- 30.12.2020
- 373
- 0
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 5 класса «МБОУСулиновская СОШ» на основе следующих нормативных документов:
Ø Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
Ø Примерной образовательной программы основного общего образования по английскому языку
Ø Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классов для учителей общеобразовательных учреждений, авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. 2014 год.
Основной целью обучения английскому языку на ступени основного общего образования является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 6 класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Данная программа составлена в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 34 рабочих недели , 102 учебных часа ( 3 часа в неделю).
Программа имеет изменения:
1. Присутствует объединение и перенос уроков в связи с праздничными и выходными днями.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
— формирование проектных умений:
- генерировать идеи;
- находить не одно, а несколько вариантов решения;
- выбирать наиболее рациональное решение;
- прогнозировать последствия того или иного решения;
- видеть новую проблему;
- готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
- работать с различными источниками информации;
- планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;
-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;
- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);
- сделать электронную презентацию.
Предметные результаты:
в области говорения
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
в области письма и письменной речи
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.
Содержание учебного предмета, курса.
|
№ |
Наименование темы, её содержание |
Количество часов |
|
|
1 четверть |
|
|
1 |
Знакомство. Свободное время. Летние каникулы. Школа. Новые друзья. Правила. Модальные глаголы have to, may/might, must. Правила пользования сети Интернет. Поход в кафе. |
24 |
|
|
2 четверть |
|
|
2 |
Помощь соседям. Помощь людям. Настоящее совершенное время. Настоящее совершенное время с yet, just, already. Новости. Уэльс. Путешествие на машине. Новости в Северной Ирландии. Город Обан. Проект «Семейный альбом» |
24 |
|
|
3 четверть |
|
|
3 |
Любимый праздник. Настоящее длительное и Настоящее прошедшее время. Вопросы в прошедшем длительном времени. Китайский новый год. Праздник номер один. Лондон. Действия в прошлом. Экскурсия. Лучшие воспоминания. |
30 |
|
|
4 четверть |
|
|
4 |
Путешествие. Структура to be going to. Брайтон. Будущее простое время. Планирование путешествия. Круиз. Планы на следующие каникулы. События улиц Лондона. Тур по Лондону. Знаменитые люди. Парк аттракционов. Разговор о поездках. |
24 |
|
ИТОГО |
102 часа |
|
Календарно – тематическое планирование
|
№ п/п |
Наименование разделов, тем |
Количество часов |
Дата проведения |
Характеристика основных видов деятельности учащихся |
Планируемые результаты (УУД) |
Формы контроля |
||
|
По плану |
По факту |
|||||||
|
1 четверть 24ч |
||||||||
|
Раздел 1. «Давайте знакомиться!» - 12ч |
||||||||
|
1.1 |
Lesson 1. Привет! Я – Клара. Как тебя зовут? |
1ч |
1.09 |
|
Поздороваться и ответить на приветствие; представиться и узнать имя партнера; Научится задавать общие вопросы в Present Simple; Работать с грамматическим справочником; |
Личностные: Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран Познавательные; Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью Коммуникативные: Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи |
монолог |
|
|
1.2 |
Lesson 2. Что ты делаешь в свое свободное время? |
1ч |
4.09 |
|
Составить рассказ по картинкам. Ответить на вопросы текста. Находить общие интересы с одноклассниками. |
Личностные: находить общий язык с однокласниками Познавательные; Умение искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные: Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
|
|
|
1.3 |
Lesson 3. Как я провел свои летние каникулы. |
1ч |
6.09 |
|
Уметь использовать правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense. Делиться своими впечатлениями с классом.
|
Личностные: строить отношения с однокласниками, уважать их мнения. Познавательные; Умение строить монологическое высказывание Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание Регулятивные: Умение учиться и способность к организации деятельности |
Проект «Мои летние каникулы» |
|
|
1.4 |
Lesson 4. Добро пожаловать в мою школу. |
2ч |
8.09 11.09 |
|
Использовать Future Simple Tense в речи. Познакомиться с названиями школьных предметов. Составить расписание. Правильно читать даты. Задавать вопросы в Future Simple Tense. |
Личностные: Выбор оптимальных форм поведения в классе Познавательные; находить информацию в диалоге. Коммуникативные: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения. Регулятивные: обнаруживать и формулировать проблему урока |
|
|
|
1.5 |
Lesson 5. У меня новый друг. |
1ч |
13.09 |
|
Составлять диалог. Отвечать на вопросы, извлекая информацию из диалога.
