Пояснительная
записка
Данная рабочая
программа составлена в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования на
основе программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной
культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова и учебника «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.
– М.: Вентана-Граф, 2014., ФГОС.
Учебный курс
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» является самостоятельной
дисциплиной.
Основными целями
и задачами реализации данной предметной области средствами учебника
«Духовно-нравственная культура народов России» в 5 классе остаются следующие:
•
совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами
духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и
конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если
стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к
духовному саморазвитию;
•
углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности
родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические,
культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения,
религиозные верования;
•
осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека
является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои
истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках,
религиозных обрядах и др.;
•
становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в
том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к
определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным
характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к
народам, населяющим ее, их культуре и традициям.
Общая
характеристика предмета
В федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный
предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как
курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской
этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности.
Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний
обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям:
внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам
поведения и взаимоотношений в обществе.
Таким образом,
характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный
характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника
при особом внимании к его эмоциональному развитию. Учебный курс разбивается на
следующие основные разделы:
1.
Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением
российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).
2.
Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной
жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные
ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный
мир»).
3.
Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных
религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и
культура»).
Предмет «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью
всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других
предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории»,
«Изобразительного искусства».
Основным средством
обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой
обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ,
что обогатит содержание и методы проведения уроков.
В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
изучение новой обязательной предметной области «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» предполагается в четвертом и пятом классах.
Особое значение
курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заключается в
раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют)
светскость и религиозность.
Для реализации
курса рекомендовано сочетание разных методов обучения – чтение текстов
учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в
иллюстрации и т.д.
Пятиклассники работают
с рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие
вглубь веков», «По страницам священных книг».
В формировании
духовно-нравственных основ народов России большое значение имеет диалог друг с
другом, учителем, родителями и другими родственниками. Диалог в данном случае:
–
является источником новых знаний, актуализации, обобщения и систематизации
изученного материала;
–
способствует формированию эмоционально-личностного отношения к обсуждаемому
материалу, выработке собственной системы ценностей, активизации процессов
мышления учащихся;
–
развивает культуру общения, повышает интерес к учебе.
Место
учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа
по «Основам
духовно-нравственной культуры народов России» предусматривает
изучение предмета на этапе основного общего образования: в 5 классе – 17 часов
в 1 полугодии.
Планируемые
результаты обучения
В
соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего
образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной
программы.
Личностные
результаты представлены
двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности
субъекта обучения. Это:
-
готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,
взаимоотношения со сверстниками;
-достаточно
высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки; личностные
качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
Другая
группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного
взгляда на окружающий мир:
-воспитание
уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей
семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста,
национальности, вероисповедания;
– осознание
своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство
привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский
народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
–
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;
–
проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного
взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста,
национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;
–
стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических
потребностей.
Метапредметные
результаты определяют
круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные,
коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются
средствами данного предмета. Среди них:
·
владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых
средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации
общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах
разных видов и жанров);
·
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том
числе религиозного характера; способность работать с информацией,
представленной в разном виде и разнообразной форме;
·
овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение,
анализ, обобщение, построение рассуждений);
·
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
·
умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и
культурой коллективного труда.
Предметные
результаты обучения
нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
·
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
·
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
·
расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения
воспринимать мир не только рационально, но и образ.
Содержание
учебного предмета
Раздел 1. В мире культуры (2ч).
Величие российской культуры.
Российская
культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры –
представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Репин, К. Станиславский,
Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю.
Рытхэу и др.).
Человек – творец и носитель культуры.
Вне
культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее
таланта, способностей, упорства.
Законы
нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные
установки.
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа (7ч).
«Береги
землю родимую, как мать любимую».
Представления
о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных
народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.).
Жизнь ратными подвигами полна.
Реальные примеры
выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма
Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты
(Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в
победу над фашизмом.
В труде – красота человека.
Тема труда в
фольклоре разных народов (сказках,легендах, пословицах).
«Плод
добрых трудов славен…».
Буддизм,
ислам, христианство о труде и трудолюбии.
Люди труда.
Примеры
самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы,
ученые, путешественники, колхозники и пр.).
Бережное отношение к природе.
Одушевление
природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов.
Заповедники на карте России.
Семья – хранитель духовных ценностей.
Роль семьи в жизни
человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные
семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в
православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи.
Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой
коллектив.
Раздел 3. Религия и культура (5ч).
Роль религии в развитии культуры.
Вклад религии в
развитие материальной и духовной культуры общества.
Культурное наследие христианской Руси.
Принятие
христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование в
Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования.
Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка.
Богослужебное песнопение.
Колокольный
звон. Особенности православного календаря.
Культура ислама.
Возникновение
ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века) – золотое время исламской
культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в
сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов,
исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.
Иудаизм и культура.
Возникновение
иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев.
Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах
мировой живописи. Еврейский календарь.
