ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Нормативная
правовая база
1. Федеральный
закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.
Федеральный государственного образовательного стандарта 2010 года основного
общего образования по технологии (утв. Приказом Минобразования Российской
Федерации от 5 марта 2010 г. № 1089).
3. Примерная
программа по направлению «Технология» программа: «Технология ведения дома» 5-8 классы/А.Т.Тищенко, Н.В.Синица.-М.: Вентана-Граф,
2014 г.
Рабочая
программа по учебному предмету «Технология» по направлению «Технологии ведения
дома» для 5-8 классов составлена на основе авторской программы по технологии А. Т. Тищенко, Н. В. Синица (программа: 5-8
классы /авт.-сост. А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. - М.: Вентана-Граф, 2014 г.)
Основной целью изучения учебного предмета
«Технология» в системе общего образования является формирование представлений о
составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем
технологиях.
Цели изучения технологии как учебного предмета
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе
основного общего образования являются:
ü формирование
представлений о составляющих техносферы, современном производстве и
распространённых в нём технологиях;
ü освоение
технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и
созидательной деятельности;
ü формирование
представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда
подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды
технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых
продуктов труда;
ü овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и
механизированного труда с использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
ü овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
ü развитие у
обучающихся познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
ü формирование у
обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
ü
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и
патриотических качеств личности;
ü профессиональное
самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически
и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных
ориентаций.
Общая характеристика учебного
предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе
освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов природной и социальной среды.
Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку,
а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.
Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:
-культура,
эргономика и эстетика труда;
-получение,
обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
-основы
черчения, графики и дизайна;
-элементы
домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
-знакомство
с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
-влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
-творческая,
проектно-исследовательская деятельность;
-история
развития техники и технологии;
-распространённые
технологии современного производства.
В соответствии с образовательной программой рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта :
1.
Тищенко А.Т.Технология: программа:5-8 классы/ А.Т.Тищенко, Н.В.Синица.- М.:
Вентана-Граф, 2014.-144с.
2.
Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана
–Граф, 2013
3.
Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 5 класс: рабочая тетрадь для
учащихся общеобразовательных организаций /Н.В.Синица, Н.А. Буглаева. - М.:
Вентана-Граф, 2013
4.
Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 5 класс: методическое пособие/Н.В.Синица.-М.:
Вентана-Граф, 2013
5. Синица Н.В. Технология. Технология
ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
Н.В.Синица, В.Д. Симоненко.-М.: Вентана –Граф, 2014
6. Синица Н.В. Технология. Технология
ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
Н.В.Синица, В.Д.Симоненко. -М.: Вентана –Граф, 2015
7. Синица Н.В. Технология. Технология
ведения дома: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
Н.В.Синица, В.Д. Симоненко.-М.: Вентана –Граф, 2016
Межпредметные связи.
с
алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и
графических построений;
с
химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов,
пищевых продуктов;
с
физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и
принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий;
с
историей и искусством при изучении технологий
художественно-прикладной обработки материалов,
информатикой и ИКТ при поиске
информации, подготовке презентаций, риторикой при защите творческих
проектов,
ОБЖ при работе с источниками повышенной
опасности.
Место предмета «Технология» в учебном плане.
Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе
основного общего образования должен включать 210 учебных часа для обязательного
изучения предмета «Технология». В том числе: в 5, 6, 7 классах по 70 часов, из
расчета 2 учебных часа в неделю и в 8 классе - 35 часов, из расчета 1 учебный
час в неделю.
В рамках учебного предмета «Технология» в 5-8 классе часть
учебного времени используется для изучения учащимися раздела «Растениеводство»
Коррекция тем
составила:
5 класс
Раздел «Кулинария» из
14 часов, выдаётся – 4 часа
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» из 21 часа,
выдаётся – 20 часов.
6 класс
Раздел «Кулинария» из
14 часов, выдаётся – 4 часа
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» из 21часа,
выдаётся – 20 часов.
7 класс
Раздел «Кулинария» из
5 часов, выдаётся – 2 часа
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» из 10 часов,
выдаётся – 8 часов.
На освобождённые
часы введён раздел «Растениеводство» - 5,6 классы-12 часов, 7 класс – 5 часов.
Примечание
Для коррекции рабочей
программы выбран раздел «Кулинария», в связи с тем, что в школе нет специально
оборудованного кабинета для проведения занятий по кулинарии.
Тематический
план 5-8 класс
|
Разделы,
темы уроков
|
5 класс
|
6
класс
|
7
класс
|
8
класс
|
|
По прогр.
|
Факт.
|
По прогр.
|
Факт.
|
По прогр.
|
Факт.
|
По прогр.
|
Факт.
|
|
Вводный урок.
Инструктаж по охране труда 4 часа
|
-
|
1
|
-
|
1
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
Технология
домашнего хозяйства 11 ч. (10 ч.) Вводный инструктаж по охране труда.
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
4
|
4
|
|
1.Интерьер
кухни, столовой
|
2
|
2
|
|
|
|
-
|
-
|
|
|
2. Интерьер
жилого дома
|
-
|
|
1
|
1
|
|
-
|
-
|
|
|
3. Комнатные
растения в интерьере
|
-
|
|
2
|
2
|
|
-
|
-
|
|
|
4.Освещение жилого помещения.
Предметы искусства и коллекции в интерьере.
|
-
|
|
-
|
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
5.Гигиена жилища
|
-
|
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
6.Эклогия жилища
|
-
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
|
7.Водоснабжение и канализация в доме
|
-
|
|
-
|
|
|
-
|
2
|
1
|
|
Электротехника
14 ч. (14 ч.)
|
1
|
1
|
-
|
-
|
1
|
1
|
12
|
12
|
|
1.Бытовые электроприборы
|
1
|
1
|
-
|
-
|
1
|
1
|
6
|
6
|
|
2.Электромонтажные и сборочные
технологии
|
-
|
|
-
|
-
|
|
-
|
4
|
4
|
|
3.Электротехнические устройства с
элементами автоматики
|
-
|
|
-
|
-
|
|
-
|
2
|
2
|
|
Кулинария 33 ч. (6 ч.)
|
14
|
4
|
14
|
4
|
5
|
4
|
-
|
-
|
|
1.Санитария и
гигиена на кухне
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
2.Физиология
питания
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
3.Бутерброды,
горячие напитки.
|
2
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
4.Блюда из круп,
бобовых и макаронных изделий
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
5.Блюда из
овощей и фруктов
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
6.Блюда из яиц.
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
7.Сервировка
стола к завтраку. Приготовление завтрака.
|
2
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
8. Блюда из рыбы
и нерыбных продуктов
|
-
|
-
|
4
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
9.Блюда из мяса
|
-
|
-
|
4
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
10.Блюда из
птицы
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
11.Заправочные
супы
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
12.Приготовление
обеда. Сервировка стола.
|
-
|
-
|
2
|
2
|
-
|
2
|
-
|
-
|
|
13. Блюда из
молока и кисломолочных продуктов
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
1
|
-
|
-
|
|
14.Сладости,
напитки и десерты
|
-
|
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
|
15.Праздничный
этикет.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
1
|
-
|
-
|
|
Создание
изделий из текстильных материалов 52 ч. (52 ч.)
|
22
|
22
|
22
|
22
|
22
|
22
|
-
|
-
|
|
1.Свойства
текстильных материалов
|
4
|
4
|
2
|
2
|
2
|
2
|
-
|
-
|
|
2.Конструирование
швейных изделий
|
4
|
4
|
4
|
2
|
4
|
2
|
-
|
-
|
|
3.Моделирование
швейных изделий
|
-
|
-
|
2
|
2
|
2
|
2
|
-
|
-
|
|
4.Швейная машина
|
4
|
4
|
2
|
2
|
2
|
2
|
-
|
-
|
|
5.Технология
швейных изделий
|
10
|
10
|
12
|
12
|
12
|
12
|
-
|
-
|
|
Художественные
ремесла 24 ч. (24 ч.)
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
-
|
-
|
|
1. Декоративно –
прикладное искусство
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
2. Основы
композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
3 Лоскутное
шитье
|
4
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
4. Вязание
крючком
|
-
|
-
|
4
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
5. Вязание на
спицах
|
-
|
-
|
4
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
6.Ручная роспись
ткани
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
4
|
-
|
-
|
|
7.Вышивание
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
4
|
-
|
-
|
|
Семейная
экономика 6 ч. (6 ч.)
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
6
|
6
|
|
1.Бюджет семьи
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
6
|
6
|
|
Современное
производство и профессиональное самоопределение 4 ч.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
4
|
|
1.Сферы
производства и разделение труда
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
|
2.Профессиональное
образование и профессиональная карьера
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
|
Технология творческой
исследовательской и опытнической деятельности 60 ч. (57 ч.)
|
21
|
20
|
21
|
20
|
21
|
20
|
8
|
8
|
|
1.