|
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; умение слушать и слышать речь собеседника. Коммуникативные: умение выражать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно планировать деятельность |
чтение |
|
|
1.6 |
Consolidation lesson Урок обобщения |
1ч |
15.09 |
|
Знать лексический и грамматический материал раздела. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
Лексический диктант |
|
|
1.7 |
Lesson 6. Делать проект интересно. |
2ч |
18.09 20.09 |
|
Составлять проект. Приготовить монолог. Защитить проект. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
проект |
|
|
1.8 |
Проверяем себя |
1ч |
22.09 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
тест |
|
|
1.9 |
Контрольная работа по теме «Школа и мои друзья» Работа над ошибками |
2ч |
25.09 27.09 |
|
Проверить свои знания по теме «Школа и мои друзья» Урок – коррекция |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Контрольная работа |
|
|
Раздел 2. «Правила вокруг нас» - 12ч |
||||||||
|
2.1 |
Lesson 1. Почему мы все следуем правилам? |
1ч |
30.09 |
|
Отработать лексический материал. Познакомиться с употреблением модальных глаголов must и should. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; находить информацию в тексте. Коммуникативные: умение высказать свое мнение. Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения |
монолог |
|
|
2.2 |
Lesson 2. Ты вынужден делать это? |
1ч |
2.10 |
|
Понимать и использовать в речи модальный глагол have to. Знакомство со словами, которые помогают нам сравнивать предметы. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; умение задавать вопросы с целью извлечения информации. Коммуникативные: использование в речи нового грамматического правила. Регулятивные: определять причины успеха или неуспеха |
|
|
|
2.3 |
Lesson 3. Это может быть интересно, но … |
1ч |
4.10 |
|
Понимать и использовать в речи модальные глаголы must, may, might.
|
Личностные: Познавательные; умение использовать новое грамматическое правило. Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: |
|
|
|
2.4 |
Lesson 4. Как насчет…? |
1ч |
6.10 |
|
Построение диалога. |
Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками. |
диалог |
|
|
2.5 |
Lesson 5. Что ты думаешь о правилах? |
2ч |
9.10 11.10 |
|
Создание проекта, подготовка монологической речи, защита проекта. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
проект |
|
|
2.6 |
Consolidation lesson Урок обобщения. |
1ч |
13.10 |
|
Знать лексический и грамматический материал раздела. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
Лексический диктант |
|
|
2.7 |
Проверяем себя. |
1ч |
16.10 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
тест |
|
|
2.8 |
Урок чтения по теме «Правила вокруг нас» |
1ч |
18.10 |
|
извлечь из текста
информацию, необходимую |
Личностные: с уважением относится к однокласникам Познавательные; Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения |
чтение |
|
|
2.9 |
Обобщение изученного по теме «Правила вокруг нас» |
2ч |
20.10 23.10 |
|
Контроль знаний |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий. |
Контрольная работа |
|
|
2.10 |
Резервные уроки |
1ч |
25.10 |
|
|
|||
|
II четверть 24ч |
||||||||
|
Раздел 3. « Весело помогать людям» - 11ч |
||||||||
|
3.1 |
Lesson 1. Как ты помогаешь своим соседям? |
1ч |
27.10 |
|
Познакомиться с лексическим материалом, Построить диалог в парах. Высказать свое мнение по данной теме по образцу.
|
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: Формирование умения слушать и вступать в диалог Регулятивные: Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма |
монолог |
|
|
3.2 |
Lesson 2. Что ты сделал чтобы помочь людям? |
1ч |
6.11 |
|
Рассказать о своей помощи людям. Познакомиться с The Present Perfect Tense и использовать его в речи. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание по образцу Регулятивные: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом |
|
|
|
3.3 |
Lesson 3. Как давно ты играешь на скрипке? |
1ч |
8.11 |
|
Продолжить знакомиться с The Present Perfect Tense. Уметь применить настоящее совершенное время в речи.
