Рабочая программа по немецкому языку (Бим И.Л.). 6 класс.

№

 Кол-во часов

Тема учебного занятия

Основные виды деятельности обучающихся

Курс повторения: Здравствуй, школа! (4 часа)

УУД:

Личностные – установление связи между целью и мотивом, нравственно-эстетическое оценивание материала, признавать право каждого на собственное мнение.

Регулятивные – организовать свою деятельность, действовать по инструкции, данным в учебнике, рабочей тетради; ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий; совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.

Познавательные – использовать приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к текстам рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и выражения из текста и т.п.); осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач; наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости; пользоваться языковой догадкой.

Коммуникативные – совершенствуют общеречевые коммуникативные умения; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; строить монологическую речь, вести диалог; проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы.

1

1

Здравствуй, школа!

·Уметь составлять диалог по теме «Знакомство», «Встреча».

·Уметь читать диалог по ролям.

·Понимать лексику классного обихода.

·Уметь рассказывать о знакомых сказочных персонажах.

·Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его.

2

1

Германия.

·Уметь правильно читать стихотворение «Я – это я». ·Понимать лексику классного обихода.

·Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его.

3

1

Люди и их профессии.

·Уметь употреблять в речи лексику по теме «Профессия».

·Уметь употреблять в речи РО с указанием направления действий.

4

1

В городе.

·Знать лексику классного обихода.

·Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока.

Раздел 1: Начало учебного года (12 часов)

УУД:

Личностные – развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формировать  эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные – принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные – работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; выполнять логические действия (анализ, сравнение); уметь выделить и сформулировать  познавательную цель.

Коммуникативные  – проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

5

1

Везде ли он одинаков?

·Уметь читать высказывания школьников о начале учебного года.

·Составить сложные существительные по образцу и записать их.

6

1

Поздравляем с началом нового учебного года.

·Уметь поздравить с началом нового учебного года.

·Уметь читать текст и отвечать на вопросы.

·Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания.

7

1

Начало учебного года в Германии.

·Уметь рассказать о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму «Die Schule».

·Понимать содержание стихотворения на слух.

·Уметь выразить свое мнение написав, что радует с началом нового учебного года, а что огорчает.

8

1

Начало учебного года в разных странах.

·Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах.

·Уметь читать текст, используя сноски и догадку.

·Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов.

·Вести этикетный диалог, понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников.

9

1

Чем мы занимались летом?

(РС)

·Уметь составить диалог по теме «Мои 
каникулы».

·Понимать речь одноклассников по теме «Школа».

·Уметь написать письмо другу и рассказать о начале 
учебного года.

·Вести диалог в различных ситуациях, узнавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых (по действиям, мимике, жестам).

10

1

Моя первая учительница.

(РС)

·Уметь рассказать о своем учителе, используя ключевые слова.

·Уметь читать диалог с пониманием основного содержания, используя языковую догадку.

·Уметь понимать на слух диалог-расспрос.

11

1

Аудирование.

·Уметь рассказать о школе, новых одноклассниках, о новых предметах.

·Уметь воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников.

·Уметь описать свои летние каникулы и начало учебного года.

·Осознанно строить речевое высказывание по теме урока.

·Извлекать из прослушанного текста основную информацию.

12

1

Повторение.

·Уметь читать шутки с полным пониманием содержания. ·Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем времени (Perfekt).

·Систематизировать изученный лексический и грамматический материал.

13

1

Домашнее чтение.

·Уметь отвечать на вопросы к тексту.

·Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

14-15

2

Защита проекта «Начало учебного года».

·Уметь высказаться по теме проекта.

·Понимать речь одноклассников во время защиты проекта.

16

1

Контрольная работа №1.

·Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Раздел 2: На улице листопад (20 часов)

УУД:

Личностные – развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формировать  эстетические потребности, ценности и чувства; развивать  этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные – принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные – работать с учебником, ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков; выполнять логические действия (анализ, сравнение); уметь выделить и сформулировать  познавательную цель; группировать и классифицировать по разным основаниям; работать  с информацией, искать информацию в учебных текстах.

Коммуникативные  – проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

17

1

Времена года – осень.

·Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

·Уметь описать картинку «Времена года».

18

1

Погода осенью.

·Понимать на слух стихотворения и песни по теме «Осень».

·Уметь высказаться по теме «Погода осенью».

19

1

Осень на селе.

(РС)

·Знать правила словообразования сложных существительных.

·Уметь читать текст, вставляя пропущенные буквы.

20-21

2

Собираем урожай.

·Уметь читать текст-загадку с полным пониманием содержания.

·Понимать стихотворения и песни по теме урока.

·Уметь высказаться по теме «Сбор урожая».

·Уметь составить краткое описание погоды.

22-23

2

Животные осенью.

·Уметь читать сказку с опорой на картинки.

·Уметь правильно вставить в текст пропущенные слова по смыслу.

·Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

24-25

2

Грамматика.

·Прошедшее время слабых и сильных глаголов.

·Уметь составлять высказывание о школе с использованием прошедшего времени.

·Уметь написать диалог по образцу в прошедшем времени.

26

1

Аудирование.

·Уметь кратко пересказать услышанные рассказы.

·Понять рассказ и ответить на вопросы.

·Осознанно строить речевое высказывание по теме урока.

·Извлекать из прослушанного текста основную информацию.

27-28

2

Идем за покупками.

·Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

·Уметь составить диалог «В магазине».

·Уметь читать диалог по ролям.

·Понимать диалогическую речь на слух.

29-30

1

Повторение.

·Уметь читать текст с пониманием  основного содержания, используя картинки.

·Уметь высказаться по теме «Погода осенью».

·Уметь употреблять в речи прилагательные в различных степенях сравнения.

·Уметь понимать текст на слух.

31

1

Контрольная работа №2.

·Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

32

1

Работа над ошибками.

·Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.

33-34

2

Домашнее чтение.

·Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение.

35-36

2

Защита проектов.

·Уметь высказаться по теме проекта.

·Понимать речь одноклассников во время защиты проекта.

Раздел 3: Немецкие школы, какие они? (12 часов)

УУД:

Личностные – развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формировать  эстетические потребности, ценности и чувства; развивать  этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные – принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные – работать с учебником, ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков; выполнять логические действия (анализ, сравнение); уметь выделить и сформулировать  познавательную цель; группировать и классифицировать по разным основаниям; работать  с информацией, искать информацию в учебных текстах.

Коммуникативные  – проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

37

1

Школьное здание.

·Уметь описать школьное здание.

·Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы.

·Знать и уметь образовывать сложные имена существительные.

38

1

Классная комната.

(РС)

·Уметь описать классную комнату.

·Понимать текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставлять.

39-40

2

Разные типы школ.

·Уметь составлять диалог по теме урока.

·Использовать схемы для построения предложений.

·Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы.

41-42

2

Грамматика.

·Уметь прочитать микротекст.

·Уметь использовать в устной и письменной речи глаголы в прошедшем времени.

43

1

Моя школа. Что я могу о ней сказать?

(РС)

·Уметь составлять рассказ о своей школе.

·Уметь читать тексты с полным пониманием содержания.

·Уметь письменно отве­тить на вопросы, используя ключевые слова.

·Знать спряжение возвратных глаголов.

44

1

Аудирование.

·Осознанно строить речевое высказывание по теме урока.

·Извлекать из прослушанного текста основную информацию.

45

1

Повторение.

·Уметь читать диалоги по ролям.

·Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием основного содержания.

·Уметь рассказать о школе своей мечты.

46

1

Контрольная работа №3.

·Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

47

1

Защита проектов.

·Уметь высказаться по теме проекта.

·Понимать речь одноклассников во время защиты проекта.

48

1

Страноведение.

Раздел 4: Что делают наши немецкие друзья в школе (16 часов)

УУД:

Личностные – развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формировать  эстетические потребности, ценности и чувства; развивать  этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные – принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные – работать с учебником, ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков; выполнять логические действия (анализ, сравнение); уметь выделить и сформулировать  познавательную цель; группировать и классифицировать по разным основаниям.

Коммуникативные  – проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

49

1

Расписание занятий.

·Уметь правильно читать стихи и рифмовки.

·Уметь записать расписание уроков.

·Уметь рассказать о своем расписании занятий.

50

1

Часы.

·Уметь делать записи с использованием часов.

·Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы.

51

1

Режим дня.

(РС)

·Уметь давать советы, используя клише.

·Уметь составлять кроссворд по теме урока.

52

1

Делу время – потехе час.

·Уметь читать полилог по ролям и отвечать на вопросы.

·Уметь воспринимать на слух показания времени.

53

1

Собираем портфель.

·Уметь разыгрывать диалоги.

·Уметь читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы. ·Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопросы

54-55

2

Грамматика.

·Уметь читать комикс с пониманием основного содержания и дополнять по смыслу, используя прошедшее время Претерит.

·Уметь ориентироваться в тексте и заполнять пропущенные слова.

56

1

Аудирование.

·Осознанно строить речевое высказывание по теме урока.

·Извлекать из прослушанного текста основную информацию, воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение.

·Уметь воспринимать на слух шутки и анекдоты с пониманием основного содержания

57-58

2

Читаем и дискутируем.

·Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

·Уметь высказывать свое мнение о прочитанном.

·Уметь читать сказку, понимая основное содержание.

59

1

Давайте поговорим.

·Уметь отвечать на вопросы к тексту.

·Читать текст с пониманием основного содержания.

60

1

Защита проектов.

·Уметь высказаться по теме проекта.

·Понимать речь одноклассников во время защиты проекта.

·Уметь отвечать на вопросы по теме «Школьные предметы».

·Уметь рассказать и защитить свою точку зрения.

61-62

2

Повторение.

·Уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно.

·Оценивать правильность выполнения заданий. ·Планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.

63

1

Контрольная работа №4.

·Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

64

1

Работа над ошибками.

·Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.

Раздел 5: Один день нашей жизни. Какой он? (12 часов)

УУД:

Личностные – установление связи между целью и мотивом, нравственно-эстетическое оценивание материала, признавать право каждого на собственное мнение.

