|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности ученика
|
Планируемые
результаты
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
|
|
План
|
Факт
|
Примечание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
I
четверть
– 36 часов
|
|
Числа от 1 до 1000
(продолжение) (12 ч)
|
|
1
|
Нумерация. Счет предметов. Разряды
|
1
|
комбини-рованный
|
Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и
разряды. Арифметические действия с нулем
|
Знать последовательность
чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица
|
текущий
|
С.5
№7,8 ребусы
|
2/09
|
|
|
|
2
|
Четыре арифметичес-ких действия: сложение,
вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Порядок выполнения
действий.
|
1
|
комбини-рованный
|
Определение
порядка выполнения действий в числовых выражениях. Названия компонентов и
результата сложения и вычитания. Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
|
Знать таблицу сложения
и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической
терминологией.
Уметь вычислять значение
числового выражения, содержащего
2–3 действия.
Понимать правила
порядка выполнения действий в числовых
выражениях
|
Текущий, арифметический
диктант
|
С. 6,
№ 13.
С. 7,
№ 20,
повторить таблицу
умножения
|
4/09
|
|
|
|
3
|
Нахождение суммы нескольких
слагаемых
|
1
|
комбини-рованный
|
Группировка слагаемых. Переместительное свойство
сложения. Таблица сложения
|
Уметь выполнять письменные
вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных
чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия
|
Текущий.
Само-
стоя-
тельная работа
(15 мин)
|
С. 8,
№ 24, 25
|
5/09
|
|
|
|
4
|
Вычитание трехзначных чисел
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами.
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
Уметь вычитать трехзначные числа, решать задачи и
совершенствовать вычислительные навыки.
|
Текущий.
|
С. 9,
№
32, 34
|
6/09
|
|
|
|
5
|
Приемы письменного умножения трехзначных чисел на
однозначные
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное
|
Уметь пользоваться изученной
математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим
способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на
однозначные
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
С. 10,
№ 43,
39(1)
|
9/09
|
|
|
|
6
|
Приемы
письменного умножения однозначных чисел на трехзначные
|
1
|
комбини-рованный
|
Переместительное свойство умножения. Умножение и
деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения.
Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или»,
«если.., то…», «не только, но и …»
|
Уметь выполнять
приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные
|
Самостоя-
тельная
работа
(15 мин)
|
С. 11,
№ 49,53
|
11/09
|
|
|
|
7
|
Приемы
письменного деления на однозначное число
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение и деление чисел, использование
соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление
с остатком. Деление трехзначного числа
на однозначное
|
Уметь выполнять приемы
письменного деления на однозначное
число.
Знать таблицу умножения и
деления однозначных чисел
|
Тематический.
Арифметический
диктант
|
С. 12,
№ 57,59
|
12/09
|
|
|
|
8
|
Письменное деление трехзначных чисел на однозначные
числа
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление трехзначного числа на однозначное.
Установление пространственных отношений
|
Знать таблицу умножения и
деления однозначных чисел.
Уметь выполнять письменное
деление трехзначных чисел на однозначные числа
|
Текущий.
|
С. 14,
№ 71,72
|
13.09
|
|
|
|
9
|
Деление
трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление трехзначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять письменно
деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль
|
Текущий
|
С. 15,
№ 76,79
|
|
|
|
|
10
|
Входная
контрольная работа №1
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
|
Уметь пользоваться
изученной математической терминологией, решать текстовые задачи
арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и
вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на
однозначное число)
|
Конт-
рольная работа
|
Индиви-дуальное
задание на карточках
|
|
|
|
|
11
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Диаграммы
|
1
|
комбини-рованный
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники
(треугольник, прямоугольник). Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать свойства диагоналей
прямоугольника, квадрата.
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их
на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
С. 18 №4, С.19 № 14
|
|
|
|
|
12
|
Закрепление изученного по теме «Четыре
арифметичес-ких действия».
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать последовательность
чисел в пределах 100000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь записывать и
сравнивать числа в пределах 1 000 000; пользоваться изученной математической
терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
С. 18,
№ 7
С. 19,
№ 15(1),
|
|
|
|
|
Числа, которые больше
1000 (108 ч)
Нумерация(9
ч)
|
|
13
|
Нумерация. Разряды
и классы.
Чтение чисел. Запись чисел. Значение цифры в записи
числа
|
1
|
комбини-рованный
|
Классы и разряды: класс единиц, класс
тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды
в классе единиц и в классе тысяч. Названия, последовательность, запись
натуральных чисел. Классы и разряды
|
Знать последовательность
чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы».
Уметь читать, записывать и
сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде
суммы разрядных слагаемых
|
Текущий. Фронталь-ный
опрос. Матема-
тический диктант
(15 мин)
|
С. 24,
№ 99
С. 25,
№ 103,
|
23/09
|
|
|
|
14
|
Разрядные слагаемые. Представление числа
в виде суммы разрядных
слагаемых
|
1
|
комбини-рованный
|
Представление числа
в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды
|
Уметь выполнять устно
арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в
случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста
|
Текущий.
Тест
(10
мин)
|
С. 26,
№ 115
|
25/09
|
|
|
|
15
|
Сравнение
чисел
|
1
|
комбини-рованный
|
Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на
порядок следования чисел при счете
|
Уметь читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 1 000 000
|
Текущий.
|
С.27
№
121, 122,
|
26.09
|
|
|
|
16
|
Увеличение и уменьшение числа
в 10, 100, 1000 раз
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения
«больше в…», «меньше в…»
|
Уметь проверять правильность
выполнен-
ных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять
увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
С. 28,
№ 132, 131
|
27/09
|
|
|
|
17
|
Нахождение общего количества единиц какого-либо
разряда
в числе
|
1
|
комбини-рованный
|
Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение
чисел с опорой на порядок следования чисел при счете
|
Знать последовательность
чисел в пределах 100 000.
Уметь читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 1 000 000, находить общее количество единиц
какого-либо разряда в многозначном числе
|
Текущий.
Тест
(10 мин)
|
С. 29,
№ 140,
№ 142
|
30/09
|
|
|
|
18
|
Класс миллионов, класс миллиардов
|
1
|
комбини-рованный
|
Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс
миллионов. Сравнение чисел
|
Знать класс миллионов, класс
миллиардов; последовательность чисел в пределах 100 000.
Уметь читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 1 000 000
|
Текущий.
Фронталь-ный опрос
|
С. 30 № 147, 146
|
2/10
|
|
|
|
19
|
Закрепление изученного материала
по теме
«Нумерация чисел, больших 1000»
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел
при счете. Арифметические действия с числами
|
Уметь читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 1000000
|
Текущий. Ариф. Диктант
|
С. 34,
№ 158,
№ 159
|
3/10
|
|
|
|
Величины – (15 ч)
|
|
20
|
Единица
длины –
километр
|
1
|
комбини-рованный
|
Сравнение
и упорядочение объектов
по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины.
Соотношения между ними
|
Знать единицы длины.
Уметь сравнивать величины по
их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
|
Текущий.
|
С. 36,
№ 150
|
7/10
|
|
|
|
21
|
Таблица единиц длины
|
1
|
комбини-рованный
|
Длина.
Единицы длины. Соотношения между ними
|
Знать единицы длины.
Уметь сравнивать величины по
их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
|
Текущий
|
С.38 №163,164
|
9.10
|
|
|
|
22
|
Единицы
площади – квадратный километр, квадратный миллиметр.
|
1
|
комбини-рованный
|
Площадь. Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры
|
Знать единицы площади,
таблицу единиц площади. Уметь использовать
приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным
признакам: длине, площади, массе; вычислять периметр и площадь прямоугольника
(квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные
величины в различных единицах
|
Текущий.
|
С. 40
№173,174
|
10.10
|
|
|
|
23
|
Таблица единиц площади
|
1
|
комбини-рованный
|
Площадь. Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры
|
Знать единицы площади,
таблицу единиц площади. Уметь использовать
приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным
признакам: длине, площади, массе; вычислять периметр и площадь прямоугольника
(квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные
величины в различных единицах
|
Текущий.
Арифмети-ческий диктант
|
С. 41
№181,182
|
11.10
|
|
|
|
24
|
Измерение площади фигуры с помощью палетки
|
1
|
Практического
примене-ния знаний
|
Измерение площади
геометрической фигуры при помощи
палетки
|
Знать прием измерения
площади фигуры с помощью палетки.
Уметь сравнивать величины по
их числовым значениям, выражать
данные величины
в различных единицах, вычислять периметр
и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий.
|
С. 44,
№ 196,198,
|
14.10
|
|
|
|
25
|
Закрепление изученного по теме «Единицы длины,
единицы
площади»
|
1
|
комбини-рованный
|
Площадь. Единицы
площади. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними
|
Знать единицы длины
и единицы площади.
Уметь сравнивать величины по
их числовым
значениям, выражать данные величины в различных
единицах
|
Текущий.
Тест
|
Таблица единиц площади
и длины
|
16.10
|
|
|
|
26
|
Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы
|
1
|
комбини-рованный
|
Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер,
тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними
|
Знать понятие «масса»,
единицы массы, таблицу единиц массы.
Уметь сравнивать величины по
их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
|
Текущий.
