МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КЛЮЧИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

_____________________________________________________________________________________

Социальный проект

«Маршрут твоей безопасности»

социально-ориентированные формы работы

Направление деятельности: социально-педагогическое.

-

«Маршрут твоей безопасности»

Организация-исполнитель

-

МКОУ «Ключиковская СОШ», тел. 834394 3-25-21

Руководитель проекта

-

Злобина М.В., зам. директора по ВР

Автор проекта

-

Злобина М.В. – зам. директора по ВР, библиотекарь

Участники проекта (целевая аудитория)

-

учащиеся 6-10 классов

Эксперты проекта

-

Директор МКОУ «Ключиковская СОШ», педагог-психолог Бабушкина Н.А., классный руководитель 7 класса Некрасова Е.А.

Срок реализации

-

с периодизацией один год

I. Постановка проблемы (пояснительная записка)

Село Ключики - особенный населенный пункт. На протяжении своей небольшой по мировым меркам истории он сохранил размеренный, неторопливый темп жизни, находясь в глубинке Красноуфимского района. И нам, его жителям, всегда казалось, что мы надежно защищены от всех бед и напастей, которым подверглись все регионы Российской Федерации – алкоголизм, наркотизация. С каждым днем растет число детей – социальных сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

Школа, оказавшись в центре событий, не может ждать, не имеет права бездействовать. Чтобы не разрушать окончательно систему воспитания молодых ключиковцев, не допустить алкоголизации, наркотизации, в МКОУ «Ключиковская СОШ» реализуется социально-педагогический проект «Маршрут твоей безопасности».

II. Актуальность.

Проект ориентирован на решение наиболее значимых для школы, села проблем, т.е. устранение опасности алкоголизации и наркотизации молодого поколения через скрытую первичную и вторичную профилактику злоупотребления ПАВ; профилактику правонарушений, девиантного поведения несовершеннолетних, безнадзорности и бродяжничества.

Проект реализует следующие принципы:

Рациональность - определение таких целей и способов достижения, которые позволят получить максимальный результат;

Целостность - обеспеченность полноты состава действий, необходимых для достижения целей;

Контролируемость - наличие способов проверок полученных результатов.

III. Концепция проекта

Анализ работы по профилактике злоупотребления ПАВ показывает также необоснованность сомнений в достаточной компетенции информаторов в вопросах, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами (медицинских, юридических), что достигается надлежащей подготовкой последних и постоянным контролем за их работой.

Немаловажную роль в достижении эффективности антинаркотической пропаганды играет и отношение аудитории к получаемой информации.

Важной концептуальной составляющей проекта является обучение и дальнейшая работа педагога– координатора программы профилактики злоупотребления ПАВ (Развитие молодежного волонтерского (лидерского) движения, как фактор профилактики наркотической зависимости среди молодежи). Координатор проводит индивидуальные и групповые консультации, исследования, вырабатывает принципы взаимодействия и сотрудничества волонтеров с педагогами, специалистами помогающих служб (психолог, социальный педагог, классный руководитель) и родителями. Проводит оценку эффективности акций и мероприятий.

Для усиления пропагандистского воздействия и адресной подачи информации на аудиторию в рамках акций используются методы рационально-логического и художественно-эмоционального воздействия за счет включения в проект творческих заданий с агитационными листами соответствующей направленности и организация выставок рисунков, графики, плакатов, лозунгов, конкурсов, слоганов антинаркотического содержания.

«Сверхзадачей» программы остается формирование у школьников негативной установки на употребление наркотиков и других психоактивных веществ, как способа решения своих проблем или проведения досуга, ориентация на позитивные ценности через вовлечение школьников в работу по профилактике наркомании и ставится новая «сверхзадача» - формирование и подготовка молодежных лидеров (волонтеров), способных реализовать антинаркотическую программу в школе.

IV. Цели проекта:

1. Разработка и поддержка молодежного движения, направленного на противодействие росту злоупотребления наркотиками.

2. Развитие эффективных механизмов социальной системы профилактического антинаркотического воздействия и создание оптимальных условий для распространения волонтерского движения по профилактике наркомании в школе.

3. Развитие сети специалистов и лидеров в школе по профилактике злоупотребления ПАВ из числа подростков.

4. Формирование ценностей молодежной культуры, направленных на неприятие социально опасных привычек, ориентацию на здоровый образ жизни.

5. Ориентация молодежи на сознательный отказ от употребления психоактивных веществ.

6. Организация и проведение активной работы с группами учащих

Задачи проекта:

2. Обработка конкретных форм и методов первичной профилактики наркомании с учащимися.

3. Выработка критериев эффективности работы и мониторинг уровня и качества выполнения проекта.

4. Создание условий, позволяющих учащимся вести своими силами пропаганду, направленную на снижение уровня потребления наркотиков:

- обеспечить должный информационный фон (в т.ч. в школьных СМИ);

- дать детям необходимые знания о проблеме и навыки поведения, обеспечивающего поддержку со стороны взрослых при реализации проекта;

- обеспечение подростков, привлеченных к реализации программы, научно-методическим и материальным сопровождением и поддержкой.

V. Целевая аудитория

Учащиеся 6-11 классов

VI. Ожидаемый результат

1. Снижение степени актуальности проблемы злоупотребления наркотическими средствами и другими психоактивными веществами в школе и поселке.

2. Выработка механизма распространения анкинаркотической информации среди сверстников по принципу «снежного кома»

3. Усиление социального (несознаваемого и добровольного) контроля молодежи старшего возраста над младшими, с целью недопущения последними употребления наркотических средств и психотропных веществ.

4. Выявление подростков, способных к проведению первичной профилактики злоупотребления ПАВ по принципу «Ровесник-ровеснику», в дальнейшем объединение их в группы и увеличение числа подготовленных волонтеров до 15 человек, организованных в отряд, способных к ведению планомерной работы по профилактике наркомании, участию в районных, окружных, региональных антинаркотических акциях, имеющих в своем составе творческие группы и использующие разнообразные формы работы, включая фотовыставки, выставки плакатов, шоу с антинароктической направленностью.

5. Формирование сплоченного молодежного актива в школе и поселке на основе его участия в конкретных мероприятиях по профилактике наркомании, возможное создание на базе этого актива общественных организаций.

6. Привлечение СМИ к участию в создании информационного поля, формирующего в обществе позитивное отношение к злоупотреблению наркотическими средствами и психотропными веществами, недопущению случаев скрытой пропаганды наркотиков средствами массовой информации.

7. Привлечение постоянного внимания общественности, органов управления образованием, культурой, молодежной политикой в городе к проблеме наркомании и необходимостью объединения и координации работы по противодействию злоупотреблению наркотиками.

VI. План реализации проекта

Проект реализуется в два тура - очный и заочный.

Заочный тур (домашнее задание):

1. Узнать как можно больше правды о наркотиках!!! (материалы расположены на стендах, в спецвыпусках газеты «На школьном перекрестке» - Неболейка»).

2. Анонимный опрос среди учащихся 7-11 классов, обработка полученных результатов.

3. Съемка школьной студией телевидения фильма.

4. Используя вырезки статей, фото, картинки из газет и журналов, фломастеры, маркеры, клей и ножницы подготовить творческий проект «Мы против наркотиков!» (лист ватмана)

5. Выразить художественными средствами (рисунок на формате А-4) свое отношение к наркотикам.

6. Размышления и обращение к ровесникам на Земном шаре: к тем, кто курит, выпивает, употребляет наркотики.

7. Придумать несколько кричалок, речевок или коротких стишков (не более 4 строчек, рифма желательна) антинаркотического содержания.

Очный тур «Маршрута твоей безопасности»

карточки с вопросами

«Здоровье»

На станции ведущие должны выявить знания учащихся по инфекционному заболеванию СПИД. Задавая вопросы классу, они получают ответы. За правильный и полный ответ на каждый вопрос класс получает бонусы.

Не нужны

«Аргументы»

Классам предлагается в течение 1-2 минут придумать и обсудить между собой максимальное количество доводов в пользу отказа от употребления наркотиков.

Доводы не должны повторяться, желательно, чтобы высказалось как можно больше участников.

Система оценки: оценивается количество приведенных доводов, а также добавляются призовые бонусы за массовость (чем большее число участников называло причины «неупотребления», тем выше бонус).

не нужны.

«Закон и наркотик

На станции ведущие проводят викторину на знание основных законов, регулирующих ответственность за действия с наркотиками. Ведущие задают общий для класса вопрос. Всего предъявляются ___ вопросов. Система оценки: оценивается ответ-полнота ответа, за дополнения к ответу классу начисляются дополнительные бонусы.

карточки с вопросами.

«Мы за ЗОЖ»

ПЛАКАТ

Каждой команде на заочном туре предложено придумать плакат антинаркотического содержания.

На очном туре команда должна защитить свой проект перед ведущими.

КРИЧАЛКИ

Командам на заочном туре дается задание придумать несколько речевок или коротких стишков (не более 4 строчек, рифма желательна) антинаркотического содержания.

Придуманные «кричалки» нужно произнести всей командой хором.

РАЗМЫШЛЕНИЕ-ПОСЛАНИЕ

На заочном туре классам дано задание подумать и записать свои размышления на тему: «Я и наркотик. Это реально?». Форма сочинения может быть любая (например, в форме письма близкому другу).

журналы, газеты, клей, ножницы.

«Откровение»

Последняя станция, к которой возвращаются классы. Задача: выяснить, изменилось ли отношение подростков к курению, употреблению алкоголя, наркотиков

½ листа ватмана, маркеры

Общая сессия

Диспут на заданную тему, подвести итоги прохождения «Маршрута безопасности», обсудить результаты анонимного опроса, просмотр фильма школьной студии телевидения, выслушать мнение экспертов, дать установку на дальнейшую работу над собой.

Стулья на 60 человек, экран, мультимедийный проектор, компьютер, выставка плакатов и рисунков.

4.12.2010

Данный краткосрочный социальный проект был реализован в МКОУ «Ключиковская СОШ» в ноябре 2010 года. Согласно концепции проекта в реализации приняли участие учащиеся 6-11 классов. Старшеклассники выступили в роли «информаторов» и подавали всю необходимую и достоверную информацию из рук в руки по принципу «ровесник-ровеснику», так как возникающая при этом особая (некритичная) степень доверия к информации, поступающей от ровесников, позволяля значительно успешнее формировать у молодежной аудитории негативную установку к употреблению психоактивных веществ за счет бессознательной оценки информаторов как «своих».

В период с 27 ноября по 2 декабря 2010 года в ОУ совместно с работниками СО ГУСОН г.Красноуфимска был подготовлен и реализован краткосрочный социальный проект «Маршрут твоей безопасности».

Проект ориентирован на решение наиболее значимых для школы, села проблем, т.е. устранение опасности алкоголизации и наркотизации молодого поколения через скрытую первичную и вторичную профилактику злоупотребления ПАВ, профилактику правонарушений, девиантного поведения несовершеннолетних, безнадзорности и бродяжничества.

Реализации социального проекта предшествовала подготовительная работа, которая включала в себя постановку проблемы, определение целей и задач, документальное сопровождение, определение и подготовка руководителей, исполнителей и участников проекта. К прямой реализации проекта были привлечены учащиеся 9-11 классов, что расценивалось как контрольная проверка знаний и навыков противостояния учащихся старших классов распространяющейся социальной болезни – алкоголизации и наркомании. Учащиеся 9-11 классов были разделены на группы, каждая группа на проекте выступала в роли экспертов на станциях «Маршрута твоей безопасности».

Для оценки эффективности реализуемого проекта были приглашены независимые эксперты: специалист ТО с.Ключики Кадырова Г.В., медицинский работник ФАПа с.Ключики Сердитова Н.Г.., майор полиции Заводов И.И. директор ДК Истомина А.М., педагог-психолог Бабушкина Н.А., социальный педагог Злобина М.В.., учителя физкультуры и ОБЖ Кочина С.А., Бабушкин С.И..

В ходе подготовки и реализации ставились следующие цели и задачи:

1. Разработка и поддержка молодежного движения, направленного на противодействие росту злоупотребления наркотиками.

2. Развитие эффективных механизмов социальной системы профилактического антинаркотического воздействия и создание оптимальных условий для распространения идей здорового образа жизни по принципу «Ровесник-ровеснику».

3. Использование новых форм и работ по профилактике злоупотребления ПАВ с привлечением подростков.

4. Формирование ценностей молодежной культуры, направленных на неприятие социально опасных привычек, ориентацию на здоровый образ жизни.

5. Ориентация молодежи на сознательный отказ от употребления психоактивных веществ.

6. Организация и проведение активной работы с группами учащихся ОУ.

Задачи:

1. Подготовка молодежных лидеров, способных реализовать программу в школе:

- коммуникативная подготовка;

- формирование ответственного поведения;

- информационная подготовка.

2. Обработка конкретных форм и методов первичной профилактики наркомании с учащимися.

3. Выработка критериев эффективности работы и мониторинг уровня и качества выполнения проекта.

4. Создание условий, позволяющих учащимся вести своими силами пропаганду, направленную на снижение уровня потребления наркотиков:

- обеспечить должный информационный фон (в т.ч. в СМИ);

- дать детям необходимые знания о проблеме и навыки поведения, обеспечивающего поддержку со стороны взрослых при реализации проекта;

- обеспечение подростков, привлеченных к реализации программы, научно-методическим и материальным сопровождением и поддержкой.

При планировании и реализации проекта руководители исходили из собственного опыта работы, а так же опыта работы в различных ОУ района, по повышению эффективности антинаркотической пропаганды, проводимой молодыми людьми по возрасту, субкультуре, языку (молодежный сленг) близким к аудитории, с которой работают. Возникающая при этом особая (некритичная) степень доверия к информации, поступающей от волонтеров, позволила значительно успешнее формировать у молодежной аудитории негативную установку к употреблению психоактивных веществ за счет бессознательной оценки волонтеров как «своих». В данном случае мы опирались на принцип «Ровесник-ровеснику».

Анализ работы по профилактике наркомании показывает также необоснованность сомнений в достаточной компетенции учащихся в вопросах, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами (медицинских, юридических), что достигается надлежащей подготовкой учащихся старших классов и постоянным контролем за их работой.

Немаловажную роль в достижении эффективности антинаркотической пропаганды сыграло и отношение детской аудитории к получаемой от старшеклассников информации.

