Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №3»
г.
Тырныауза
Рассмотрено
Согласовано.
Утверждаю
на заседании
ШМО зам.
Директора по УВР Директор МОУ «СОШ
№3»
учителей математики и
ИКТ _____/ Хажнагоева М.В. / г.
Тырныауза
__________/З.А. Бапинаева/
« 26 » августа 2015 г. ___________/
Л.Ш. Хутуева/
Приказ
№ 75
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2015 г.
От « 25 » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Информатика и ИКТ.
Класс
5
Образовательная
область Информатика и ИКТ.
ШМО
учителей математики и информатики.
Учебный
год 2015-2016
Учитель
Бапинаева З.А.
2015.
Программа по информатике и ИКТ для 5-х классов средней
общеобразовательной школы
Пояснительная записка
Рабочая программа
по информатике для 5 класса
разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом
Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. №1897).
Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
(личностным, мета предметным, предметным); основными подходами к развитию и
формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего
образования. Программа является ключевым компонентом учебно-методического
комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова;
издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
Программа ориентирована на использование учебника
учебно-методического комплекса:
Учебник по информатике для 5 класса
автора Л.Л. Босова – « Информатика и ИКТ»
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
рабочая тетрадь для 5 класса, Автора Л.Л. Босова « Информатика и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014г.
Изучение информатики и ИКТ в 5-х классах направлено
на достижение следующих целей:
•освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
• овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
•воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
•выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Современный период общественного развития
характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе,
предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся
определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации
современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего
поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за
счет школьного компонента, выстроена многоуровневая структура предмета
«Информатика и ИКТ».
Приоритетные формы и методы работы с учащимися:
Индивидуальные,
групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.
Приоритетные виды и формы контроля:
·
Вводный: беседа;
·
Текущий:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
·
Итоговый:
контрольная работа, тестирование.
Особенности содержания и
методического аппарата УМК:
Учебник для 5 класса Л.Л. Босова, А.Ю.
Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний,2013 и рабочая тетрадь .Л. Босова, А.Ю.
Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний,2013 предназначены для изучения курса
«Информатика» в 5 классе общеобразовательной школы. Данный учебник входит в
состав учебно-методического комплекта по информатике для 5-9 классов,
включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные
приложения и методические пособия для учителей.
Сроки реализации рабочей
программы: Данная рабочая
программа должна быть реализована в 2015-2016 учебном году.
Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5–х классах
основной школы может быть определена
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
·
информация вокруг нас;
·
информационные технологии;
·
информационное моделирование;
·
алгоритмика.
Целевые установки для 5 класса:
ü
овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и
осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность,
представлять и оценивать ее результаты;
ü целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система»,
«модель», «алгоритм» и др.;
ü воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;
развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
информатики
Личностные результаты – это сформировавшаяся
в образовательном процессе система ценностных отношений, учащихся к себе,
другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
·
понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
·
ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
·
способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
·
способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других
жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение информационно-логическими умениями: определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные
предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
·
формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
·
формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
·
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики и права.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер, проектор, принтер, Устройства для ручного ввода текстовой
информации и манипулирования экранными объектами.
Программные средства
Операционная система (Windows 2007)
• Антивирусная
программа (Kaspersky Anti-Virus)
• Клавиатурный тренажер (Stamina)
• Браузер (yandex, Firefox, Opera,
Google Chrome).
Требования к подготовке школьников в
области информатики и ИКТ в 5-х классах.
Учащиеся должны:
• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия
«информация», «информационный объект»;
• различать виды информации по способам её
восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить простые жизненные примеры передачи,
хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе,
обществе, технике:
• Приводить примеры информационных носителей;
• иметь представление о способах кодирования
информации;
• уметь кодировать и декодировать простейшее
сообщение;
• определять устройства компьютера, моделирующие
основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное обеспечение
компьютера;
• запускать программы из меню Пуск;
• уметь изменять размеры и перемешать окна,
реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер е помощью
клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для
набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
• уметь применять простейший графический
редактор для создания и редактирования рисунков;
Программа рассчитана на 34 ч в год (1 час в
неделю).
Содержание учебного курса
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса)
информатики в 5 классах основной школы может
быть определена Перечень контрольно-проверочных работ
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Информация вокруг нас
|
3
|
3
|
|
|
2
|
Компьютер – универсальная машина для работы
с информацией;
|
3
|
2
|
1
|
|
3
|
Ввод информации в память компьютера;
|
3
|
2
|
1
|
|
4
|
Управление компьютером;
|
2
|
2
|
0
|
|
5
|
Хранение информации;
|
3
|
2
|
1
|
|
6
|
передача информации;
|
4
|
2
|
2
|
|
7
|
Кодирование информации;
|
1
|
1
|
0
|
|
8
|
Текстовая информация;
|
6
|
4
|
2
|
|
9
|
Представление информации в виде таблиц;
|
2
|
2
|
0
|
|
10
|
Наглядные формы представления информации;
|
3
|
3
|
0
|
|
11
|
Обработка информации;
|
4
|
2
|
2
|
|
12
|
резерв
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
26
|
9
|
|
№ п/п.
|
Модуль (глава)
|
Виды КПР
|
Сроки проведения
|
|
1.
|
Клавиатура.
|
Контрольная работа №1.
|
22.10.15
|
|
2.
|
Редактирование текста
|
Практическая контрольная работа№2.
|
24.12.15
|
|
3.
|
Текстовая информация
|
Контрольная работа№3.
|
03.03.16
|
|
4.
|
Контрольная работа за курс 5 класса
|
Контрольная работа№4.
|
28.04.16
|
Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в
5 классе.
|
№
|
дата
|
тема урока
|
Планируемые результаты
|
ЕГЭ
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
Метапредметные – универсальные учебные
действия
(УУД)
|
личностные
|
|
|
коммуникативные
|
регулятивные
|
познавательные
|
|
|
1/1
|
03.09.15
|
|
Техника безопасности и организация
рабочего места. Информация вокруг нас
|
познакомить учащихся с учебником, дать
представление о предмете изучения
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить (в учебниках и др. источниках,
в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных
и жизненных задач.
|
Пробуждение интереса к учебному предмету
|
|
с.5-9,
с. 13
|
|
|
1/2
|
10.09.15
|
|
Компьютер универсальная машина для
работы с информацией
|
познакомить учащихся с устройством
компьютера, сформировать представления о требованиях безопасности и гигиены
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач
|
Заинтересованность в правильном
выполнении заданий
|
|
с.10-17
|
|
|
1/3
|
17.09.15
|
|
П.р. №1. Устройства ввода информации.
Клавиатура.
|
познакомить учащихся с устройствами
ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Развитие произвольности внимания.
|
|
с.17-20
|
|
|
|
1/4
|
24.09.15
|
|
Основная позиция пальцев на клавиатуре.
«Вспоминаем клавиатуру»
|
дать представление о принципе расположения
букв на клавиатуре
|
принимать участие в коллективных
работах, работах парами и группами
|
понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
создания нового продукта
|
Совершенствование зрительного восприятия
предметов окружающей действительности.
|
|
с.21-24
|
|
|
1/5
|
01.10.15
|
|
Управление компьютером
|
закрепить знания учащихся об устройстве
компьютера;
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель выполнения
заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Формирование положительного отношения к
учебе и к учебному предмету
|
|
§4
стр.25
|
|
|
|
1/6
|
08.10.15
|
|
Вспоминаем
приемы управления компьютером»
|
расширить представления учащихся о меню
и управлении компьютером с помощью меню
|
Использовать ИКТ как инструмент для
достижения своих целей.
|
понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу
|
поиск и выделение необходимой информации,
применяя методы информационного поиска
|
Формирование умения ответственно
относиться к выполнению задания
|
|
с.101
|
|
|
1/7
|
15.10.15
|
|
Хранение информации
|
акцентировать внимание учащихся на
действиях с информацией
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Пробуждение интереса к учебному
предмету.
|
|
§5
с.35-37
|
|
|
1/8
|
22.10.15
|
|
КР №1 «Клавиатура»
|
проверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
Повторить
§3 стр. 18
|
|
|
1/9
|
29.10.15
|
|
Файлы и папки.
|
дать учащимся общее представление о программном
обеспечении компьютера; ввести на интуитивном уровне понятие файла
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Формирование положительного отношения к
учебной деятельности.
|
|
§5
с.37-40
|
|
|
|
2/10
|
12.11.15
|
|
П.р. №2. Передача информации. «Работаем с
электронной почтой»
|
дать учащимся представление о древних и
современных способах передачи информации
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения задач
|
Формирование положительного отношения к
учебе и к учебному предмету.
|
|
§6
с.41-45
|
|
|
2/11
|
19.11.15
|
|
В мире кодов
|
показать учащимся многообразие окружающих
человека кодов
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Социализация через развитие навыков
межличностного взаимодействия.
|
|
§7
с.46-49
|
|
|
2/12
|
26.11.15
|
|
Способы кодирования информации.
|
отметить роль и способы кодирования
информации
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Заинтересованность в процессе учения.
|
|
§7
стр. 49-50
|
|
|
|
2/13
|
03.12.15
|
|
Тест «Информация вокруг нас»
|
поверить качество изученного материала
|
учиться высказывать своепредположение
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
|
|
|
2/14
|
10.12.15
|
|
П.р. №3
Ввод текста.
«Вводим текст»
|
расширить представления учащихся о
возможностях компьютера по обработке текстовой информации
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Заинтересованность в процессе учения.
|
|
стр. 113
|
|
|
|
|
|
|
2/15
|
17.12.15
|
|
Текст как форма представления информации
|
акцентировать внимание учащихся на
тексте как на одной из наиболее распространенных форм представления
информации
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие внимания, мышления, способности
анализировать.
|
|
§8
стр. 55-59
|
|
|
|
|
2/16
|
24.12.15
|
|
П.К.Р. №2 Редактирование текста.
|
дать представление о возможностях
редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки
текстовых документов
|
принимать участие в коллективных
работах, работах парами и группами
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Развитие внимания, мышления, способности
анализировать.
|
|
Стр.117
|
|
|
|
3/17
|
30.12.15
|
|
Форматирование текста. «Форматируем
текст»
|
дать представление об этапе
форматирования при подготовке документов на компьютере
|
принимать участие в коллективных
работах, работах парами и группами
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Развитие воображения, логики, смекалки
|
|
§8
Стр. 61
|
|
с.61-63
|
|
|
3/18
|
14.01.16
|
|
«Работаем с фрагментами текста»
|
расширить представления учащихся о
возможности компьютера по обработке текстовой информации
|
Использовать ИКТ как инструмент для
достижения своих целей.
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
поиск и выделение необходимой
информации, применяя методы информационного поиска
|
Развитие логики, внимания,
наблюдательности
|
|
Стр.121
|
|
|
|
3/19
|
21.01.16
|
|
Тест «Текстовая информация»
|
поверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
|
|
|
3/20
|
28.01.16
|
|
Представление информации в форме таблиц.
