Пояснительная записка
Данная
программа по английскому языку разработана для обучения в 5 А классе МБОУ
«Русско-Акташская СОШ» на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта 2004г.
Организация
кружковой работы по английскому языку имеет большое значение. Дополнительные
занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету,
углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся
проявить свои способности.
Практическая значимость данного курса
заключается в закреплении и совершенствовании умении и навыков, полученных
учащимися на уроках английского языка, в возможности применения знании в
неформальной остановке.
Цели программы:
1. Формирование
умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и
потребностей школьников.
2. Развитие
внимания, памяти.
3. Освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных учащимся.
4. Знакомство
школьников с миром зарубежных сверстников.
Основные задачи данного курса:
1. Дать
учащимся возможность развить свои лингвистические способности;
2. Повысить
интерес к изучению иностранного языка;
3. Углубить
и расширить полученные на уроках знания;
4. Отработать
и закрепить изученные лексические и фонетические единицы, грамматические
явления.
Содержание и тематика занятий тесно
связаны с учебным материалом. Для реализации содержания курса используются
следующие методы и приёмы работы.
Методы
Приемы
1.
Ознакомление с новой темой - объяснение;
-
слушание и запись;
-
самостоятельное чтение;
-
работа со словарем;
2.
Тренировка - ответы на
вопросы;
-
поиск информации в тексте;
-
чтение и перевод текстов;
-
ролевые игры;
-
работа с карточками;
3.Практика: -
обсуждение изучаемой темы;
-
работа в парах;
-
коллективная работа
Теоретические сведения,
представленные в программе, подкрепляются практическими занятиями в форме
тренингов, речевых упражнений, ролевых игр. На занятиях используются
иллюстративные материалы: таблицы, картинки, аудиозаписи, видеозаписи,
игрушки.
Предполагаемые результаты
В
результате изучения английского языка на занятиях кружка ученик должен знать:
1.
Алфавит, основные буквосочетания, звуки.
2.
Основные правила чтения.
3.
Особенности интонации основных членов
предложений.
4.
Наизусть рифмованные произведения детского
фольклора.
Уметь:
1.
Участвовать в элементарном этикетном
диалоге.
2.
Кратко рассказывать о себе, семье, друге.
3.
Читать вслух текст, построенный на
изученном материале.
4.
Написать письмо на английском языке в
пределах изучаемого материала.
Формы контроля знаний.
1.
Рассказ по картинке или по теме.
2.
Диалог по изученной теме.
3.
Проект.
4.
Мини – инсценировка.
Содержание программы
|
№
|
Тема
|
Языковой материал
|
Кол-во часов
|
|
1
|
«Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались…».. Ролевая игра по ситуации «Знакомство». Рассказ о себе. Диалог.
|
Долгие гласные звуки
Английские имена
Глагол «to
be»
|
2
|
|
2
|
«Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями
много». Друзья, подруги. Монолог.
|
Краткие гласные звуки
Структура «I
have
got»
Личные местоимения
|
2
|
|
3
|
«Мама, папа, я -наша дружная семья».Члены
семьи. Диалог.
|
Дифтонги. Глагол «to
be»
(отрицательные предложения) Лексика по теме «Профессии».
|
2
|
|
4
|
«Свет мой, зеркальце скажи…» Внешность.
Части тела. Описание по картинке.
|
Звонкие согласные звуки.
Глагол «to
be».
Прилагательные. Вопросительные предложения
|
2
|
|
5
|
«Что вы знаете про кошку? Всё, наверно,
понемножку.» Домашние животные. Рассказ по фотографиям.
|
Глухие согласные звуки. Множественное
число существительных
|
2
|
|
6
|
«В лесу медведь проснулся вдруг, и
скачут белки там…». Звери в лесу. Охраняем природу. Обсуждения.
|
Парные звонкие и глухие согласные.
Структура «I haven t got»
|
2
|
|
7
|
«Жил на арене рыжий клоун, как будто
счастьем нарисован!» Кроссворд.
|
Транскрипция. Модальный глагол «can»
(утвердительная форма). Глаголы движения.
|
2
|
|
8
|
«Как хорошо уметь читать…» Школа.