Роль классного руководителя в данном проекте была следующая:

В течение недели классные руководители провели в классах собрания, объявили о целях и задачах проекта, плане реализации проекта, организовали классы на участие в заочном туре проекта и непосредственно приняли участие в очном туре проекта.

Важной концептуальной составляющей проекта явился показ новых форм и дальнейшая работа педагогов, как фактор профилактики наркотической зависимости среди молодежи. Педагоги проводили индивидуальные и групповые консультации, вырабатывали принципы взаимодействия и сотрудничества учащихся с педагогами. Для усиления пропагандистского воздействия и адресной подачи информации на аудиторию в рамках проекта использовались методы рационально-логического и художественно-эмоционального воздействия за счет включения в программу творческих заданий - агитки соответствующей направленности и организация выставок рисунков, плакатов, лозунгов, слоганов антинаркотического содержания.

«Сверхзадачей» программы являлось формирование у школьников негативной установки на употребление наркотиков и других психоактивных веществ, как способа решения своих проблем или проведения досуга, ориентация на позитивные ценности через вовлечение школьников в работу по профилактике наркомании.

Проект реализовывался в форме игры, в ходе которой участники прошли два тура - очный и заочный.

На заочном туре с 27 ноября по 2 декабря 2010 года учащиеся выполняли «домашнее задание», что эффективно экономило время при проведении очного тура.

Плакат-коллаж «Мы за ЗОЖ» - каждый класс с 6 по 11 на заочном туре придумали плакат антинаркотического содержания. Обязательным условием было использование вырезок и статей, фотографий, картинок из газет, журналов. На очном туре класс защищал свой проект перед экспертами. Все классы с заданием справились и получили соответствующие балы.ащищал свой проектокбыло использование вырезок и статей из газет, журналов.гут быть варианты отказа от злоупотребления ПАВ, эт

Кричалки, речевки, стихи - классы на заочном туре придумывали речевки и короткие стишки (не более 4 строчек, рифма желательна) антинаркотического содержания. Придуманные «кричалки» классы произносили всей командой хором.

Размышление-послание - размышления на тему: «Я и наркотики. Это реально?» и обращение к ровесникам, имеющим вредные привычки. Форма сочинения может быть любая (например, в форме письма близкому другу).

Очный тур проходил 2 декабря в следующем порядке:

«Откровение» - первая станция, на которой независимые эксперты в анонимной обстановке выясняли отношение подростков к курению, употреблению алкоголя и наркотиков. Выбор учениками делался анонимно, без взрослых. Этот пункт был и последним в нашем маршруте, к которому возвращались классы после прохождения всего маршрута. У ведущих была задача: выяснить, изменилось ли отношение подростков к курению, употреблению алкоголя, наркотиков. На этой станции была проверена выработка критериев эффективности работы и мониторинг уровня и качества выполнения проекта. Первичным результатом проекта явилось то, что часть учащихся, показавших на первом этапе положительный выбор в пользу употребления ПАВ, приняла для себя решение в пользу отказа от употребления ПАВ.

«Блеф-клуб» - на станции ведущие-старшеклассники задавали всем классам одинаковые вопросы. За каждый правильный ответ класс получал балы. Эксперты в подготовительный период тщательно изучили настоящий вопрос и после проекта представили свой отчет и оценку своей и классов подготовке.

«Здоровье» - на станции эксперты-старшеклассники выявляли знания учащихся по инфекционному заболеванию СПИД.

«Аргументы» - классы в течение 1-2 минут придумывали максимальное количество доводов в пользу отказа от употребления наркотиков. Оценивалось количество приведенных доводов, а также добавлялись призовые баллы за массовость (чем большее число участников называло причины «неупотребления», тем выше балл).

«Закон и наркотик» - на этом этапе эксперты-старшеклассники провели викторину на знание основных законов, регулирующих ответственность за действия с наркотиками. Ведущие задавали общий для класса вопрос.

В процессе очного тура проекта параллельно работали школьная студия телевидения и информационно-аналитический центр, куда оперативно стекалась вся информация со станций. Эта информация обрабатывалась и выводилась общая картина результатов прохождения классов по маршрутам.

Реализация проекта закончилась общей сессией, на которой предстояло подвести итоги прохождения «Маршрута безопасности», выслушать мнение экспертов, дать установку на дальнейшую работу над собой.

На общей сессии работниками СО ГУСОН г. Красноуфимска был проведен диспут с учащимися об отношении молодежи к ПАВ. Озвучены были не только мысли учащихся, но и ребята услышали аргументированные ответы на поставленные вопросы от специалистов Специалист ТО с.Ключики Кадырова Г.В., директор ДК Истомина А.М. дали общую оценку проекту и деятельности старшеклассников на станциях, пожелали учащимся активно бороться с вредными привычками. «Мы считаем, - сказали они, - что такие проекты необходимы и востребованы в первую очередь для учащихся. Очень важно, какое поколение ребят придет через 20-30 лет к управлению государством – нам необходимы трезвые и здравомыслящие люди. В этом залог процветания и силы нашего государства!». Заводов И.И. отметил, что на сегодняшний день злоупотребление ПАВ могут привести к плаченым последствиям: в первую очередь это личное здоровье и здоровье близких им людей, далее это может привести и приводит к нарушению Законов РФ. Чтобы этого не происходило, необходимо принять каждому единственное правильное решение.

Директор ОУ Калинкина Л.Н. высказала мнение о том, что реализация социального проекта показала, что проблемы существуют и их надо решать. В школе созданы условия, в которых каждый школьник может себя реализовать именно в том направлении, которое ему ближе всего и по душе – праздники, мероприятия, конференции, олимпиады, соревнования, школы Лидера, творческие конкурсы и др. Такие общешкольные коллективные дела работают на сплочение школьников. Это мнение поддержали все учащиеся и педагоги ОУ.

Далее участникам проекта был представлен слайдовый ряд с диаграммами по результатам анонимного опроса учащихся 6-11 классов и прохождения «Маршрута безопасности».

Краткий анализ опроса учащихся:

Большая часть опрошенных знает, что такое наркотики.

Ближайшее окружение учащихся – семья, одноклассники, друзья. Показатель не самый высокий, это подтверждается наглядно – среди ОУ не высокий процент курящих, но они есть.

Судя по этой диаграмме, можно предположить, что учащиеся ОУ отнесли к наркотикам все психоактивные вещества – сигареты, алкоголь и наркотики, что они понимали под наркотиками?

Трудно проанализировать полученные результаты по данному вопросу, так как выше подростки, подтверждая свое положительное отношение к ПАВ, на этот вопрос дают, видимо ответ по нелегальным наркотикам. Вопрос был задан некорректно, что необходимо учесть при последующих анонимных опросах.

При ответе на этот вопрос, респонденты под словом наркотик понимали «алкоголь». То, что дети имеют печальный опыт употребления ПАВ, заставляет по иному посмотреть на проблему алкоголизации молодежи.

Зная ситуацию по отношению к употреблению ПАВ, нельзя утверждать по этим результатам, что лишь 7 учащихся курят и 2 употребляют алкоголь, тем более, что большая часть респондентов не ответила на поставленный вопрос.

Как и на предыдущий вопрос респонденты решили не отвечать. То, что респондентам необходима помощь – бесспорно.

Учащимся на общей сессии прозвучали рекомендации к кому можно обратиться за помощью. В ходе диспута ребята неоднократно высказывали мысль, что бороться со злом в одиночку очень трудно. Есть друзья, родители, опытные педагоги, психологи, социальные работники, готовые всегда протянуть руку помощи.

Респонденты единодушны в своем выборе, что наркотики – это зло, разрушающее здоровье человека.

На рабочем заседании после реализации проекта руководители и эксперты отметили, что снижение степени актуальности проблемы злоупотребления наркотическими средствами и другими психоактивными веществами в школе и селе возможно путем ежедневной профилактической, просветительской и разъяснительной работы в школьной среде. Выбранная форма проведения профилактической работы способствовала выработке механизма распространения анкинаркотической информации среди сверстников по принципу «снежного кома», усилению социального (несознаваемого и добровольного) контроля молодежи старшего возраста над младшими, с целью недопущения последними употребления наркотических средств и психотропных веществ. Положительным моментом данного мероприятия является и профилактика правонарушений среди подростков. Актуальным было выступление сотрудника полиции Заводова И.И., потому что между злоупотреблением ПАВ и правонарушениями есть прямая связь. На заседании была озвучена мысль, что данный проект можно считать первоначальным этапом выявления подростков, способных к проведению первичной профилактики злоупотребления ПАВ по принципу «Ровесник-ровеснику», в дальнейшем объединение их в группы и увеличение числа подготовленных волонтеров до 6-10 человек, способных к ведению планомерной работы по профилактике наркомании, участию в районных, окружных, антинаркотических акциях, имеющих в своем составе творческие группы и использующие разнообразные формы работы, включая фотовыставки, выставки плакатов, шоу с антинаркотической направленностью.

Рекомендации:

1. Продолжить систематическую работу педагогического коллектива по профилактике злоупотребления ПАВ, правонарушений.

2. Реализовать проект «Маршрут твоей безопасности» каждые три года. Следующая реализация – 2011 год. В качестве экспертов привлечь учащихся 9-11 классов, которые прошли данный «маршрут» в 2010 году, будучи обучающимися 7-8 классов.

Литература

1. Вострокнутов Н.В. Сборник «Семья и антинаркотическая профилактическая работа». Москва - 2003

2. Зарецкая Л.В. Обучение через общение. Методическое пособие «Шаг за шагом от наркотиков»

3. Книга для родителей Речнов Д.Д., Латышев Г.В., Яцышин С.М., Килишина А.Н., Бережная М.А., Семенцов В. . С Центр профилактики наркомании, Санкт-Петербург 1999.

4. Л.К.Шайдукова. Привычки. Пристрастия. Болезни. Популярные беседы. Москва, 2000.

5. Романова О.Л., Васютина О.П. Программа превентивного обучения «Взаимодействие». Москва, 2003.

6. Фалькович Т.В., Высоцкая Н.В., Толстоухова. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. 8-11 классы. Москва «ВАКО», 2006.

7. Котлков В.Ю., Смердов О.А. Профилактика наркоманий и токсикоманий у подростков. Кемерово. Кузбассвузиздат, 1997.

8. База рефератов Московского государственного университета.

Приложение 10

В сборнике использованы материалы:

1. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. «Детство-Пресс», г.Санкт-Петербург, 2001.

Методический сборник

«В помощь классному руководителю, воспитателю»

Вместо предисловия.

Уважаемый коллега! Если вы держите в руках это методическое пособие, значит, Вы уже погрузились в проблему антинаркотического воспитания детей.

В век небывалого роста новых информационных технологий выявляются удивительные факты низкого уровня информированности детей о наркотической зависимости и профилактике наркомании, а также малая осведомленность о доступности квалифицированной консультативной и лечебно-реабилитационной помощи лицам, только лишь приобщающимся к употреблению ПАВ.

Большинство людей сегодня начинают выходить из плена опасных заблуждений в отношении предупреждения распространения наркомании. Речь идет, в первую очередь о таких заблуждениях:

1. «Со мной и моими близкими это случиться не может!». Увы, опыт многих благополучных семей показывает, что зло наркомании достаточно изобретательно в своем стремлении захватывать все новые и новые пространства, уничтожая потенциально прекрасные человеческие жизни и судьбы (прим. Кто когда-либо мог подумать, что волна наркомании докатится до Крайнего Севера?).

2. Второе заблуждение заключается в убеждении, что борьба с наркотиками – это дело специалистов. Действительно, помощь лицам, злоупотребляющим наркотиками, должна быть сосредоточена в руках профессионалов. Но в тех случаях, когда речь идет не о лечении, а о предупреждении наркомании, важна и существенна помощь всех окружающих. Дело это вполне по силам каждому, тем более педагогу.

3. Заблуждение третье – это мнение о том, что человечество уже обладает всем необходимым арсеналом средств для того, чтобы справиться с наркоманией.

К сожалению это не так.

В России проблема наркомании существовала не только на протяжении всей истории СССР, но и задолго до его образования. Оценка проблемы носила явный отпечаток идеологического контроля партийного руководства страны. Наркомании трактовались как единичные случаи экспериментирования с наркотиками, не носящие характер социального явления.

Замалчивание проблемы наркомании в нашей стране, вплоть до 1986 года, сыграло крайне отрицательную роль. Литература по данной проблеме издавалась только с грифом «Для служебного пользования», что делало ее недоступной даже для специалистов, работавших в области наркологии. При этом основной акцент делался на изучение алкоголизма, а наркомании и токсикомании не уделялось должного внимания.

Результат - резкий рост количества людей, употребляющих наркотики в немедицинских целях и, самое страшное – омоложение наркомании. Единственная социальная группа, которой не коснулась наркомания – это старцы.

Сегодня уже в большей мере наша первичная педагогическая профилактика злоупотребления ПАВ должна быть обращена к детям, которые еще не сталкивались с наркотиками, к детям, которые, возможно, начали «экспериментировать» с психоактивными веществами.

Основные термины или Что такое наркотики и наркомания.

На пути прозрения и овладения объективной информацией стоит немало препятствий. Одно из них — это существующая путаница в понятиях и представлениях — терминологии.

Понятия «наркотик», «наркотизм», «наркомания» — не только медицинские и социальные, но и юридические. Юридическое употребление терминов обусловлено большой общественной опасностью, выражающейся в том, что наркомания приводит к нарушению поведения, быстрым и тяжелым изменениям психики. Употребление, не предписанное врачом, производство, доставка, хранение, приобретение и продажа средств, вызывающих зависимость от них, уголовно наказуемы. В соответствии с этим использование любого из приведенных ниже терминов требует очень большой осторожности. В противном случае недостаточно компетентные люди могут нанести подростку вред.

Наркотик — психоактивное вещество, которое включено в официальный государственный список вследствие социальной опасности из-за способности при однократном употреблении вызывать привлекательное психическое состояние, а при систематическом — психическую или физическую зависимость от него.

Законодательство России устанавливает уголовную ответственность за незаконное приобретение, хранение, изготовление, переработку, перевозку, пересылку и сбыт наркотических средств.

Наркотизм — социальный феномен, выражающийся в относительно распространенном, статистически устойчивом употреблении частью популяции наркотических (или иных токсических, психотропных) средств, влекущем определенные медицинские (заболеваемость наркоманией) и социальные последствия.