«Создаем простые таблицы»
|
акцентировать внимание учащихся на
достоинствах и недостатков текстовой формы представления информации, дать
представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной
текстовой информации
|
слушать и понимать речь других
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие морально-нравственных качеств
личности по средствам соотнесения текста учебного материала и жизненных ситуаций.
|
|
с.64-66
|
|
|
3/21
|
04.02.16
|
|
Табличный способ решения логических
задач
|
дать представление о таблице как очень
удобной форме структурирования определенной текстовой информации
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель выполнения
заданий на уроке, под руководством учителя
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Становление положительной учебной
мотивации.
|
|
с.66-68
|
|
|
|
3/22
|
11.02.16
|
|
П.р. №4 Наглядные формы представления
информации. «Строим диаграммы»
|
подчеркнуть роль наглядной формы
представления информации
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие творческого мышления.
|
|
с.136
|
|
|
|
|
3/23
|
18.02.16
|
|
Компьютерная графика. Графический
редактор. «Изучаем инструменты графического редактора»
|
акцентировать внимание на графических
возможностях компьютера
|
договариваться с партнерами и приходить
к общему решению
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
поиск и выделение необходимой
информации, применяя методы информационного поиска
|
формирования положительной учебной
мотивации.
|
|
с.74-78
|
|
|
|
3/24
|
25.02.16
|
|
Редактирование рисунка. «Работаем с
графическими фрагментами»
|
закрепить навыки работы в графическом
редакторе Paint
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Умение осуществлять самоконтроль,
ориентируясь на заданную инструкцию.
|
|
с.154
|
|
|
3/25
|
03.03.16
|
|
К.р.
№3
Устройства
ввода графической информации.
|
проверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое предположение
(версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
|
|
|
|
3/26
|
10.03.16
|
|
«Обработка текстовой и графической
информации»
|
поверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
Стр.83-86
|
|
|
|
4/27
|
17.03.16
|
|
Типы обработки информации. «Создаем
списки»
|
познакомить учащихся с приемами создания
комбинированных документов
|
договариваться с партнерами и приходить
к общему решению
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие воображения, логики, смекалки
|
|
с.165
|
|
|
|
4/28
|
07.04.16
|
|
Преобразование информации по заданным
правилам. «Ищем информацию в сети Интернет»
|
познакомиться с преобразованием
информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации
|
договариваться с партнерами и приходить
к общему решению
|
понимать смысл инструкции учителя и принимать
учебную задачу
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Формирование коммуникативных умений,
|
|
с.87-88
|
|
|
|
4/29
|
14.04.16
|
|
Преобразование информации путем
рассуждений. «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»
|
познакомиться с преобразованием
информации путем рассуждений, как одним из способов обработки информации,
ведущих к получению нового содержания информации
|
понимать важность коллективной работы
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Развитие логики, внимания,
наблюдательности
|
|
с.88-92
|
|
|
|
4/30
|
21.04.16
|
|
П.р. №5
Создание движущихся изображений.
«Создаем анимацию», «Создаем слайд-шоу»
|
дать представление о простейших способах
создания движущихся изображений
|
понимать важность коллективной работы
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Направленность на самосовершенствование
и достижение положительных результатов учения
|
|
с.181
|
|
|
|
4/31
|
28.04.16
|
|
Творческая работа «Создание проекта»
|
дать представление о программном
средстве для создания движущихся изображений
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу
|
поиск и выделение необходимой
информации, применяя методы информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
проекты
|
|
|
|
4/32
|
05.05.16
|
|
Повторение
|
систематизировать и обобщить сведения,
полученные на прошлом уроке
|
отвечать на вопросы учителя, товарищей
по классу
|
оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Умение грамотно излагать свои мысли.
Учиться выслушивать мнения, отличные от собственного.
|
|
§12
|
|
|
|
4/33
|
12.05.16
|
|
КР№4
«Контрольная работа за курс 5 класса»
|
поверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
|
|
|
|
4/34
|
19.05.16
|
|
Итоговый урок.
|
систематизировать и обобщить сведения,
полученные на прошлых уроках
|
отвечать на вопросы учителя, товарищей
по классу
|
оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Умение грамотно излагать свои мысли.
Учиться выслушивать мнения, отличные от собственного.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №3»
г.
Тырныауза
Рассмотрено
Согласовано.
Утверждаю
на заседании
ШМО зам.
Директора по УВР Директор МОУ «СОШ
№3»
учителей математики и
ИКТ _____/ Хажнагоева М.В. / г.
Тырныауза
__________/З.А. Бапинаева/
« 26 » августа 2015 г. ___________/
Л.Ш. Хутуева/
Приказ
№ 75
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2015 г.
От « 25 » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Информатика и ИКТ.
Класс
6
Образовательная
область Информатика и ИКТ.
ШМО
учителей математики и информатики.
Учебный год 2015-2016
Учитель
Бапинаева З.А.
2015.
Программа по информатике и ИКТ для 6-х классов средней
общеобразовательной школы
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 6 класса разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки России от 17
декабря 2010 г. №1897).
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
(личностным, мета предметным, предметным); основными подходами к развитию и
формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего
образования. Программа является ключевым компонентом учебно-методического
комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова;
издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
Программа ориентирована на использование учебника
учебно-методического комплекса:
Учебник по информатике для 6 класса автора Л.Л. Босова– «
Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
рабочая тетрадь для 6 класса, Автора Л.Л. Босова « Информатика и
ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
Изучение информатики и ИКТ в 6-х классах направлено
на достижение следующих целей:
•освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
• овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
•воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
•выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Современный период общественного развития
характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе,
предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся
определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации
современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего
поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за
счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура
предмета «Информатика и ИКТ».
Приоритетные формы и методы работы с учащимися:
Индивидуальные, групповые,
индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.
Приоритетные виды и формы контроля:
·
Вводный: беседа;
·
Текущий:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
·
Итоговый:
контрольная работа, тестирование.
Особенности содержания и
методического аппарата УМК:
Учебник по информатике для 6 класса автора Л.Л. Босова– «Информатика и
ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
рабочая тетрадь для 6 класса, Автора Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ» –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
предназначены для изучения курса
«Информатика» в 6 классе общеобразовательной школы. Данный учебник входит в
состав учебно-методического комплекта по информатике для 5-9 классов,
включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные
приложения и методические пособия для учителей.
Сроки реализации рабочей
программы: Данная рабочая
программа должна быть реализована в 2015-2016 учебном году.
Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 6-х классах
основной школы может быть определена
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
·
информация вокруг нас;
·
информационные технологии;
·
информационное моделирование;
·
алгоритмика.
Результаты обучения.
Обязательные результаты изучения курса «Информатика
и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к
учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники
должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на
более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать
информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов, приводить примеры практического
использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной
информации, применять средства информационных технологий для решения задач.
В рубрике «Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на
решение разнообразных жизненных задач.
Основным
результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной
компетентности учащегося.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
информатики
Личностные результаты – это сформировавшаяся
в образовательном процессе система ценностных отношений, учащихся к себе,
другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
·
понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
·
ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
·
способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
·
способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других
жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение информационно-логическими умениями: определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные
предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
·
формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств;
·
формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
·
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики и права.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер, проектор, принтер, Устройства для ручного ввода
текстовой информации и манипулирования экранными объектами.
Программные средства
Операционная система (Windows 2007)
• Антивирусная
программа (Kaspersky Anti-Virus)
• Клавиатурный тренажер (Stamina)
• Браузер (yandex, Firefox, Opera,
Google Chrome).
Требования к подготовке школьников в
области информатики и ИКТ в 6-х классах.
Учащиеся должны:
• понимать и правильно применять на бытовом уровне
понятия «информация», «информационный объект»;
• различать виды информации по способам её
восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить простые жизненные примеры передачи,
хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе,
обществе, технике:
• Приводить примеры информационных носителей;
• иметь представление о способах кодирования
информации;
• уметь кодировать и декодировать простейшее
сообщение;
• определять устройства компьютера, моделирующие
основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное обеспечение
компьютера;
• запускать программы из меню Пуск;
• уметь изменять размеры и перемешать окна,
реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер е помощью
клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для
набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
• уметь применять простейший графический
редактор для создания и редактирования рисунков;
Программа рассчитана на 34 ч в год (1
час в неделю).
Содержание учебного курса
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса)
информатики в 6 классах основной школы может
быть определена Перечень контрольно-проверочных работ
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Объекты окружающего
мира
|
3
|
3
|
|
|
2
|
Компьютерные объекты
|
4
|
3
|
1
|
|
3
|
Отношение объектов и
их множеств
|
3
|
3
|
|
|
4
|
Разновидности
объектов и их классификация
|
4
|
4
|
|
|
5
|
Системы объектов
|
5
|
3
|
2
|
|
6
|
Персональный
компьютер как система
|
7
|
6
|
1
|
|
7
|
Как мы познаем
окружающий мир
|
7
|
6
|
1
|
|
8
|
Резерв
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
29
|
5
|
|
№ п/п.
|
Модуль (глава)
|
Виды КПР
|
Сроки проведения
|
|
1.
|
Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты.
|
контрольная работа
|
15.10.15
|
|
2.
|
Отношения объектов и их классификация. Разновидности объектов
|
Контрольная работа
|
10.12.15
|
|
3.
|
Информационное моделирование. Математические модели
|
Контрольная работа
|
03.03.16
|
|
4.
|
Создаем алгоритмы.
|
Практическая контрольная работа
|
12.05.16
|
Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в
6 классе.
|
№
|
дата
|
тема урока
|
Планируемые результаты
|
ЕГЭ
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
Метапредметные – универсальные учебные
действия
(УУД)
|
личностные
|
|
|
коммуникативные
|
регулятивные
|
познавательные
|
|
|
1/1
|
03.09.15
|
|
Объекты окружающего мира (введение).
|
познакомить учащихся с учебником, дать
представление о предмете изучения
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить (в учебниках и др. источниках,
в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных
и жизненных задач.
|
Пробуждение интереса к учебному предмету
|
|
§1.1
|
|
|
1/2
|
10.09.15
|
|
Объекты и множества.
|
познакомить учащихся с устройством
компьютера, Объектами и понятием «Множество»
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач
|
Заинтересованность в правильном
выполнении заданий
|
|
§ 1.2
|
|
|
1/3
|
17.09.15
|
|
Объекты изучения в информатике.
|
познакомить учащихся с устройствами
ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Развитие произвольности внимания.
|
|
§ 1.3
|
|
|
|
1/4
|
24.09.15
|
|
. Работаем с объектами файловой системы
(обучение).
|
Файлы и файловая система
|
принимать участие в коллективных
работах, работах парами и группами
|
понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
создания нового продукта
|
Совершенствование зрительного восприятия
предметов окружающей действительности.
|
|
|
|
|
1/5
|
01.10.15
|
|
Признаки объектов.
|
закрепить знания учащихся об устройстве
компьютера и его признаках
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Формирование положительного отношения к
учебе и к учебному предмету
|
|
§ 2-1
|
|
|
|
1/6
|
08.10.15
|
|
Объекты операционной системы.