|
Личностные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Познавательные; Постановка и решение проблемы; анализ ситуации. Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого |
|
|
|
3.4 |
Lesson 4. Мы должны сделать это! |
1ч |
10.11 |
|
Ознакомиться с новым грамматическим правилом (Present Perfect Tense с yet, just, already), с суффиксом существительных –tion. Ознакомиться с памяткой подготовки к диалогу.
|
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга Коммуникативные: Умение делать выводы Регулятивные: Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
Контроль грамматики |
|
|
3.5 |
Lesson 5. Какие новости? |
1ч |
13.11 |
|
Ознакомиться с новым лексическим материалом. Добавить реплики в диалог. |
Личностные: уважение к культуре народов других стран. Познавательные; Выразительное, осознанное чтение фразами Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
диалог |
|
|
3.6 |
Consolidation lesson Урок обобщения. |
1ч |
15.11 |
|
Повторить и обобщить все изученные знания по теме. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
Лексический диктант |
|
|
3.7 |
Lesson 6. Мы готовы помочь тебе. |
2ч |
17.11 20.11 |
|
Создание проекта, подготовка монологической речи, защита проекта. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
проект |
|
|
3.8 |
Проверяем себя |
1ч |
22.11 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
тест |
|
|
3.9 |
Контрольная работа по теме «Благотворительность». Работа над ошибками |
2ч |
24.11 27.11 |
|
Контроль знаний
Урок-коррекция |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Контрольная работа |
|
|
Раздел 4. «Каждый день и в выходные» - 13ч |
||||||||
|
4.1 |
Lesson 1. Нам нравится Уэльс. |
1ч |
29.11 |
|
Познакомиться с городом Уэльс. Ответить на вопросы по тексту. Составить предложения, соблюдая порядок слов. Рассказать о своем время провождении. |
Личностные: Формирование адекватного позитивного самовоспртятия Познавательные; находить информацию в тексте. Коммуникативные: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами Регулятивные: самостоятельно планировать деятельность. |
|
|
|
4.2 |
Lesson 2. Мы наслаждаемся путешествием на автомобилях. |
2ч |
1.12 4.12 |
|
Прочитать диалог и ответить на вопросы. Применение настоящего длительного времени в речи. Составить рассказ по картинкам, используя данные словосочетания. |
Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству Познавательные; Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного Коммуникативные: Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей Регулятивные: Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе
|
Грамматическое упражнение |
|
|
4.3 |
Lesson 3. События в Северной Ирландии. |
1ч |
6.12 |
|
Прочитать письмо, ответить на вопросы. Выполнить упражнение, правильно употребив глагол (Present meaning) Прокомментировать фотографии семьи.
|
Личностные: с уважением относится к однокласникам Познавательные; Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения |
|
|
|
4.4 |
Lesson 4. Почему Обан интересен. |
1ч |
8.12 |
|
Извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания Отстоять свою точку зрения |
Личностные: с уважением относится к однокласникам Познавательные; Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения |
чтение |
|
|
4.5 |
Consolidation lesson Урок обобщения. |
1ч |
11.12 |
|
Повторить и обобщить все изученные знания по теме. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
Лексический диктант |
|
|
4.6 |
Lesson 5. Мой семейный альбом. |
2ч |
13.12 15.12 |
|
Создание проекта, подготовка монологической речи, защита проекта. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
проект |
|
|
4.7 |
Проверяем себя. |
1ч |
18.12 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Тест |
|
|
4.8 |
Контрольная работа по материалу 1 полугодия |
2ч |
20.12 22.12 |
|
Контроль знаний |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Контрольная работа |
|
|
4.9 |
Работа над ошибками |
1ч |
25.12 |
|
Урок-коррекция |
|
|
|
|
4.10 |
Резервные уроки |
1ч |
27.12 |
|
|
|||
|
III четверть 30 ч |
|||||||
|
Раздел 5. «Мои любимые праздники» - 12ч |
|||||||
|
5.1 |
Lesson 1. Каков твой любимый праздник? |
2ч |
10.01 |
|
Познакомиться с лексическим материалом. Познакомиться с Американскими праздниками (День Благодарения, Пасха, Рождество) Вспомнить степени сравнения прилагательных. Познакомиться с суффиксами. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Формирование лексико-грамматических навыков Коммуникативные: формирование монологического высказывания. Регулятивные: Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе. |
|
|
5.2 |
Lesson 2. Я украшал елку 2 часа. |
1ч |
12.01 |
|
Настоящее длительное и прошедшее длительное время. Обсуждение семейных праздников. Обсудить приготовление к празднику с одноклассником. |
Личностные: уважение к семейным праздникам. Познавательные; Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого Коммуникативные: формирование диалогической речи. Регулятивные: Планировать деятельность |
монолог |
|
5.3 |
Lesson 3. Что ты делал с 5 часов вечера вчера? |
2ч |
15.01 17.01 |
|
Отработать вопросы в прошедшем длительном времени. Ролевая игра.