Исследовательская и созидательная деятельность
|
21
|
20
|
21
|
20
|
21
|
20
|
8
|
8
|
|
Растениеводство
(29 ч.)
|
-
|
12
|
-
|
12
|
-
|
12
|
-
|
-
|
|
Осенний период
|
-
|
6
|
-
|
6
|
-
|
6
|
-
|
-
|
|
Весенний период
|
-
|
6
|
-
|
6
|
-
|
6
|
-
|
-
|
|
ВСЕГО: 204 часа
у автора (в том числе 6
часов резерв), в рабочей +1 час на вводный урок.
|
68
|
70
|
68
|
70
|
68
|
70
|
34
|
35
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся
При выполнении тестов, контрольных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы
Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы
Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы
Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы
ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал,
может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ
конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал,
допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными
примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть
учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими
словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на
дополнительные вопросы.
ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный
материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные
примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Нормы оценки практической работы
Организация труда
ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и
технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно
спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально
организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к
труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены
незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые
исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и
технологической дисциплины, правила ТБ.
ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой,
допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.
ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены
грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые
повторялись после замечаний учителя.
Приемы труда
ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не
было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.
ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном
правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений
правил ТБ.
ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись
неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены
незначительные нарушения правил ТБ.
ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы,
ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к
травме или поломке инструмента (оборудования).
Качество изделия (работы)
ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с
учетом установленных требований.
ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными
отклонениями от заданных требований.
ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными
нарушениями заданных требований.
ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями
заданных требований или допущен брак
Лист оценивания проекта
|
Что
оценивать
|
Критерии
оценивания
|
Баллы
|
|
1.Практическая часть
|
1.качество
2.сложность
3.уровень творчества
4.практическая значимость
5.оригинальность
Итого -
|
3
3
4
3
2
15
|
|
2.Пояснительная записка (описательная часть
проекта)
|
1.качество оформления (эстетика)
2.объем и полнота разработок
3.анализ идей
4.экономический расчет и экологическая
оценка
5.самоанализ
Итого -
|
3
5
3
2
3
15
|
|
3.Публичное выступление (защита проекта)
|
1.аргументировать выбор темы
2.объем и глубина знаний
3.эрудиция и культура речи
4.объективность самооценки и качество
ответов на вопросы
5.оригинальность презентации
Итого-
|
4
5
4
4
3
20
|
|
Всего баллов
|
|
50
|
Максимальная оценка – 50 баллов
45-50 баллов –«5»
44-35 баллов –«4»
34-25 баллов –«3»
Ниже 25 баллов - «2»
Целевые установки для 5 класса:
-воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
Результаты освоения учебного предмета «Технология»
При
изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов.
5 класс
Личностные результаты:
- развитие трудолюбия, и ответственности за
качество своей деятельности;
-
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
-
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
-
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира;
- проявление познавательной активности в
области предметной технологической деятельности;
Метапредметные результаты
-планировка
процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на алгоритмы;
-организация учебного сотрудничества и совместной деятельности
с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива;
-осознанное использование речевых средств в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование
выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда;
-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в
обществе и коллективе требованиям и принципам.
Предметные результаты:
-В познавательной сфере:
-оценка
технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
-выявление
допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
-расчет себестоимости продукта труда;
-практическое освоение обучающимися основ
проектно-исследовательской деятельности;
В трудовой сфере:
-планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учётом характера объекта труда и
технологии;
-выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм,;
-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
-соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности,
правил санитарии и гигиены;
-документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчёт себестоимости продукта труда;
В мотивационной сфере:
-оценивание
своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
-согласование
своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно-трудовой деятельности;
-осознание
ответственности за качество результатов труда;
-наличие
экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
-стремление
к экономии и бережливости в расходовании времени» материалов, денежных средств
и труда.
В эстетической сфере:
-овладение методами эстетического оформления изделий,
обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;
-разработка варианта рекламы выполненного объекта или
результата труда;
-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной
организации труда;
-рациональный
выбор рабочего костюма и опрятное со
держание рабочей одежды.
-участие
в оформление класса, школы, озеленении пришкольного участка
В коммуникативной сфере:
-установлен.ие рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта,
-формирование
рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и
возможностей будущих членов трудового коллектив
- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора
-практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности: действовать с позиции других и уметь согласовывать свои
действия;
-овладение устной и письменной речью;
- публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда;
В физиолого – психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
Предполагаемые
формы контроля:,
беседа,
практикум, тесты, проектные задания, фронтальный опрос, опрос в парах,
контрольная работа.
Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса,
устных зачетов. Письменный контроль предполагает письменные контрольные,
письменные зачеты. При оценке проекта учитывается целесообразность, сложность и
качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки,
аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень
владения материалом при защите.
Контроль формирования знаний осуществляется с помощью
заданий в рабочей тетради. Входной контроль – тест, итоговый контроль –защита
проекта, текущий – практические работы.
5 класс
|
Вид
контроля
|
Формы
контроля
|
Первое
полугодие
|
Второе
полугодие
|
|
Входной
контроль
|
Проверочный
тест №1
|
Урок 2
|
|
|
Текущий
контроль
|
Индивидуальные и фронтальные ответы
обучающихся, практические работы
|
|
|
|
Рубежный
контроль
|
·
Творческий проект по разделу «Технология
домашнего хозяйства»
·
Творческий проект по разделу «Кулинария»
·
Творческий проект по разделу «Создание изделий из
текстильных материалов»
·
Творческий проект «Художественные ремесла»
|
Урок 3-4
Урок 17- 18
|
Урок37-38
Урок 47-48
|
|
Итоговый
контроль
|
Комплексный проект (защита проектов)
|
|
Урок 55-56
|
Содержание
учебного курса.
5 класс
1 час Вводный урок
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» 12 часов
Тема «Интерьер кухни, столовой» - 2 часа.
Понятие об интерьере. Требования к интерьеру
(эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).
Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную
зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке
кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни.
Проектирование кухни на ПК
Раздел «Электротехника» - 1 час.
Тема 1. Бытовые электроприборы - 1час.
Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принципе действия и
правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника,
микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.
Раздел «Кулинария» - 4 часа.
Тема «Санитария и гигиена на кухне» - 1 час
Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим
пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый
набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья
посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода
за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приёмы работы на кухне.
Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами,
с горячей посудой и жидкостью, ножом и кухонными приспособлениями. Первая
помощь при порезах и ожогах паром или кипятком
Тема «Физиология питания» - 1 час.
Питание как физиологическая потребность. Пищевые
(питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности
человека. Пищевая пирамида.
Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых
продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь
при отравлениях. Режим питания.
Тема «Бутерброды и горячие закуски» - 1 час.
Значение хлеба в питании человека. Продукты, применяемые
для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Технология приготовления
бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству
готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Профессия
пекарь. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Сорта чая,
их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на
качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе.
Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления, подача кофе.
Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология
приготовления какао, подача напитка.
Тема «Приготовление завтрака. Сервировка стола к
завтраку» - 1 час.
Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке
стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды хм завтрака. Способы
складывания салфеток. Правила
поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Раздел «Создание изделий из текстильных
материалов» - 22 часа.
Тема «Свойства текстильных материалов из волокон
растительного происхождения» - 4 часа.
Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства
натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей
в условиях современного прядильного, ткацкого и отделочного производства и в
домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения:
полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны
ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические,
эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон
растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы,
лент
Тема «Конструирование швейных изделий» - 4
часа.
Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты
и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного
изделия. Расположение конструктивных линии фигуры. Снятие мерок. Особенности
построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с
кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование
готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами
Тема «Швейная машина» - 4 часа.
Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные
узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ.
Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка
верхней и нижней ниток, выведение нижнеи нитки наверх. Приёмы работы на швейной
машине: начало работы, поворот строчки под углом,
закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы.
Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила
использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора
длины стежка, клавиши шитья назад
Тема «Технология изготовления швейных
изделий» - 10 часа.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с
учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости
от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для
раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей
швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с портновскими
булавками. Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для
ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого
стежка. Способы переноса линийвыкройки на детали кроя: с помощью резца-
колесика, прямыми стежками, с помощью булавок. Основные
операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное
обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление
подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами). Основные
операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания —
машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение
деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание
(с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ.
Оборудование для влажно-тепловой обработки (В 10) ткани. Правила выполнения
ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной
шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с
открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).
Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов.
Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке
Раздел «Художественные ремесла» - 8 часов.
Тема «Декоративно-прикладное искусство» - 2 часа.
Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные
виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка,
кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество.
Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села.
Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой,
тесьмой; изготовление сувениров к праздникам.
Тема «Основы композиции и законы восприятия цвета при
создании предметов декоративно-прикладного искусства» - 2 часа.
Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции.
Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции.Симметрия и
асимметрия. Фактура, текстура и
колорит в композиции. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение
орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации.
Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные
и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции.
Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов,
элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции
на ПК с помощью графического редактора. Профессия художник декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов.
Тема «Лоскутное шитье» - 4 часа.
Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов.
Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды.
Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для
лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное
шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание
деталей, создание лоскутного верха (соединение
деталей между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье.
Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка
срезов лоскутного изделия
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» - 20 часов.
Тема «Исследовательская и созидательная
деятельность» - 20 часов.
Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и
коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5
классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы
выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный
(аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия.
Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и
доклада для защиты творческого проекта. Выставка
Раздел: Растениеводство (сельскохозяйственные технологии)
–12 часов.
осенний период – 6 часов.
Основные направления
растениеводства. Знакомство с учебно – опытным участком. Технология осенней
обработки почвы. Перекопка почвы с внесением удобрений.Технология размножения
овощных культур.Подготовка семян овощных культур к хранению.
весенний период – 6
часов.
Выращивание овощных и
цветочно – декоративных культур. Посев овощных культур. Технология посадки
ягодных культур.Заготовка и посадка черенков ягодных растений. Требование овощных
растений и условия произрастания.
Целевые установки для 6 класса:
-получение опыта
применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности;
развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета «Технология»
6класс:
Личностные
результаты:
-проявление
познавательных интересов и активности в данной области предметной
технологической деятельности;
-выражение
желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения
текущих и перспективных потребностей;
-развитие
трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;
-бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
Метапредметные результаты:
-согласование
и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее
участниками;
-объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива;
-оценивание
своей познавательно-трудовой деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципал!;
-диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
-обоснование
путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых
технологических процессах;
-соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
производства;
-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда.
Предметные результаты
В познавательной сфере:
-осознание роли техники и технологий для прогрессивного
развития общества;
-практическое освоение обучающимися основ
проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;
-формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных
учебных задач;
В трудовой сфере:
-овладение
методами проектно-исследовательской деятельности , решение творческихзадач;
-соблюдение
трудовой и технологической дисциплины;
-выбор средств и видов представления технической и
технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей;
-подбор материалов с учетом характера и объекта труда;
в мотивационной сфере:
-согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
-формирование представлений о мире профессий
-оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности;
-осознание ответственности за качество результатов труда;
в эстетической сфере:
-овладение методами эстетического оформления изделий;
- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной
организации труда;
-умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного
творчества;
- художественное оформление объекта труда и оптимальное
планирование работ;
в коммуникативной сфере:
-практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать
свои действия;
-установление рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта,
-сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора;
-презентация и защита проекта изделия
в физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
-сочетание образного и логического мышления в проектной
деятельности
-соблюдение
необходимой точности движений при выполнении различных операций
Предполагаемые
формы контроля:,
беседа,
практикум, тесты, проектные задания, фронтальный опрос, опрос в парах,
контрольная работа.
Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса,
устных зачетов. Письменный контроль предполагает письменные контрольные,
письменные зачеты. При оценке проекта учитывается целесообразность, сложность и
качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки,
аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень
владения материалом при защите.
Контроль формирования знаний осуществляется с помощью
заданий в рабочей тетради. Входной контроль – тест, итоговый контроль –защита
проекта, текущий – практические работы.
6 класс
|
Вид
контроля
|
Формы
контроля
|
Первое
полугодие
|
Второе
полугодие
|
|
Входной
контроль
|
Проверочный тест №1
|
Урок 3
|
|
|
Текущий
контроль
|
Индивидуальные и фронтальные ответы
обучающихся, практические работы
|
|
|
|
Рубежный
контроль
|
Творческий проект по разделу «Технология
домашнего хозяйства»
Творческий проект по разделу «Кулинария»
Творческий проект по разделу «Создание
изделий из текстильных материалов»
Творческий проект «Художественные ремесла»
|
Урок 5-6
Урок 17-18
|
Урок 39-40
Урок 49-50
|
|
Итоговый
контроль
|
Комплексный проект(защита проектов)
|
|
Урок 55-56
|
Содержание учебного курса
6 класс
1 час Вводный урок
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» - 3 часа.
Тема «Интерьер жилого дома» - 1 час.
Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната,
многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон
приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей; зоны
сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о
композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере.
Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке
квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера.
Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.
Тема «Комнатные растения в интерьере» - 2 часа.
Понятие о фитодизаине. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение
комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за
комнатными растениями. Профессия садовник
Раздел «Кулинария» - 4 часа.
Тема «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов
моря» - 1 час.
Пищевая ценность продуктов моря. Содержание в них белков,
жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов
из них. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и
сроки хранения рыбной продукции.
Тема «Блюда из мяса» - 1 час.
Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки
доброкачественности мяса. Органолептические методы определения
доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции.
Тема «Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду»
- 2 часа.
Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов
и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования
столовыми приборами
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» - 22
часа.
Тема «Свойства текстильных материалов» -
2 часа.
Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения.
Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов
из химических волокон.
Тема «Конструирование швейных изделий» - 4
часа.
Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным
рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления
плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным
рукавом
Тема «Моделирование швейных изделий» - 2 часа.
Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза
горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах.
Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек
дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной
обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою
Тема «Швейная машина» - 2 часа.
Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с
неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки,
связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и
стянутая строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней
нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины
Тема «Технология изготовления швейных изделий»
- 12 часов.
Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила
раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки.
Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками. Понятие
о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой.
Правила безопасной работы утюгом. Способы переноса линий выкройки на детали
кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных
работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное
ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.Основные
машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание;
соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание.
Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные
(и обтачной с расположением шва на сгибе и в кант).Обработка мелких деталей
швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей. Подготовка и
проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение
дефектов после примерки. Последовательность изготовления плечевой одежды с
цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и
разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов под-кройной обтачкой
с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка
застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка
нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия.
Раздел
«Художественные ремесла » - 8 часов.
Тема «Вязание крючком»
- 4 часа.
Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные
изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков
и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины
нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для
изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при
вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание
полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель,
закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по
кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий
Тема «Вязание спицами» - 4 часа.
Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на
спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и
изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и
изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с
помощью ПК.
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» - 20 часов.
Тема «Исследовательская и созидательная
деятельность» - 20 часов.
Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и
коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6
классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Этапы
выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический,
заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного
изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной
записки и доклада для защиты творческого проекта
Раздел: Растениеводство (сельскохозяйственные
технологии)—12 часов.
осенний период – 6 часов
Характеристика основных типов почв. Технология
уборки и учёта урожая. Подготовка к закладке семян на хранение. Понятие о
сорте. Перекопка почвы с внесением удобрений.
весенний период – 6 часов
Устройство рассадников. Подготовка рассадника
к посеву семян овощных культур. Рассадный способ выращивания овощных культур.
Посев семян овощных культур в рассадники. Предпосевная обработка и удобрение
почвы.
Высадка овощных культур в открытый грунт.
Целевые установки для 7 класса:
-освоение
технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о
технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
7 класс:
Личностные результаты:
-умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов
с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
-формирование основ экологической
культуры, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
-осознание необходимости общественно полезного труда;
-проявление
познавательных интересов и активности в данной области предметной
технологической деятельности;
Метапредметные результаты:
-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с
технологической культурой производства;
-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;
-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике
-поиск
новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
-самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий;
-виртуальное
и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
-приведение
примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;
Предметные результаты:
в познавательной сфере:
-рациональное использование учебной и дополнительной
технической
и технологической информации для проектиро
вания и создания объектов труда;
-ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда по установленным критериям и показателям с
использованием контрольных и измерительных инструментов;
-документирование результатов труда и проектной деятельности;
-расчет себестоимости продукта труда;
В трудовой сфере:
-выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и
правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
-выявление допущенных ошибок в процессе труда и
обоснование способов их исправления;
-документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчёт себестоимости
продукта труда;
-проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья,
материалов и проектировании объектов труда;
В мотивационной сфере:
-формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями;
-согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
-стремление
к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств
и труда.
В эстетической сфере:
-умение
выражать себя в доступных видах и формах художественно- прикладного творчества;
художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
-овладение
методами эстетического оформления изделия
В коммуникативной сфере:
-устанавливать
и поддерживать коммуникативные контакты с другими людьми;
-
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
-определять
цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения партнера, выбирая
адекватные стратегии коммуникации; установление рабочих отношений в группе;
-отстаивание
в споре своей позиции, приводя существенные аргументы
В физиолого – психологической сфере:
- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к
инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной
деятельности;
-достижение необходимой точности движений при выполнении операций.
Предполагаемые
формы контроля:,
беседа,
практикум, тесты, проектные задания, фронтальный опрос, опрос в парах,
контрольная работа.
Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса,
устных зачетов. Письменный контроль предполагает письменные контрольные,
письменные зачеты. При оценке проекта учитывается целесообразность, сложность и
качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки,
аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень
владения материалом при защите.
Контроль формирования знаний осуществляется с помощью
заданий в рабочей тетради. Входной контроль – тест, итоговый контроль –защита
проекта, текущий – практические работы.
7 класс
|
Вид
контроля
|
Формы
контроля
|
Первое
полугодие
|
Второе
полугодие
|
|
Входной
контроль
|
Проверочный тест №1
|
Урок 2
|
|
|
Текущий
контроль
|
Индивидуальные и фронтальные ответы
обучающихся, практические работы
|
|
|
|
Рубежный
контроль
|
Творческий проект по разделу «Кулинария»
Творческий проект по разделу «Создание
изделий из текстильных материалов»
Творческий проект «Художественные ремесла»
|
Урок 9
Урок 6
|
Урок 22
|
|
Итоговый
контроль
|
Комплексный проект (защита проектов)
Контрольная работа №1 «Строительно-ремонтные
работы»
|
|
Урок 27-28
Урок 34
|
Содержание учебного курса
7 класс
1 час. Вводный урок.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» - 2 часа.
Тема «Освещение жилого помещения. Предметы
искусства и коллекции в интерьере» - 1 час.
Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение.
Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения.
Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение
картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере.
Профессия дизайнер
Тема «Гигиена жилища» - 1 час.
Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и
генеральной уборки.
Раздел: «Электротехника» - 1час.
Тема «Бытовые электроприборы» - 1 час.
Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в
помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания
микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор.
Раздел: «Кулинария»
- 2часа.
Тема «Блюда из молока и кисломолочных
продуктов» - 1 час.
Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека.
Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы.
Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных
продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов.
Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача
готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология
приготовления блюд из кисломолочных продуктов.
Тема «Праздничный этикет» - 1 час.
Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды.
Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и
пользования десертными приборами. Сладкий стол-фуршет. Правила приглашения
гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК.
Раздел: «Создание изделий из текстильных материалов» -
8 часов.
Тема «Свойства текстильных материалов» - 1
час.
Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их
получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения
вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей
из различных волокон.
Тема «Конструирование
швейных изделий» - 2 часа.
Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие
мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.
Тема «Моделирование швейных изделий» - 1 час.
Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением
книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою.
Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с
CD и из Интернета.
Тема «Швейная машина» - 1 час.
Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и
вращающихся частей
Тема «Технология изготовления швейных изделий»
- 4 часа.
Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя.
Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы
ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой
прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.
Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для
потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой.
Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с
открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и
разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология
обработки односторонней, встречной и бантовой складок. Подготовка и проведение
примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология
обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым
притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка
нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажнотепловая
обработка изделия.
Раздел: «Художественные ремёсла» - 8 часов.
Тема «Ручная роспись тканей» - 2 часа.
Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды
батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике.
Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике.
Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия
художник росписи по ткани
Тема «Вышивание» - 6 часов.
Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к
вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных,
крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест
горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в
вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской
гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая
гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными
лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой
работы. Профессия вышивальщица
Раздел: «Технологии творческой и опытнической
деятельности» - 10 часов.
Тема «Исследовательская и созидательная
деятельность» - 8 часов.
Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и
коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7
классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Этапы
выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный
(аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия.
Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и
доклада для защиты творческого проекта. Выставка
Раздел: Растениеводство (сельскохозяйственные
технологии) – 5 часов.
осенний период – 2 часа.
Внешние признаки готовности овощных культур к
уборки. Уборка и учёт урожая.
весенний период – 3 часа.
Особенности весеннего ухода за саженцами плодово – ягодных культур. Защита растений от болезней и вредителей.Профессии
связанные с выращиванием растений.
Целевые установки для 8 класса:
-овладение
общетрудовыми
и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
8 класс
Личностные результаты:
-становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной
карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками;
-проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности;
-самооценка готовности к предпринимательской деятельности в
сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
-планирование
образовательной и профессиональной карьеры;
-диагностика
результатов познавательно – трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
Метапредметные результаты:
-самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и
формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
-комбинирование известных алгоритмов технического и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или
организационной проблемы;
-выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительную стоимость; самостоятельнаяорганизация и выполнение
различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
-формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
-использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих
личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
-согласование
и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее
участниками;
Предметные результаты:
в познавательной сфере:
-осознание роли техники и технологий для прогрессивного
развития общества; формирование целостного представления о техносфере,
-практическое освоение обучающимися основ
проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;
объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
-овладение средствами и формами графического отображения
объектов или процессов, правилами выполнения графической документации,
овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной
информации;
-примерная
экономическая опенка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке
товаров и услуг.
