Рабочая программа по информатике 7, 8, 9 классы Н. Д. Угринович

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

«ЛИЦЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ № 14»

Методическое объединение экономико-математических                                                                                                                                       дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

            Учебный предмет: информатика

            Класс: 7 «А», 7 «Б», 7 «В»

            Учитель: Девяткина Н. А.

на 2016 - 2017 учебный год

г. Ростов-на-Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» адресована учащимся 7 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения МАОУ лицей №14 «Экономический».

Составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108), Закона РФ «Об образовании» 1996 г. (новая редакция 1.01.05) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, с учетом кодификатора элементов содержания по информатике.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·   освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·   овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других дисциплин;

·   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·   воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·   приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

В учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в 7-х классах предусмотрено по 1 часу в неделю, таким образом, на изучение курса отводится 34

 часов.

Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Прежде всего, надо проанализировать информационный процесс для выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке, т.е. получить информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели составляет сущность формализации. Найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого информационного процесса в некотором языке является информационной моделью. Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы. Выбор формы представления информационного процесса определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технология решения задачи. В основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Важнейшая роль отводится методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

·      обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы;

·      заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·      сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями, либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Процесс моделирования имеет деятельностный характер. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

·        «Об утверждении ФБУП и примерных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования» Приказ МО РФ от 09.03.04 г.№03-1263

·        Закон РФ «Об образовании в Российской      Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012

·        Обязательный минимум содержания основного общего образования
(Приказ Министерства образования РФ от 19.05.98 №1276)

·        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089)

·        Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 30.06.99 №56)

·        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе о общеобразовательных учреждениях 2015-2016 учебный год

·        Методическое письмо о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

·          функциональную схему компьютера;

·          виды памяти;

·          устройства ввода и вывода информации;

·          типы персональных компьютеров;

·          виды компьютерных вирусов

 Уметь:

·          выполнять операции над файлами;

·          устанавливать параметры экранной заставки

·          форматировать носители информации

Обработка текстовой информации

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

·          способы создания документов

Уметь:

·          редактировать и форматировать документы

·          сохранять и печатать документы

·          вставлять в текст таблицы

Обработка графической информации

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

·          виды графики

·          основные возможности графических редакторов

Уметь:

·          рисовать графические примитивы

·          редактировать изображения

Коммуникационные технологии

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

·          составные части адреса Web-страницы

·          форму адреса электронной почты

Уметь:

·          искать информацию по ключевым словам

·          передавать и получать электронные письма

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

            Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

            Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

            Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

            Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

            Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

            Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

            Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

            Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

            Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

            Отметка «1»: работа не выполнена.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1.      Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа №1.2 «Форматирование диска»

Практическая работа №1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса ОС».

2.      Обработка текстовой информации.

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документов. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум

Практическая работа №2.1. «Тренировка ввода текстовой и числовой информации»

Практическая работа №2.2. «Вставка в документ формул»

Практическая работа №2.3. «Форматирование символов и абзацев»

Практическая работа №2.4. «Создание и форматирование списков»

Практическая работа №2.5. «Вставка и заполнение таблицы»

3.      Обработка графической информации.

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.

Компьютерный практикум

Практическая работа №3.1. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа №3.2. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

Практическая работа №3.3. «Анимация».

4.      Коммуникационные технологии.

Информационные ресурсы Интернета. Поиск информации в интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4.1. «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа №4.2. «Работа с электронной WEB-почтой».

Практическая работа №4.3. «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа №4.4. «Поиск информации в Интернете».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Перечень учебно - методического

и программного обеспечения по информатике и ИКТ

для 7 классов

1.      Н.Д.Угринович. Программа по информатике и ИКТ. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

2.      Информатика и ИКТ. Учебник для 7 класса. /Под редакцией Н.Д.Угриновича. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

3.      Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Н.Д.Угринович.

4.      Концепция модернизации российского образования на период до 2010/ «Вестник образования» -2002- № 6 - с.11-40.

5.      Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по информатике.