|
Личностные: уважение к семейным праздникам. Познавательные; Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого Коммуникативные: формирование диалогической речи. Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя |
|
|
5.4 |
Lesson 4. Что произошло в то время, когда ты праздновал? |
1ч |
19.01 |
|
Знакомство с Китайским новым годом. Отработать прошедшее длительное время и прошедшее простое время. |
Личностные: Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками Познавательные; Коммуникативные: Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя |
|
|
5.5 |
Lesson 5. Это твой праздник номер 1? |
1ч |
22.01 |
|
Прочитать диалог ребят и ответить на вопросы. Распределить реплики диалога по смыслу. Написать сочинение «Мой любимый праздник» |
Личностные: выражение своего мнения. Познавательные; Выразительное, осознанное чтение фразами Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: Планировать деятельность |
сочинение |
|
5.6 |
Consolidation lesson Урок обобщения. |
1ч |
24.01 |
|
Повторить материал раздела. Выделить основное. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
Лексический диктант |
|
5.7 |
Lesson 6. Праздники, которые я помню. |
2ч |
26.01 29.01 |
|
Создание проекта, подготовка монологической речи, защита проекта. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
проект |
|
5.8 |
Test yourself. Проверяем себя. |
1ч |
31.01 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
тест |
|
5.9 |
Урок чтения по теме «Мои любимые праздники» |
1ч |
2.02 |
|
Извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания Отстоять свою точку зрения |
Личностные: Умение соотносить поступки с нормами поведения Познавательные; осмысленное чтение, поиск информации, формирование понятия. Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами Регулятивные: определять причины успеха или неуспеха деятельности. |
чтение |
|
Раздел 6. У нас была прекрасная поездка по Англии. - 18ч |
|||||||
|
6.1 |
Lesson 1. У нас было прекрасное время в Лондоне. |
2ч |
5.02 7.02 |
|
Вспомнить правило употребления Прошедшего Простого времени. Вспомнить дни недели. Составить историю вашего путешествия. Познакомиться с достопримечательностями Лондона.
|
Личностные: умение организовать свою деятельность. Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: монологическое высказывание. Регулятивные: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом |
монолог |
|
6.2 |
Lesson 2. Что ты делал целый день вечера? |
2ч |
9.02 12.02 |
|
Выполнить упражнения по правилу простого прошедшего и простого длительного временам. |
Личностные: умение организовать свою деятельность. Познавательные; Умение с помощью вопросов получать недостаю щую информацию Коммуникативные: овладение диалогической формой речи. Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию |
Грамматическое упражнение |
|
6.3 |
Lesson 3. Ты когда-либо…? |
2ч |
14.02 16.02 |
|
Выполнить упражнения по правилу The Present Perfect Tense. |
Личностные: умение организовать свою деятельность. Познавательные; Выразительное, осознанное чтение фразами Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. |
|
|
6.4 |
Lesson 4. Ты желаешь…? |
1ч |
19.02 |
|
Прочитать диалог и ответить на вопросы. Выполнить упражнения по правилу «Действия в прошлом».
|
Личностные: Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками Коммуникативные: Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника |
|
|
6.5 |
Lesson 5. Каковы лучшие места для твоего посещения? |
1ч |
21.02 |
|
Прочитать диалог, ответить на вопросы. Расставить реплики диалога в правильном порядке. Познакомиться с достопримечательностями Hampton Court, Buckingham Palace..) и городами (Rome, Madrid.) |
Личностные: уважение к культуре народов других стран. Познавательные; Выразительное, осознанное чтение фразами Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
Диалог |
|
6.6 |
Consolidation lesson Урок обобщения. |
1ч |
26.02 |
|
Повторить и обобщить все изученные знания по теме. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
Грамматический тест |
|
6.7 |
Lesson 6. Мои лучшие воспоминания. |
2ч |
28.02 2.03 |
|
Создание проекта, подготовка монологической речи, защита проекта. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
Проект |
|
6.8 |
Test yourself. Проверяем себя. |
1ч |
5.03 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Тест |
|
6.9 |
Урок чтения по теме «Мои лучшие воспоминания.» |
1ч |
7.03 |
|
Извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания Отстоять свою точку зрения |
Личностные: с уважением относится к однокласникам Познавательные; Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного Коммуникативные: Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения |
Чтение |
|
6.10 |
Контрольная работа по теме «Мои лучшие воспоминания» Работа над ошибками |
2ч |
9.03 12.03 |
|
Контроль знаний
Урок-коррекция |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Контрольная работа |
|
6.11 |
Обобщение изученного по теме «Мои лучшие воспоминания» |
1ч |
14.03 |
|
Повторить и обобщить все изученные знания по теме. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
|
|
6.12 |
Резервные уроки |
2ч |
16.03 19.03 |
|
|
||
|
IV четверть 24ч |
|||||||
|
Раздел 7 «Мои будущие каникулы» - 11ч |
|||||||
|
7.1 |
Lesson 1. Мы путешествуем по Британии скоро. |
1ч |
21.03 |
|
Применение правила «Настоящее длительное время в значении будущего действия» в устной речи и на письме. Ознакомиться с использованием слова arrive. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности. Познавательные; Постановка и решение проблемы, анализ ситуации Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. |
|
|
7.2 |
Lesson 2. Что ты собираешься делать? |
1ч |
23.03 |
|
Применение структуры (to be going to) в устной речи и на письме. Ролевая игра «Планы на летние каникулы»
|
Личностные: Познавательные; Выразительное, осознанное чтение фразами Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
диалог |
|
7.3 |
Lesson 3. Что мы будем делать? |
1ч |
2.04 |
|
Применение Будущего простого времени на письме. Игра «Предсказание» |
Личностные: уважение к однокласникам Познавательные; осознанное применение нового грамматического правила. Коммуникативные: обмен мнениями Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
|
|
7.4 |
Lesson 4. У тебя есть какие-либо планы? |
1ч |
4.04 |
|
Применение правила «Действия в будущем» на письме. Читать письмо, ответить на вопросы. |
Личностные: возможность выразить свою точку зрения. Познавательные; осознанное применение нового грамматического правила. Коммуникативные: излагать свое мнение. Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
|
|
7.5 |
Lesson 5. Как насчет морского путешествия? |
1ч |
6.04 |
|
Прочитать диалог. Ответить на вопросы. Расставить реплики диалога в правильном порядке. Добавить пропуски в диалог, подходящие по смыслу. |
Личностные: уважение к культуре народов других стран. Познавательные; Выразительное, осознанное чтение фразами Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
чтение |
|
7.6 |
Consolidation lesson Урок обобщения. |
1ч |
9.04 |
|
Повторить и обобщить все изученные знания по теме. |
Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения Познавательные; Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий |
Лексический диктант |
|
7. 7 |
Lesson 6. Что ты будешь делать на каникулы и в выходные? |
1ч |
11.04 |
|
Создание проекта, подготовка монологической речи, защита проекта. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
проект |
|
7.8 |
Test yourself. Проверяем себя. |
1ч |
13.04 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
|
|
7.9 |
Повторение изученного по теме «Мои будущие каникулы» |
1ч |
16.04 |
|
Повторить грамматический и лексический материал. |