Наркомания — болезнь, вызванная систематическим употреблением средств, включенных в государственный «список наркотиков», и проявляющаяся в, психической, а иногда и физической зависимости от них.

Психоактивные вещества обладают теми же свойствами, что и наркотики, но в официальный список они не включены, так как их социальная опасность не так велика. Нередко эти средства называют токсическими. Примером могут быть некоторые успокаивающие (транквилизирующие) лекарства, такие, как си-базон, элениум, или вещества, используемые для ингаляций,— бензин, ацетон и др.

Токсикомания — заболевание, проявляющееся в психической (а иногда и физической) зависимости от вещества, не включенного в официальный список наркотиков.

Злоупотребление наркотиками или другими токсическими веществами без зависимости от них не считается наркоманией или Токсикоманией. Ранее чаще использовали такие понятия, как наркотизм, токсикоманическое поведение, эпизодическое злоупотребление. В настоящее время большое распространение получает термин «аддиктивное поведение». Это понятие происходит от английского слова addiction — «пагубная привычка» и своим содержанием должно указывать на необходимость воспитательных, а не медицинских мер.

Аддиктивное поведение — злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака, до того как сформировалась физическая зависимость. Важно помнить, что это не болезнь, а нарушение поведения.

В чем главное различие между человеком, злоупотребляющим наркотиком (причиняющим вред своему здоровью), и человеком, зависимым от этого вещества (уже больным)? В первом случае человек еще способен контролировать потребление наркотика, а во втором, — употребляет вынужденно. Однако у того И у другого имеется постепенно возникающий и развивающийся психологический симптом отрицания зависимости. Процесс формирования зависимости — процесс развивающийся. Нельзя сказать, что подросток стал наркоманом вчера.

Даже в отношениях тех, кто употребляет сильные наркотики, очень редко можно говорить о зависимости, наступающей после первых доз. Сейчас многие подростки пробуют наркотики. Называть их всех наркоманами — глубокое заблуждение, непонимание этой сложной проблемы.

Зависимость может быть физической (Мне плохо: болит голова, лихорадка, сухость во рту, тошнит, болит живот, понос и другие симптомы гриппа и отравления, если я не принимаю наркотик) и психической (Мне плохо: подавленное настроение, раздражительность, мысли, что «жить не имеет смысла», если я не принимаю наркотик).

Развитие наркоболезни — это слагаемое двух компонентов: искаженного мышления (Я не могу без наркотика) и физической зависимости с потерей контроля над собой.

Физическая зависимость определяется тем, что наркояд проникает в глубинные механизмы веществ и биохимические процессы, протекающие в организме, которые, требуют регулярной порции наркотика. Каждый 10—12 часов наркоман испытывает непреодолимое желание употребить свою дозу, которая до определенного момента все повышается и повышается. Если наркотик по каким-то причинам не употребляется, то наркоман жестоко страдает. Наступает абстиненция. Его пробивает холодный пот, появляются тошнота и рвота, ломота в суставах, слабость, боли в животе, дрожь во всем теле. Депрессия, внутреннее напряжение, тревога — обычные спутники абстиненции.

Психическая зависимость — еще более тяжелое проявление наркомании. Наркоман, как образно описывают это состояние наркологи, испытывает к наркотикам чувство «любви»: он так же, как и влюбленный, все время думает о предмете своих желаний, постоянно ожидает встречи с ним и стремится к нему, радуется, если эта встреча вот-вот состоится, тоскует и нервничает, если она откладывается; готов на все, чтобы все время быть рядом с наркотиками. Личность человека-наркомана претерпевает серьезные изменения. Употребление наркотиков наносит сильнейший, нередко непоправимый ущерб здоровью человека. Страдают головной мозг и вся нервная система, снижается иммунитет, разрушается печень, слабеет сердце. Нет такого органа или системы в организме наркомана, которые бы оставались без повреждения.

В процессе формирования зависимости существует одно исключение: в подростковом возрасте зависимость может сформироваться в результате однократного употребления наркотического вещества.

Проблема наркоманий соотносится с двумя основными закономерностями:

• чем более терпимо относится общество к наркоманам, тем больше психически нормальных людей вовлекается в одурманивание;

• у человека, живущего среди наркоманов, больше шансов им стать, чем у человека, живущего в трезвом обществе.

Наркотики и возраст, или

Когда возникает интерес к наркотикам.

Сегодня в нашей стране имеют место и вынужденная терпимость к наркоманам, и сосуществование с ними.

Одним из факторов, являющихся причиной раннего приобщения к наркотикам, являются психологические, особенности детей и подростков, обусловленные возрастной психологической неустойчивостью. Прежде всего, это специфика поведенческих реакций на воздействие окружающей среды.

Практически каждый ребенок проходит через стадию «маленьких обезьянок», с особым искусством подражая окружающим, копируя их. Эту поведенческую особенность детского возраста психологи называют реакцией имитации. Она вполне естественна и даже необходима для нормального психического развития ребенка. Ведь таким образом он примеряет на себя различные социальные роли, которые в будущем ему предстоит выполнять, учится строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Однако в силу того, что у детей еще недостаточно сформирован аналитико-прогностический компонент мыслительной деятельности, они не в состоянии выбирать образцы для подражания, словно зеркало, отражая все то, что их окружает. В полной мере это относится и к наркогенному поведению.

Первым примером для подражания ребенку служат его родители. Таким образом, роль наркогенной семьи в развитии раннего приобщения к одурманиванию очень велика. Хочется отметить вклад в наркотизацию детей, который могут внести и обычные, нормальные семьи, где используются «легальные наркотики» — алкоголь, никотин. В этом случае алкогольные напитки на столе у ребенка прочно связываются с атмосферой праздника, веселья в доме. Знакомство с ними кажется привлекательным, поскольку помогает стать похожим на папу, его друзей — таких сильных, мужественных — взрослых. Так происходит первая алкогольная проба. Конечно, совсем необязательно, что она неминуемо приведет к формированию наркогенной зависимости. Но... одурманивание — словно болото, каждый новый шаг все глубже затягивает в трясину. По данным Минздрава, 82% несовершеннолетних наркоманов из благополучных семей начинали свою наркогенную карьеру с домашних праздников, поддерживая компанию взрослых.

Раннее приобщение к алкоголю и курению чрезвычайно опасно по многим причинам. Во-первых, даже единичные пробы этих веществ наносят существенный вред здоровью ребенка. Во-вторых, установлено, что чем раньше ребенок познакомился с ними, тем с большей вероятностью он и дальше будет продолжать использовать их. В-третьих, в дальнейшем такой опыт может в значительной степени облегчить приобщение ребенка к наркотическим и токсическим веществам. В связи с этим необходимо начинать антинаркогенную работу с детьми уже в дошкольном возрасте.

Ребенок младшего школьного возраста очень активно растет и развивается. В этот период его организм особенно чувствителен к любым неблагоприятным воздействиям. Особое место среди них занимает ранняя наркотизация. Высокая опасность ранней наркотизации обусловлена следующим:

• У детей, в силу возрастных особенностей развития, не сформированы физиологические механизмы «обезвреживания» наркогенных веществ. Поэтому даже незначительные, с точки зрения взрослых, дозы способны вызвать сильнейшее наркогенное отравление.

• Наибольшей уязвимостью к действию наркогенных веществ обладают клетки нервной системы, а также клетки печени и почек. Ранняя алкоголизация и курение обусловливают возникновение нарушений в нервно-психической сфере ребенка, снижение темпов его умственного развития и интеллектуальных функций.

• Ранняя наркотизация в значительной степени замедляет темпы физического созревания организма. К примеру, установлено, что курящие школьники отстают в росте от своих сверстников в два раза.

• И самое главное: у детей гораздо быстрее, чем у взрослых, развивается привыкание к одурманиванию.

Младшему школьному возрасту присущ так называемый этап естественного аутодеструктивного (саморазрушающего) поведения, когда все то, что связано с риском, кажется особенно привлекательным. Главным образом это, конечно, касается мальчиков. Ребенок с удовольствием демонстрирует окружающим «чудеса храбрости» — не думая о последствиях, перебегает дорогу прямо перед носом мчащейся машины, забирается на крышу, совершает множество других «подвигов».

Обычно этот этап сопровождается множеством синяков и шишек и является своеобразным способом оценки ребенком себя «на прочность». Однако в том случае, если у ребенка недостаточно сформированы функции самоконтроля, стремление к риску может провоцировать отклоняющееся поведение, в том числе и приобщение к психоактивным веществам.

Подростковый возраст не случайно называют «трудным» — вчера еще такие послушные и дисциплинированные, сегодня мальчики и девочки вдруг становятся неуправляемыми, грубыми, даже жестокими. Во многом причины столь резких перемен характера связаны с мощными физиологическими перестройками, которые претерпевает организм подростка. Темпы созревания различных систем органов оказываются неодинаковыми, нередко они просто не успевают друг за другом (так, к примеру, причина подростковых обмороков чаще всего заключается в том, что общий рост тела опережает развитие сосудистой системы). Субъективно все это проявляется ощущением физиологического дискомфорта — болит или кружится голова, часто тошнит, знобит или, наоборот, бросает в жар. Не понимая до конца, что с ним происходит, и пугаясь этого, подросток всячески пытается избавиться от негативных переживаний. Реальное знакомство с наркотиками в этот период особенно опасно, поскольку создает иллюзию физиологического благополучия, на время снимая дискомфортные ощущения.

Приводимые нами данные представляют собой лишь осторожную попытку построить некую усредненную картину отношения детей, подростков и молодежи к наркотикам.

К сожалению, первая из приводимых здесь возрастных границ имеет тенденцию к постоянному снижению.

8-11 лет

Детей интересует все, что связано с наркотиками, — их действие, способы употребления. Для них наркотик — это неизвестный и запретный мир, и, как все незнакомое и запретное, он вызывает особое любопытство. По данным диагностических исследований, о последствиях употребления наркотиков они либо ничего не слышали, либо слышали, но ничего не поняли, либо не восприняли всерьез. Знания о наркотиках обрывочны, чаще всего получены со слов друзей и случайных приятелей. Наркотики пробовали употреблять единицы, возрастных группировок, принимающих наркотики как норму, пока еще нет. Активное употребление чаще всего связано с токсическими веществами (токсикомания). Часто детей этого возраста вовлекают в более взрослые сообщества на правах распространителей (передаточное звено).

11-14 лет

Основной возраст начала наркомании. Интерес вызывает возможность употребления «легких» наркотиков. Широко распространено, заблуждение об их существовании.

О Наркотиках знают многое, но информация черпается из рассказов знакомых, отчего знания часто носят недостоверный характер. Отношение к наркотику если и не позитивное, то с присутствием определенного «ореола привлекательности». Опасность употребления наркотиков недооценивается. Говорят о проблеме только между собой.

Первые эпизоды наркотизации и алкоголизации у подростков 11—13 лет связаны, как правило, с трудной семейной или школьной ситуацией, безнадзорностью, некритичным отношением к поведению окружающих. Так как в этом возрасте наиболее доступны лекарственные и бытовые средства (бензин, клей, зубные пасты, таблетки и др.) и в то же время имеется заблуждение, что они менее вредны и опасны, то именно эти средства и оказываются тем, с чего начинается употребление 'психоактивных веществ, появляется аддиктивное поведение.

14-17 лет

Наиболее опасный возраст для начала экспериментирования с любыми психоактивными веществами. Его часто называют возрастом независимости. Опыт знакомства с наркотиками происходит на дискотеке, молодежных вечеринках, в компаниях друзей, подворотне — в изолированных от влияния взрослых пространствах. У большинства возникает либо личный опыт употребления того или иного наркотика, либо опосредованный — через близких знакомых и друзей. Вместе с расширением и объективизацией информации о наркотиках и риске злоупотребления ими формируется все более и более определенное отношение к наркотику.

По отношению к наркотикам можно выделить пять групп подростков.

1. Употребляющие и втягивающие других.

Считают употребление наркотиков признаком уверенности, независимости, силы. Активный интерес к наркотикам приобретает прагматический характер. Исследуются различные формы наркогенных веществ, идет поиск путей повышения эффекта при одновременном снижении риска.

Вовлечение других в среду употребляющих наркотики может быть связано с убеждением полезности или быть продиктовано негативными стремлениями: умышленным нанесением вреда, разрушением имиджа «чистоты», материальной выгодой (распространение наркотиков за возможность скидок при покупке для себя).

II. Употребляющие, но понимающие опасность.

Не стремятся их распространять, себя считают жертвами. Многие хотели бы избавиться от пагубной привычки, но им не хватает силы воли преодолеть возникшую зависимость или мешают внешние обстоятельства. В этой группе есть и такие, кто идет на сознательное саморазрушение, пытаясь таким образом что-то «доказать миру».

III. Активные противники.

Это самая малочисленная группа, позиция ее представителей Такова: «Я никогда не буду употреблять наркотики и буду противостоять распространению этого зла среди моих друзей». Иногда эта позиция основана на знаниях, чаще — на эмоциональном отражении. Во втором случае «грамотный» представитель II группы может поколебать уверенность активного противника.

IV. Равнодушные противники.

Отказываются от наркотиков при допущении их употребления другими: «Я наркотики не употребляю, а судьба других меня не касается. Хотят травиться — их дело».

V. Не определившие свое отношение к наркотикам.
Выступают потенциальными участниками четырех предыдущих групп.

Реакция группирования со сверстниками играет наиболее существенную роль в адаптивном поведении. Абсолютное большинство несовершеннолетних начинают употребление алкоголя и наркотиков в группе, испытывая ее сильное давление. Учитывая важность для подростка общения со сверстниками, можно реально оценить трудности противостояния наркогенному давлению.

А что у нас?

На Всероссийской научно-практической конференции «Национальная сфера ответственности: власть, Церковь, бизнес, общество - против наркомании» было особо подчеркнуто, что «одной из острейшей проблем современности становится разрастание наркомании и наркопреступности».

Что следует учесть педагогу, проводящему первичную профилактику злоупотребления ПАВ:

1. Первичная профилактика злоупотребления ПАВ требует учесть следующие моменты:

• Первое – четко представить назначение избранной формы воспитательного воздействия, будет ли это лекция, беседа, диспут или, наконец, объяснение в ходе того или иного урока.

• Второе – у школьников должно сложиться ясное представление о том, что они лично, конкретно могут сделать для уменьшения в конечном итоге искоренения этого зла.

• Третье – учитель должен наметить, против каких ошибочных мнений, позиций, установок направит он свою деятельность.