Работа №1. Работаем с основными объектами
операционной системы (обучение).
|
расширить представления учащихся о меню
и управлении компьютером с помощью меню
|
Использовать ИКТ как инструмент для
достижения своих целей.
|
понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу
|
поиск и выделение необходимой
информации, применяя методы информационного поиска
|
Формирование умения ответственно
относиться к выполнению задания
|
|
§2-2
|
|
|
1/7
|
15.10.15
|
|
Компьютерные объекты.
|
акцентировать внимание учащихся на
действиях с информацией
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Пробуждение интереса к учебному
предмету.
|
|
§ 1.1-2.3.
|
|
|
1/8
|
22.10.15
|
|
Файлы и папки.
|
ввести на интуитивном уровне понятие
файла
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
|
|
|
1/9
|
29.10.15
|
|
Размер файла. Практическая работа №1.
|
ввести на интуитивном уровне понятие
файла
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Формирование положительного отношения к
учебной деятельности.
|
|
3.1
|
|
|
|
2/10
|
12.11.15
|
|
Объекты операционной системы.
|
дать учащимся представление о древних и
современных способах передачи информации.
Операционная система
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения задач
|
Формирование положительного отношения к
учебе и к учебному предмету.
|
|
§ 3.2
|
|
|
2/11
|
19.11.15
|
|
Работа №1. Работаем с основными объектами
операционной системы (обучение).
|
основные объекты операционной системы
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Социализация через развитие навыков
межличностного взаимодействия.
|
|
§3.3
|
|
|
2/12
|
26.11.15
|
|
Контрольная работа №1 «Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты».
|
поверить качество изученного материала
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Заинтересованность в процессе учения.
|
|
§4.1
|
|
|
|
2/13
|
03.12.15
|
|
Отношение объектов и их множеств.
|
Виды отношений.
|
учиться высказывать свое предположение
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
§4.2
|
|
|
2/14
|
10.12.15
|
|
Разнообразие отношений.
|
расширить представления учащихся о
возможностях компьютера по обработке текстовой информации
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Заинтересованность в процессе учения.
|
|
§4.3
|
|
|
|
|
|
|
2/15
|
17.12.15
|
|
Отношения между множествами.
|
Множества и подмножества.
Круги Эйлера.
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие внимания, мышления, способности
анализировать.
|
|
|
|
|
|
|
2/16
|
24.12.15
|
|
Отношение «входит в состав».
|
«входит в состав».
|
принимать участие в коллективных
работах, работах парами и группами
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Развитие внимания, мышления, способности
анализировать.
|
|
§5.1
|
|
|
|
3/17
|
30.12.15
|
|
Разновидности объектов и их классификация.
Отношение «является разновидностью».
|
Отношение «является разновидностью».
|
принимать участие в коллективных
работах, работах парами и группами
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Развитие воображения, логики, смекалки
|
|
5.2
|
|
с.61-63
|
|
|
3/18
|
14.01.16
|
|
Классификация объектов.
|
Система классификации
|
Использовать ИКТ как инструмент для
достижения своих целей.
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
поиск и выделение необходимой
информации, применяя методы информационного поиска
|
Развитие логики, внимания,
наблюдательности
|
|
§5.3-5.4
|
|
|
|
3/19
|
21.01.16
|
|
Классификация компьютерных объектов.
|
поверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
§6.1
|
|
|
3/20
|
28.01.16
|
|
Контрольная работа №2 «Отношения объектов и их классификация. Разновидности объектов».
|
поверить качество изученного материала
|
слушать и понимать речь других
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие морально-нравственных качеств
личности по средствам соотнесения текста учебного материала и жизненных
ситуаций.
|
|
§6.2
|
|
|
3/21
|
04.02.16
|
|
Системы объектов. Разнообразие систем.
|
дать представление о таблице как очень
удобной форме структурирования определенной текстовой информации
|
участвовать в диалоге на уроке
|
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, под руководством учителя
|
Представлять информацию в разных формах
|
Становление положительной учебной
мотивации.
|
|
§7.1;7.3
|
|
|
|
3/22
|
11.02.16
|
|
Состав и структура системы. Практическая
работа №2.
|
поверить качество изученного материала
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие творческого мышления.
|
|
§8.1-8.2
|
|
|
|
|
3/23
|
18.02.16
|
|
Система и окружающая среда. Система как
«черный ящик».
|
акцентировать внимание на графических
возможностях компьютера
|
договариваться с партнерами и приходить
к общему решению
|
учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
|
поиск и выделение необходимой
информации, применяя методы информационного поиска
|
формирования положительной учебной мотивации.
|
|
§9.1-9.2
|
|
|
|
3/24
|
25.02.16
|
|
Компьютер как надсистема и подсистема.
|
проверить качество изученного материала
|
слушать и понимать речь других
|
определять план выполнения заданий на
уроках
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Умение осуществлять самоконтроль,
ориентируясь на заданную инструкцию.
|
|
§10.1-10.2
|
|
|
3/25
|
03.03.16
|
|
Пользовательский интерфейс. Практическая
работа (обучающая).
|
проверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое предположение
(версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
§10.3
|
|
|
|
3/26
|
10.03.16
|
|
Информация и знания. Абстрактное мышление.
|
поверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
|
|
|
|
4/27
|
17.03.16
|
|
Понятие как форма мышления. Как образуются
понятия. Определение понятия.
|
познакомить учащихся с приемами создания
комбинированных документов
|
договариваться с партнерами и приходить
к общему решению
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Развитие воображения, логики, смекалки
|
|
12.1-12.3
|
|
|
|
4/28
|
07.04.16
|
|
Информационное моделирование.
|
познакомиться с преобразованием
информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации
|
договариваться с партнерами и приходить
к общему решению
|
понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу
|
Представлять информацию в разных
формах
|
Формирование коммуникативных умений,
|
|
§13.4.
|
|
|
|
4/29
|
14.04.16
|
|
Работа 13. (обучение)
|
познакомиться с преобразованием
информации путем рассуждений, как одним из способов обработки информации, ведущих
к получению нового содержания информации
|
понимать важность коллективной работы
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Развитие логики, внимания,
наблюдательности
|
|
|
|
|
|
4/30
|
21.04.16
|
|
Знаковые информационные модели. Научные
описания. Художественные описания.
|
дать представление о простейших способах
создания движущихся изображений
|
понимать важность коллективной работы
|
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
|
самостоятельно выделять информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
|
Направленность на самосовершенствование
и достижение положительных результатов учения
|
|
§14.2
|
|
|
|
4/31
|
28.04.16
|
|
Математические модели.
|
дать представление о программном
средстве для создания движущихся изображений
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
понимать смысл инструкции учителя и принимать
учебную задачу
|
поиск и выделение необходимой
информации, применяя методы информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
15.1-15.2
|
|
|
|
4/32
|
05.05.16
|
|
Тестовая контрольная работа №3.
|
систематизировать и обобщить сведения,
полученные на прошлом уроке
|
отвечать на вопросы учителя, товарищей
по классу
|
оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Умение грамотно излагать свои мысли.
Учиться выслушивать мнения, отличные от собственного.
|
|
|
|
|
|
4/33
|
12.05.16
|
|
«Информационное моделирование. Математические
модели».
|
поверить качество изученного материала
|
учиться высказывать свое
предположение (версию)
|
соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать его
|
перерабатывать информацию для получения
необходимого результата
|
Самоутверждение в ситуации успеха за
счет уже имеющихся знаний.
|
|
§17.1-17.2
|
|
|
|
4/34
|
24.05.16.
19.05.16
|
|
Графики и диаграммы. Соотношение величин.
|
систематизировать и обобщить сведения,
полученные на прошлых уроках
|
отвечать на вопросы учителя, товарищей
по классу
|
оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
|
Находить достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач.
|
Умение грамотно излагать свои мысли.
Учиться выслушивать мнения, отличные от собственного.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №3»
Г.
Тырныауза
Рассмотрено
Согласовано.
Утверждаю
на заседании
ШМО зам.
Директора по УВР Директор МОУ «СОШ
№3»
учителей математики и
ИКТ _____/ Хажнагоева М.В. / г.
Тырныауза
__________/З.А. Бапинаева/
« 26 » августа 2015 г. ___________/
Л.Ш. Хутуева/
Приказ
№ 75
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2015 г.
От « 25 » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Информатика и ИКТ.
Класс
7
Образовательная
область Информатика и ИКТ.
ШМО
учителей математики и информатики.
Учебный
год 2015-2016
Учитель
Бапинаева З.А.
2015.
Программа по информатике и ИКТ для 7-х классов
средней общеобразовательной школы5к
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 7 класса
разработана на основе Федерального компонента государственных стандартов
основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089.
Программа рассчитана на 34 ч в год (1
час в неделю).
Цели обучения информатике и информационным
технологиям в 7-х классах определены следующим образом: – формирование у
учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их
желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом
предмете для реализации учебных целей и саморазвития; – пропедевтика понятий
базового курса школьной информатики; – развитие творческих и познавательных
способностей учащихся.
Особенности содержания и методического аппарата УМК
1. учебник по информатике для 7 класса автора
Н.Д. Угринович : – « Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014г.
2. рабочая тетрадь для 7 класса, Автора Н.Д. Угринович « Информатика и ИКТ»
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
3. дополнительная литература для учителя: Уроки информатики в 5-7 классах , Н.Д. Угринович
Занимательные задачи по информатике.
Современный период общественного развития
характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе,
предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся
определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации
современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего
поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за
счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура
предмета «Информатика и ИКТ».
Приоритетные формы и методы работы с учащимися:
Индивидуальные,
групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.
Приоритетные виды и формы контроля:
·
Вводный: беседа;
·
Текущий:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
·
Итоговый:
контрольная работа, тестирование.
Сроки реализации рабочей программы: Данная рабочая программа должна быть реализована в
2015-2016 учебном году.
Изучение информатики и ИКТ в 7-х классах
направлено на достижение следующих целей:
Изучение информатики и информационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
•освоение знаний, составляющих основу
научных представлений об информации, информационных процессах, системах,
технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными
видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность
и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане.
Распределение содержания по годам обучения может
быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной
школе за счет использования компонента образовательного учреждения и
регионального компонента учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с
информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и
«Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика
и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках
отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной
проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и
«Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего
образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на
основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в
ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы
данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого
поведения).
Результаты обучения.
Обязательные результаты изучения курса «Информатика
и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к
учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники
должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на
более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать
информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных
знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять
средства информационных технологий для решения задач.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на
решение разнообразных жизненных задач.
Основным
результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной
компетентности учащегося.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер, проектор, принтер, Устройства для ручного ввода
текстовой информации и манипулирования экранными объектами.
Программные средства
Операционная система (Windows 2007)
• Антивирусная
программа (Kaspersky Anti-Virus)
• Клавиатурный тренажер (Stamina)
• Браузер (yandex, Firefox, Opera,
Google Chrome).
Учащиеся должны:
• для объектов окружающей действительности
указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
• называть отношения, связывающие данный объект с
другими объектами;
• осуществлять деление заданного множества объектов
на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию
классификации;
• понимать смысл терминов «система»,
«системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных
и смешанных систем;
• понимать смысл терминов «модель»,
«моделирование»;
• иметь представление о назначении и области
применения моделей;
• различать натурные и информационные модели,
приводить их примеры;
• приводить примеры образных, знаковых и
смешанных информационных моделей;
• знать правила построения табличных моделей, схем,
графов, деревьев;
•
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы з зависимости
от цели её создания;
• осуществлять выбор того или иного вида
информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования'
• приводить примеры формальных и неформальных
исполнителей;
• осуществлять управление имеющимся формальным
исполнителем;
• выполнять операции с основными объектами
операционной системы;
• выполнять основные операции с объектами файловой
системы;
• уметь применять текстовый процессор для создания
словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
• уметь применять инструменты простейших
графических редакторов для создания и редактирования образных информационных
моделей;
• для поддержки своих выступлений создавать
мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные
информационные модели рассматриваемого объекта.
1.Объекты и их имена
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения
объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда.
Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум Практическая работа №1 «Модели
объектов и их назначение».
Практическая работа №2 «Словесные
информационные модели».
Практическая работа №3 «Электронные
таблицы».
Практическая работа №4 «Информационные
модели на графах»
Практическая работа №5 «Деревья»
Практическая работа №6 «Итоговый
проект»
Содержание учебного курса
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса)
информатики в 7 классах основной школы может
быть определена Перечень контрольно-проверочных работ
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Компьютер как универсальное устройство для
обработки информации
|
11
|
10
|
1
|
|
2
|
Обработка текстовой информации
|
9
|
8
|
1
|
|
3
|
Обработка графической информации
|
6
|
5
|
1
|
|
4
|
Коммуникационные технологии
|
8
|
7
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
30
|
4
|
|
№ п/п.
|
Модуль (глава)
|
Виды КПР
|
Сроки
|
|
1
|
«Компьютер как универсальное устройство для
обработки информации»
|
К.р.
|
29.10.15
|
|
2
|
«Обработка текстовой информации»
|
К.р.
|
30.12.15
|
|
3
|
«Создание презентации «Моя семья». Гиперссылки в
презентации»
|
П. р.
|
24.09.15
|
|
4
|
«Обработка графической информации»
|
К.р.
|
07.04.16
|
|
5
|
«презентация «Компьютерные вирусы и
антивирусные программы»»
|
П. р.
|
10.12.15
|
|
6
|
«Сканирование и распознавание «бумажного»
текстового документа»»
|
П. р.
|
25.02.16
|
|
7
|
«Работа с электронной почтой»
|
П. р.
|
12.05.16
|
Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в
7 классе.
|
№Главы/
Урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип, форма проведения урока
|
Подготовка к УГЭ
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
1/1
|
Техника безопасности и организация рабочего
места. Информация. Количество информации
|
1
|
комбинированный
|
|
|
03.09.15
|
|
|
|
1/2
|
Программная обработка данных на компьютере.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.1
|
10.09.15
|
|
|
|
1/3
|
Процессор и системная плата. Устройства
ввода информации.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.2
(14-19)
|
17.09.15
|
|
|
|
1/4
|
Практическая работа «Создание презентации
«Моя семья». Гиперссылки в презентации»
|
1
|
практическая
работа
|
|
§ 1.2
(19-23)
|
24.09.15
|
|
|
|
1/5
|
Устройства вывода информации. Оперативная
память.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.2
(23-29)
|
01.10.15
|
|
|
|
1/6
|
Долговременная память. Типы ПК
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.3
(29-35)
|
08.10.15
|
|
|
|
1/7
|
Файл. Файловая система.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.3
(35-36)
|
15.10.15
|
|
|
|
1/8
|
Контрольная работа №1 «Компьютер как
универсальное устройство для обработки информации»
|
1
|
контрольная
работа
|
|
§ 1.4
|
22.10.15
|
|
|
|
1/9
|
Работа с файлами и дисками.
|
1
|
комбинированный
|
|
§
1.5.
|
29.10.15
|
|
|
|
2.
|
Программное обеспечение компьютера
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.6
|
12.11.15
|
|
|
|
2/10
|
Графический интерфейс операционных систем и
приложений
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.7
|
19.11.15
|
|
|
|
|
|
16.11.11.
|
|
2/11
|
Представление информационного пространства с
помощью графического интерфейса
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 1.1
|
26.11.15
|
|
|
|
2/12
|
Компьютерные вирусы и антивирусные
программы.
|
1
|
комбинированный
|
|
|
03.12.15
|
|
|
|
2/13
|
Практическая работа №2 «презентация «Компьютерные
вирусы и антивирусные программы»»
|
1
|
практическая
работа
|
|
§ 2.1
|
10.12.15
|
|
|
|
2/14
|
Создание документов в текстовых редакторах
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 2.2
|
17.12.15
|
|
|
|
2/15
|
Ввод и редактирование документа
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 2.3
|
24.12.15
|
|
|
|
2/16
|
Контрольная работа №2 «Обработка текстовой
информации»
|
1
|
контрольная
работа
|
|
§ 2.4
(64-69)
|
30.12.15
|
|
|
|
3/17
|
Сохранение и печать документа
|
1
|
|
|
§2.4
(70-71)
|
14.01.16
|
|
|
|
3/18
|
Форматирование символов. Форматирование
абзацев.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 2.5
|
21.01.16
|
|
|
|
3/19
|
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 2.6
|
28.01.16
|
|
|
|
3/20
|
Нумерованные и маркированные списки
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 2.7
|
04.02.16
|
|
|
|
3/21
|
Таблицы
|
1
|
комбинированный
|
|
|
11.02.16
|
|
|
|
3/22
|
Компьютерные словари и системы машинного
перевода текстов.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 3.1
|
18.02.16
|
|
|
|
3/23
|
Практическая работа №3 «Сканирование и
распознавание «бумажного» текстового документа»»
|
1
|
практическая
работа
|
|
§ 3.2.(103-108)
|
25.02.16
|
|
|
|
3/24
|
Системы оптического распознавания документов
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 3.2. (108-113)
|
03.03.16
|
|
|
|
3/25
|
Растровая и векторная графика
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 3.3
|
10.03.16
|
|
|
|
3/26
|
Интерфейс и основные возможности графических
редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических
редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов
|
1
|
комбинированный
|
|
|
17.03.16
|
|
|
|
|
Контрольная работа №3 «Обработка графической
информации»
|
1
|
контрольная
работа
|
|
|
07.04.16
|
|
|
|
3/27
|
Работа с объектами в векторных графических
редакторах. Редактирование изображений и рисунков
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.1. (29-131)
|
14.04.16
|
|
|
|
4/28
|
Растровая и векторная анимация
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 4.1(132-134)
|
21.04.16
|
|
|
|
4/29
|
Информационные ресурсы Интернета.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 4.1
|
28.04.16
|
|
|
|
4/30
|
Электронная почта.
|
1
|
комбинированный
|
|
§ 4.1
|
05.05.16
|
|
|
|
4/31
|
Практическая работа №4 «Работа с электронной
почтой»
|
|
практическая
работа
|
|
§ 4.1 стр.139-144)
|
12.05.16
|
|
|
|
4/32
|
Файловые архивы
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.2
|
17.05.16
|
|
|
|
4/33
|
Общение в Интернете. Мобильный Интернет
|
1
|
комбинированный
|
|
|
19.05.16.
|
|
|
|
4/34
|
Звук и видео в Интернете. Социальные сети
|
2
|
комбинированный
|
|
|
26.05.16.
|
|
|
Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №3»
Г.
Тырныауза
Рассмотрено
Согласовано. Утверждаю
на заседании
ШМО зам.
Директора по УВР Директор МОУ «СОШ
№3»
учителей математики и
ИКТ _____/ Хажнагоева М.В. / г.
Тырныауза
__________/З.А. Бапинаева/
« 26 » августа 2015 г. ___________/
Л.Ш. Хутуева/
Приказ
№ 75
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2015 г.
От « 25 » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
.
Предмет
Информатика и ИКТ.
Класс
8
Образовательная
область Информатика и ИКТ.
ШМО учителей
математики и информатики.
Учебный
год 2015-2016
Учитель
Бапинаева З.А.
2015.
Программа по информатике и ИКТ для 8-х классов средней
общеобразовательной школы
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 8 класса
разработана на основе Федерального
компонента государственных стандартов основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г.
№1089.
Рабочая
программа, согласно базисному учебному плану, рассчитана на 34 часа (1 час
в неделю), в соответствии с СанПин 2.4.2. 1178-02
«Гигиенические требования к уровням обучения в общеобразовательных учреждениях».
Цели рабочей
программы:
·
формирование основ научного мировоззрения в
процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и
получения новых знаний,
·
умений и способов
деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ);
·
совершенствование
общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков
информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие
навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
·
воспитание ответственного
и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов
её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению
образования с применением средств ИКТ.
Задачи, решаемые при
реализации программы:
·
овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Особенности
содержания и методического аппарата УМК.
Работа
осуществляется по учебнику «Информатика и ИКТ», учебник для 8 класса, автор
Н.Д. Угринович, «Бином» 2014г.
Форма организации образовательного процесса – классно-урочная.
Используются компьютерные формы
обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум,
ограниченные продолжительность до 10-15 минут на уроке (в соответствие с
действующими санитарно-гигиеническими нормами).
Технологии обучения:
·
игровые технологии;
·
элементы проблемного
обучения;
·
технология развития
критического мышления;
·
технологии уровневой
дифференциации;
·
здоровье сберегающие
технологии;
·
информационно-коммуникационные
технологии.
Виды и формы контроля:
·
вводный:
беседа;
·
текущий:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
·
итоговый:
контрольная работа, тестирование.
Планируемый уровень подготовки учащихся на конец года
В результате изучения информатика и ИКТ ученик 8 класса должен:
знать/понимать
·
об информации как одном из основных понятий
современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о
принципах кодирования информации;
·
о программном принципе работы компьютера –
универсального устройства обработки информации; о направлениях развития
компьютерной техники;
·
о принципах организации файловой системы, основных
возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
информационного пространства;
·
о назначении и функциях программного обеспечения
компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой,
графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных
массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
·
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией,
об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм;
·
о требованиях техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
уметь:
·
приводить примеры информационных процессов,
источников и приемников информации;
·
кодировать и декодировать информацию при известных
правилах кодирования;
·
переводить единицы измерения количества информации;
оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
·
оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
создавать тексты посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов,
используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку
правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы,
формулы;
·
создавать презентации на основе шаблонов;
·
искать информацию с применением правил поиска
(построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
·
организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
Использования информационных
ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Сроки реализации рабочей программы: Данная рабочая программа должна быть реализована в
2015-2016 учебном году.
Изучение информатики и ИКТ в 8-хклассах
направлено на достижение следующих целей
Изучение информатики и информационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
•освоение знаний, составляющих основу
научных представлений об информации, информационных процессах, системах,
технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными
видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер, проектор, принтер, Устройства для ручного ввода
текстовой информации и манипулирования экранными объектами.