Школьные предметы. Игра на повторение лексики.
|
Открытый слог. Глагол «can»
(вопросительная форма).
|
2
|
|
9
|
«Раз, два, три, четыре, пять собираемся
гулять…». Игры с мячом.
|
Условно открытый слог. Глагол «can»
(отрицательная форма). Названия видов спорта.
|
2
|
|
10
|
Условно открытый слог. Глагол «can»
(отрицательная форма). Названия видов спорта.
|
Закрытый слог. Порядок слов в
предложении. Продукты питания.
|
2
|
|
11
|
«Нам весело живется, мы песенку поем!» Прослушивание
и исполнение песен.
|
Интонация в предложении. Present
simple
(утвердительная форма)
Названия инструментов.
|
2
|
|
12
|
«Купили в магазине резиновую Зину…». Пройдемся
по магазинам. Покупаем подарки. Заочная экскурсия.
|
Ударение в слове. Present
simple
(отрицательная форма). Волшебные слова «thank
you»
«please»
|
2
|
|
13
|
«К сожаленью день рожденья только раз в
году...» Рассказ-воспоминание.
|
Чтение гласных под ударением. Present
simple
(отрицательная форма). Лексика по теме «Цвет».
|
2
|
|
14
|
«Скоро, скоро к нам придет долгожданный
Новый год!» Подготовка к празднику. Обмен мнениями.
|
Чтение буквосочетаний под ударением.
Артикли. Лексика по теме «Праздник»
|
2
|
|
15
|
« И вот она нарядная на праздник к нам
пришла…». Новый Год. Занимательные задания у доски.
|
Числительные. Лексика по теме
«Украшения».
|
2
|
|
16
|
«Ура! У нас каникулы! Хорошая пора!» Играем
и отдыхаем.
|
Общий вопрос. Названия игр.
|
2
|
|
17
|
«Это в городе тепло и сыро, а у нас
зима…»
Времена года. Просмотр и описание
слайдов.
|
Специальный вопрос «When…?».
Степени сравнения прилагательных
|
2
|
|
18
|
«Этой ночью на лужок выпал беленький
снежок…».Загадки.
|
Специальный вопрос «What…?».
|
2
|
|
19
|
«Это я, почтальон Печкин…». Письмо
другу. Тренировка в написании писем.
|
Специальный вопрос «Who…?».
Лексика по теме «Даты»
|
2
|
|
20
|
«Фильм, фильм, фильм…». Давайте сходим в
кино. Просмотр мультфильмов.
|
Чтение гласных «a+e+i»
в безударных слогах. Синонимы.
|
3
|
|
21
|
«Есть улицы центральные высокие и
важные…». Заочная экскурсия по городу.
|
Специальный вопрос «Where…?»
Лексика по теме «Город»
|
2
|
|
22
|
«Чтобы сказки не обидеть- надо их почаще
видеть.» Любимые персонажи мультфильмов. Дискуссия.
|
Чтение гласных в безударных слогах.
Антонимы. Лексика по теме «Внешность».
|
2
|
|
23
|
« Читать ужасно интересно: глазами книгу
пробежать!» Нас ждут в библиотеке. Конкурс чтецов.
|
Чтение согласных букв в конце слова.
|
3
|
|
24
|
«Мы едем, едем, едем в далекие края…». Пора
отправиться в путешествие. Транспорт. Викторина.
|
Согласные буквы, имеющие два чтения.
Лексика по теме «Время». Правильные и неправильные глаголы
|
2
|
|
25
|
«Театр начинается с вешалки…» Правила
поведения. Инсценировки.
|
Согласные буквы, имеющие три чтения (S,
X)
Модальные глаголы “can”,
“must”
|
2
|
|
26
|
«Где обедал воробей?В зоопарке у
зверей…».
Заочная экскурсия в «Сафари-парк».
Просмотр слайдов.
|
Названия стран, континентов.
Структура “Neither
… nor”
|
2
|
|
27
|
«Это край чудесный там, где синь небес…»Отправимся
на природу. Сборы в дорогу.
|
Обобщение предлогов.
Лексика по теме «Одежда»
|
2
|
|
28
|
«Не пора ли нам подкрепиться?» Пикник за
городом. Отдыхаем. Игры.
|
Чтение сочетаний гласных букв (gg,
gh,
gn)
Past
Simple.
Отрицательная форма. Лексика по теме
«Природа»
|
2
|
|
29
|
«А теперь скажите, дети, что вкусней
всего на свете?». Продукты, овощи, фрукты. Инсценировки.
|
Структура “Would
you
like…?”
Слова со значениями «много», «мало»
|
2
|
|
30
|
«Я беру карандаши и рисую от души!»
Рисуем природу. Впечатления от поездки за город.
Проект.
|
Чтение сочетаний согласных букв (ng,
nk).
Past
Simple.
Вопросительная форма. Наречия.
|
2
|
|
31
|
« Я раскрашу целый свет в самый свой
любимый цвет...» Выставка рисунков. Защита проектов.
|
Закрепление фонетических навыков.
Тренировка грамматических структур.
Повторение лексики.
|
2
|
|
32
|
« Мы начинаем КВН…». «Готовимся к КВН.
Репетиция. Работа в группах.
|
Тренировка фонетических навыков.
Закрепление грамматических структур.
|
2
|
|
33
|
«Когда живётся дружно, что может лучше
быть!» КВН. Соревнования команд. Награждение.
|
Активизация фонетических навыков.
Обобщение лексики.
Обработка грамматических структур.
|
2
|
|
34
|
«К нам гости пришли, дорогие пришли, мы
не зря кисель варили, пироги пекли…». Подводим итоги. Пьём чай.
|
Применение полученных навыков. Обобщение
изученного материала
|
2
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Разделы программы и темы занятий
|
Всего часов
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
«Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались…».. Ролевая игра по ситуации «Знакомство». Рассказ о себе. Диалог.
|
2
|
05.09
|
|
|
07.09
|
|
|
2.
|
«Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями
много». Друзья, подруги. Монолог.
|
2
|
12.09
|
|
|
14.09
|
|
|
3
|
«Мама, папа, я -наша дружная
семья».Члены семьи. Диалог.
|
2
|
19.09
|
|
|
21.09
|
|
|
4
|
«Свет мой, зеркальце скажи…» Внешность.
Части тела. Описание по картинке.
|
2
|
26.09
|
|
|
28.09
|
|
|
5
|
«Что вы знаете про кошку? Всё, наверно,
понемножку.» Домашние животные. Рассказ по фотографиям.
|
2
|
03.10
|
|
|
05.10
|
|
|
6
|
В лесу медведь проснулся вдруг, и скачут
белки там…». Звери в лесу. Охраняем природу. Обсуждения.
|
2
|
10.10
12.10
|
|
|
7
|
«Жил на арене рыжий клоун, как будто
счастьем нарисован!» Кроссворд
|
2
|
17.10
|
|
|
19.10
|
|
|
8.
|
«Как хорошо уметь читать…» Школа.
Школьные предметы. Игра на повторение лексики.
|
2
|
24.10
|
|
|
26.10
|
|
|
9
|
«Раз, два, три, четыре, пять собираемся
гулять…». Игры с мячом.
|
2
|
31.10
|
|
|
02.11
|
|
|
10
|
Условно открытый слог. Глагол «can»
(отрицательная форма). Названия видов спорта.
|
2
|
07.11
|
|
|
09.11
|
|
|
11
|
«Нам весело живется, мы песенку поем!»
Прослушивание и исполнение песен.
|
2
|
14.11
|
|
|
16.11
|
|
|
12
|
«Купили в магазине резиновую Зину…».
Пройдемся по магазинам. Покупаем подарки. Заочная экскурсия.
|
2
|
21.11
|
|
|
23.11
|
|
|
13
|
«К сожаленью день рожденья только раз в году...»
Рассказ-воспоминание.
|
2
|
28.11
|
|
|
30.11
|
|
|
14
|
«Скоро, скоро к нам придет долгожданный
Новый год!» Подготовка к празднику. Обмен мнениями.
|
2
|
05.12
|
|
|
07.12
|
|
|
15
|
« И вот она нарядная на праздник к нам
пришла…». Новый Год. Занимательные задания у доски.
|
2
|
12.12
|
|
|
14.12
|
|
|
16
|
«Ура! У нас каникулы! Хорошая пора!» Играем
и отдыхаем.
|
2
|
19.12
|
|
|
17
|
«Это в городе тепло и сыро, а у нас
зима…»
Времена года. Просмотр и описание
слайдов.
|
2
|
21.12
|
|
|
26.12
|
|
|
18
|
«Этой ночью на лужок выпал беленький
снежок…».Загадки.