• Учитель должен быть готов к тому, что часть учащихся скептически настроена к подобным лекциям, урокам («мы, мол, не пьяницы и не наркоманы, это нас не касается» или «не мы одни курим, вокруг этих курящих – сплошь да рядом и ничего»). Будут и такие, которые смирились с тем, что родители пьют и курят.

Антинаркотическое просвещение, обучение и воспитание должно быть направлено:

1. На укрепление здоровья посредством реализации разумных форм личного поведения, основанных на объективных знаниях о физическом, личностном и социальном здоровье.

2. На активное овладение объективной информацией о действии ПАВ на психику человека.

3. На обучение школьников, ведущих здоровый, социально-позитивный образ жизни, мерам активной защиты от вовлечения в наркотизацию.

Что не следует допускать, работая в области антинаркотического просвещения:

1. использовать тактику запугивания – неэффективна;

2. искажать и преувеличивать негативные воздействия ПАВ на организм;

3. использовать в работе материалы, оправдывающие экспериментирование с наркотиками (ответственность за выбор, решение лежит на самом человеке);

4. использовать материалы, иллюстрирующие способы изготовления, использования, как легальных, так и нелегальных наркотиков;

5. разовых выступлений, пробуждающих нездоровее любопытство (только комплексная и систематическая) работа;

6. ложной информации: даже после однократной подачи дети больше не поверят;

7. упоминать о культуральных предпосылках употребления наркотиков (употребление не оправдывается никакими причинами);

8. использовать в качестве образца для подражания выздоравливающего наркомана («он жил с наркотиками и смог отказаться, значит, можно попробовать…»)

9. использовать материалы, утверждающие, что употребление наркотиков – личное дело каждого;

10. подчеркивать о «безопасных» способах употребления наркотиков;

11. подчеркивать «положительные эффекты» наркотиков.

Материалы для проведения тематических бесед и нравственных проповедей с учащимся.

Трагедия наркомании

Вот он тащился, чуть не умирая.

Через минуту ж — где достал, бог весть! —

о радостях искусственного рая мир может,

на лице его прочесть!

А сколько их сейчас бредет по свету,

чья участь то сладка, а то тяжка!

И видимо уже спасенья нету

от этого простого порошка...

Е. Винокуров

...Истощенное, с исколотыми венами тело. Отрешенный взгляд ничего не выражающих глаз. Бессвязная речь, ответы невпопад на, казалось бы, самые обычные вопросы. А главное, полное безразличие к происходящему вокруг, отсутствие интереса к жизни... И все это в 14—16 лет! Да, страшная картина, название которой — наркомания.

В природе существует немало веществ, способных оказывать на человека наркотическое действие. Подобными свойствами обладают соки снотворного мака (опий), индийской конопли, листьев южноамериканского кустарника “кока”, некоторых ядовитых грибов. Ряд веществ с наркотическими свойствами получен искусственно — этиловый спирт, хлороформ, снотворные (например, барбитураты), транквилизаторы - успокаивающие средства.

Лекарственные препараты предназначены для лечения или смягчения проявлений болезни. Однако эти средства приносят пользу лишь, тогда, когда используются разумно и по назначению врача, в противном случае они могут стать вредными, даже смертельно опасными. Например, древнейший из наркотиков — опиум — был в свое время обнаружен человеком в мире растений и первоначально использовался при лечении целого ряда заболеваний. Героин, ставший теперь одним из наиболее опасных наркотиков, вначале был предложен как средство против боли. К сожалению, и новейшие препараты синтетического происхождения — стимуляторы, снотворные, успокаивающие — тоже становятся потенциальными объектами злоупотребления.

ЗАВИСИМОСТЬ

Наркотики довольно широко применяются в современной медицине как обезболивающие и усыпляющие средства. Но этим эффектом воздействие наркотических веществ на центральную нервную систему не ограничивается. Многие из них вызывают у людей особое психическое состояние возбуждения — эйфорию. Будучи субъективно привлекательной, эйфория — объективно вредное состояние, так как при этом человек всегда в той или иной степени отключается от реальности. В общественном положении, в делах и окружающей обстановке ничего не меняется, человек же чувствует себя наверху блаженства — без всяких объективных на то оснований — только вследствие «обмана» психики химическим веществом. Поэтому он испытывает желание вновь и вновь повторить это состояние. В результате развивается пагубное пристрастие. Человек стремится отключиться от реальности. Резко меняется его отношение к окружающему, рушится вся система ценностной ориентации. Наркотики разрушают нервную систему и отрицательно влияют практически на все органы и ткани.

Наряду с термином «наркомания» очень часто употребляется и другой— «токсикомания». Существенна ли разница между ними? Нет! Разница лишь в химических соединениях, которые применяются для одурманивания. Если человек злоупотребляет препаратами, официально отнесенными к группе наркотиков, то это считается наркоманией. Во всех остальных случаях правильнее говорить о токсикомании, которая, кстати, распространена гораздо шире, чему в немалой степени способствовало, в частности, бурное развитие бытовой химии. Нюхание бензина, ядовитых средств против насекомых, лакокрасочных изделий, злоупотребление различными лекарственными препаратами — все это токсикомания.

А вот, скажем, такая вредная для здоровья привычка, как курение табака. Что это? Токсикомания, которую, однако, можно назвать и никотиноманией и от которой недалеко до наркомании, когда начинают курить «травку». Чаще всего это случается с подростками. Вот почему борьба с курением табака среди учащейся молодежи — это одновременно и профилактика наркомании, о чем должны помнить и педагоги, и родители.

Для человека важно отношение количества принятого чистого вещества к собственному весу. Одно и то же количество на лиц с неодинаковым весом будет оказывать разное действие. Поэтому, например, бутылка пива может быть смертельна для младенца, а у взрослого мужпроцессов, защитных и ферментативных систем (особенно печени) не способен обезвреживать и выводить токсические вещества. Подобное явление обнаруживается и у людей старшего возраста, у которых происходит постепенное снижение некоторых защитных функций. Имеет значение и половая принадлежность. У женщин, например, на обменные процессы организма сильно влияют половые стероидные гормоны. Кроме того, поскольку некоторые психотропные средства способны нарушать биологические ритмы, сила их воздействия связана со временем приема в течение суток.

Алкоголь, например, меняет уровень нескольких биологических ритмов, включая температуру тела. При утреннем его приеме в ограниченных дозах состояние опьянения субъективно малоощутимо. Вечером, напротив, при той же дозе и низких концентрациях алкоголя в крови наблюдается явное опьянение. Это происходит вследствие способности мозга более активно усваивать этанол в вечернее время. Естественное течение биологических ритмов нарушают и многие другие психоактивные вещества, наркотики.

Способность человеческого организма противостоять действию возрастающих доз препарата называют толерантностью (устойчивостью). Можно сказать, что организм адаптируется к чужеродным веществам, сводя к минимуму их действие.

Вспомним легенду о понтийском царе Митридате (132—64 гг. до н. э.). С юности он опасался отравления. Чтобы предупредить покушения на свою жизнь, царь начал в малых количествах принимать известные тогда яды, приучая понемногу свой организм к их действию. Митридат много воевал и в одном из сражений с римлянами был повержен. Царь, спасшись бегством и узнав вскоре об измене близких ему людей и даже родного сына, решил отравиться. И не смог...

Толерантность возникает практически ко всем психоактивным средствам, но в разной степени. Например, при длительном применении одной и той же дозы барбитуратов постепенно слабеют успокаивающий и снотворный эффекты. В тоже время эффект снижения частоты дыхания, свойственный барбитуратам по мере привыкания к ним не исчезает. Как известно, при отравлениях многими угнетающими центральную нервную систему веществами причиной смерти является остановка дыхания. А потому может создаться ситуация, когда принимаемая доза будет недостаточна для того, чтобы вызвать сон (или успокоение), но вполне достаточно для остановки дыхания.

ПРИОБЩЕНИЕ.

С чего все это началось? —

А началось с шампанского, с бокала,

Когда судьба улыбкой обласкала,

А после поскакала вкривь и вкось.

Теперь один и тот же тусклый круг.

Где все друзья друг друга «уважают»

И всякий раз нетрезвый свой досуг

Бездарно в неизвестность провожают

П. Соколов

Чтобы бороться с наркоманией, надо, прежде всего, знать причины и условия, ее порождающие. Откуда она появилась? Кто подвержен этой болезни? Знаток социологии преступности профессор А. Габиани выяснил, что почти девять десятых выявленных и опрошенных больных имеют возраст от 16 до 35 лет. Половина в возрасте до 20 лет, в том числе и подростки. Как правило, дети из вполне обеспеченных семей. Большинство из них ни в чем не имели отказа у родителей...

Что же способствует приобщению к наркотикам, каковы психологические предпосылки наркомании? Каковы основные мотивы употребления одурманивающих средств нашей молодежью?

Мотивы, лежащие в основе употребления наркотиков, различны. Более того, человек может применять одно и то же или разные одурманивающие, возбуждающие средства по меняющимся мотивам.

Однако во всех случаях начальным является любопытство, стремление к новизне ощущений, преодолению запретного барьера. Немалую роль играет и чувство принадлежности к определенной группе сверстников, чем-то отличающихся от большинства, объединенных чем-то загадочным; как правило, приобщение к наркотикам является в той или иной мере и выражением независимости, а иногда и просто враждебного отношения к окружающим, чем-либо обидевшим подростка.

Конечно, немалую долю в приобщении к таким обособленным группам людей вносит извечное стремление молодежи познать новое, волнующее, таящее опасность.

Пушкин писал в «Евгении Онегине»:

О, люди! Все похожи вы

На прародительницу Еву:

Что вам дано, то не влечет,

Вас непрестанно змий зовет

К себе, к таинственному древу;

Запретный плод вам подавай,

И без того вам рай не рай.

Во многих народных легендах и сказках отражена идея сладости именно запретного. В древнегреческой мифологии рассказывается, что девушка Пандора получила от бога Зевса ящик, в котором содержались все человеческие несчастья. Как большинство девушек, Пандора была очень любопытна, и ей не терпелось заглянуть в ящик, тем более что было категорически запрещено это делать. Она открыла крышку и выпустила на белый свет все бедствия. Из-за желания нарушить запрет погибли и жены Синей бороды из сказки Ш. Перро. Но и в жизни, а не в сказке очень часто достаточно сказать человеку: «Нельзя», чтобы ему очень захотелось сделать запрещенное.

Самый факт запрещения, если это не объяснено, вызывает всякого рода предположения, догадки, закономерное желание узнать, почему нельзя чего-либо делать. Психолог К. К. Платонов обращает особое внимание на то, как родители, часто не мотивируя своего «нельзя», ограничиваются запрещением. Недоверие к обоснованности запрещения вызывает сомнения в справедливости и стремление его нарушить. У кого явится желание есть яблоки с дерева, на котором будет висеть надпись: «Есть яблоки нельзя, так как они опрыснуты ядом»? А мысль: «Папа сам курит, а мне запрещает» — рождает попытку вкусить «запретный плод». Существенную роль играет подражание или чувство зависти.

— Рано курить тебе, еще маленький! — вот довод, усиливающий зависть ко взрослым и тем толкающий на тайное курение.

Бывает, что наркоманическая зависимость возникает от желания «ясности мышления» или «творческого вдохновения». Мотивом обращения к лекарственным препаратам служит стремление к расслаблению, уход от чего-то гнетущего.

Перечисленные мотивы не обязательно связаны с психопатологией личности или отрицательным влиянием среды. Они действенны как для абсолютно здоровых и уравновешенных подростков, так и для лиц с психическими отклонениями. Более того, эти мотивы не обязательно ведут к наркомании. Они могут способствовать и нередко способствуют тому, что человек начинает искать удовлетворения своих потребностей другим путем, без применения наркотиков.

Ведь та же любознательность является одной из замечательных особенностей человека. Она проявляется в раннем возрасте и предопределяет развитие исследовательских наклонностей. Не удивительно поэтому, что некоторые молодые люди пробуют наркотики с тем, чтобы испытать их действие на себе. Поскольку подавляющее большинство подростков знакомятся с наркотиками (и с алкоголем) в компании своих сверстников, новичок, помимо удовлетворения любопытства, испытывает чувство принадлежности к группе молодежи, престижной для него в данный момент (иначе бы он в нее не стремился и не рисковал испытывать на себе вещества, о которых он, как правило, уже имеет то или иное представление как о вредных для здоровья).

Конечно, при этом не последнюю роль играют и весьма позитивные в других обстоятельствах особенности личности, такие, как потребность самоутверждения или достижения независимости. Понятно, что эти мощные для молодежной среды факторы (мотивы), подкрепленные затем фармакологическими и другими эффектами принимаемых средств, делают наркотики еще более привлекательными.

Такая потребность может быть проявлением скрытого расстройства эмоциональной сферы, при которой ребенок стремится получить мимолетное удовольствие вопреки опасности отравления и даже смерти. Нежелательные отклонения в поведении могут приводить и к преступлению. И все это из-за погони за мнимыми удовольствиями вопреки общественным традициям. Так что наркомания не только и не столько медицинская, сколько моральная, социально-психологическая проблема.

Развитие лекарственной зависимости может быть результатом попытки самолечения, например, когда человек прибегает к приему психотропных средств в момент стресса, крушения надежд, скажем, из-за потери юношеской привязанности, разочарования, а также в других случаях депрессии, тревоги, страха.

Люди обращаются к наркотическим средствам, в том числе к алкоголю, табаку, в надежде облегчить состояние, снять утомление, голод, а также в заблуждении, что вызывающее зависимость средство обладает особым свойством лечить болезнь, усиливать половую потенцию и т. п.

И, конечно, потребление наркотиков, как уже говорилось, часто связано с попытками завоевания популярности, лидерства среди членов определенной молодежной группировки, особенно для тех, кто страдает «комплексом неполноценности», или как протест против господствующих представлений, касающихся социального статуса, успеха или чувственных удовольствий. В любом случае развивающаяся лекарственная зависимость есть результат приобретения сложного комплекса физиологически обусловленных рефлексов, приобретенной формой асоциального поведения. Немалую роль при этом играют социально-культурные факторы, стрессовые моменты, например непоступление в институт, на работу, неудачный брак. Но это, так сказать, фоновые условия. Бывают и более конкретные обстоятельства, определяющие наркоманическую ситуацию среди молодежи. К ним, прежде всего, относятся такие факторы, как степень сложности приобретения наркотического средства и одобрение (или неодобрение) обществом или микросредой потребления тех или иных средств, влияющих на настроение, восприятие и поведение. Важно и влияние семьи, сверстников, местных условий и народных обычаев, тормозящих или, наоборот, способствующих вербовке молодых людей наркоманами.