Арифмети-ческий диктант
|
С. 46
№ 213,214
|
17/10
|
|
|
|
27
|
Единицы
времени
|
1
|
комбини-рованный
|
Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки,
неделя,
месяц, год, век. Соотношения между ними
|
Знать единицы времени.
Уметь использовать
приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах),
сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных
единицах, определять время по часам (в часах и минутах)
|
Текущий.
|
С. 47
№222
|
18/10
|
|
|
|
28
|
24-часовое исчисление времени
|
1
|
комбини-рованный
|
Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между
ними
|
Уметь сравнивать величины по
их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
|
Текущий.
Самостоя-тельная работа
(15 мин)
|
С. 48
№227,228
|
21/10
|
|
|
|
29
|
Решение задач (вычисление начала, продолжительности
и конца
события)
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними
|
Уметь определять время
по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям,
решать задачи арифметическим способом
|
Текущий.
|
С. 49
№ 238
|
23/10
|
|
|
|
30
|
Единица
времени –
секунда
|
1
|
комбини-рованный
|
Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между
ними
|
Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных
единицах, определять время по часам (в часах и минутах)
|
Текущий.
|
С. 50,
№ 243,245
|
24/10
|
|
|
|
31
|
Единица
времени –
век.
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки,
неделя, месяц, год,
век). Соотношение
между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать единицы времени,
таблицу единиц времени.
Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных
единицах
|
Текущий. Фронталь-ный
опрос
|
c/51 №253
|
25/10
|
|
|
|
32
|
Таблица единиц времени
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки,
неделя, месяц, год,
век). Соотношение
между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать единицы времени,
таблицу единиц времени.
Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных
единицах
|
Текущий
Самостоя-тельная работа
(15 мин)
|
С.52 №258
|
28/10
|
|
|
|
33
|
Контрольная работа №2
за I четверть
(40 мин)
|
1
|
Контроля знаний и
умений
|
Арифметические действия с числами. Вычисление
периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Решение
текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь сравнивать величины по
их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи
арифметическим способом
|
Конт-
рольная работа
|
|
30/10
|
|
|
|
34
|
Анализ контрольной
работы,
работа над ошибками.
Решение задач на измерение площади
|
1
|
комбини-рованный
|
Вычисление периметра многоугольника.
Вычисление площади прямоугольника
|
Уметь выражать данные
величины в различных единицах, выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
Тест с.58
|
С.54 №16,20
|
31/10
|
|
|
|
35
|
Закрепление изученного. Единицы
времени
|
1
|
комбини-рованный
|
Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между
ними
|
Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных
единицах, определять время по часам (в часах и минутах)
|
Тематичес-кий
|
С.55 № 26,27
|
1/11
|
|
|
|
36
|
Единицы
времени. Самостоятель-ная работа
по теме «Единицы времени» (20 мин)
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки,
|
Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных
единицах, определять время по часам (в часах и минутах)
|
Само-
стоя-
тельная
работа.
Тематический
|
Индив. задание
|
|
|
|
|
II
четверть – 28 часов
Сложение и вычитание (9 ч)
|
|
37
(1)
|
Письменные приемы
сложения
и вычитания
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь выполнять письменные
вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел),
вычисления с нулем, пользоваться изученной математической
терминологией
|
Текущий
|
С. 60,
№ 262,264
|
11/11
|
|
|
|
38
(2)
|
Вычитание
с заниманием единицы через несколько разрядов
(вида
30007 – 648)
|
1
|
комбини-рованный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными
числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении
вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона
|
Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
|
Текущий
|
С. 61
№ 273,274
|
13/11
|
|
|
|
39
(3)
|
Нахождение неизвестного слагаемого
|
1
|
комбини-рованный
|
Взаимосвязь между
компонентами
и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при
выполнении
вычислений
|
Знать правило
нахождения неизвестного
слагаемого.
Уметь пользоваться изученной
математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий
|
С. 62
№ 281,282
|
14/11
|
|
|
|
40
(4)
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого
|
1
|
комбини-рованный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными
числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания
|
Знать правило
нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
Уметь вычислять значение
числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
С. 63
№ 289,290
|
15/11
|
|
|
|
41
(5)
|
Нахождение нескольких
долей целого
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при
выполнении вычислений
|
Знать прием нахождения
нескольких долей целого
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Текущий.
|
С. 64,
№293,294
|
19/11
|
|
|
|
42
(6)
|
Решение задач на нахождение долей целого
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при
выполнении вычислений
|
Знать прием нахождения
нескольких долей целого
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
С.66
С.311,312
|
20/11
|
|
|
|
43
(7)
|
Сложение
и вычитание величин
|
1
|
комбини-рованный
|
Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади.