Культурные традиции буддизма.
Распространение
буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри.
Искусство танка. Буддийский календарь.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности (2ч ).
Забота государства о сохранении духовных ценностей.
Конституционные гарантии
права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной
культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.
Хранить память предков.
Уважение к труду,
обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории.
Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир (1ч).
Что составляет твой духовный мир.
Образованность
человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества
личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в
разных жизненных ситуациях.
Учебно-методическое
обеспечение учебного курса в 5 классе
1.Программа
к курсу учебника « Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф.
Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф,
2013 2.
Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И.
Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2014., В.И. Власенко, А.В. Поляков
3. Образовательные сайты:
http://easyen.ru/современный учительский
портал
http://ifmir.info/budd.htm
http://www.pravoslavie.ru/
http://www.muslim.ru
http://www.buddhism.ru
http://www.feor.ru
http://www.proshkolu.ru/tag/37017/
http://annaellada.narod.ru/интересные
http://ludmilafed.rusedu.net/post/1774/11013
http://wikikurgan.orbitel.ru
http://www.fw.ru –
Фонд «Мир семьи»
Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru
Рубрикон. http://www.rubricon.ru/
Мегаэнциклопедия
MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
Календарно –
тематический план по основам духовно-нравственной культуры народов России (5
класс)
|
№ п/п
|
№ урока
в теме
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел
1. В мире культуры (2ч)
|
|
1.
|
1.
|
|
|
Величие
многонациональной
российской
культуры.
|
Составлять
словесные портреты, использовать справочную литературу. Развивать
познавательный интерес.
|
|
|
2.
|
2.
|
|
|
Человек-творец
и носитель культуры.
|
Обсуждать
высказывание ученого.
Аргументировать
свою точку зрения. Учебный проект «Человек и его путь в мир культуры» или «Я
и мой путь в мир культуры»
|
|
|
Раздел
2. Нравственные ценности российского народа (7ч)
|
|
3.
|
1.
|
|
|
«Береги
землю родимую, как мать любимую»
|
Анализировать
пословицы и поговорки, подбирать русские пословицы на такую же тему.
|
|
|
4.
|
2.
|
|
|
Жизнь
ратными подвигами полна.
|
Обсуждать
слова апостола Павла.
Подбирать
пословицы на темы: честность, доброта, справедли вость. Давать нравственную
оценку своим поступкам.
|
|
|
5.
|
3.
|
|
|
В
труде
-
красота человека
|
Обсуждать
прочитанный текст, рассматривать иллюстрации.
|
|
|
6.
|
4.
|
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
Обсуждать
прочитанный текст, рассматривать иллюстрации. Отвечать на вопросы.
|
|
|
7.
|
5.
|
|
|
Люди
труда.
|
Обсуждать
тему и главную мысль
прочитанного.
Объяснять пословицы.
|
Выполнение
учебных проектов. Темы – на с.48 учебника или иные варианты
|
|
8
|
6.
|
|
|
Бережное
отношение к природе.
|
Работать
в группах, анализировать тексты, подготовить ответ на вопрос, рассматривать
фотографии и составлять по ним рассказ.
|
|
|
9.
|
7.
|
|
|
Семья-хранитель
духовных ценностей.
|
Обсуждать
пословицы. Рассматривать репродукции картин, отвечать на вопросы, делать
выводы. Объяснять значение слов.
|
|
|
Раздел
3. Религия и культура (5ч)
|
|
10.
|
1.
|
|
|
Роль
религии в развитии культуры.
|
Обсуждать
прочитанное.
|
|
|
11.
|
2.
|
|
|
Культурное
наследие христианской Руси.
|
Рассматривать
репродукции, составлять рассказ. Выделять главную мысль текста. Составлять
сообщение. Сравнивать иллюстрации.
|
|
|
12.
|
3.
|
|
|
Культура
ислама.
|
Комментировать
текст. Готовить коллективное сообщение.
|
|
|
13.
|
4.
|
|
|
Иудаизм
и культура.
|
Определять
по карте местоположение Палестины.
|
|
|
14.
|
5.
|
|
|
Культурные
традиции буддизма.
|
Обобщать,
анализировать получен ные знания. Уважать культуру и традиции других народов.
|
|
|
Раздел
4. Как сохранить духовные ценности (2ч )
|
|
15.
|
1.
|
|
|
Забота
государства о сохранении духовных ценностей.
|
Чтение
и выделение главной мысли текста «Охраняется государством». Конструирование
вывода по теме.
|
|
|
16.
|
2.
|
|
|
Хранить
память предков
|
Знать
правила поведения в культовом сооружении. Выполнять практическую работу (
заполнять таблицу).
|
|
|
Раздел
5. Твой духовный мир (1ч)
|
|
17.
|
1.
|
|
|
Твой
духовный мир
|
Практическая
работа «Учимся быть образованными».
|
Учебный
проект «Мои творческие планы на учебный год»
|
Варианты
учебных проектов:
-
«Правила хорошего тона (или этикет в моей жизни)»;
-
«Мой пример человека высокой нравственности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.