Видное место занимают средства массовой информации. Так, обнародование в одной из московских газет детальных подробностей употребления токсических веществ подростками тут же сказалось на возникновении нескольких вспышек отравления детей названными в газетной статье химическими веществами. Прослушивание зарубежных радиопередач, чтение иностранных журналов также отражаются на восприятии молодежью тех или иных модных веяний, в том числе на потреблении дурманящих или стимулирующих физиологическую (физическую, половую, умственную) активность веществ. При этом в качестве «передаточного звена» действуют группы сверстников. Стоит одному из подростков случайно подслушать разговор взрослых об особенностях действия лекарственных средств (скажем, бабушка делилась с кем-то по телефону о действии снотворного или успокаивающего препарата), как он немедленно расскажет это товарищам. А отсюда недалеко и до опробывания этого бабушкиного средства на себе, может быть, целой группой школьников.

Особый, весьма серьезный мотив обращения молодых людей к наркотикам — переживаемые ими жизненные личные трудности. Обычно они связаны либо с семейными конфликтами, либо с ситуацией в школе, либо с какими-то иными проблемами. Сложности такого рода вызывают болезненно переживаемое психическое напряжение, которое делает невозможной нормальную повседневную жизнь и непременно требует разрядки.

Семья может, с одной стороны, предотвратить дурное пристрастие, а с другой, как это мы знаем по опыту работы с семьями алкоголиков, может способствовать и даже стимулировать наркоманию подростков. Во всяком случае, есть данные, что существует связь между «терапевтическим» применением психотропных средств родителями и приобщением их детей к тем же или другим таблеткам, или, как выражаются наркоманы, «колесам». Наиболее показательна подобная взаимосвязь в семье курящих родителей — их дети значительно чаще становятся курильщиками, чем те ребята, которые воспитывались в «бездымной» семье.

СОЦИАЛЬНО ОПАСНО.

 Цвет лица землист. А он не старый.

В доме холод, грязь... И тишина.

Дети в школе умственно отсталых

И в психиатрической жена...

Слаб и вял он, словно из мочала

Сотворен.

А он, при всем при том,

Человеком тоже был сначала,

Тенью человека стал потом.

С. Викулов

Наркоман — социальный труп. Он равнодушен к общественным делам. Его ничто не интересует. Приобретение и употребление дурманящих веществ становится смыслом жизни. И еще одна особенность. Наркоманы стремятся приобщить к своему увлечению других. Недаром наркоманию иногда называют эпидемическим неинфекционным заболеванием.

Кратковременный период иллюзий после приема дурмана сменяется нарушением сознания, судорогами. Подростки неожиданно теряют интерес к учебе, работе. Наступает объективное разрушение личности и ее отчуждение от общества.

Большинство наркоманов в браке не состоят и не имеют детей. А среди детей, родившихся у наркоманов, велик процент аномалий в развитии, врожденных уродств, повреждений мозга. Наркоман не возвращает обществу затраченные на его воспитание и образование средства, не участвует в производстве. Медицинское его обслуживание и лечение дорого и малоэффективно. В среде наркоманов нередки попытки к самоубийству, главным образом путем сознательной передозировки наркотиков. Так что последствия одурманивания трагичны как для отдельного человека, так и для общества в целом.

Хроническое отравление организма наркотическими препаратами приводит к потере нравственной сдержанности. Угасают жизненные устремления и интересы. Человек утрачивает родственные чувства, привязанность к людям и даже некоторые естественные влечения. Наркотическое одурманивание и серьезные недомогания делают обременительными учебу и работу, ведут наркоманов к тунеядству.

Под влиянием общественного мнения наркоман вынужден скрывать свой порок. Он ищет поддержку в какой-либо группе, которая приняла бы его. Обычно это так называемые отбросы общества; присоединяясь к ним, наркоман сам исключает себя из прежнего коллектива.

Наконец, наркомания ведет к крайнему истощению организма, значительной потере массы тела и заметному упадку физических сил. Кожа становится бледной и сухой, лицо приобретает землистый оттенок, появляются также нарушения равновесия и координации движений.

Развивающийся порок требует все более частого приема наркотиков во все увеличивающихся дозах. Необходимость постоянного их добывания толкает наркоманов на путь преступления: кражи, взломы аптек, подделки рецептов, даже убийства.

 Подведем итог. В чем же конкретно заключается социальная опасность и вред наркомании? На этот вопрос хорошо ответил профессор Д. В. Колесов.

Во-первых, наркоманы — объективно и субъективно плохие работники, поскольку их физическое состояние неудовлетворительно, периодически наступающая абстиненция выводит их из строя, все их помыслы связаны с наркотиком и главным содержанием мыслей являются способы его добывания.

Во-вторых, наркомания наносит обществу большой материальный и моральный ущерб, являясь причиной несчастных случаев на транспорте и на производстве. Более того, необходимость поиска средств на приобретение наркотиков часто толкает человека на любые поступки, и даже правонарушения (воровство, грабежи, проституцию, подделку рецептов и т. д.).

В-третьих, наркоманы создают невыносимые условия для своей семьи, не давая близким возможностей для нормальной жизни, отравляя ее своим присутствием, лишая семью средств к существованию, совершают тяжелое преступление по отношению к потомству, поскольку некоторые обменные нарушения, связанные с употреблением наркотиков родителями, передаются детям. Кроме того, употребление наркотиков во время беременности непосредственно отравляет ребенка.

В-четвертых, наркоманы, деградируя физически и морально, преждевременно погибают, не оправдав ожиданий, которые всегда связаны у родителей с рождением ребенка, у общества — с появлением нового гражданина. При этом они стремятся втянуть в этот порок и других людей, в первую очередь молодежь. При использовании с наркотической целью некоторых средств бытовой химии происходит особенно быстрое разрушение психики («самовыжигание»).

В-пятых, употребление наркотических средств безнравственно само по себе, безотносительно к конкретным его осложнениям. Для наркомана понятия добра и справедливости утрачивают свою значимость. Стремясь к очередному приему наркотического вещества, он готов на любую Ложь и обман, поведение по мере углубления наркотической зависимости все в большей степени направляется наркотическими интересами и все в меньшей-нравственными критериями. Другого и ожидать нельзя, так как сама сущность наркомании заключается в разрушении естественных механизмов оценки окружающего мира и своего места в нем, системы ценностей, сложившейся в процессе воспитания.

НЕРАВНОДУШИЕ (ЗАКЛЮЧЕНИЕ)

Равнодушие — это паралич души,

преждевременная смерть.

А. П. Чехов

«Не бойся врагов — в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей — в худшем случае они могут тебя предать. Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и убийство»,— писал в довоенные годы Бруно Ясенский.

Я вспоминаю эти слова каждый раз, когда задумываюсь, почему многочисленные наши решения по борьбе с пьянством были неэффективны.

Я убежден: одни государственные меры борьбы с пьянством без резких общественных мер осуждения и воздействия недостаточны.

Если бы каждый из нас не прошел мимо подростка, покупающего через подставных лиц — взрослых людей — спиртное, не уходил молча возмущенный от пьяных сквернословов, не стесняющихся играющих рядом малолетних детей, наверное, в сочетании с государственными мерами это принесло бы большие результаты. Тем более не должно быть равнодушных в борьбе с наркоманами. Печать все чаще сообщает об отдельных случаях, как правило, криминальных, о тенденциях к распространению токсикомании, о тех, кто наживается на спекуляции ядовитым зельем. Единодушно осуждаем «соблазнителей», жалеем жертвы, говорим о необходимости блокировать болезнь, лечить недуг, изгонять его из общества. Но как?

Для этого надо четко представить себе на научном уровне причины возникновения и распространения наркомании и токсикомании, а также психологические, социальные, биологические механизмы и их взаимодействие. Словом, надо как можно быстрее наладить всестороннее изучение проблемы с выходом на практическое использование полученных результатов для борьбы с наркоманией и токсикоманией. Требуется серьезная социально-психологическая служба, нацеленная на профилактику недуга в школьных коллективах, неформальных объединениях по месту жительства.

Речь идет о здоровье не отдельных граждан, а общества, которое не может считать себя в безопасности, пока не будет решена эта новая для нас и действительно сложная проблема. Так или иначе, проблема эта уже вышла из разряда тех, которые надо обсуждать преимущественно в молодежной прессе. Необходимые решения зависят теперь уже от нас, взрослых. И не только в организационно-правовом, научном, медицинском планах. Как бы ни муссировали родители извечную тему «влияния улицы», тут очень многое можно и нужно сделать в семье умелым воспитательным воздействием, неназойливым, но настойчивым внушением.

Надо также признать, что умалчивание о крайней опасности наркомании притупляло социальную бдительность, ослабляло внимание милиции и медицины, общественности, семьи и школы, волей или неволей облегчало ее распространение.

Работать надо комплексно. И сегодня более пристальное внимание должно быть направлено на раннюю профилактику. Это вопрос довольно сложный. Пока нет специальной методики контрпропаганды по этой теме. Не всегда выбирается верный тон, порой слово может вызвать обратную реакцию, возбудить любопытство. Однако лекции и разъяснительные беседы, проводимые квалифицированными специалистами, необходимы. Недуг надо знать, надо вскрывать всю его опасность. Здесь речь не только о заболевании, сколько об оболванивании человека.

Та перестройка не только экономики, но и сознания, та переоценка ценностей, которую мы сейчас переживаем, предъявляет всем, от кого так или иначе, дома или в школе зависит становление человеческой личности, требование— относиться к процессу воспитания вдумчиво, терпеливо, внимательно. А главное — быть неравнодушным к проблемам и трудностям молодежи.

Искоренить наркоманию — неотложная и гуманнейшая задача. Для этого наше общество имеет все возможности и условия. А главный фронт борьбы — семья и школа, от которых зависит очень многое. И гражданский долг каждого из нас — включиться в борьбу против наступления дурманящей отравы. Чтобы никогда не увидеть на руках детей следы ядовитого жала шприца. Не уловить приторный запах анаши. Не увидеть родных вам людей в муках абстиненции.

В борьбе с наркоманией мы вправе рассчитывать на значительно большую помощь родителей, педагогических коллективов. В каждой семье должны осознавать опасность этого явления.

Непоправимым злом оборачиваются попытки утаить факты. Врачи в школах и профтехучилищах в ходе осмотров все же недостаточно активно выявляют подростков, приобщившихся к наркотикам.

Безусловно, необходимо и укрепление нашего взаимодействия с разнообразными организациями. Ученические, студенческие, педагогические коллективы раньше милиции узнают об отклонениях в поведении отдельных молодых людей и должны принимать незамедлительные меры. Можно многократно повысить эффективность борьбы с наркоманией среди молодежи за счет широкого привлечения к этому делу, прежде всего специализированных дружин и оперативных отрядов, объединяющих усилия студентов педагогических, медицинских и других вузов.

Надо, чтобы мы все поняли, что наркомания - это трагедия.

«Действие алкоголя на организм человека».

Проблема употребления алкоголя очень актуальна в наши дни. Сейчас потребление спиртных напитков в мире характеризуется огромными цифрами. От этого страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение: дети, подростки, молодежь, а также здоровье будущих матерей. Ведь алкоголь особенно активно влияет на несформировавшийся организм, постепенно разрушая его. Вред алкоголя очевиден. Доказано, что при попадании алкоголя внутрь организма, он разносится по крови ко всем органам и неблагоприятно действует на них вплоть до их разрушения. При систематическом употреблении алкоголя развивается опасная болезнь – алкоголизм. Алкоголизм опасен для здоровья, но излечим, как и многие другие болезни.

Но главная проблема состоит в том, что большая часть алкогольной продукции, выпускаемой негосударственными предприятиями, содержит большое количество ядовитых веществ. Недоброкачественная продукция нередко приводит к отравлениям и даже смертям.

Похититель рассудка - так именуют алкоголь с давних времен.

«Что люди пьют и последствия этого».

В мире микроскопических организмов, пожалуй, самые вездесущие - дрожжевые грибки.

Оставьте на некоторое время в темном месте виноградный, фруктовый или ягодный сок. Он забродит. Это произойдет потому, что находившиеся в соке грибки начали усиленно размножаться. В процессе жизнедеятельности они превращают сахар (а также крахмал) в винный или этиловый, спирт. Всякий, кто изучал химию, знает, что молекула сахара (глюкозы) состоит из 6 атомов углерода, 12 атомов водорода и 6 атомов кислорода – С₆Н₁₂О₆. Ферменты дрожжей как бы рубят эту сложную молекулу на отдельные куски, соединяя их затем в новые молекулы. Из С₆Н₁₂О₆ образуются две молекулы углекислого газа - 2 СО₂ (это пузырьки, мы видим в бродящей жидкости). Оставшиеся атомы соединяются в две молекулы спирта (2С₂ Н₅ ОН). С истощением запаса сахара прекращается и процесс брожения Таков упрощенно процесс превращения сахара или крахмала в алкоголь. Исходным продуктом в получении этилового спирта являются злаки, картофель, свекла, а также некоторые отбросы бумажного производства и древесина, обсахаренная химическим путем - действием кислот при высокой температуре и давлении. Сырой этиловый спирт (сырец) содержит много примесей, в том числе ядовитых сивушных масел. Спирт очищают путем перегонки в особых аппаратах, но и в полученном таким образом спирте-ректификате, однако сохраняется часть вредных для организма веществ.

Этиловый спирт широко применяют в различных отраслях народного хозяйства. Его используют в качестве растворителя, например при изготовлении лаков, политур, в ряде химических реакций для синтеза органических красителей, фармакологических препаратов, синтетического каучука. Этиловый спирт обладает дезинфицирующими свойствами, его применяют в медицинских целях. При изготовлении водки используют только очищенный этиловый спирт. Следует остановиться на употреблении ядовитых технических жидкостей - различных суррогатов алкоголя. Их употребляют или ошибочно принимая за этиловый спирт, или намеренно пренебрегая опасностями, как это делают иногда заядлые пьяницы.