Регулятивные – организовать свою деятельность, действовать по инструкции, данным в учебнике, рабочей тетради; ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий.

Познавательные – использовать приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к текстам рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и выражения из текста и т.п.).

Коммуникативные – осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; строить монологическую речь.

65

1

Распорядок дня.

(РС)

·Уметь читать текст с новыми словами, переводить.

·Уметь составить режим дня.

·Уметь оформить коллаж.

66

1

Внешность человека.

·Уметь описать внешность друга.

·Уметь инсценировать диалоги.

·Знать спряжение возвратных глаголов.

67

1

Хобби.

(РС)

·Уметь брать интервью у своих одноклассников.

·Уметь читать текст и отвечать на вопросы.

·Уметь составить вопросы к интервью по теме урока.

68

1

Грамматика.

·Уметь рассказать о посещении зоопарка.

·Уметь склонять имена существительные.

69-70

2

Читаем и дискутируем.

·Уметь читать текст, используя словарь.

·Уметь отвечать на вопросы к тексту.

·Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос.

·Уметь пересказать текст.

71

1

Аудирование.

·Строить речевое высказывание по теме урока.

·Извлекать из прослушанного текста основную информацию.

·Выполнять правила работы в группе, в паре.

·Уметь определять времена немецких глаголов в тексте.

·Заполнить таблицу с отбором прослушанной информации.

72-73

2

Защита проекта «Человек».

·Уметь высказаться по теме проекта.

·Понимать речь одноклассников во время защиты проекта.

74-75

2

Повторение.

·Употреблять в речи лексический и грамматичес­кий материал предыдущих уроков.

·Уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно.

·Оценивать правильность выполнения заданий. ·Планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.

76

1

Домашнее чтение.

·Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

·Уметь высказывать свое мнение о прочитанном.

·Уметь читать сказку, понимая основное содержание.

Раздел 6: Поездка с классом по Германии. Как это здорово? (17 часов)

УУД:

Личностные – развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формировать  эстетические потребности, ценности и чувства; развивать  этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные – принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные – работать с учебником, ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков; выполнять логические действия (анализ, сравнение); уметь выделить и сформулировать  познавательную цель; группировать и классифицировать по разным основаниям; работать  с информацией, искать информацию в учебных текстах.

Коммуникативные  – проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

77

1

Подготовка к поездке в Германию.

·Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. ·Уметь работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах.

78

1

Путешествие в Берлин.

·Уметь рассказать о достопримечательностях Берлина. ·Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания.

79

1

Поездка во

Франкфурт-на-Майне.

·Уметь выбирать из текста и называть достопримечательности Франкфурта-на-Майне.

·Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания.

80

1

Поездка в Бремен.

·Уметь читать путеводитель по городу и отве­чать на вопросы.

81-82

2

Путешествие.

(РС)

·Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. ·Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности».

·Наметить и описать маршруты поездок класса по городам Германии.

83-84

2

Грамматика.

·Уметь рассказать о том, где побывал и что увидел.

·Уметь читать и переводить тексты по теме «Путешествие по Германии».

·Уметь употреблять предлоги с дательным и винительным падежами.

85-86

2

Ориентируемся в незнакомом городе.

·Знать, как расспросить о дороге в чужом городе. ·Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города.

·Знать правила использования и употребления артиклей и падежей.

87-88

2

Аудирование.

·Уметь прослушать текст и выполнить задания на понимание текста.

·Выбирать главные факты, опуская второстепенные.

89

1

Защита проектов

«Города Германии».

·Уметь высказаться по теме проекта.

·Понимать речь одноклассников во время защиты проекта.

90

1

Повторение.

·Уметь применять изученные грамматические явления на практике.

91-92

2

Домашнее чтение.

·Уметь применять изученные лексические единицы.

·Уметь кратко пересказать текст.

·Уметь читать бегло и выразительно.

93

1

Страна изучаемого языка.

·Уметь высказываться о стране изучаемого языка. ·Понимать речь одноклассников.

Раздел 6: В конце года – веселый карнавал (9 часов)

УУД:

Личностные – развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формировать  эстетические потребности, ценности и чувства; развивать  этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные – принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные – работать с учебником, ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков; выполнять логические действия (анализ, сравнение); уметь выделить и сформулировать  познавательную цель; группировать и классифицировать по разным основаниям; работать  с информацией, искать информацию в учебных текстах.

Коммуникативные  – проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

94

1

Готовимся к карнавалу.

·Уметь описать свой костюм.

·Уметь читать объявления с полным пониманием. ·Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавале.

95-96

2

Мой карнавал.

(РС)

·Уметь рассказать об одежде сказочных персонажей. ·Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы.

·Знать, как дописать письмо.

97-98

2

Читаем и дискутируем по теме «Одежда».

·Уметь высказывать свое мнение по проблеме.

·Уметь читать диалог-дискуссию по ролям.

·Уметь инсценировать диалог.

99-100

2

Повторение.

·Уметь применять изученные грамматические явления на практике.

101

1

Итоговая контрольная работа.

·Уметь применять полученные знания и компетенции на практике при выполнении заданий.

102

1

Работа над ошибками.

·Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.