Программные средства
Операционная система (Windows 2007)
• Антивирусная программа (Kaspersky Anti-Virus)
• Клавиатурный тренажер (Stamina)
• Браузер (yandex, Firefox, Opera, Google Chrome).
Содержание учебного курса
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса)
информатики в 8 классах основной школы может
быть определена
Перечень
контрольно-проверочных работ
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
8
|
7
|
1
|
|
2
|
Кодирование текстовой и графической
информации
|
4
|
4
|
|
|
|
Кодирование и обработка звука, цифрового
фото и видео
|
4
|
4
|
|
|
|
Кодирование и обработка числовой информации
|
3
|
|
3
|
|
|
Хранение, поиск и сортировка информации в
базах данных
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Коммуникационные технологии и разработка
Web-сайтов
|
10
|
10
|
|
|
8
|
Резерв
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
29
|
5
|
|
№ п/п.
|
Модуль (глава)
|
Виды КПР
|
Сроки
|
|
1
|
Тренировка ввода текстовой и числовой
информации с помощью клавиатурного тренажера.
|
П.р.
|
05.10.15.
|
|
2
|
Перевод единиц измерения количества
информации
|
К.р.
|
26.10.15.
|
|
3
|
. Кодирование и обработка звуковой
информации
|
П.р.
|
07.12.15.
|
|
4
|
Кодирование информации
|
К.р.
|
21.12.15.
|
|
5
|
Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.
|
П.р.
|
01.02.16.
|
|
6
|
Сортировка и поиск данных в электронных
таблицах
|
П.р.
|
22.02.16.
|
|
7
|
Коммуникационные технологии и разработка
Web-сайтов.
|
К.р.
|
25.04.16.
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в
8 классе.
|
№Главы/
Урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Подготовка к ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
1/1
|
Техника безопасности и организации рабочего
места.
|
1
|
Вводный
|
|
§
|
07.09.15
|
|
|
1/2
|
Информация в природе, обществе и технике.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.1
|
14.09.15.
|
|
|
1/3
|
Кодирование информации с помощью знаковых систем.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.2
|
21.09.15.
|
|
|
1/4
|
Количество информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.3
|
28.09.15.
|
|
|
1/5
|
Практическая работа. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с
помощью клавиатурного тренажера.
|
1
|
Практическая работа
|
|
стр. 31
|
05.10.15.
|
|
|
1/6
|
Практическая работа (обучающая). Перевод единиц измерения количества информации с
помощью калькулятора
|
1
|
Практическая работа (обучающая)
|
|
стр. 34
|
12.10.15.
|
|
|
1/7
|
Единицы измерения количества информации
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
19.10.15.
|
|
|
1/8
|
Контрольная работа. Перевод единиц измерения количества информации
|
1
|
Контрольная
работа.
|
|
|
26.10.15.
|
|
|
1/9
|
Кодирование текстовой информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§2.1
|
09.11.15.
|
|
|
2/10
|
Кодирование графической информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§2.2
|
16.11.15.
|
|
|
2/11
|
Практическая работа (обучающая). Кодирование текстовой информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
стр. 50
|
23.11.15.
|
|
|
2/12
|
Практическая работа (обучающая). Кодирование графической информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
стр.53
|
30.11.15.
|
|
|
2/13
|
Практическая работа. Кодирование
и обработка звуковой информации
|
1
|
Практическая
работа.
|
|
§3.1
|
07.12.15.
|
|
|
2/14
|
Кодирование и обработка звуковой информации
|
0,5
|
комбинированный
|
|
стр.64
|
14.12.15.
|
|
|
2/15
|
Контрольная работа. Кодирование информации
|
1
|
Контрольная работа.
|
|
§3.2
|
21.12.15.
|
|
|
2/16
|
Цифровое фото и видео
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
28.12.15.
|
|
|
3/17
|
Практическая работа (обучающая). Кодирование и обработка звуковой информации
|
1
|
практикукм
|
|
стр.64
|
18.01.16.
|
|
|
3/18
|
Практическая работа (обучающая). Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
стр.67
|
25.01.16.
|
|
|
3/19
|
Практическая работа. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
стр.67
|
01.02.16.
|
|
|
3/20
|
Базы
данных в электронных таблицах
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§5.1
|
08.02.16.
|
|
|
3/21
|
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§5.2
|
15.02.16.
|
|
|
3/22
|
Практическая работа. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
|
1
|
Практическая работа.
|
|
стр.114
|
22.02.16.
|
|
|
3/23
|
Передача информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§6.1
|
29.02.16.
|
|
|
3/24
|
Локальные компьютерные сети.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§6.2
|
07.03.16.
|
|
|
3/25
|
Базы данных.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
14.03.16.
|
|
|
3/26
|
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§6.3
|
21.03.16.
|
|
|
4/27
|
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§6.3
|
04.04.16.
|
|
|
4/28
|
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки
гипертекста HTML.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§6.4
|
11.04.16.
|
|
|
4/29
|
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки
гипертекста HTML.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§6.4
|
18.04.16.
|
|
|
4/30
|
Контрольная работа. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов.
|
1
|
Контрольная работа
|
|
|
25.04.16.
|
|
|
4/31
|
Анализ контрольной работы. Коммуникационные
технологии и разработка Web-сайтов
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
02.05.16.
|
|
|
4/32
|
Повторение на тему: «Сети Интернет»
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§6.2-6.3
|
16.05.16
|
|
|
4/33/34
|
Резерв.
|
1
|
|
|
|
23.05.16.
30.05.16.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №3»
Г.
Тырныауза
Рассмотрено
Согласовано. Утверждаю
на заседании
ШМО зам.
Директора по УВР Директор МОУ «СОШ
№3»
учителей математики и
ИКТ _____/ Хажнагоева М.В. / г.
Тырныауза
__________/З.А. Бапинаева/
« 26 » августа 2015 г. ___________/
Л.Ш. Хутуева/
Приказ
№ 75
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2015 г.
От « 25 » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Информатика и ИКТ.
Класс
9
Образовательная
область Информатика и ИКТ.
ШМО
учителей математики и информатики.
Учебный
год 2015-2016
Учитель
Бапинаева З.А.
2015.
Пояснительная записка по информатике и ИКТ в 9
классе.
Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе
Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего
общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004
г. №1089.
Цели рабочей программы:
·
освоение
знаний,
составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
·
овладение
умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную
информационную деятельность и планировать её результат;
·
выработка
навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
·
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её
распространения, избирательного отношения к полученной информации.
Задачи программы:
§ систематизировать подходы к изучению предмета;
§ сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
§ научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
§ показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
§ сформировать логические связи с другими предметами,
входящими в курс среднего образования.
Программа рассчитана на 68
ч в год (2 час в неделю).
Преподавание
курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника
Н.Д. Угринович «Информатика. 9класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.
- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.
Современный период общественного развития
характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе,
предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся
определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации
современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего
поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за
счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура
предмета «Информатика и ИКТ».
Изучение информатики и ИКТ в 9-хклассах
направлено на достижение следующих целей
Сроки реализации рабочей программы: Данная рабочая программа должна быть реализована в
2015-2016 учебном году.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего
образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на
основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в
ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы
данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого
поведения).
Результаты обучения.
Обязательные результаты изучения курса «Информатика
и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены
на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к
учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники
должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на
более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать
информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов, приводить примеры практического
использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной
информации, применять средства информационных технологий для решения задач.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на
решение разнообразных жизненных задач.
Основным
результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной
компетентности учащегося.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер, проектор, принтер, Устройства для ручного ввода
текстовой информации и манипулирования экранными объектами.
Программные средства
Операционная система (Windows 2007)
• Антивирусная программа (Kaspersky Anti-Virus)
• Клавиатурный тренажер (Stamina)
• Браузер (yandex, Firefox, Opera, Google Chrome).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ
ТЕХНОЛОГИЯМ
В результате изучения информатики и информационных
технологий ученик должен
знать/понимать:
• виды информационных процессов; примеры источников
и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических
конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных
и коммуникационных технологий;
уметь:
• выполнять базовые операции над объектами:
цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих
объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
-
структурировать текст, используя
нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности -
в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска
(построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
• для создания простейших моделей объектов и
процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц,
программ (в том числе - в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным
каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов
общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание учебного курса
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса)
информатики в 9 классах основной школы может
быть определена Перечень контрольно-проверочных работ
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Основы алгоритмизации и
объектно-ориентированного программирования.
|
13
|
11
|
2
|
|
2
|
Моделирование и формализация
|
11
|
8
|
3
|
|
3
|
Логика логические основы компьютера.
|
7
|
6
|
1
|
|
4
|
Информационное общество и информационная
безопасность.
|
3
|
3
|
|
|
5
|
лекции
|
32
|
29
|
3
|
|
6
|
Резерв
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
59
|
9
|
|
№ п/п.
|
Модуль (глава)
|
Виды КПР
|
Сроки
|
|
1
|
Разработка проекта «Бросание мячика в
площадку»
|
П.р.
|
06.11.15
|
|
2
|
Логика и логические основы компьютера.
|
К.р.
|
18.12.15
|
|
3
|
Базы данных
|
П.р.
|
21.03.16
|
|
4
|
Растровая и векторная информация.
|
К.р.
|
14.05.16
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в
9 классе.
|
№Главы/
Урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Подготовка к ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
1/1
|
Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
комбинированный
|
|
|
02.09.15.
|
|
|
1/2
|
Алгоритм и его формальное исполнение
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.1.1
|
05.09.15.
|
|
|
1/3
|
Кодирование основных типов алгоритмических
структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.1.2
|
07.09.15.
|
|
|
1/4
|
Переменные: тип, имя, значение
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.1.3
|
12.09.15.
|
|
|
1/5
|
Практическая работа. Знакомство с системами объектно-ориентированного и
процедурного программирования.
|
|
Практическая работа.
|
|
стр.
37
|
14.09.15.
|
|
|
1/6
|
Арифметические, строковые и логические выражения
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.2
|
19.09.15.
|
|
|
1/7
|
Функции в языках объектно- ориентированного и процедурного
программирования
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.3
|
21.09.15.
|
|
|
1/8
|
Практическая работа(обучающая). Разработка проекта «Переменные»
|
|
Практическая работа(обучающая)..
|
|
стр.
43
|
26.09.15.
|
|
|
1/9
|
Арифметические, строковые и логические выражения.
|
1
|
комбинированный
|
|
|
28.09.15.
|
|
|
1/10
|
Разработка проекта «Строковый калькулятор»
|
1
|
комбинированный
|
|
стр.