Так, метиловый спирт и этиленгликоль входят в состав антифризов. Обладая низкой температурой замерзания, они используются в системах охлаждения различных двигателей. Подобно обычному спирту эти жидкости способны вызвать опьянение, но через 10-12 часов после их употребления появляются признаки тяжелого отравления, головная боль, тошнота, рвота, шаткая походка, слабость (или кратковременное возбуждение), затемнение или даже полная потеря сознания. Смерть наступает от мозговых расстройств (через 1-2 суток) или поражения почек (через 1-2 недели). Метиловый спирт - нервно-сосудистый яд, и его доза 100 грамм смертельна для людей. Даже небольшое количество этого спирта поражает зрительный нерв и систему оболочек глаза (в частности сетчатку). Еще более опасен дихлорэтан (хлористый этилен), 10-15 грамм которого вызывают необратимые изменения в печени и почках. Впрочем, вредные примеси содержатся и в продажном спиртном. Патофизиологическое влияние их на организм обусловлено не только крепостью (процент спирта), но и многочисленными, значительно более вредными примесями. Одним из спутников спиртных напитков является метиловый спирт. Применяемый для обработки спиртного сернистый ангидрид также далеко не безвреден. В частности, он разрушает необходимые организму витамины группы В. Как видите алкоголь и его суррогаты далеко не безобидны, а последствия их употребления опасны и безобразны.

Как вы думаете, ребята, что заставляет человека употреблять спиртные напитки? Каковы причины употребления алкоголя?

Подростки хотят выглядеть взрослее и не задумываются о последствиях? Выпив, чувствуешь себя увереннее, раскованнее?

Это чувство обманчиво.

« Причины употребления алкоголя».

Наверное, Вы неоднократно слышали выражение: «выпьем, согреемся». Считается в обиходе, что спирт является хорошим средством для согревания организма. Недаром спиртное часто называют «горячительными напитками» Считается, что спирт обладает лечебным действием не только при простудных, но и при целом ряде других заболеваний, в том числе желудочно-кишечного тракта, например при язве желудка. Врачи же наоборот считают, что язвенному больному категорически нельзя принимать алкоголь. Где истина? Ведь небольшие дозы спиртного действительно возбуждают аппетит.

Или другое, бытующее среди людей убеждение: алкоголь возбуждает, взбадривает, улучшает настроение, самочувствие, делает беседу более оживленной и интересной, что немаловажно для компании молодых людей. Недаром спиртное принимают «против усталости», при недомоганиях, и практически на всех празднествах. Более того, существует мнение, что алкоголь является высококалорийным продуктом, быстро обеспечивающим энергетические потребности организма, что важно, например, в условиях похода и т.п. А в пиве и сухих виноградных винах к тому же есть целый набор витаминов и ароматических веществ. В медицинской практике используют бактериостатические свойства спирта, употребляя его для дезинфекции (при уколах и т.п.), приготовления лекарств, но отнюдь не для лечения болезней.

Итак, алкоголь принимают для поднятия настроения, для согревания организма, для предупреждения и лечения болезней, в частности как дезинфицирующее средство, а также как средство повышения аппетита и энергетически ценный продукт. Где здесь правда и где заблуждение? Один из пироговских съездов русских врачей принял резолюцию о вреде алкоголя: «...нет ни одного органа в человеческом теле, который бы не подвергался разрушительному действию алкоголя; алкоголь не обладает ни одним таким действием, которое не могло быть достигнуто другим лечебным средством, действующим полезнее, безопаснее и надежнее, нет такого болезненного состояния, при котором необходимо назначать алкоголь на сколько-нибудь продолжительное время». Так что рассуждения о пользе алкоголя - довольно распространенное заблуждение. Взять хотя бы очевидный факт - возбуждение аппетита после стопки водки или вина. Но это только на короткое время, пока спирт вызвал «запальный сок». В дальнейшем прием алкоголя, в том числе пива, только вреди пищеварению. Ведь спиртное парализует действие таких важных органов как печень и поджелудочная железа. Выдающийся психиатр и общественный деятель, борец с алкоголизмом, академик Владимир Михайлович, Бехтерев (1857-1927) так охарактеризовал психологические причины пьянства. «Все дело в том, что пьянство является вековым злом, оно пустило глубокие корни в нашем быту и породило целую систему диких питейных обычаев. Эти обычаи требуют пития и угощения вином при всяком случае». Потребность в алкоголе не входит в число естественных жизненных потребностей человека, как, например, потребность в кислороде или пище, и потому сам по себе алкоголь не имеет побудительной силы для человека. Потребность эта, как и некоторые другие «потребности» человека (например, курение) появляется потому, что общество, во-первых, производит данный продукт и, во-вторых, «воспроизводит» обычаи, формы, привычки и предрассудки, связанные с его потреблением. Разумеется, что эти привычки не присущи всем в одинаковой степени.

Как вы думаете, безобидно ли употребление алкоголя?

Частое употребление алкоголя ведет к привыканию, можно стать пьяницей.

С чего начинается пьянство?

Поводы первого приобщения к алкоголю разнообразны. Но прослеживаются их характерные изменения в зависимости от возраста. До 11 лет первое знакомство с алкоголем происходит либо случайно, либо его дают «для аппетита», «лечат» вином или же ребенок сам из любопытства пробует спиртное (мотив, главным образом присущий мальчикам). В более старшем возрасте мотивами первого употребления алкоголя становятся традиционные поводы: «праздник», «семейное торжество», «гости» и т.д. С 14-15 лет появляются такие поводы, как «неудобно было отстать от ребят», «друзья уговорили», «за компанию», «для храбрости» и т.д. Мальчишкам свойственны все эти группы мотивов первого знакомства с алкоголем. Для девочек типична в основном вторая, «традиционная» группа мотивов.

Обычно это бывает, так сказать, «невинная» рюмочка в честь дня рождения или другого торжества. И хотя это происходит с согласия родителей, в кругу семьи, все же и такое приобщение детей к вину опасно. Ведь стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток считает себя вправе выпить с товарищами или даже одному, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки». В целом мотивы употребления спиртного подростками делятся на две группы. В основе мотивов первой группы лежит желание следовать традициям, испытывать новые ощущения, любопытство и т.п. Формированию этих мотивов способствуют некоторые свойства психики несовершеннолетних, пробуждающееся в них чувство взрослости, желание быть как все, стремление подражать старшим и т. п. Возрастными особенностями подростков в определенной мере можно объяснить и употребление ими спиртных напитков «для храбрости». Этот мотив связан с отсутствием у несовершеннолетних жизненного опыта, знаний, позволяющих им свободно вступать в общение с окружающими (например, с лицами более старшего возраста, девушками) Особого внимания заслуживает вторая группа мотивов потребления алкоголя, которые формируют пьянство как тип поведения правонарушителей. В число этих мотивов входит стремление избавиться от скуки В психологии скукой называют особое психическое состояние личности, связанное с эмоциональным голодом. У подростков этой категории существенно ослаблен или утрачен интерес к познавательной деятельности. Подростки, употребляющие спиртное почти не занимаются общественной деятельностью. Существенные сдвиги наблюдаются у них в сфере досуга. Эти ребята меньше интересуются художественной литературой, редко участвуют в самодеятельности, почти не бывают в театре, утрачивают интерес к серьезной музыке, живописи. Наконец, некоторые подростки потребляют спиртное, чтобы снять с себя напряжение, освободиться от неприятных переживаний. Напряженное, тревожное состояние может возникнуть в связи с определенным положением их в семье, школьном коллективе. Проведение свободного времени преимущественно с друзьями характерно для подростков. И хотя подростковые группы складываются стихийно, их составляют ребята, близкие по уровню развития, запросам и интересам. Но если подростковая группа не объединена какой-то полезной деятельностью, в ней преобладает «пустое» времяпровождение скучающих несовершеннолетних и такая группа становиться благоприятной почвой для распития спиртных напитков (демонстрация фрагментов видеофильма).

Выпивохи имеют различные стадии и формы опьянения и алкоголизма.

Как часто некоторые люди с гордостью отмечают у себя и своих товарищей повышенную устойчивость к спиртному, считая, что это связано с физическим здоровьем. А на самом деле повышенная устойчивость к спиртному - первый признак начинающегося алкоголизма, симптом серьезного заболевания. Для алкоголика что рюмка, что стакан, что бутылка вина - все едино. Уже от рюмки спиртного он приходит в своеобразное состояние эйфории, возбуждения, которое только усиливает его стремление выпить, а затем последующие дозы мало меняют его внешний вид, хотя в организме происходят заметные сдвиги Сначала алкоголик проявляет чрезвычайную активность, пытаясь «вне очереди» выпить очередную стопку, начинает буйствовать или дурачиться Но вот последняя капля переполняет пределы устойчивости, алкоголик «отключается» от внешнего мира, впадая в забытье. Потеря контроля за количеством выпитого, непомерная жадность к спиртному и сопровождающее это неконтролируемое, развязанное, нередко циничное поведение - стойкие признаки алкоголизма. У пьяницы ослаблена воля - и не только к ограничению приема алкоголя, но и по отношению к другим, деловым сторонам повседневной жизни. Нередко во время праздничных застолий можно наблюдать, как люди после выпитых спиртных напитков ведут себя развязано, их движения становятся более неуклюжими. Сразу заметно воздействие на них алкоголя. И если спросить его участников как часто они выпивают, большинство ответит, что нерегулярно. Однако даже после однократного приема алкоголя у людей ночь проходит беспокойно, а на утро они встают разбитыми, с опухшим лицом и больной головой. Рабочий день, как правило, оказывается испорченным, а если человек по работе связан с механизмами, например со станком или автомашиной, считай, что в этот день у него резко повышен риск аварии или даже катастрофы. У работников умственного труда после приема алкоголя основательно ухудшаются мыслительные процессы, падает быстрота и точность вычислений, как говорят, работа валится из рук.

Итак, даже после нерегулярного, случайного употребления алкоголя наступают серьезные неполадки в организме, свидетельствующие о тяжелом его отравлении. Если же употребление алкоголя принимает систематический характер, человек пьет по любому случаю, выискивая любой повод, чтобы напиться, то это уже называется бытовым пьянством. Для пьяницы не имеет значение смысл праздничного события, ему безразлично одобряют ли его поведение другие. В этой стадии приобщения к спиртному в значительной мере изменяется отношение пьющего к окружающим, к общепринятым и допустимым нормам поведения. Для пьяницы самыми близкими людьми становятся собутыльники, пусть даже они впервые оказались за одним столом. Время, место и обстановка, в которой люди пьют, не имеют значения. Таким образом, разница между эпизодическим приемом спиртного и пьянством заключается не только в количестве выпитого за один раз, но и в психологической установке пьющего. В первом случае человек отмечает какое-либо торжественное или значительное событие, а во втором - пьет только чтобы привести себя в состояние опьянения. Если вовремя удержать человека от пьянства, это предупреждает его падение и развитие алкоголизма. Чтобы понять развитие алкоголизма нужно знать влияние алкоголя на нервную систему. Об этом мы заслушаем выступление учащегося и посмотрим фрагменты видеофильма.

«Алкоголизм – не привычка, а болезнь».

Алкоголизм - тяжелая хроническая болезнь, в большинстве случаев трудноизлечимая. Она развивается на основе регулярного и длительного употребления алкоголя и характеризуется особым патологическим состоянием организма: неудержимым влечением к спиртному, изменением степени его переносимости и деградацией личности. Для алкоголика опьянение представляется наилучшим психическим состоянием. Это влечение не поддается разумным доводам прекратить пить. Алкоголик направляет всю энергию, средства и мысли на добывание спиртного, не считаясь с реальной обстановкой(наличием денег в семье, необходимость выхода на работу и т.п.). Раз выпив, он стремится напиться до полного опьянения, до беспамятства. Как правило, алкоголики не закусывают, у них утрачивается рвотный рефлекс и поэтому любое количество выпитого остается в организме. В связи с этим говорят о повышенной переносимости алкоголя. Но на самом деле это патологическое состояние, когда организм утратил способность борьбы с алкогольной интоксикацией путем рвоты и других механизмов защиты.

На поздних этапах алкоголизма переносимость спирта внезапно понижается и у заядлого алкоголика даже малые дозы вина вызывают тот же эффект, что большие количества водки в прошлом. Для этой стадии алкоголизма характерно тяжелое похмелье после приема алкоголя, плохое самочувствие, раздражительность, злобность. Во время так называемого запоя, когда человек пьет ежедневно, на протяжении многих дней, а то и недель, патологические явления настолько выражены, что для их ликвидации требуется медицинская помощь. Алкоголизм не привычка, а болезнь. Привычка контролируется сознанием, от нее можно избавиться. Пристрастие к алкоголю преодолеть сложнее из-за отравления организма. Около 10 процентов людей, употребляющих алкоголь, становятся алкоголиками. Алкоголизм - болезнь, характеризующаяся психическими и физическими изменениями в организме. Алкоголизм развивается по такой схеме:

• Начальная фаза: опьянение с выпадением памяти, «затмение». Человек постоянно думает о спиртном, ему кажется, что выпил недостаточно он пьет «впрок», у него развивается жадность к алкоголю. Однако он сохраняет сознание своей вины, избегает разговоров о своей тяге к спиртному.

• Критическая фаза: утрата контроля над собой после первого же глотка алкоголя. Стремление найти оправдание своему пьянству, сопротивление всем попыткам предотвратить его желание выпить. У человека развивается высокомерие, агрессивность. Он обвиняет окружающих в своих бедах. У него начинается запой, его друзьями становятся случайные собутыльники. Он вынужден уйти с постоянной работы, утрачивает интерес ко всему, что не имеет отношения к спиртному.

• Хроническая фаза: ежедневное похмелье, распад личности, помутнение памяти, сбивчивость мысли. Человек пьет суррогаты алкоголя, технические жидкости, одеколон. У него развиваются безосновательные страхи, белая горячка, другие алкогольные психозы. Одним из характерных осложнений во время запоя является белая горячка.

Белая горячка - наиболее часто встречающийся алкогольный психоз. Она возникает обычно в состоянии похмелья, когда у пьяницы появляются безотчетный страх, бессонница, дрожание рук. кошмары (погони, нападения и т.п.), слуховые и зрительные обманы в виде шумов, звонков, движения теней. Симптомы белой горячки особенно выражены ночью. У больного начинаются яркие переживания устрашающего характера. Он видит ползающих вокруг насекомых, крыс, нападающих на него чудовищ, бандитов, ощущает боль от укусов, ударов, слышит угрозы. Он бурно реагирует на свои галлюцинации: обороняется или бежит, спасаясь от преследования. Днем галлюцинации несколько затухают, хотя больной остается возбужденным, у него трясутся руки, он суетлив и не может спокойно сидеть на одном месте.