-применение элементов экономики при обосновании технологий и
проектов;
В трудовой сфере:
-планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
-овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты
работ;
-выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и
правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
в мотивационной сфере:
-согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
-формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное
продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной
средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального
или среднего специального образования;
-выраженная готовность к труду в сфере материального
производства или
сфере услуг;
в эстетической сфере:
-овладение методами дизайнерского проектирования изделий;
- разработка варианта рекламы выполненного объекта или
результата труда;
-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной
организации труда;
-умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного
творчества;
-художественное оформление объекта труда и оптимальное
планирование работ;
в коммуникативной сфере:
-установление рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта,
-сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в
споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
-публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда
или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
-соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к
инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной
деятельность
Предполагаемые
формы контроля:,
беседа,
практикум, тесты, проектные задания, фронтальный опрос, опрос в парах,
контрольная работа.
Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса,
устных зачетов. Письменный контроль предполагает письменные контрольные,
письменные зачеты. При оценке проекта учитывается целесообразность, сложность и
качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки,
аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень
владения материалом при защите.
Контроль формирования знаний осуществляется с
помощью заданий в рабочей тетради. Входной контроль – тест, итоговый контроль
–защита проекта, текущий – практические работы.
8 класс
|
Вид
контроля
|
Формы
контроля
|
Первое
полугодие
|
Второе
полугодие
|
|
Входной
контроль
|
Проверочный тест №1
|
Урок 3
|
|
|
Текущий
контроль
|
Индивидуальные и фронтальные ответы
обучающихся, практические работы
|
|
|
|
Рубежный
контроль
|
Творческий проект по разделу «Семейная
экономика»
Творческий проект по разделу « Современное
производство»
|
Урок 17
Урок 22
|
|
|
Итоговый
контроль
|
Комплексный проект (защита проектов)
Контрольная работа №1 «Строительно-ремонтные
работы»
|
|
Урок 27-28
Урок 34
|
Содержание учебного курса
8 класс
1час. Вводный урок.
Раздел: «Технологии домашнего хозяйства» - 4 часа.
Тема «Экология жилища» - 2 часа.
Характеристика основных элементов систем энергоснабжения,
теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном)
домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Современные
системы фильтрации воды. Система безопасности жилища
Тема «Водоснабжение и канализация в доме»
- 2 часа.
Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система
канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода
воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические
проблемы, связанные с утилизацией сточных вод.
Раздел: «Электротехника» - 12часов.
Тема «Бытовые электроприборы» - 6 часов.
Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.
Электрическая и индукционная плиты на кухне. Принцип действия, правила эксплуатации.
Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила
безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение, устройство,
правила эксплуатации отопительных электроприборов. Устройство и принцип
действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и
правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов,
электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение
срока службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от
скачков напряжения
Тема «Электромонтажные и сборочные
технологии» - 4 часа.
Общее понятие об электрическом токе, о силе тока,
напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической
энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной
схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ, приёмы монтажа.
Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединений установочных приводов и
установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с
выполнением электромонтажных и наладочных работ.
Тема «Электротехнические устройства с
элементами автоматики» - 2 часа
Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической
энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах.
Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами
автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье
человека
Раздел: «Семейная экономика» - 6 часов.
Тема «Бюджет семьи» - 6 часов.
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления
потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы
семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг.
Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей
предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета
Раздел: Современное производство и профессиональное
самоопределение» - 4 часа.
Тема «Сферы производства и разделение труда» - 2 часа.
Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие
производства. Основные структурные подразделения производственного
предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на
уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и
компетентности работника.
Тема «Профессиональное образование и
профессиональная карьера» - 2 часа.
Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в
регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные
интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика
профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях,
путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии.
Раздел: «Технологии творческой и
опытнической деятельности» - 8 часов.
Тема «Исследовательская и созидательная
деятельность» - 8 часов.
Проектирование как сфера профессиональной деятельности.
Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка
проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.