6.      Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Программное обеспечение

1.      Операционная система Windows 7

2.      MS Office (MS Word, MS Power Point, MS Excel, MS Access)

3.     Язык программирования Pascal ABC

4.      Комплект цифровых образовательных ресурсов;

5.      Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году государственной (итоговой) аттестации по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

«ЛИЦЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ № 14»

Кафедра математики, экономики, информатики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

            Учебный предмет: информатика

            Класс: 9 «А», 9 «Б», 9 «В», 9 «Г»

            Учитель: Девяткина Н. А.

на 2016 - 2017 учебный год

г. Ростов-на-Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» адресована учащимся 9 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения МАОУ лицей №14 «Экономический».

Составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108), Закона РФ «Об образовании» 1996 г. (новая редакция 1.01.05) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, с учетом кодификатора элементов содержания по информатике.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·               освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·               овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других дисциплин;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·               воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·               приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

В учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в 9-х классах предусмотрено по 2 часа в неделю, таким образом, на изучение курса отводится 70 часов.

Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Прежде всего, надо проанализировать информационный процесс для выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке, т.е. получить информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели составляет сущность формализации. Найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого информационного процесса в некотором языке является информационной моделью. Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы. Выбор формы представления информационного процесса определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технология решения задачи. В основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Важнейшая роль отводится методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

·      обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы;

·      заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·      сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями, либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Процесс моделирования имеет деятельностный характер. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

·        «Об утверждении ФБУП и примерных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования» Приказ МО РФ от 09.03.04 г.№03-1263

·        Закон РФ «Об образовании в Российской      Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012

·        Обязательный минимум содержания основного общего образования
(Приказ Министерства образования РФ от 19.05.98 №1276)

·        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089)

·        Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 30.06.99 №56)

·        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе о общеобразовательных учреждениях 2015-2016 учебный год

·        Методическое письмо о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

знать/понимать

·        программный принцип работы компьютера;

·        пользоваться персональным компьютером;

·        следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения;

уметь

·        пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

·        следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

·        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

·        осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

·        структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

·        проводить проверку правописания;

·        использовать в тексте таблицы, изображения;

·        создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы;

·        создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах);

·        переходить от одного представления данных к другому;

·        создавать записи в базе данных;

·        объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;

·        знать основные типы данных и операторы (процедуры) для одного из языков программирования;

·        уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;

·        уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования;

·        приводить примеры моделирования и формализации;

·        приводить примеры систем и их моделей;

·        уметь строить информационные модели из различных предметных областей и исследовать их на компьютере.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·        создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

·        создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

·        проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·        создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

            Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

            Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

            Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

            Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

            Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

            Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

            Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

            Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

            Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

            Отметка «1»: работа не выполнена.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1.      Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации.           Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».

Практическая работа № 2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 4 «Анимация».

Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации».

Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».

Практическая работа № 7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование графической информации».

2.      Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Компьютерный практикум

Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполн. данными».

Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание “бумажного” текстового документа».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».

3.      Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в эл. таблицах».

Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов».

Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации».

4.      Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».

Практическая работа № 21 «Проект “Переменные”».

Практическая работа № 22 «Проект “Калькулятор”».

Практическая работа № 23 «Проект “Строковый калькулятор”».

Практическая работа № 24 «Проект “Даты и время”».

Практическая работа № 25 «Проект “Сравнение кодов символов”».

Практическая работа № 26 «Проект “Отметка”».

Практическая работа № 27 «Проект “Коды символов”».

Практическая работа № 28 «Проект “Слово-перевертыш”».

Практическая работа № 29 «Проект “Графический редактор”».

Практическая работа № 30 «Проект “Системы координат”».

Практическая работа № 31 «Проект “Анимация”».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».

5.      Моделирование и формализация

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 32 «Проект “Бросание мячика в площадку”».

Практическая работа № 33 «Проект “ Графическое решение уравнения”».

Практическая работа № 34 «Проект “ Распознавание удобрений”».

Практическая работа № 35 «Проект “Модели систем управления”».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 5 по теме «Моделирование и формализация».

6.      Информатизация общества

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 6 (итоговая).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Перечень учебно - методического

и программного обеспечения по информатике и ИКТ

для 7 классов

1.      Н.Д.Угринович. Программа по информатике и ИКТ. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

2.      Информатика и ИКТ. Учебник для  9 класса. /Под редакцией Н.Д.Угриновича. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3.      Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Н.Д.Угринович.