Другой формой психоза является алкогольный бред. Он возникает и после кратковременного пьянства, но в отличие от белой горячки не сопровождается галлюцинациями. Таких больных преследуют навязчивые мысли. Чаще всего это бред подозрительности, преследования, ревности. Пьянице, например, кажется, что против него устроен заговор. Не видя выхода из создавшегося положения, он может кончить жизнь самоубийством.

Классный час «Суд над наркотиками»

Необходимое оборудование:

- помещение (учебный кабинет), парты, столы, стулья.

Подготовительная работа:

- Постановка целей и задач классного часа;

- Подбор материала, соответствующего для восприятия, понимания, осмысления учащимися среднего и старшего школьного возраста;

- Подготовка наглядного материала.

Цели классного часа:

• первичная профилактика злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков.

• целевая работа педагогического коллектива с «группой риска» среди учащихся.

Задачи классного часа:

• изменение ценностного отношения к психоактивным веществам на основе достоверной научной информации об их влиянии на организм человека;

• развитие ценностей здорового образа жизни у детей и подростков.

Судебное заседание

Секретарь (обращается к залу): Встать, суд идет. (Все присутствующие встают.)

Судья: Слушается дело по обвинению наркомании, вина которой против человечества будет обосновываться в ходе судебного заседания. Слово предоставляется обвинителю.

Обвинитель (врач-нарколог): Обратите внимание на бесстрастную статистику, которая приведена на плакате. (Читает.)

А дальше истощенное, с исколотыми венами тело. Отрешенный взгляд ничего не выражающих глаз. Бессвязная речь, ответы невпопад на самые обычные вопросы. А главное — полное безразличие к происходящему вокруг, отсутствие интереса к жизни. И все это в 14—18 лет. Да, страшная картина; перед нами наркоман.

Доза наркотического вещества — это доза безумия, в которое человек попадает добровольно. Под воздействием наркотика он теряет разум, чувство реальности, становится больным психически и физически.

При прекращении употребления наркотиков развивается крайне тяжелое болезненное состояние — абстиненции, абстинентный синдром, часто называемый «ломкой». Признаки — потливость, дрожание конечностей, раздражительность, расстройство зрительных, вкусовых, обонятельных ощущений, замкнутость, депрессия. Это тяжелое состояние временно проходит при приеме очередной дозы наркотиков, когда наступает блаженное состояние эйфории (на жаргоне наркоманов — кайф), затем оно вновь неизбежно сменяется абстиненцией.

По мере привыкания наркотик становится необходим уже не для получения удовольствия, а для борьбы с мучительными симптомами абстиненции. В таком состоянии больные представляют большую общественную опасность, так как потребность в приеме наркотиков настолько неодолима, что они могут совершить любой проступок, в том числе и тяжкие преступления, чтобы добыть необходимое средство. Постоянно нарастает наркотический голод. Прогрессирует физическое и психическое истощение организма, которое ведет к преждевременной смерти.

Судья: Слово предоставляется свидетелю. Расскажите, что вы знаете о случаях смертельного исхода от употребления наркотиков.

Свидетель обвинения: Мэрилин Монро — актриса, умерла от передозировки наркотиков; Курт Кобейн — лидер группы «Нирвана» — покончил жизнь самоубийством, приняв большую дозу наркотиков; Джим Моррисон — основатель и вокалист группы «Dоогs» — умер в ванной гостиничного номера в Париже от передозировки; Джимми Хендрикс — супергитарист — скончался после принятия большой дозы наркотиков в Лондоне; Элвис Пресли — наиболее вероятная причина смерти — употребление наркотиков; Александр Башлачев — рок-бард выбросился из окна, Анатолий Крупнов — основатель группы «Черный обелиск» — умер от остановки сердца после многолетнего употребления героина.

Адвокат: Звезды шоу-бизнеса употребляют наркотики, потому что затрачивают много сил, а так же для того чтобы быть всегда полными сил и работоспособности, им приходится употреблять стимуляторы, коими и являются наркотики.

Свидетель обвинения: Но это достаточно известные люди, знаменитости. А в последние годы распространение наркомании во всем мире приобретает устрашающий размах. По мнению ученого Д.Д. Федотова, в настоящее время в мире более 200 миллионов людей страдают наркоманией — это целая армия инвалидов в физическом и моральном смысле слова, количество которых превышает число инвалидов второй мировой войны.

Адвокат: Но ведь сейчас идет много войн и чтобы солдат не испытывал страха быть убитым и мог сам убивать, ему надо затуманить свой разум чтобы пойти на это.

Судья: Слово предоставляется свидетелю обвинения, матери пострадавшей 14-летней девочки Оли.

Свидетель обвинения (мать Оли): Беда пришла в нашу семью незаметно. Моя старшая дочь Олечка была тихим домашним ребенком, хорошо училась, любила музыку, но потом девочку как будто подменили, она стала странной, чужой, отдалилась от меня, перестала замечать маленького брата. В доме стали пропадать деньги, вещи. Я мучилась подозрениями, даже следила за мужем, старалась быть в прихожей, когда приходили друзья сынишки, не верила, что это может быть моя дочь. А потом она стала исчезать на день-другой, на неделю. Я все поняла. Стала умолять Олечку лечиться, но она то смеялась, то молча отворачивалась от меня. Почти насильно я отвезла дочь лечиться.

Адвокат: А вы что хотели получить от своих детей? Конечно, легко прийти домой и уставиться в телевизор, не обращая внимания на своего ребенка, уверенные в том, что у ваших детей не может быть проблем?

Судья: Слово предоставляется пострадавшей, ученице 8-го класса Екатерине, посещавшей подвал, где ее научили глотать таблетки.

Пострадавшая Екатерина: Выпила сразу 10 таблеток. После этого пришла домой. Ничего не чувствую. И вдруг вижу: моя голова от шеи отделяется и к форточке плывет. Я — за ней, а она от меня. У самой форточки голова обернулась, показала мне язык и вылетела на улицу. Я кричу: «Стой!» А дальше ничего не помню.

Обвинитель: Совершенно случайно услышала звон стекла Катина мама. Она прибежала и успела снять с подоконника дочь, которая собиралась прыгнуть за своей головой с девятого этажа.

Судья: Слово предоставляется пострадавшей, ученице 8-го класса Оксане.

Пострадавшая Оксана: Первый раз взяла сигарету в 14 лет. Любимые певцы курят. Курение это дело самоутверждения и престижа. Потом покурить дали что-то такое, что захотелось повторить. Поначалу было просто приятно, теперь необходимость. У нас в классе более 30 человек. Из них только трое не пробовали дурмана. На все это надо деньги. Вот у нас и возникла «коммуна», сегодня у тебя есть — завтра у меня. Каждый кому-то что-то должен, и просто выйти из этого круга невозможно! Как уйти, если тебя держат долги, обязанности, страх за содеянное. Собираемся мы на квартире у того, чьи родители на работе. Вечером в десять я дома. Мама с отцом ничего не знают. А если и знают, что они могут сделать? Знаю многих людей, которые лечились, а толку! Хорошо, если после лечения тебе есть куда ехать, а так — та же среда, те же друзья, те же долги и угрозы. Спасите нас! Спасите тех, кто еще не прикоснулся к этому угару!

Судья (обращаясь к врачу-наркологу): Расскажите о том, как происходит лечение болезни.

Врач-нарколог: Высохший человек метался на койке в больничной палате. Его тело билось и корчилось в конвульсиях, покрылось крупными каплями пота. Время от времени начинались мучительные судорожные позывы и рвота. Больной плакал, ругался, умолял, грозил, кричал диким голосом: «Спасите! Умираю! Доктор, укол! Будьте вы прокляты! Черви, белые черви грызут меня! Уберите червей!» Он с омерзением стряхивал с себя что-то невидимое. И снова начинал кататься по койке, рыча от боли. Это и есть синдром абстиненции, или «ломки». Начинаются мучительные боли в теле, желудке, кишечнике. Звон и шум в ушах. Сердце бешено колотится. Повышается температура. Все суставы выворачивает. В таком состоянии возможна и смерть. Однако привычная доза наркотика все это как рукой снимает. И из-за спасительного наркотика человек готов идти на что угодно. На соседней койке, поджав ноги, лежал больной с туго перебинтованным локтем и предплечьем левой руки. Он вскрыл себе вены, находясь в состоянии абстиненции, так как достать наркотик не смог.

Адвокат: Но ведь и девочки, и юноша, который пытался покончить жизнь самоубийством, никого не убили, никому кроме себя ничего плохого не сделали. А своей собственной жизнью каждый волен, распоряжаться по своему разумению. К тому же наркотик успокаивает, создает состояние спокойствия, переходящее в восторг и блаженство. И хотя в окружающей обстановке ничего не меняется, человек, принявший наркотик, чувствует себя наверху блаженства без всяких объективных на то оснований Наркотик дает освобождение от условностей, ощущение счастья, блаженства, которое так редко встретишь в обычной жизни. Наркотик дает и друзей. Послушаем свидетеля защиты, 14-летнюю школьницу.

Свидетель защиты (14-летняя школьница): В новой школе я почувствовала себя совсем чужой в классе, все уже перезнакомились, образовались дружеские кружки. Я же сидела за партой одна, чувствовала, что «своей» меня не признают. А потом подруга привела меня в «клуб». Это было молодежное кафе типа дискотеки, расположенное в полуподвальном помещении... Была там группа ребят, выглядевших сногсшибательно. Когда на следующий вечер я пришла в «клуб», ребята из той группы принесли большой наргиле. С его помощью курят гашиш. Ребята зажгли табак в чашечке наргиле и пустили по кругу... Влияние этих ребят было для меня чем-то совершенно новым. Они не шумели, не дрались, не хвастались, вели себя совершенно спокойно. Их превосходство заключалось как бы в них самих. И каждого приходящего из своей компании они приветствовали поцелуем... Я стала членом этой группы, хотя еще не чувствовала себя равноправной, но они были для меня образцом. Я хотела стать такой же, как они. Тем, что мне назойливо втолковывали родители и учителя, я была сыта по горло... Мы принимали друг друга такими, как есть. Группа стала моей семьей. В ней ощущалась и дружба, и нежность. Уже сам поцелуй при встрече казался мне восхитительным. Отец меня так никогда не встречал... Мы никогда не говорили о своих проблемах. Никто никому не надоедал рассказами о тяжелой обстановке дома или в школе. Когда мы были вместе, низменный мир других людей вообще для нас переставал существовать. Мы говорили о музыке и гашише.

Адвокат: Группа дает ребятам все, что не умеют порой дать ни семья, ни школа: эмоциональную поддержку, одобрение, ощущение безопасности и признания.

Прокурор: Перед тем как присяжные заседатели выскажут свое мнение, мы дадим слово наркоману с 10-летним стажем.

Свидетель (бывший наркоман): Я знаю, что многие после первого раза мимо наркотика равнодушно не пройдут. Я начал принимать наркотики с 15 и до 25 лет мучился этим. Чего душой кривить, наркотик я попробовал скорее из-за подражания. Захотел красиво жить. Была у меня девушка, и она тоже хотела красиво жить. Девушка впоследствии стала моей женой и матерью моего ребенка. Даже сына еще не родившегося, мы не пощадили. Жена принимала отраву до последнего дня беременности... Почему я бросил колоться? В 21 год я увидел возможность найти сотни увлечений: например: подводное плавание и туризм, спелеологию (изучение пещер) и книги. Особенно книги. Я увидел, что существуют кино и театр, молодежные кафе. Я стал испытывать жгучую зависть к тем, кто здоров. Все мужики, как мужики, а я — привидение. Да разве можно перечислить все преимущества нормальной жизни? Я не хотел больше жить призраком. Болел я тяжело около 20 дней. По 7—8 суток не ел, мучили рвота и понос. Все было, но самое противное — это постоянная близость истерики. «Ломался» я дома без врачей. Зачем они были мне нужны, если я сам решил? Послушайте, ребята, которые только начинают или тешат себя любопытством и мыслью, что, мол, только разочек — и больше никогда. Послушайте! Прошло около пяти лет, а состояние «ломки» меня преследует, и по сей день. Это называется «ложная ломка». Не верите? Это доказано врачами; а я на себе испытываю по три-пять дней несколько раз в году. Именно в такие дни можно сорваться. Риск начать снова колоться остается на всю жизнь.

После этих слов желательно продемонстрировать кино видеофильм о наркомании, если фильм отсутствует, то приводится следующий текст:

Судья: Прежде чем присяжные заседатели скажут свое слово, послушаем выступление врача-нарколога.

Врач-нарколог: От разных наркотиков зависят по-разному. Например, марихуана и гашиш, о которых уже шел сегодня разговор, вызывают психологическую зависимость. Если раньше, 5—6 лет назад, можно было встретить наркомана с 10-летним стажем, то сегодня жизнь наркомана намного короче: три — максимум пять лет. Современные наркотические средства намного сильнее и страшнее. Они вызывают химические изменения в мозге. Наркоман уже не может обходиться без зелья с первой дозы. Но даже те наркотики, которые не вызывают физиологической зависимости, сразу приводят организм в такое состояние, что он реагирует только на усиленные дозы. Расскажу о действии некоторых наркотиков. После 2—5 лет употребления кокаина развивается стойкая психологическая зависимость. Кокаин разрушает носовую перегородку. И для восстановления былой красоты потребуется пластическая операция, мучают галлюцинации, человек становится раздражительным, нервным, впадает в параноидальное состояние. Это значит — страх и полное недоверие к окружающим. «Крэк» — разновидность кокаина. Из-за низкой цены «крэк» доступен даже школьникам, которым невдомек, что «крэк» — наркотик с самой максимальной привыкаемостью. Он в десять раз опаснее кокаина. Почему? Потому что проникает в кровь через легкие и достигает мозга в считанные секунды. И все — возникает мгновенная зависимость, ты попался! Состояние эйфории продолжается всего 5—20 минут. Затем наступает жуткая депрессия. Следующая доза нужна немедленно, уже через несколько минут.