50
|
03.10.15.
|
|
|
1/11
|
Функции в языках объектно-ориентированного и
процедурного программирования.
|
1
|
комбинированный
|
|
|
05.10.15.
|
|
|
1/12
|
Графические возможности объектно-ориентированного
языка программирования Visual Basic
|
1
|
комбинированный
|
|
|
10.10.15.
|
|
|
1/13
|
Практическая работа (обучающая).Разработка проекта «Слово-перевертыш»
|
1
|
Практическая работа (обучающая).
|
|
стр. 63
|
12.10.15.
|
|
|
1/14
|
Окружающий мир как иерархическая система
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.1
|
17.10.15.
|
|
|
1/15
|
Моделирование, формализация, визуализация
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.2
|
19.10.15.
|
|
|
1/16
|
Основные этапы разработки и исследования моделей
на компьютере
|
|
комбинированный
|
|
§2.3
|
24.10.15.
|
|
|
1/17
|
Практическая контрольная работа. Разработка проекта «Бросание мячика в площадку»
|
1
|
Практическая контрольная работа.
|
|
стр.
99
|
26.10.15.
|
|
|
1/18
|
Построение и исследование физических моделей.
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.4
|
31.10.15.
|
|
|
2/19
|
Приближенное решение уравнений
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.5
|
09.11.15.
|
|
|
2/20
|
Практическая работа (обучающая). Разработка проекта «Графическое решение
уравнений»
|
1
|
Практическая работа (обучающая).
|
|
стр.
105
|
14.11.15.
|
|
|
2/21
|
Компьютерное конструирование с использованием
системы компьютерного черчения
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6
|
16.11.15.
|
|
|
2/22
|
Практическая работа. Выполнение геометрических построений в системе
компьютерного черчения КОМПАС
|
1
|
Практическая работа.
|
|
стр. 108
|
21.11.15.
|
|
|
2/23
|
Экспертные системы распознавания химических
веществ.
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.7
|
23.11.15.
|
|
|
2/24
|
Информационные модели управления объектами
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.8
|
28.11.15.
|
|
|
2/25
|
Алгебра логики
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.1
|
30.11.15.
|
|
|
2/26
|
Алгебра логики
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.1
|
05.12.15.
|
|
|
2/27
|
Логические основы устройства компьютера
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2
|
07.12.15.
|
|
|
2/28
|
Логические основы устройства компьютера
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2
|
12.12.15.
|
|
|
2/29
|
Практическая работа (обучающая).Таблица истинности логических функций
|
1
|
Практическая работа (обучающая).
|
|
стр.
135
|
14.12.15.
|
|
|
2/30
|
Контрольная работа. Логика и логические основы компьютера.
|
1
|
Контрольная работа.
|
|
|
19.12.15.
|
|
|
2/31
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
комбинированный
|
|
повторить
§3.1-3.2
|
21.12.15
|
|
|
2/32
|
Информационное общество
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.1
|
26.12.15.
|
|
|
3/33
|
Информационная культура
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.2
|
28.12.15.
|
|
|
3/34
|
Правовая охрана программ и данных. Защита
информации
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.3
|
16.01.16.
|
|
|
3/35
|
Лицензионные, условно бесплатные и свободно
распространяемые программы
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
18.01.16.
|
|
|
3/36
|
Электронная коммерция в интернете
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
23.01.16.
|
|
|
3/37
|
Локальные компьютерные сети
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
25.01.16.
|
|
|
3/38
|
Глобальная компьютерная сеть Интернет
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
30.01.16.
|
|
|
3/39
|
Состав Интернета
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
01.02.16.
|
|
|
3/40
|
Адресация в интернете
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
06.02.16.
|
|
|
3/41
|
Маршрутизация и транспортировка данных по
компьютерным сетям
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
08.02.16.
|
|
|
3/42
|
Информационные ресурсы Интернета
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
13.02.16.
|
|
|
3/43
|
Всемирная паутина
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
15.02.16.
|
|
|
3/44
|
Электронная почта
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
20.02.16.
|
|
|
3/45
|
Практическая работа. Работа с электронной почтой
|
1
|
Практическая работа.
|
|
|
22.02.16.
|
|
|
3/46
|
Файловые архивы
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
27.02.16.
|
|
|
3/47
|
Общение в интернете
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
29.02.16.
|
|
|
3/48
|
Поиск информации в интернете
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
05.03.16.
|
|
|
3/49
|
Базы данных и система управления базами данных
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
07.03.16.
|
|
|
3/50
|
Практическая работа. Создание и редактирование базы данных «Записная книжка»
|
1
|
Практическая работа.
|
|
|
12.03.16.
|
|
|
3/51
|
Сортировка в базах данных
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
14.03.16.
|
|
|
3/52
|
Практическая работа (обучающая). Сортировка в базах данных
|
|
Практическая работа (обучающая).
|
|
|
19.03.16
|
|
|
3/53
|
Контрольная работа. Базы данных
|
|
Контрольная работа.
|
|
|
21.03.16.
|
|
|
3/54
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
комбинированный
|
|
|
04.04.16.
|
|
|
4/55
|
Растровая графика
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
09.04.16.
|
|
|
4/56
|
Векторная графика
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
11.04.16.
|
|
|
4/57
|
Интерфейс и основные возможности графических
редакторов
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
16.04.16.
|
|
|
4/58
|
Рисование графических примитивов в растровых
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
18.04.16.
|
|
|
4/59
|
Инструменты рисования растровых графических
редакторов
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
23.04.16.
|
|
|
4/60
|
Работа с объектами в векторных графических
редакторах
|
1
|
комбинированный
|
|
|
25.04.16.
|
|
|
4/61
|
Редактирование изображений и рисунков
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
30.04.16
|
|
|
4/62
|
Растровая и векторная анимация
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
04.05.16.
|
|
|
4/63
|
GIF-анимации
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
07.05.16.
|
|
|
4/64
|
flash-анимации
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
10.05.16.
|
|
|
4/65
|
Растровая и векторная информация.
|
1
|
Контрольная работа.
|
|
|
14.05.16.
|
|
|
4/66
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
комбинированный
|
|
|
16.05.16.
|
|
|
4/67/68
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
21.05.16.
23.05.16.
|
|
Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №3»
Г.
Тырныауза
Рассмотрено
Согласовано. Утверждаю
на заседании
ШМО зам.
Директора по УВР Директор МОУ «СОШ
№3»
учителей математики и
ИКТ _____/ Хажнагоева М.В. / г.
Тырныауза
__________/З.А. Бапинаева/
« 26 » августа 2015 г. ___________/
Л.Ш. Хутуева/
Приказ
№ 75
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2015 г.
От « 25 » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Информатика и ИКТ.
Класс
10
Образовательная
область Информатика и ИКТ.
ШМО
учителей математики и информатики.
Учебный год 2015-2016
Учитель
Бапинаева З.А.
2015.
Программа по информатике и ИКТ для 10-х классов средней
общеобразовательной школы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по информатике для 10 класса составлена на основе Федерального
компонента государственных стандартов основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г.
№1089.
Цели рабочей программы:
·
освоение
системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
·
овладение
умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения
и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных
учебных предметов;
·
воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
·
приобретение
опыта
использования информационных и коммуникационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи, решаемые при реализации
рабочей программы:
·
обеспечить
преемственность курса информатики основного общего и среднего общего образования;
·
систематизировать
и углубить знания в области информатики и информационных технологий, полученные
на ступени основного общего образования;
·
заложить
основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная
деятельность носит системный характер;
сформировать
необходимые знания и навыки работы с информационными технологиями, позволяющие
использовать их при изучении других предметов.
Рабочая
программа ориентирована на использование учебника учебно-методического
комплекса:
1.Учебник Н. Угринович, Москва, Бином. Лаборатория знаний
2007г.
2.Методическое пособие для учителей: Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича
«Информатика 10 класс» автор-составитель О.Л.
Соколова.
Методическое пособие для учителей Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в
основной и старшей школе автор
Н.Д.Угринович.
Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении
учащимися требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников) в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме соответствует
федеральному компоненту государственных образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по
спирали": первоначальное знакомство с понятиями некоторых изучаемых линий
(модулей) происходит на ступени основного общего образования (8-9 класс), затем
на следующей ступени обучения (10-11), изучение вопросов тех же модулей, но уже
на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых
понятий, относящихся к данному модулю. Таких “витков” в зависимости от количества
учебных часов, обычно 2. В базовом уровне среднего общего образования это
позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных
содержательных линий курса информатики основного общего образования.
Информация о
количестве учебных часов, на которое рассчитана
рабочая программа
Учебный план школы для обучения
информатики и ИКТ выделяет 2 час в неделю. В соответствии с годовым календарным
графиком и учебным планом МОУ «СОШ №3» г. Тырныауза, программа рассчитана на 68
часа.
Сроки реализации рабочей программы: Данная рабочая программа должна быть реализована в
2015-2016 учебном году.
Форма организации образовательного
процесса – классно-урочная.
Используются компьютерные формы
обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум,
ограниченные продолжительность до 15-20 минут на уроке (в соответствие с
действующими санитарно-гигиеническими нормами).
Технологии
обучения:
·
игровые технологии;
·
элементы проблемного
обучения;
·
технология развития
критического мышления;
·
технологии уровневой
дифференциации;
·
здоровьесберегающие
технологии;
информационно-коммуникационные
технологии.
Виды и формы
контроля:
·
вводный:
беседа;
·
текущий:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
·
коррекционный:
индивидуальная консультация;
·
итоговый:
комплексная контрольная работа, тестирование.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер, проектор, принтер, Устройства для ручного ввода текстовой
информации и манипулирования экранными объектами.
Программные средства
Операционная система (Windows 2007)
• Антивирусная программа (Kaspersky Anti-Virus)
• Клавиатурный тренажер (Stamina)
• Браузер (yandex, Firefox, Opera, Google Chrome).
Изучение информатики и информационных технологий в
старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение системы
базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
•овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
•развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;
•воспитание ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
•приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.
Компьютерный
практикум
Практическая
работа №1 «Кодировки русских букв»
Практическая
работа №2 «Работа с текстами»
Практическая
работа №3 «Перевод текстов в онлайновом словаре»
Практическая
работа №4 «Растровая графика»
Практическая
работа №5 «Создание трехмерной графики в векторном
редакторе»
Практическая
работа №6«Разработка мультимедийной интерактивной
презентации»
|
Практическая работа №7 «Разработка мультимедийной
интерактивной презентации»
|
|
Практическая
работа №8 «Разработка мультимедийной интерактивной
презентации»
|
|
|
Практическая
работа №9 «Перевод чисел из одной системы в другую с
помощью калькулятора»
Практическая
работа №10 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
ЭТ»
Практическая
работа №11 «Построение диаграмм и графиков в электронных
таблицах»
Планируемый
уровень подготовки обучающихся на конец года
знать/понимать:
·
различные
подходы к определению понятия "информация";
·
сущности
подходов к измерению информации;
·
единицы
измерения информации;
·
представление
числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
·
основные
технологии передачи информационных объектов с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
·
взаимосвязь
учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в
основе которых лежат знания по данному учебному предмету;
уметь:
·
оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
·
распознавать
информационные процессы в различных системах;
·
осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
·
решать
задачи на кодирование и измерение информации;
·
осуществлять
арифметические операции с числами в различных системах счисления;
· создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные
презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных,
электронные таблицы, графические объекты, используя для этого типовые
средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
· осуществлять
поиск информации с применением правил поиска в
компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
·
соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
эффективной
организации индивидуального информационного пространства;
·
создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
·
эффективного
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
·
понимание
взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной
деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Содержание учебного курса
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса)
информатики в 10 классах основной школы может
быть определена Перечень контрольно-проверочных работ
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Информационные технологии
|
29
|
26
|
3
|
|
2
|
Коммуникационные технологии
|
37
|
35
|
2
|
|
3
|
Резерв
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
63
|
5
|
|
№ п/п.
|
Модуль (глава)
|
Виды КПР
|
Сроки
|
|
1
|
«Работа с текстами»
|
П.р.
|
21.09.15.
|
|
2
|
«Растровая графика»
|
К.р.
|
12.10.15.
|
|
3
|
«Алфавитный подход к измерению информации»
|
П.р.
|
14.11.15.
|
|
4
|
«Информационные технологии»
|
К.р.
|
21.12.15.
|
|
5
|
Пробные тесты по ЕГЭ
|
Т.р.
|
07.03.16
|
|
6
|
Система координат
|
К.р.
|
21.05.16.