4.      Концепция модернизации российского образования на период до 2010/ «Вестник образования» -2002- № 6 - с.11-40.

5.      Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по информатике.

6.      Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Программное обеспечение

1.      Операционная система Windows 7

2.      MS Office (MS Word, MS Power Point, MS Excel, MS Access)

3.     Язык программирования Pascal ABC

4.      Комплект цифровых образовательных ресурсов;

5.      Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году государственной (итоговой) аттестации по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

«ЛИЦЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ № 14»

Методическое объединение экономико-математических                                                                                                                                       дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

            Учебный предмет: информатика

            Класс: 8 «А», 8 «Б», 8 «В»

            Учитель: Девяткина Н. А.

на 2016 - 2017 учебный год

г. Ростов-на-Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» адресована учащимся 8 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения МАОУ лицей №14 «Экономический».

Составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108), Закона РФ «Об образовании» 1996 г. (новая редакция 1.01.05) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, с учетом кодификатора элементов содержания по информатике.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

 • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

В учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в 8-х классах предусмотрено по 1 часу в неделю, таким образом, на изучение курса отводится 35 часов.

Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Прежде всего, надо проанализировать информационный процесс для выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке, т.е. получить информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели составляет сущность формализации. Найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого информационного процесса в некотором языке является информационной моделью. Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы. Выбор формы представления информационного процесса определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технология решения задачи. В основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Важнейшая роль отводится методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

• обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы;

• заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

• сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями, либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Процесс моделирования имеет деятельностный характер. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1.   «Об утверждении ФБУП и примерных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования» Приказ МО РФ от 09.03.04 г.№03-1263

2.   Закон РФ «Об образовании в Российской         Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012

3.   Обязательный минимум содержания основного общего образования
(Приказ Министерства образования РФ от 19.05.98 №1276)

4.   Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089)

5.   Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 30.06.99 №56)

6.   Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе о общеобразовательных учреждениях 2015-2016 учебный год

7.   Методическое письмо о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Информация и информационные процессы

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

• виды информационных процессов;

• примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

 Уметь:

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

• проверять свойства объектов

Кодирование текстовой и графической информации

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

• различные кодировки знаков

• виды графики

• системы цветопередачи

Уметь:

• создавать растровые и векторные изображения

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

• Принципы оцифровки звука и видео

Уметь:

• Обрабатывать звук и видео с помощью приложений

Кодирование и обработка числовой информации

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

• Системы счисления

• Принцип кодирования чисел в компьютере

• Назначение электронных таблиц

Уметь:

• Вводить данные и формулы в электронные таблицы

• Строить графики и диаграммы

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

• Формы представления баз данных

Уметь:

• Сортировать данные в электронных таблицах

• Пользоваться фильтром

Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов

В результате изучения данного раздела обучающиеся должны

Знать/понимать:

• назначение и функции используемых коммуникационных технологий

• виды компьютерных сетей

• основные тэги языка разметки гипертекста HTML

Уметь:

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для создания личных коллекций информационных объектов;

• организации индивидуального информационного пространства,

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

• использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм,

• оформления результатов учебной работы.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

            Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

            Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

            Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

            Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

            Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

            Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

            Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию учителя.

            Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

            Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

            Отметка «1»: работа не выполнена.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1.                  Информация и информационные процессы.

Информация в природе, обществе, технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Количество информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Практическая работа №1.2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора»

2.                  Кодирование текстовой и графической информации.

Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа №2.1. «Кодирование текстовой информации»

Практическая работа №2.2. «Кодирование графической информации»

3.                  Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео.

Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум

Практическая работа №3.1. «Кодирование и обработка звуковой информации».

Практическая работа №3.2. «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».

Практическая работа №3.3. «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

4.                  Кодирование и обработка числовой информации.

Кодирование числовой информации. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4.1. «перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа №4.2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа №4.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Практическая работа №4.4. «Построение диаграмм и графиков различных типов».

5.                  Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных.

Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Компьютерный практикум

Практическая работа №5.1. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

6.                  Коммуникационные технологии и разработка WEB-сайтов.

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Разработка WEB-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.

Компьютерный практикум

Практическая работа №6.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети».

Практическая работа №6.2. ««География» Интернета».

Практическая работа №6.3. «Разработка WEB-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА