Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на заседании МО на
заседании методсовета Директор ОУ
учителей ОБЖ,ф-ры <<__>>________2014г.
<<__>>_______2014г.
<<___>>_________2014 г.
_____________ ___________/
_____________ _______/ Марченко Т.А.______/
Ф.И.О. роспись
Ф.И.О. роспись Ф.И.О. роспись
РАБОЧАЯ
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
по
ритмике
для
3-го специального (коррекционного) класса VIII
вида.
Составитель:
Костюкович
М.Ю.
П Харик 2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус
документа
Программа
создана на основе:
1. Примерного регионального учебного плана специальных (коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства
образования и науки Иркутской области №1175 от 09.06.2010 года «Об утверждении
примерных региональных учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья I-VIII видов».
2. Образовательной программы А.
Айдарбековой по предмету «Ритмика» для 1-4 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Издательство «Просвещение», 1999 год, под редакцией В.В.
Воронковой.
Структура
документа: программа
включает три раздела:
1. Пояснительную
записку, раскрывающую характеристику и место предмета в учебном плане, цели
изучения.
2. Основное
содержание с распределением учебных часов по годам обучения и отдельным
темам.
3.Требования к
уровню подготовки обучающихся в каждом классе отдельно и требования к
знаниям выпускников.
Общая характеристика учебного предмета.
Преподавание ритмики в коррекционном образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью
осуществления коррекции
недостатков психического и физического
развития детей, их эмоционального состояния, а также воспитания положительных
качеств личности, средствами музыкально-ритмической деятельности.
Цели обучения
·
формирование умения
ориентироваться в пространстве;
·
способствовать выработке
необходимых музыкально-двигательных навыков;
·
научить
детей
согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы;
·
приобщить
детей к народной культуре, умению находить в движениях характерные особенности танцев разных
национальностей.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Учащиеся должны
уметь:
·
правильно
и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии
с характером и построением музыкального отрывка;
·
различать
двухчастную и трехчастную форму в музыке;
·
отмечать
в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно менять
движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз;
·
четко,
организованно перестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной пляски;
·
различать
основные характерные движения некоторых народных танцев.
Место предмета
в учебном плане
В региональном
учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки Иркутской
области №1175 от 09.06.2010 года «Об утверждении примерных региональных
учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I-VIII видов»
в 3 классе нагрузка составляет 34 часов при недельной нагрузке в классе по 1 уроку
в неделю
Ритмика
|
Тема
|
3
класс
|
|
Упражнения на ориентировку в
пространстве
|
4
|
|
Ритмико-гимнастические упражнения
|
10
|
|
Упражнения с детскими музыкальными инструментами
|
6
|
|
Игры под музыку
|
7
|
|
Танцевальные упражнения
|
7
|
|
ИТОГО:
|
34
|
3 класс
УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В
ПРОСТРАНСТВЕ – 4 часа
Ходьба в соответствии с
метрической пульсацией: чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием коленей, на
носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину. Построение в колонны по
три. Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга и
концентрические круги путем отступления одной группы детей на шаг вперед, другой — на шаг
назад. Перестроение из общего круга в
кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг.
Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в
предыдущих классах.
РИТМИКО ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
– 10 часов
Общеразвивающие
упражнения. Наклоны, повороты и круговые движения головы.
. Повороты туловища в
сочетании с наклонами; повороты туловища вперед, в стороны с движениями рук.
Неторопливое приседание с напряженным разведением коленей в сторону, медленное
возвращение в исходное
положение. Поднимание на носках и полуприседание. Круговые движения ступни.
Приседание с одновременным выставлением ноги вперед в сторону. Перелезание через сцепленные руки,
через палку. Упражнения на выработку
осанки.
Упражнения на координацию
движений. Взмахом
отвести правую
ногу в сторону и поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть
голову в сторону, противоположную взмаху ноги. Круговые движения левой ноги в
сочетании
с круговыми движениями правой руки. Упражнения на сложную координацию движений с
предметами. Одновременное прихлопывание и притопывание несложных ритмических рисунков в среднем и быстром
темпе с музыкальным сопровождением. Самостоятельное составление простых ритмических
рисунков. Притопывание того, что учитель прохлопал, и наоборот.
Упражнения на
расслабление мышц. Выпрямление рук в суставах и напряжение всех мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук,
ослабить напряжение, давая плечам, кистям, пальцам слегка пассивно согнуться
(руки как бы ложатся
на мягкую подушку). Поднять руки вверх, вытянуть весь корпус — стойка на
полупальцах, быстрым движением согнуться и сесть на корточки (большие и
маленькие). Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в сторону.