Приемы сложения и вычитания величин
|
Знать прием сложения и
вычитания величин.
Уметь выражать величины в
разных единицах
|
Текущий.
|
С. 67,
№ 315,317
|
21/11
|
|
|
|
44 (8)
|
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц, выраженных в косвенной форме
|
2
|
комбини-рованный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными
числами. Решение текстовых задач
арифметическим
способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом,
пользоваться изученной математической
терминологией
|
Текущий.
Арифмети-ческий диктант
|
С. 68
№ 322
|
22/11
|
|
|
|
45
(9)
|
Контрольная работа № 3 по теме «Письменные приемы
сложения и вычитания»
(40 мин)
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений
|
Конт-
рольная работа
|
|
25/11
|
|
|
|
Умножение и деление (75
ч)
|
|
46
(10)
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств умножения при выполнении
вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические
действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих
терминов
|
Уметь выполнять вычисления с
нулем, работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
С. 76
№ 331
|
27/11
|
|
|
|
47
(11)
|
Письменные приемы
умножения
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение четырехзначного числа
на однозначное
|
Уметь выполнять письменные
приемы умножения, проверять правильность выполненных
вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий.
|
С. 77,
№ 337,336
|
28/11
|
|
|
|
48
(12)
|
Приемы
письменного умножения для случаев вида:
4019 × 7
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение четырехзначного числа
на однозначное.
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать приемы письменного
умножения для случаев вида 4019 ×
7.
Уметь вычислять значение
числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
|
Текущий.
|
С.78,
№ 344,348
|
29/11
|
|
|
|
49
(13)
|
Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение четырехзначного числа
на однозначное.
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать прием умножения чисел,
оканчивающихся нулями.
Уметь проверять правильность
выполненных вычислений
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
С. 79,
№ 352,354
|
|
|
|
|
50
(14)
|
Нахождение неизвестного множителя
|
1
|
комбини-рованный
|
Названия компонентов и результата умножения.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать правило нахож-
дения неизвестного
множителя.
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
Текущий
|
С. 80
№359,361
|
4.12
|
|
|
|
51
(15)
|
Деление как арифметичес-кое действие
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление. Конкретный смысл. Умножение
и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование
свойств арифметических действий
при выполнении
вычислений
|
Знать конкретный смысл
деления.
Уметь вычислять значение
числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
|
Текущий
Тест
(5 мин)
|
С.82
№ 374,375
|
5.12
|
|
|
|
52
(16)
|
Деление многозначного числа на однозначное вида
456:8
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление трех-четырехзначного числа
на однозначное
|
Уметь делить многозначное
число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий
|
С.84
№ 385
|
6/12
|
|
|
|
53
(17)
|
Деление многозначного числа на однозначное вида
1850:5
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь вычислять
значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
|
Текущий
|
С. 86,
№ 402
|
9/12
|
|
|
|
54
(18)
|
Деление многозначного числа на однозначное вида
6321:7
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь выполнять письменное
деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули
|
Текущий
|
С.87
№407,408
|
11/12
|
|
|
|
55 (19)
|
Итоговая
контрольная работа № 4
за I
полугодие
(40 мин)
|
1
|
Контроль знаний, умений
|
Деление трех-четырехзначного числа
на однозначное
|
Уметь проверять правильность
выполненных вычислений,
решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Конт-
рольная работа
|
|
|
|
|
|
56
(20)
|
Работа над ошибками
Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять письменное
деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
С. 89,
№ 423,424
|
12/12
|
|
|
|
57
(21)
|
Деление многозначных чисел на однозначные
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), делить многозначные числа
на однозначные
|
Текущий.
|
С.89 №
|
13/12
|
|
|
|
58
(22)
|
Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь проверять правильность
выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные, когда в
записи частного есть нули
|
Текущий.
|
|
|
|
|
|
59
(23)
|
Решение задач на пропорциональное деление
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками и без них)
|
Текущий.
|
С. 90,
№ 433,435
|
|
|
|
|
60
(24)
|
Закрепление по теме «Деление многозначных чисел на
однозначные»
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных
чисел, умножение
и деление многозначных чисел на однозначное число)
|
Тематичес-кий.
Арифмети-ческий
диктант.
Тест
(8 мин)
|
С. 87,
№ 9, 10, ребус
|
|
|
|
|
61
(25)
|
Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление
многозначных чисел на однозначное » (40 мин)
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь выполнять письменные
вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число)
|
Конт-
рольная работа
|
|
|
|
|
|
62
(26)
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Деление многозначных чисел на однозначные
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять
письменные вычисления. Вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками и без них)
|
Работа над ошибками
|
С.93 №29,31
|
|
|
|
|
63
(27)
|
Деление многозначных чисел на однозначные
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять письменные
вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число)
|
|
|
|
|
|
|
64
(28)
|
Самостоятель-ная работа
по теме «Умножение и деление многозначных чисел» (20 мин)
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять письменные
вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число)
|
Тест
|
С.94 №42
|
|
|
|
|
III
четверть -40 часов
|
|
65
(1)
|
Среднее арифметичес-кое
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами.
Решение задач арифметическим способом с опорой на
схемы, таблицы, краткие
записи
|
Знать понятие «среднее
арифметическое».
Уметь пользоваться изученной
математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим
способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое
|
Текущий
|
С. 4 № 3,6
|
|
|
|
|
66
(2)
|
Скорость.
Единицы
скорости
|
1
|
комбини-рованный
|
Скорость, время,
пройденный путь
при равномерном прямолинейном движении. Установление зависимостей между
величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время,
скорость)
|
Знать понятие «скорость»,
единицы
скорости.
Уметь пользоваться изученной
математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
С. 5,
№ 11,12
|
|
|
|
|
67-68(3-4)
|
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
|
2
|
комбини-рованный
|
Решение задач арифметическим способом с опорой на
схемы, таблицы, краткие записи.
Установление зависимостей между величинами,
характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
|
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем
и расстоянием, находить скорость, время, расстояние
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
1) С. 6
№ 15.19
2) с. 7
№ 22,25(4,5)
|
|
|
|
|
69
(5)
|
Закрепление по теме «Задачи
на движение
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение задач арифметическим способом с опорой на
схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами,
характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
|
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния
|
Тест
(15 мин)
|
С. 8
№ 32,33
|
|
|
|
|
70
(6)
|
Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на движение»
(40 мин)
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами.
Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими процессы движения
(пройденный путь,
время, скорость)
|
Уметь устанавливать
взаимосвязь между
скоростью, временем
и расстоянием, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Конт-
рольная работа
|
|
|
|
|
|
71
(7)
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Задачи на движение
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами.
Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими
процессы движения
(пройденный путь,
время, скорость)
|
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений,
выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Индиви-дуальное задание
на карточке
|
|
|
|
|
72
(8)
|
Умножение числа на произведение
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при
выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих
терминов
|
Уметь выполнять
письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число), проверять правильность выполненных
вычислений
|
Текущий
|
С.12,
№ 38,39
|
|
|
|
|
73
(9)
|
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
вида 243х20
|
1
|
комбини-рованный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными
числами
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа,
оканчивающиеся нулями
|
Текущий
|
С. 13,
№ 42,46
|
|
|
|
|
74
(10)
|
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся
нулями вида 2540х300
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение чисел, использование соответствующих
терминов
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и
деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Фронталь-ный опрос
|
С. 14,
№ 47,49
|
|
|
|
|
75
(11)
|
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся
нулями вида 7600х40
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при
выполнении вычислений
|
Уметь выполнять письменное
умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
|
Текущий
|
С. 15,
№ 55,56
|
|
|
|
|
76
(12)
|
Решение
задач на движение
|
1
|
комбини-рованный
|
Установление зависимостей между величинами,
характеризующими процесс движения
(пройденный путь,
расстояние, время)
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния,
проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий.
Само-
стоя-
тельная
работа
(10 мин)
|
С. 16
№ 62,64
|
|
|
|
|
77
(13)
|
Перестановка и группировка множителей
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование
свойств арифметических действий
при выполнении
вычислений. Группировка множителей
в произведении
|
Уметь группировать множители
в произведении.
Знать
конкретный
смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов
умножения и деления, связи
между результатами
и компонентами умножения и деления
|
Текущий.
Арифмети-ческий диктант
|
С. 17
№ 68,71
|
|
|
|
|
78
(14)
|
Деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление чисел, использование соответствующих
терминов
|
Уметь применять прием
письменного умножения и деления
при вычислениях
|
Текущий
|
С. 20
№ 6,9
|
|
|
|
|
79
(15)
|
Деление числа на произведение
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при
выполнении вычислений
|
Уметь выполнять деление
чисел разными способами
|
Текущий
|
С.25
№77
|
|
|
|
|
80
(16)
|
Деление числа на произведение
(закрепление)
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении
вычислений
|
Уметь выполнять
деление чисел разными способами
|
Текущий
|
С.26 №83,85
|
|
|
|
|
81
(17)
|
Деление
с остатком
на 10, 100, 1000.
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при
выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач
арифметическим способом
|
Уметь выполнять
деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
Текущий.
Индивидуальный
опрос
|
С. 27,
№ 90, 94
|
|
|
|
|
82
(18)
|
Решение задач на пропорциональное деление
|
1
|
Комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками и без них)
|
текущий
|
С.28
№97,100
|
|
|
|
|
83
(19)
|
Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
Вида 638:90
|
1
|
комбини-рованный
|
Свойства арифметических действий при выполнении
вычислений
|
Уметь выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами
в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100
|
Текущий.
|
С. 29
№ 107,108
|
|
|
|
|
84
(20)
|
Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
вида 3240:60
|
1
|
комбини-рованный
|
Свойства арифметических действий при выполнении
вычислений
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и
деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Текущий
|
С. 30
№ 110,113
|
|
|
|
|
85
(21)
|
Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
вида 49800:600
|
1
|
комбини-рованный
|
Свойства арифметических действий при выполнении
вычислений
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и
деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Текущий
|
С. 31
№ 115,118
|
|
|
|
|
86
(22)
|
Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
вида 49800:600
|
1
|
комбини-рованный
|
Свойства арифметических действий при выполнении
вычислений
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и
деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Текущий
|
С. 32
№ 122,123
|
|
|
|
|
87
(23)
|
Решение задач на движение в противоположных
направлениях
|
1
|
комбини-рованный
|
Установление зависимостей между величинами,
характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).
Арифметический способ решения задач
|
Уметь решать текстовые
задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
С. 33,
№ 1128
|
|
|
|
|
88
(24)
|
Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и
деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями» (40 мин)
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь применять прием
письменного умножения и деления
при вычислениях
|
Конт-
рольная работа
|
|
|
|
|
|
89
(25)
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Письменное деление на числа, оканчиваю-щиеся нулями
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь проверять
правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
Работа над ошибками
|
С. 34,№ 2; С. 31,№
134,137
|
|
|
|
|
90
(26)
|
Умножение числа
на сумму
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение суммы
на число и числа
на сумму. Перестановка множителей
в произведении
|
Знать правило умножения
числа на сумму.
Уметь выполнять
письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять
правильность выполненных вычислений
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
С. 42
№ 144,145
|
|
|
|
|
91
(27)
|
Письменное умножение на двузначное число
|
1
|
комбини-рованный
|
Использование свойств арифметических действий при
выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и
деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Текущий
|
С. 43
№149,153
|
|
|
|
|
92
(28)
|
Письменное умножение на двузначное число вида 46х73
|
1
|
комбини-рованный
|
Письменные вычисления с натуральными числами.
Способы
проверки правильности вычислений
|
Уметь выполнять
письменное умножение на двузначное число
|
Текущий
|
С. 44
№158,159
|
|
|
|
|
93
(29)
|
Письменное умножение на двузначное число.
Решение задач изученных видов
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное
число
|
Текущий
|
С. 46
№170,1723
|
|
|
|
|
94
(30)
|
Письменное умножение на трехзначное число вида
769х24
|
1
|
комбини-рованный
|
Свойства арифметических действий при выполнении
вычислений
|
Знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения
и деления.
Уметь применять
прием письменного
умножения на трехзначное число
|
Текущий.
Арифмети-ческий
диктант
|
С. 48 №182(2),
184
|
|
|
|
|
95
(31)
|
Письменное умножение на трехзначное число вида
327х406
|
1
|
комбини-рованный
|
Перестановка множителей в произведении. Таблица
умножения
|
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на
однозначное, на двузначное число)
|
Текущий.
Тест
(5 мин)
|
С. 50 №191,194
|
|
|
|
|
96
(32)
|
Письменное деление на двузначное число вида
492:82
|
1
|
комбини-рованный
|
Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь выполнять
письменное деление
многозначных чисел
на двузначное число,
проверять правильность выполненных выч-ний
|
Текущий.
|
С. 57
№ 206(3,4),
208
|
|
|
|
|
97
(33)
|
Письменное деление на двузначное число с остатком
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление с остатком. Письменные вычисления с
натуральными числами
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и
деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.
Уметь выполнять
письменное деление
на двузначное число
с остатком
|
Текущий.
Арифмети-ческий диктант
|
С.47 № 214,216
|
|
|
|
|
98
(34)
|
Деление на двузначное число вида 828:36
|
1
|
комбини-рованный
|
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
|
Уметь выполнять
письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
|
Текущий.
Тест
(5 мин)
|
С. 59 №222,225
|
|
|
|
|
99-100
(35-36)
|
Деление на двузначное число вида 29736:56
|
2
|
комбини-рованный
|
Деление чисел, использование соответствующих
терминов
|
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на
однозначное,
на двузначное число)
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
С.60
№ 229,231
с. 61,
№ 234,237
|
|
|
|
|
101
(37)
|
Решение задач изученных видов
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Само-
стоя-
тельная работа
(20 мин)
|
С.62
№ 21,243
|
|
|
|
|
102
(38)
|
Деление на двузначное число
|
1
|
комбини-рованный
|
Способы проверки
правильности
вычислений
|
Уметь применять
прием письменного
умножения и деления при вычислениях
|
Арифметический
диктант
(10 мин)
|
С. 63,
№ 248,351
|
|
|
|
|
103
(39)
|
Деление на двузначное число, когда в частном есть
нули
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление чисел, использование соответствующих
терминов
|
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на
однозначное,
на двузначное число)
|
Текущий.
|
С. 65
№ 265(3,4),
267
|
|
|
|
|
104
(40)
|
Итоговая контрольная работа № 8 за 3 четверть(40
мин)
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь выполнять деление на
двузначное число, применять знания при проверке вычислений
|
Контроль-ная работа
|
|
|
|
|
|
IV четверть
– 32 часа
|
|
105
(1)
|
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление по теме
«Деление на двузначное число»
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление чисел,
использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач
арифметическим способом
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, названия действий компонентов и результатов умножения и
деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Работа над ошибками
|
С. 66
№ 272(3),
274
|
|
|
|
|
106
(2)
|
Умножение и деление на двузначное
число
|
1
|
комбини-рованный
|
Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь выполнять
работу над ошибками
|
Тематичес-кий.
Фронталь-ный опрос
|
С. 58,
№ 20, 25
|
|
|
|
|
107-108
(3-4)
|
Письменное деление на трехзначное число вида
8184:341
|
2
|
комбини-рованный
|
Конкретный смысл
и название действий.
Способы проверки
правильности
вычислений
|
Знать конкретный смысл
умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и
деления
Уметь применять прием
письменного умножения и деления на трехзначное число
|
Текущий
|
С. 72
№ 280,283(2)
с. 73
№ 285,287
|
|
|
|
|
109-110
(5-6)
|
Деление на трехзначное число
|
2
|
комбини-рованный
|
Свойства арифметических действий
при выполнении
вычислений. Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь выполнять
письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на трехзначное число), проверять
правильность выполненных вычислений
|
Тематический.
Арифметический
диктант
|
С. 74
№ 297,298
с. 75,
№ 301,304 (1)
|
|
|
|
|
111
(7)
|
Деление
с остатком
|
1
|
комбини-рованный
|
Деление с остатком. Письменные вычисления с
натуральными числами
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
|
Текущий
|
С. 76,
№ 313,314
|
|
|
|
|
112
(8)
|
Решение задач.
|
1
|
комбини-рованный
|
Способы проверки правильности вычислений. Решение
текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком
|
Уметь проверять правильность
выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом,
выполнять деление с остатком
|
Текущий.
Тест
(5 мин)
|
С. 77
№ 320,321
|
|
|
|
|
113
(9)
|
Решение примеров на все действия
|
1
|
комбини-рованный
|
Умножение и деление чисел, использование
соответствующих терминов. Деление
с остатком
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
|
Тематичес-кий
|
С. 82
№ 5,6(2)
|
|
|
|
|
114
(10)
|
Решение задач изученных видов
|
1
|
комбини-рованный
|
Установление зависимостей между величинами,
характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость);
работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи»
(количество товара, его цена, стоимость)
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления
|
Само-
стоя-
тельная работа
(15 мин)
|
С. 84
№18,19
|
|
|
|
|
115
(11)
|
Решение
уравнений
|
1
|
комбини-рованный
|
Зависимости между
величинами
|
Уметь выполнять письменные
вычисления,
решать уравнения
|
Текущий
|
С. 85 № 33,34
|
|
|
|
|
116
(12)
|
Контрольная работа № 9 по теме
«Деление
на трехзначное число»
(40 мин)
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений
|
Конт-
рольная работа
|
|
|
|
|
|
117
(13)
|
Анализ контрольной работы,
работа над ошибками.
Решение
уравнений
|
1
|
комбини-рованный
|
Зависимости между
величинами
|
Уметь устанавливать
зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим
способом, выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных
чисел на однозначное)
|
Работа над ошибками
|
Индив. задание
|
|
|
|
|
118
(14)
|
Решение задач
|
1
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
Индив. задание
|
|
|
|
|
119
(15)
|
Решение
уравнений
и задач на движение
|
1
|
комбини-рованный
|
Зависимости между величинами. Установление
зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный
путь, время, скорость)
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния,
выполнять решение сложных уравнений
|
Тематичес-кий
|
Индив. задание
|
|
|
|
|
Систематизация и
обобщение изученного (16 ч)
|
|
120
(16)
|
Нумерация. Выражение. Равенство.