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по информатике
и ИКТ в 10 классе
|
№
Раздела, урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Подготовка к ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
|
|
План
|
Факт
|
|
1/1
|
Техника безопасности и организация рабочего
места.
Информация и информационные процессы.
|
1
|
вводный
|
|
§
С. 7-11
|
07.09.15
|
|
|
1/2
|
Кодирование
текстовой информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§
1.1 с. 14-17
|
12.09.15.
|
|
|
1/3
|
Кодирование
текстовой информации. «Кодировки русских букв» (стр. 15-17)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
14.09.15.
|
|
|
1/4
|
Создание документов в текстовых редакторах.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.1 с. 17-21
|
19.09.15.
|
|
|
1/5
|
Создание и форматирование документов в
текстовых редакторах. Практическая работа. «Работа с текстами»
|
1
|
Практическая работа
|
|
(стр. 25-27)
|
21.09.15.
|
|
|
1/6
|
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.1.4 стр. 28-29
|
26.09.15.
|
|
|
1/7
|
«Перевод текстов в онлайновом словаре»
|
0,5
|
комбинированный
|
|
(стр. 30-31)
|
28.09.15.
|
|
|
1/8
|
Системы оптического распознавания документов.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.1.5(32-33)
|
03.10.15
|
|
|
1/9
|
Кодирование графической информации.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.2 с. 36-38
|
05.10.15.
|
|
|
1/10
|
Растровая графика.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.2.2( 39-44
|
10.10.15.
|
|
|
1/11
|
Практическая
работа «Растровая
графика»
|
1
|
Пр.работа
|
|
(с.47-52)
|
12.10.15.
|
|
|
1/12
|
Векторная графика.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.2.3(52-55)
|
17.10.15.
|
|
|
1/13
|
Создание трехмерной графики в векторном редакторе
|
0,5
|
комбинированный
|
|
(стр. 57)
|
19.10.15.
|
|
|
1/14
|
Кодирование звуковой информации
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.3 (72-74)
|
24.10.15.
|
|
|
1/15
|
Компьютерные презентации
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.4(76-80)
|
26.10.15.
|
|
|
1/16
|
Разработка
мультимедийной интерактивной презентации» (стр. 81-85)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
повторить
§ 1.3, 1.4
|
31.10.15.
|
|
|
1/17
|
Средства мультимедиа.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
09.11.15.
|
|
|
1/18
|
Контрольная работа: «Алфавитный подход к
измерению информации»
|
1
|
контрольная работа
|
|
|
14.11.15.
|
|
|
2/19
|
Работа над ошибками: «Алфавитный подход к
измерению информации»
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.5(91-94)
|
16.11.15.
|
|
|
2/20
|
Практическая работа. «Перевод чисел из
одной системы в другую с помощью калькулятора» (стр. 94-96)
|
1
|
Практическая работа
|
|
|
21.11.15.
|
|
|
2/21
|
Электронные таблицы.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§1.5.2(96-99)
|
23.11.15.
|
|
|
2/22
|
«Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки в ЭТ»
|
0,5
|
комбинированный
|
|
(стр. 99-102)
|
28.11.15.
|
|
|
2/23
|
«Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах» (стр.
102-104)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
30.11.15.
|
|
|
2/24
|
Электронная почта
|
0,5
|
комбинированный
|
|
|
05.12.15.
|
|
|
2/25
|
«Работа с электронной почтой»
|
0,5
|
комбинированный
|
|
(с.
146-149)
|
05.12.15.
|
|
|
2/26
|
Программирование без программирования
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
07.12.15.
|
|
|
2/27
|
Первые шаги программирования
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
12.12.15.
|
|
|
2/28
|
Что такое программа? (программирование)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
14.12.15.
|
|
|
2/29
|
Что такое проект
|
|
|
|
|
19.12.15.
|
|
|
2/30
|
Контрольная работа№2 по теме «Информационные технологии»
|
1
|
контрольная работа
|
|
|
21.12.15.
|
|
|
2/31
|
Локальные компьютерные сети.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.1
|
26.12.15.
|
|
|
2/32
|
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.2
|
28.12.15.
|
|
|
3/33
|
Способы подключения к Интернету
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.3
|
16.01.16.
|
|
|
3/34
|
Всемирная паутина
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.4
|
18.01.16.
|
|
|
3/35
|
Запускаем Visual Basic
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
23.01.16.
|
|
|
3/36
|
Размещаем объекты на форме
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
25.01.16.
|
|
|
3/37
|
Сохранение, создание, открытие, закрытие проекта
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
30.01.16.
|
|
|
3/38
|
Как реагировать на сообщения Visual Basic об
ошибках
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
01.02.16.
|
|
|
3/39
|
Проект - "Калькулятор"(VB)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
06.02.16.
|
|
|
3/40
|
Проектируем(VB)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
08.02.16.
|
|
|
3/41
|
Свойства форм и элементов управления (VB)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
13.02.16.
|
|
|
3/42
|
Имена и надписи (VB)
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
15.02.16.
|
|
|
3/43
|
Cвойства
объектов
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
20.02.16.
|
|
|
3/44
|
Переменные величины. Оператор присваивания
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
22.02.16.
|
|
|
3/45
|
Переменные величины
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
27.02.16.
|
|
|
3/46
|
InputBox
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
29.02.16.
|
|
|
3/47
|
Математика. Запись арифметических выражений
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
05.03.16.
|
|
|
3/48
|
Тестовая работа. Пробные тесты по ЕГЭ
|
1
|
Тестовая работа
|
|
лекция
|
07.03.16.
|
|
|
3/49
|
Integer и Long - целые числа
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
12.03.16.
|
|
|
3/50
|
Целые числа или десятичные дроби? Числовой тип
Currency
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
14.03.16.
|
|
|
3/51
|
Порядок создания простого вычислительного проекта
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
19.03.16.
|
|
|
3/52
|
Строковые переменные
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
21.03.16.
|
|
|
3/53
|
Условный оператор If или как компьютер делает
выбор
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
26.03.16.
|
|
|
3/54
|
Многострочный If
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
04.04.16.
|
|
|
4/55
|
Файловые архивы
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§2.6
|
09.04.16.
|
|
|
4/56
|
Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.8
|
11.04.16.
|
|
|
4/57
|
Геоинформационные системы в Интернете.
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.9
|
16.04.16.
|
|
|
4/58
|
Поиск информации в интернете
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.10
|
18.04.16.
|
|
|
4/59
|
Электронная коммерция в Интернете
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.11
|
23.04.16.
|
|
|
4/60
|
Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.12
|
25.04.16.
|
|
|
4/61
|
Основы языка разметки гипертекста
|
0,5
|
комбинированный
|
|
§ 2.13
|
30.04.16.
|
|
|
4/62
|
Звуки в проекте
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
07.05.16.
|
|
|
4/63
|
Звуки к кнопкам
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
09.05.16.
|
|
|
4/64
|
Пробуем создать аудио плеер
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
14.05.16.
|
|
|
4/65
|
Проигрывание аудиодисков
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
16.05.16.
|
|
|
4/66
|
Практическая
контрольная работа. Система координат
|
0,5
|
комбинированный
|
|
лекция
|
21.05.16.
|
|
|
4/67/68
|
Резерв.
|
1
|
|
|
|
23.05.16.
|
|
Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №3»
Г.
Тырныауза
Рассмотрено
Согласовано.
Утверждаю
на заседании
ШМО зам.
Директора по УВР Директор МОУ «СОШ
№3»
учителей математики и
ИКТ _____/ Хажнагоева М.В. / г.
Тырныауза
__________/З.А. Бапинаева/
« 26 » августа 2015 г. ___________/
Л.Ш. Хутуева/
Приказ
№ 75
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2015 г.
От « 25 » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Информатика и ИКТ.
Класс
11
Образовательная
область Информатика и ИКТ.
ШМО
учителей математики и информатики.
Учебный
год 2015-2016
Учитель
Бапинаева З.А.
2015.
Программа по информатике и ИКТ для 11-х классов средней общеобразовательной
школы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по информатике для 11 класса составлена на основе Федерального
компонента государственных стандартов основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г.
№1089. Согласно федеральному базисному учебному плану
для образовательных учреждений Р.Ф. Количество учебных часов в году – 68, в
неделю 2 часа.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника
учебно-методического комплекса:
1.Учебник Н. Угринович, Москва, Бином. Лаборатория знаний
2007г.
2.Методическое пособие для учителей: Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича
«Информатика 11 класс» автор-составитель О.Л.
Соколова.
Методическое пособие для учителей Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в
основной и старшей школе автор
Н.Д.Угринович.
Цели рабочей программы:
·
освоение
системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
·
овладение
умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
·
воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
·
приобретение
опыта
использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной
и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи, решаемые при реализации
рабочей программы:
·
обеспечить
преемственность курса информатики основного общего и среднего общего
образования;
·
систематизировать
и углубить знания в области информатики и информационных технологий, полученные
на ступени основного общего образования;
·
заложить
основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная
информационная деятельность носит системный характер;
·
сформировать
необходимые знания и навыки работы с информационными технологиями, позволяющие
использовать их при изучении других предметов.
Сроки реализации рабочей программы: Данная рабочая программа должна быть реализована в
2015-2016 учебном году.
Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении
учащимися требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников) в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме соответствует
федеральному компоненту государственных образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по
спирали": первоначальное знакомство с понятиями некоторых изучаемых линий
(модулей) происходит на ступени основного общего образования (8-9 класс), затем
на следующей ступени обучения (10-11), изучение вопросов тех же модулей, но уже
на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых
понятий, относящихся к данному модулю. Таких “витков” в зависимости от
количества учебных часов, обычно 2. В базовом уровне среднего общего
образования это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению
основных содержательных линий курса информатики основного общего образования.
Информация о количестве учебных часов, на которое
рассчитана рабочая программа
Учебный план школы для обучения
информатики и ИКТ выделяет 2 час в неделю. В соответствии с годовым календарным
графиком и учебным планом МОУ «СОШ №3» г. Тырныауза, программа рассчитана на 68
часа
Форма организации образовательного
процесса – классно-урочная.
Используются компьютерные формы
обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум,
ограниченные продолжительность до 15-20 минут на уроке (в соответствие с
действующими санитарно-гигиеническими нормами).
Технологии
обучения:
·
игровые технологии;
·
элементы проблемного
обучения;
·
технология развития
критического мышления;
·
технологии уровневой
дифференциации;
·
здоровьесберегающие
технологии;
информационно-коммуникационные
технологии.
Виды и формы
контроля:
·
вводный:
беседа;
·
текущий:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
·
коррекционный:
индивидуальная консультация;
итоговый: комплексная контрольная работа, тестирование.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационных
технологий ученик должен
знать/понимать:
•
различные подходы к определению понятия «информация»;
•
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; единицы
измерения информации;
•
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной
деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических
редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);.
•
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или
процессы;
•
использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
•
назначение и функции операционных систем;
уметь:
• использовать готовые
информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям
моделирования;
•
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей;
•
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий;
•
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
•
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
•
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
•
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив,
график, диаграмма и пр.);
•
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации
при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
•
для эффективной организации индивидуального информационного пространства;
•
автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективного применения
информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Содержание учебного курса
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса)
информатики в 11 классах основной школы может
быть определена Перечень контрольно-проверочных работ
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Компьютер как средство автоматизации
информационных процессов.
|
17
|
16
|
1
|
|
2
|
Моделирование и формализация
|
14
|
14
|
|
|
3
|
Базы данных. СУБД.
|
15
|
9
|
6
|
|
4
|
Информационное общество.
|
10
|
10
|
|
|
5
|
Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам
курса «Информатика и ИКТ».
|
10
|
10
|
|
|
8
|
Резерв
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
61
|
7
|
|
№ п/п.
|
Модуль (глава)
|
Виды КПР
|
Сроки
|
|
1
|
Значки и ярлыки на Рабочем столе
|
П.р.
№1
|
17.09.15
|
|
2
|
Массивы
|
К.р.№1
|
20.10.15
|
|
3
|
Основные этапы разработки и исследования моделей
на компьютере
|
К.р.№2
|
15.12.15.
|
|
4
|
Создание табличной базы данных
|
П.р.№2
|
04.02.16
|
|
5
|
Создание формы в табличной БД
|
П.р.№3
|
|
|
6
|
Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и
запросов
|
П.р.№4
|
18.02.16
|
|
7
|
Сортировка записей в табличной БД
|
П.р.№5
|
25.02.16
|
|
8
|
Создание отчета в табличной БД
|
П.р.№6
|
04.03.16
|
|
9
|
Создание генеалогического древа семьи
|
П.р.№7
|
15.03.16
|
|
10
|
Проект - "Калькулятор"(VB)
|
К.р.№3
|
03.05.16
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по информатике
и ИКТ в 11 классе
|
№Раздела
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Подготовка к ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
|
|
|
1 полугодие
|
План
|
Факт
|
|
|
1/1
|
Техника безопасности и организация рабочего места.История
развития вычислительной техники.
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.1
|
01.09.15.
|
|
|
|
1/2
|
Архитектура персонального компьютера
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.2
|
03.09.15.
|
|
|
|
1/3
|
Операционные системы
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.3
|
08.09.15.
|
|
|
|
1/4
|
Основные характеристики операционных систем
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.3
|
10.09.15.
|
|
|
|
1/5
|
Операционная система Windows
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.3.2
|
15.09.15.
|
|
|
|
1/6
|
Практическая работа №1 Значки и ярлыки на Рабочем столе
|
1
|
практическая работа
|
|
|
17.09.15.
|
|
|
|
1/7
|
Операционная система Linux
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.3.3
|
22.09.15.
|
|
|
|
1/8
|
Защита от несанкционированного доступа к
информации
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.4
|
24.09.15.
|
|
|
|
1/9
|
Защита с использованием паролей
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.4.1
|
29.09.15.
|
|
|
|
1/10
|
Биометрические системы защиты
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.4.2
|
01.10.15.
|
|
|
|
1/11
|
Функции в языке VisualBasic
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.9
|
06.10.15.
|
|
|
|
1/12
|
Строковые функции
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.9.3
|
08.09.15.
|
|
|
|
1/13
|
Логические операции в языке VisualBasic
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.14
|
13.10.15.
|
|
|
|
1/14
|
Массивы. Типы и объявления массивов.
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.13
|
15.10.15.
|
|
|
|
1/15
|
Контрольная работа. Массивы
|
1
|
К. р.
|
|
§4.13
|
20.10.15.
|
|
|
|
1/16
|
Графические возможности языка VisualBasic
|
1
|
комбинированный
|
|
|
22.10.15.
|
|
|
|
1/17
|
Разработка проекта на языке VisualBasic
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.15.4
|
27.10.15.
|
|
|
|
2/18
|
Физическая защита данных на дисках
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.5
|
29.10.15.
|
|
|
|
|
|
12.11.11.
|
|
|
2/19
|
Защита от вредоносных программ
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.6
|
10.11.15.
|
|
|
|
2/20
|
Вредоносные и антивирусные программы
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.6.1
|
12.11.15.
|
|
|
|
2/21
|
Компьютерные вирусы и защита от них
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.6.2
|
17.11.15.
|
|
|
|
2/22
|
Сетевые черви и защита от них
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.6.3
|
19.11.15.
|
|
|
|
2/23
|
Троянские программы и защита от них
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.6.4
|
24.11.15.
|
|
|
|
2/24
|
Хакерские утилиты и защита от них
|
1
|
комбинированный
|
|
§1.6.5
|
26.11.15.
|
|
|
|
2/25
|
Моделирование как метод познания
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.1
|
01.12.15.
|
|
|
|
2/26
|
Системный подход в моделировании
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.2
|
03.12.15.
|
|
|
|
2/27
|
Формы представления моделей
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.3
|
08.12.15.
|
|
|
|
2/28
|
Формализация
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.4
|
10.12.15.
|
|
|
|
2/29
|
Основные этапы разработки и исследования моделей
на компьютере
|
1
|
контрольная работа
|
|
§2.5
|
15.12.15.
|
|
|
|
2/30
|
Исследование интерактивных компьютерных моделей
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6
|
17.12.15.
|
|
|
|
2/31
|
Исследование физических моделей
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6.1
|
22.12.15.
|
|
|
|
|
2 полугодие
|
|
|
|
|
|
27.12.12
|
|
3/32
|
Исследование астрономических моделей
|
|
комбинированный
|
|
§2.6.2
|
24.12.15.
|
|
|
|
|
|
3/33
|
Исследование алгебраических моделей
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6.3
|
29.12.15.
|
|
|
|
|
3/34
|
Исследование геометрических моделей (планиметрия)
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6.4
|
12.01.16.
|
|
|
|
|
3/35
|
Исследование геометрических моделей
(стереометрия)
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6.5
|
14.01.16.
|
|
|
|
|
3/36
|
Исследование химических моделей
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6.6
|
19.01.16.
|
|
|
|
|
3/37
|
Исследование биологических моделей
|
1
|
комбинированный
|
|
§2.6.7
|
21.01.16.
|
|
|
|
|
3/38
|
Табличные базы данных
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.1
|
26.01.16.
|
|
|
|
|
3/39
|
Система управления базами данных
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2
|
28.01.16.
|
|
|
|
|
3/40
|
Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы,
отчеты
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2.1
|
02.02.16.
|
|
|
|
|
|
|
11.02.12.
|
|
|
3/41
|
Практическая работа №2 Создание табличной базы данных
|
1
|
комбинированный
|
|
|
04.02.16.
|
|
|
|
|
3/42
|
Использование формы для просмотра и
редактирования записей в табличной базе данных 0
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2.2
|
09.02.16.
|
|
|
|
|
|
3/43
|
Практическая работа №3 Создание формы в табличной БД
|
1
|
комбинированный
|
|
|
11.02.16.
|
|
|
|
|
|
3/44
|
Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и
запросов
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2.3
|
16.02.16.
|
|
|
|
|
3/45
|
Практическая работа №4 Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров
и запросов
|
1
|
комбинированный
|
|
|
18.02.16.
|
|
|
|
|
3/46
|
Сортировка записей в табличной базе данных
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2.4
|
23.02.16.
|
|
|
|
|
3/47
|
Практическая работа №5 Сортировка записей в табличной БД
|
1
|
комбинированный
|
|
|
25.02.16.
|
|
|
|
|
3/48
|
Печать данных с помощью отчетов
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.2.5
|
02.03.16
|
|
|
|
|
3/49
|
Практическая работа №6 Создание отчета в табличной БД
|
1
|
комбинированный
|
|
|
04.03.16.
|
|
|
|
|
3/50
|
Иерархические базы данных
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.3
|
08.03.16.
|
|
|
|
|
3/51
|
Сетевые базы данных
|
1
|
комбинированный
|
|
§3.4
|
10.03.16.
|
|
|
|
|
3/52
|
Практическая работа №7 Создание генеалогического древа семьи
|
1
|
комбинированный
|
|
|
15.03.16.
|
|
|
|
|
3/53
|
Право в Интернете
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.1
|
17.03.16.
|
|
|
|
|
4/54
|
Этика в Интернете
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.2
|
22.03.16.
|
|
|
|
|
|
|
03.04.12.
|
|
|
4/55
|
Перспектива развития информационных и коммуникационных
технологий
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.3
|
24.03.16.
|
|
|
|
|
4/56
|
Информация. Кодирование информации
|
1
|
комбинированный
|
|
Тема1,с.138
|
05.04.16.
|
|
|
|
|
4/57
|
Устройство компьютера и программное обеспечение
|
1
|
комбинированный
|
|
Тема2,с.142
|
07.04.16.
|
|
|
|
|
|
4/58
|
Алгоритмизация и программирование
|
1
|
комбинированный
|
|
Тема3,с.146
|
12.04.16.
|
|
|
|
|
4/59
4/60
|
Основы логики и логические основы компьютера
Моделирование и формализация
|
1
1
|
комбинированный
комбинированный
|
|
Тема4,с156
Тема5,с.159
|
14.04.16.
|
|
|
|
|
4/61
|
Информационные технологии
|
1
|
комбинированный
|
|
Тема6,с.161
|
19.04.16.
|
|
|
|
|
4/62
|
Коммуникационные технологии
|
1
|
комбинированный
|
|
Тема7,с.168
|
21.04.16.
|
|
|
|
|
|
4/63
|
Пробные тесты по ЕГЭ
|
1
|
комбинированный
|
|
§4.14
|
26.04.16.
|
|
|
|
|
4/64
|
Повторение на тему «Логические операции в языке VisualBasic»
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
28.04.16.
|
|
|
|
|
4/65
|
Контрольная работа. Проект - "Калькулятор"(VB)
|
1
|
К.р.
|
|
|
03.05.16.
|
|
|
|
|
4/66
|
Как реагировать на сообщения Visual Basic об
ошибках
|
1
|
комбинированный
|
|
лекция
|
05.05.16.
|
|
|
|
|
4/67
4/68
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
10.05.16
15.05.16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.