Личностные: оценка качества своих знаний Познавательные; Умение высказывать свое отношение Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание. Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
|
|
7.10 |
Контрольная работа по теме «Мои будущие каникулы» |
1ч |
18.04 |
|
Контроль знаний |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Контрольная работа |
|
7.11 |
Работа над ошибками. |
1ч |
20.04 |
|
Урок коррекция |
Личностные: Познавательные; Коммуникативные: Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
|
|
Раздел 8 «Мои лучшие впечатления» - 13ч |
|||||||
|
8.1 |
Lessons 1. Лондонские пейзажи |
1ч |
23.04 |
|
Применить изученные правила в упражнении. Рассказать о культуре своей страны (праздники, проходящие на улице: гулянья, сабантуи…) |
Личностные: Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками Коммуникативные: Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника |
Монолог |
|
8.2 |
Lessons 2. Тур по Британии. |
2ч |
25.04 27.04 |
|
Прочитать текст (Tower of London), ответить на вопросы. Ознакомиться с достопримечательностями Лондона и их характеристикой. Монолог «Город который я хочу посетить». |
Личностные: уважение к стране изучаемого языка Познавательные; Умение работать с иллюстрацией Коммуникативные: монологическая речь по образцу. Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
Грамматические упражнения |
|
8.2 |
Lesson 3. Чем они известны? |
1ч |
30.04 |
|
Познакомится с фотографиями известны личностей. Рассказать о них. Потренироваться в употреблении суффикса существительного –er. Игра (угадать известную личность по описанию). |
Личностные: уважение к известным людям Познавательные; Умение работать с иллюстрацией Коммуникативные: построение монологического высказывания, выражение своей точки зрения. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно |
|
|
8.4 |
Lessons 4. Ты когда-либо был в тематическом парке? |
1ч |
2.05 |
|
Познакомиться с парком развлечений The Atkinsons. Прочитать, что посетители парка думают о нем. Рассказать о парке в своем городе. |
Личностные: получение положительного впечатления Познавательные; Умение работать с иллюстрацией Коммуникативные: выражение своего мнения на проблему Регулятивные: оценка степени успешности достижения цели. |
Грамматические упражнения |
|
8.5 |
Lesson 5. Что ты думаешь о..? |
2ч |
4.05 7.05 |
|
Прочитать диалог. Ответить на вопросы. Расставить реплики диалога в правильном порядке. Добавить пропуски в диалог, подходящие по смыслу. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Выразительное, осознанное чтение фразами Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и слышать другого. Регулятивные: |
диалог |
|
8.6 |
Consolidation lesson «Мои лучшие впечатления». |
1ч |
11.05 |
|
Подготовка и реализация проекта. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Умение слушать и общаться с одноклассниками Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
проект |
|
8.7 |
Lesson 6. Brain of Britain. |
1ч |
14.05 |
|
Знать достопримечательности Великобритании. |
Личностные: Познавательные; Умение работать с иллюстрацией Коммуникативные: Регулятивные: |
игра |
|
8.8 |
Test yourself. Проверяем себя. |
1ч |
16.05 |
|
Выполнить задания на чтение, говорение, аудирование и письмо. Знать лексический материал раздела. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; анализировать и обобщать свою деятельность и свои знания. Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
тест |
|
8.9 |
Повторение изученного в 5 классе |
1ч |
18.05 |
|
Повторить лексический, грамматический материал. |
Личностные: Познавательные; Коммуникативные: Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе |
Лексический диктант |
|
8.10 |
Годовая контрольная работа (письменная) Работа над ошибками. |
3ч |
21.05 23.05 25.05 |
|
Контроль знаний
Урок – коррекция. |
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Познавательные; Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание Регулятивные: Способность адекватно судить о причинах успеха |
Контрольная работа |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена с новыми требованиями. Рабочая программа состоит из:1. Пояснительная записка2.Планируемые результаты, личностные, предметные, метапредметные.3.Содержание учебного предмета, курса.4. Календарно-тематическое планирование.Также в программу включены авторские изменения, в связи с праздничными ,выходными днями, а также вынужденные переносы уроков из-за отсутствия достаточного количества дней в четверти на изучение данного материала.
6 664 409 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Щербакова Надежда Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.