Неравенство. Уравнение
|
1
|
комбини-рованный
|
Классы и разряды.
Зависимости между
величинами
|
Уметь пользоваться изученной
математической терминологией, решать уравнения.
Знать последовательность
чисел в пределах 100000
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
С. 88 №23,25
|
|
|
|
|
121
(17)
|
Итоговая
контрольная работа № 10 за 4 четверть
(40 мин)
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с
натуральными числами
|
Конт-
рольная работа
|
|
|
|
|
|
122
(18)
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Закрепление по теме «Арифметические действия. Сложение и вычитание»
|
1
|
комбини-рованный
|
Свойства сложения
и вычитания
|
Уметь выполнять письменные
вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу
над ошибками
|
Работа над ошибками
|
С. 90 № 7
|
|
|
|
|
123-124
(19-20)
|
Закрепление по теме «Умножение и деление.
Порядок выполнения действий»
|
2
|
комбини-рованный
|
Умножение и деление чисел, использование
соответствующих терминов. Нахождение
значений числовых
выражений со скобками и без них
|
Уметь вычислять
значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
|
Тематичес-кий
|
С. 93
№ 17
|
|
|
|
|
125-126
(21-22)
|
Закрепление по теме «Порядок выполнения действий»
|
2
|
комбини-рованный
|
Единицы
длины, массы, времени, вместимости, площади.
Зависимости
между
величинами. Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими
процессы: движения
(пройденный путь,
время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность
труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена,
стоимость)
|
Уметь сравнивать величины по
их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать
текстовые задачи арифметическим способом
|
Тематичес-кий
|
С. 94
№ 3
№ 7(2)
|
|
|
|
|
127-128
(23-24)
|
Закрепление по теме «Величины»
«Геометрические фигуры»
|
2
|
комбини-рованный
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники
(треугольник, прямоугольник). Установление зависимостей между величинами,
характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость);
работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи»
(количество товара, его цена,
стоимость)
|
Уметь распознавать
изученные геометрические фигуры, решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
Тематичес-кий.
Фронталь-ный опрос
|
С. 95,
№ 6(2)
С.96 №8
|
|
|
|
|
129
(25)
|
Контрольная работа №11 по теме «Решение задач»
|
1
|
Контроль
и учёт знаний
|
Прямоугольник,
квадрат. Периметр прямоугольника, квадрата. Нахождение неизвестной стороны
прямоугольника по известным периметру и другой стороне
|
Уметь находить периметр и
площадь прямоугольника, квадрата, строить прямоугольник, квадрат
|
Контроль-ная работа
|
|
|
|
|
|
130
(26)
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
комбини-рованный
|
Распознавание и изображение геометрических фигур.
Решение задач геометрического содержания
|
Уметь решать задачи
геометрического содержания, распознавать геометрические фигуры и изображать
их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
С. 98
№ 7
|
|
|
|
|
131-133
(27-29)
|
Закрепление
по теме «Решение задач изученных видов»
|
3
|
комбини-рованный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы:
движения (пройденный путь, время, скорость); работы
(объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи»
(количество товара, его цена, стоимость)
|
Уметь решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Тематичес-кий
|
С. 99
№ 14
С.100
№23
С.101
№29
|
|
|
|
|
134
(30)
|
Итоговая проверочная работа за год № 12 (40 мин)
|
1
|
Контроль
и учёт знаний
|
Нумерация, последовательность, запись, сравнение
чисел в пределах 1000000. Выражения со скобками и без них. Порядок выполнения
действий в выражениях со скобками и без них. Сравнение величин. Действия с
именованными числами. Решение составных задач арифметическим способом
|
Знать основные понятия
математики.
Уметь видеть математические
проблемы в практических ситуациях, формализовать условие задачи, заданное в
текстовой форме, в виде таблиц (диаграмм), с опорой на визуальную информацию,
рассуждать и обосновывать свои действия, считать, выполнять арифметические
действия, вычисления, работать с данными
|
Проверочная работа
|
|
|
|
|
|
135
(31)
|
Анализ проверочной работы, работа над ошибками
|
1
|
комбини-рованный
|
Работа над ошибками
|
Подготовка презентации
|
|
|
|
|
136
(32)
|
Защита проектных исследовательских работ
|
1
|
Урок-отчёт
|
Содержание согласуется с выбранной темой проектной
исследовательской работы (по выбору учащихся).
Варианты:
· Математика
в жизни человека.
· Магия
чисел.
· Известные
учёные-математики.
|
Уметь работать с различными
источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать
материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу
|
Презента-ция
|
Задания на летние
каникулы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.