование и приборы.
  Литература оформляется в соответствии с ГОСТом: элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
  

• 

  18 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Список литературы – структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы. Элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
  Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска, количества страниц документа (книги), если он полностью изучен. Допускается оформление списка литературы по основным разделам изучаемого предмета (курса).
  Список литературы
  

• 

  19 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Оформление рабочей программы
  Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля обычные верхнее 2 см, левое 3 см, правое 1,5 см, нижнее 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4, ориентация альбомная. Таблицы вставляются непосредственно в текст.
  Рабочая программа прошивается, страницы нумеруются, скрепляются печатью образовательного учреждения и подписью руководителя ОУ.
  Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения.
  Оформление рабочей программы
  

• 

  20 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Утверждение рабочей программы
  Рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до 5
  сентября текущего года) приказом директора образовательного учреждения.
  Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:
  обсуждение и принятие Программы на заседании предметного методического объединения;
  получение экспертного заключения (согласования) у заместителя директора, курирующего данного педагога, предмет, курс, направление деятельности и пр.
  Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних
  экспертов.
  При несоответствии Программы установленным данным Положением
  требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает
  резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока
  исполнения.
  Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение
  учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора,
  курирующим данного педагога, предмет, курс, направление деятельности и пр.
  Утверждение рабочей программы
  

• 

  21 слайд

  МБОУ СОШ № 37 Карташова М.А.
  Создание рабочей программы – достаточно сложный процесс. Основные затруднения связаны:
  с описанием требований к уровню подготовки учащихся через операционально выраженные диагностичные цели-результаты обучения;
  необходимостью пересмотра самого содержания
  разработкой контролирующих материалов, призванных получить объективную информацию о сформированности специальных предметных и общих учебных умений обучающихся.
  Основные затруднения