УПРАЖНЕНИЯ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ
– 6 часов
Сгибание и разгибание
кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак и разжимание. Упражнение для кистей рук с барабанными палочками. Исполнение
гаммы на детском пианино, аккордеоне, духовой
гармонике в пределах одной октавы в быстром темпе. Разучивание несложных
мелодий. Исполнение различных ритмов на барабане и бубне.
ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ – 7 часов
Передача в движениях
частей музыкального произведения, чередование музыкальных фраз. Передача в
движении динамического
нарастания в музыке, сильной доли такта. Исполнение движений пружиннее, плавнее,
спокойнее, с размахом, применяя для этого известные элементы движений и танца.
Упражнения в передаче игровых образов при инсценировке песен. Передача в движениях
развернутого сюжета музыкального рассказа. Смена ролей в импровизации.
Придумывание вариантов к играм и пляскам. Действия с воображаемыми предметами.
Подвижные игры с пением и речевым
сопровождением.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ – 7
часов
Повторение элементов
танца по программе 2 класса. Шаг на носках, шаг польки. Широкий, высокий бег. Сильные поскоки, боковой галоп.
Элементы русской пляски: приставные шаги с приседанием, полуприседание с выставлением
ноги на пятку, присядка и полуприсядка на месте и с продвижением. Движения парами:
боковой галоп, поскоки. Основные
движения народных танцев.
Региональный компонент. Русские народные танцы. Хоровод. «В хороводе
были мы», «Как у ворот, ворот». Элементы русской пляски. «Танец оленеводов»,
«Танец с рожками».
Основные требования к умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
·
рассчитываться
на первый, второй, третий для последующего построения в три колонны, шеренга;
·
соблюдать
правильную дистанцию в колонне по три и в концентрических кругах;
·
самостоятельно
выполнять требуемые перемены направления
и темпа движений, руководствуясь музыкой;
·
ощущать
смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с малоконтрастными построениями;
·
передавать
в игровых и плясовых движениях различные нюансы музыки: напевность, грациозность, энергичность,
нежность, игривость и т. д.;
·
передавать
хлопками ритмический рисунок мелодии;
·
повторять
любой ритм, заданный учителем;
·
задавать
самим ритм одноклассникам и проверять правильность его исполнения (хлопками или притопами).
|
№ п\п
|
Наименование
разделов
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Требования
к уровню под-ки
|
Дата
проведения
|
|
1
2
3
4
|
УПРАЖНЕНИЯ НА
ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
|
Построение в
колонны по три
Перестроение из
одного круга в два, три отдельных маленьких круг
Чередование ходьбы с приседанием
Ходьба на носках,
широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину
|
1
1
1
1
|
рассчитываться
на первый, второй, третий для последующего построения в три колонны, шеренга;
|
|
|
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
|
РИТМИКО
ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
|
Наклоны, повороты
и круговые движения
головы.
Движения рук в
разных направлениях
Перелезание через сцепленные руки, через палку
Приседание с
одновременным выставлением
ноги вперед в сторону.
Круговые движения
ступни
Одновременное прихлопывание и притопывание несложных ритмических рисунков
Упражнения на сложную координацию движений с предметами.
Самостоятельное
составление простых
ритмических рисунков
Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в
сторону
Упражнения на выработку осанки.
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
передавать
хлопками ритмический рисунок мелодии;
повторять
любой ритм, заданный учителем;
|
|
|
15
16
17
18
19
20
|
УПРАЖНЕНИЯ С
МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ
|
Сгибание и
разгибание кистей рук
Упражнение для
кистей рук с барабанными палочками
Разучивание
несложных мелодий
. Исполнение
различных ритмов на барабане
. Исполнение
различных ритмов на бубне
Сжимание пальцев в
кулак и разжимание
|
1
1
1
1
1
1
|
ощущать смену
частей музыкального произведения в двухчастной форме с малоконтрастными
построениями;
|
|
|
21
22
23
24
25
26
27
|
ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ
|
Передача в
движениях частей музыкального произведения
Исполнение движений
пружиннее, плавнее, спокойнее, с размахом
Упражнения в
передаче игровых образов при инсценировке
песен.
Передача в
движениях развернутого сюжета музыкального рассказа
Смена ролей в
импровизации
Придумывание
вариантов к играм и пляскам
Действия с
воображаемыми предметами
|
1
1
1
1
1
1
1
|
самостоятельно
выполнять требуемые перемены направления и темпа движений, руководствуясь музыкой;
|
|
|
|
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ
|
. Шаг на носках, шаг польки
Широкий, высокий
бег
Сильные поскоки, боковой галоп
Элементы русской
пляски: приставные шаги с
приседанием
. Движения парами:
боковой галоп, поскоки
Основные движения народных танцев.
Основные движения народных танцев.
|
|
передавать в
игровых и плясовых движениях различные нюансы музыки: напевность, грациозность, энергичность, нежность,
игривость
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.