|
2
|
28.12
|
|
|
09.01
11.01
|
|
|
19
|
«Это я, почтальон Печкин…». Письмо
другу. Тренировка в написании писем.
|
2
|
16.01
|
|
|
18.01
|
|
|
20
|
«Фильм, фильм, фильм…». Давайте сходим в
кино. Просмотр мультфильмов.
|
3
|
23.01
|
|
|
25.01
|
|
|
|
|
|
30.01
|
|
|
21
|
Есть улицы центральные высокие и
важные…». Заочная экскурсия по городу.
|
2
|
01.02
|
|
|
06.02
|
|
|
22
|
«Чтобы сказки не обидеть- надо их почаще
видеть.» Любимые персонажи мультфильмов. Дискуссия.
|
2
|
08.02
|
|
|
13.02
|
|
|
23
|
« Читать ужасно интересно: глазами книгу
пробежать!» Нас ждут в библиотеке. Конкурс чтецов.
|
3
|
15.02
|
|
|
20.02
|
|
|
22.02
|
|
|
24
|
«Мы едем, едем, едем в далекие края…». Пора
отправиться в путешествие. Транспорт. Викторина.
|
2
|
27.02
|
|
|
01.03
|
|
|
25
|
«Театр начинается с вешалки…» Правила
поведения. Инсценировки.
|
2
|
06.03
|
|
|
13.03
|
|
|
26
|
«Где обедал воробей?В зоопарке у
зверей…».
Заочная экскурсия в «Сафари-парк».
Просмотр слайдов.
|
2
|
15.03
|
|
|
20.03
|
|
|
27
|
«Это край чудесный там, где синь небес…»Отправимся
на природу. Сборы в дорогу.
|
2
|
22.03
|
|
|
27.03
|
|
|
28
|
«Не пора ли нам подкрепиться?» Пикник за
городом. Отдыхаем. Игры.
|
2
|
29.03
|
|
|
03.04
|
|
|
29
|
«А теперь скажите, дети, что вкусней
всего на свете?». Продукты, овощи, фрукты. Инсценировки.
|
2
|
05.04
|
|
|
10.04
|
|
|
30
|
«Я беру карандаши и рисую от души!»
Рисуем природу. Впечатления от поездки за город.
Проект.
|
2
|
12.04
17.04
|
|
|
31
|
« Я раскрашу целый свет в самый свой
любимый цвет...» Выставка рисунков. Защита проектов.
|
2
|
19.04
|
|
|
24.04
|
|
|
32
|
« Мы начинаем КВН…». «Готовимся к КВН.
Репетиция. Работа в группах.
|
2
|
26.04
|
|
|
03.05
|
|
|
33
|
«Когда живётся дружно, что может лучше
быть!» КВН. Соревнования команд. Награждение.
|
2
|
08.05
|
|
|
10.05
|
|
|
34
|
«К нам гости пришли, дорогие пришли, мы
не зря кисель варили, пироги пекли…». Подводим итоги. Пьём чай.
|
2
|
15.05
|
|
|
17.05
|
|
Результативность данного курса очень
высока. У учащихся значительно расширяется словарный запас, прочнее
запоминается лексический материал, изученный на уроке, повышается интерес к
изучению иностранного языка, расширяются страноведческие знания. Ребята
получают возможность реализовать свой творческий потенциал.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
И.Е. Коптелова – «Игры со словами» (журнал
«Иностранные языки в школе», № 1 – 2003).
2.
И.П. Гладилина – «Некоторые приемы работы
на уроках английского языка в начальной школе» (журнал Иностранные языки в
школе», № 3 – 2003).
3.
З.П. Романова – «КВН для учащихся вторых
классов, изучающих английский язык с первого класса» Иностранные языки в
школе», № 2 – 2002).
4.
М.В. Дворник – «Игра и игровая ситуация на
начальном и среднем ступенях обучения» Иностранные языки в школе», № 6 – 1980).
5.
К.А. Танатушко «Английский язык в таблицах
и правилах: 1, 2Ю 3 классы». М.: ООО «Издательство АСТ», Мн.: Харвест, 2008
6.
С.В. Фурсенко. «Грамматика в стихах:
Веселые грамматические рифмовки английского языка.» -СПб.: КАРО, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.