Галлюциногены — наркотики, вызывающие галлюцинации. Самый известный —ЛСД. Он был случайно синтезирован из грибка спорыньи. Безвкусная, бесцветная и не имеющая запаха субстанция. Проглотишь ЛСД— отправишься в «путешествие» на час или даже на несколько. За одну минуту переходишь от безудержного хохота к рыданиям и наоборот. Будешь видеть звуки, и слышать запахи. Испытаешь раздвоение личности: отделишься от своего тела, перейдешь в состояние жидкости. И не радуйся, это совсем не здорово. Состояние головного мозга навсегда исказится, память разрушится, ухудшится мышление. Ты будешь пребывать в постоянной злобе и запросто погибнешь от ожогов, утонешь или выпадешь из окна, что чуть и не произошло с девочкой Катей. Наркоман губит не только свою жизнь и здоровье. В состоянии абстиненции он способен на любое преступление, вплоть до убийства, лишь бы раздобыть наркотик. Приведу пример. Девятнадцатилетний наркоман задушил свою подругу, требуя денег на наркотик. Девушка, зная о его болезни, пыталась спасти любимого от очередной дозы и поплатилась собственной жизнью.

Начав однажды принимать наркотик, человек начинает ходить по минному полю. Вы не предполагаете, что можете оказаться жертвой передозировки. Какое отношение к вам имеют все эти газетные сообщения о подростках-наркоманах, которых нашли мертвыми в гараже? Но только до тех пор, пока однажды нечто подобное не произойдет с вашими друзьями. Тогда вы осознаете, что беда все это время ходила и ходит рядом. Как радиация. Ни вкуса, ни запаха, не слышно ее и не видно. Трудно сразу осознать, а надо усвоить навсегда: каждый раз, выходя за порог своего дома, вы вступаете на минное поле. И единственный способ не взорваться — знать, не дать себя обмануть, быть готовым к отпору.

Для вас дворовая компания — это целый мир, социальная ниша, среда. Вы живете по законам этого мира. И бывает очень труд, но противостоять общему мнению. Если считается, что курить и колоться — это круто, то нужно иметь уверенность в себе, самостоятельность мышления и крепость духа, чтобы противопоставить себя этой среде.

Любая девчонка задумается, если будет знать, что ей придется ежедневно унижаться за дозу перед каждым грязным подонком на рынке. Любой мальчишка в самый последний момент очень захочет жить, но будет поздно. У наркоманов есть выражение: «первый/укол» и «золотой укол». «Золотой укол» — это последний укол. Помни об этом и берегись.

...Позавчера ты не смог сдать зачет. Вчера разругался со своей девушкой. Сегодня тебя обругали в транспорте, ты поссорился с родителями. Все ужасно. И ты кажешься себе дураком и законченным неудачником. Стоп! Тотальная неприязнь к себе может толкнуть тебя на употребление наркотиков. Себя надо любить. Иначе кто же тебя полюбит, если ты сам к себе относишься с ненавистью.

Судья: Попрошу присяжных заседателей сказать свое слово.

1-й присяжный заседатель: Мне бы хотелось познакомить вас с небольшим отрывком из романа американской писательницы Харпер Ли «Убить пересмешника...», который созвучен нашему заседанию. Сын главного героя, адвоката Аттикуса, посбивал верхушки цветущих камелий у пожилой больной дамы, так как она говорила оскорбительно про его отца. Отец послал его извиниться и поговорить с ней. «Я там все у нее убрал и извинился, но все равно не виноват. И я буду работать у нее в саду каждую субботу и постараюсь, чтобы камелии опять выросли... Она хочет, чтобы я ей читал каждый день два часа вслух...» И мальчик с сестренкой ходили читать вслух миссис Дюбоз больше месяца и заметили, что к концу чтения у той начался припадок. Прошло немного времени, и отец сообщил детям, что миссис Дюбоз умерла. «Знаешь, что у нее были за припадки?.. Она была морфинисткой... когда человек так тяжело болеет, он вправе принимать любые средства, лишь бы облегчить свои мучения, но она решила иначе, она сказала, что перед смертью избавится от этой привычки, и избавилась... Я хотел, чтобы ты увидел подлинное мужество, а не воображал, будто мужество — это когда в руках у человека ружье. Мужество — это когда ты заранее знаешь, что проиграл, и все-таки берешься за дело, и наперекор всему на свете идешь до конца. Побеждаешь очень редко, но иногда все-таки побеждаешь. Миссис Дюбоз победила...». И все же я говорю: «Нет наркотикам!»

2-й присяжный заседатель: Сообщества наркоманов чаще всего занимают пустые бараки, развалины домов, здания, предназначенные для сноса, и устраивают там свои притоны. Обстановка в этих притонах ужасная. Вот как ее описал один наркоман: «Помещение было ужасно запущенным. Зловоние пахнуло на меня уже с порога. Повсюду валялись консервные банки и окурки. Со стола упала банка из-под рыбных консервов, соус вылился на ковер, от него шел отвратительный запах. Когда хозяин вколол себе дозу наркотика, я понял причину вони: вытащив из вены иглу со шприцем, в котором были остатки крови, он наполнил его водой и эту розоватую жидкость вылил на ковер. Так он чистил шприц. Вместе с запахом рыбного соуса это создавало сладковато-гнилостное зловоние. Занавески на окнах пожелтели и пропитались смрадом. Неизменная духота, запах разлагающейся крови, табачного пепла и заплесневелых консервных банок заставил бы каждого нормального человека отшатнуться, но не наркомана, у которого понижен порог чувствительности, как физический, так и нравственный. Поэтому я скажу: «Нет наркотикам!»

3-й присяжный заседатель: Я хочу спросить пострадавшую Оксану, которая, если вы помните, просит помочь ей и всем тем, кого еще можно спасти. А что сама ты сделала, чтобы спасти себя и своих друзей по «кайфу»? Ты надеешься, что появится добрый волшебник и выручит? Человек просит помощи только тогда, когда сам до последних сил сопротивлялся своей беде, а сил не хватило. Сначала ты сама попробуй спасти себя. Расскажи все родителям, даже если тебя и «погладят» ремнем. Желание выздороветь - уже половина выздоровления. Так считали древние. И второе: обратись за помощью к родителям и специалистам. Подумайте, стали бы вы лечить смертельно опасную инфекцию самостоятельно? Скорее всего, вы обратились бы за помощью к специалисту. Поступайте также, когда речь идет о наркомании. Помните, что для выздоровления необходимо искреннее желание, а любовь и поддержка близких помогут в нелегкой борьбе с болезнью. И потому я тоже скажу: «Нет наркотикам!»

Судья (выносит окончательное решение): Закон предусматривает самые строгие наказания за преступления, связанные с наркоманией. Сбытчики, распространители, лица, вовлекающие в наркоманию, содержащие притоны, осуждаются и приговариваются к длительным срокам заключения.

Если за десять лет афганской войны погибли 15 тысяч солдат, то от наркотиков, инфекций и вызванных ими болезней только в России ежегодно гибнут более 34 тысяч человек.

Число смертей только среди юных наркоманов за последние 10 лет увеличилось в 42 раза. Не редкость 9-летние наркоманы, прочно «обосновавшиеся на игле».

Дети наркоманов рождаются уродами, слабоумными, страдающими серьезными психическими недугами, все это передается из поколения в поколение.

Представьте, хотя бы на миг, себе людей, пристрастившихся к наркотикам, в воинских частях, у атомных реакторов, в парламенте и правительстве, за рулем автомобилей и за штурвалом самолетов, в операционной... Не правда ли, картина жуткая! Люди, охваченные безумием, у боевых орудий или со скальпелем в руках! Наркомания виновна не только перед современным человечеством, она виновна и перед будущими поколениями людей. Я выношу вердикт: ВИНОВНА.

Заключительное слово.

В России и за рубежом существует много медицинских центров, занимающихся лечением наркомании, если вовремя туда обратиться, жизнь человека может быть спасена. Предатель — не тот, кто, заметив проблему близкого человека, поднимет на ноги всех окружающих в поисках помощи, предатель тот, кто оставит его с проблемой один на один и не даст шансов выжить.

Сценарий воспитательного мероприятия

(5-7 классы)

Тема: «КУРИТЬ – ЗДОРОВЬЮ ВРЕДИТЬ!»

Цель: ранняя¹ профилактика злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков

Задачи:

- расширить представление учащихся о влиянии курения на организм человека;

- помочь воспитанникам осмыслить вопросы, связанные с отравлением табаком;

- расширить представления о вредных последствиях курения;

- практически доказать, как и чем опасен табак (с помощью простейшего прибора);

Форма: беседа

Подготовительная работа:

- Постановка целей и задач мероприятия;

- Подбор материала, соответствующего для восприятия, понимания, осмысления

- Подготовка места для сжигания шкатулки с «подарками от никотина».

ТСО, наглядность:

1. Простейший прибор для демонстрации физиологических последствий курения и влияния табачной смолы на живую ткань (пластиковая бутылка, пластилин, вата, резиновая трубочка, сигарета, спички).

2. Выставка рисунков детей на антитабачную тему.

3. Понятийный аппарат (записан на доске или напечатан большими буквами на бумаге А-4):

Никотин — нервно-паралитический яд, входящий в группу зарина.

Зарин - отравляющий газ

Никотин - опасное для жизни вещество, занесенное в список ядов.

4. Плакаты грудной клетки человека для демонстрации воздействия никотина на внутренние органы.

5. Пустые пачки из-под сигарет.

6. Заранее подготовлена красивая шкатулка, но что лежит в этой шкатулке, можно лишь догадаться по надписи «ПОДАРКИ» на лицевой стороне, которая обращена к детям. На обратной стороне шкатулки – рисунок пачки сигарет или надпись «НИКОТИН». В шкатулке лежат «подарки» от никотина, записанные на листочках:

• рак легких, полости рта, пищевода, гортани, поджелудочной железы и мочевого пузыря;

• заболевания сердца;

• язвы;

• заболевания системы кровообращения, инсульты;

• эмфизема легких;

• хронический бронхит.

• возможно повреждение слизистой оболочки губ, языка, неба, гортани, горла, что в свою очередь неблагоприятно сказывается на вкусовых ощущениях;

• возможное появление сухого прерывистого кашля, неприятного запаха изо рта, инфекции полости рта;

• возможно ухудшение обоняния;

• возможно преждевременное образование морщин на лице;

• пожелтение зубов;

• нарушение нормального дыхания и снижение выносливости;

• снижение сопротивляемости организма к различным заболеваниям.

Первый этап.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычное мероприятие! Необычное оно тем, что мы попробуем другими глазами посмотреть на курение. Необычно оно еще и тем, что сегодня у Вас будет возможность получить подарки совершенно бесплатно и даром, потому что Вам не надо будет сегодня плясать, петь, играть в конкурсы. Ведь вы привыкли получать за это подарки? (Обратная связь.) Эти подарки из красивой шкатулки будут раздаваться в конце нашей встречи. Вы согласны? (Обратная связь.)

Сколько бы мы ни говорили о курении, о его вредном влиянии на здоровье человека, все равно многие молодые люди курят. Очень обидно, что сегодня начинают курить маленькие, еще не окрепшие дети. Примерно в таком же возрасте, как и вы. А это очень опасно, потому что детский организм растет, ему надо много витаминов. А вместо витаминов вместе с курением маленькие дети глотают яд – НИКОТИН! Поэтому я решил поговорить с вами еще раз на эту тему. Вы согласны со мной? (Обратная связь). Ну что ж, спасибо за поддержку.

Итак, начнем. Вначале я бы хотел, чтобы вы ответили на вопрос: «Какую пользу приносит курение человеку?» (Надо предполагать, что дети не дадут положительного ответа на этот вопрос. Скорее, они начнут перечислять вредные факторы. Тем лучше).

Воспитатель: Молодцы! Вы не попались на мой каверзный вопрос! Давайте еще раз вспомним, на какие органы человека влияет курение?

Покажите школьникам рисунок №1 с изображением грудной клетки человека. Попросите назвать те органы, на которые курение оказывает воздействие.

Воспитатель: Каким образом табачный дым действует на те или иные органы (зубы желтеют, портятся; глаза слезятся; волосы приобретают неприятный запах; легкие загрязняются табачными смолами, темнеют; сердце бьется чаше; сосуды суживаются, затрудняется кровоток).

Покажите школьникам на плакате сердце. Объясните, что это важнейшая мышца организма, перекачивающая кровь и доставляющая ее по всем органам и тканям. Поясните, что табачные яды заставляют сердце биться чаше, чем ему положено в норме.

Воспитатель: Да, вы хорошо знакомы с проблемами, которые вызывает курение. Давайте-ка попробуем сейчас решить одну задачку. (Задача отпечатана крупным шрифтом и демонстрируется воспитанникам).

Сердце нормально тренированного человека бьется с частотой 70 ударов в минуту; сердце курящего вынуждено делать на 5—10 ударов в минуту больше. Сколько дополнительных ударов приходится делать сердцу курильщика за сутки? (если на 10 ударов больше, то эта цифра равна 11520000 ударам в сутки)

После того как школьники дадут правильный ответ, объясните им, что поскольку сердце курильщика изнашивается быстрее, чем сердце некурящего, оно больше подвержено различным заболеваниям, поэтому курильщики живут меньше, чем некурящие.

Воспитатель: Да, как много мы с вами уже успели сказать о вреде курения. О вреде курения знают все – и взрослые, и дети. Об этом написано много книг. Но, не смотря на это, люди продолжают курить. Вот и поэт Мартовский написал стихотворение, которое сейчас прочитает ________________________________.

Курите все, курите дружно.

Курите вдумчиво, всерьез.

Курить с любовью,

с чувством нужно -

До упоения, до слез.

В куренье много новизны,

В нем есть изюминка и чувства.

Курите до голубизны.

Тогда поймете смысл искусства.

Курите девушки-подружки.

Курите робкие юнцы.

Курите, дети и старушки.

Курите матери, отцы.

Вдыхая сладостный табак,

Его зловредности не верьте.

А будет иль не будет рак –

На жизни собственной проверьте.

Пускайте в поднебесье дым,

В куренье проявив старанье.

Вы и умрете молодым –

Всем некурящим в назиданье.

Воспитатель: Спасибо ______________________, садись, пожалуйста.

• Ребята, что вы поняли из стихотворения, которое прочитал (а) __________________________? (Обратная связь)

А почему же люди начинают курить и курят всю свою короткую жизнь? (Обратная связь с детьми. Дать возможность высказаться одному - двум воспитанникам).

Второй этап.

Воспитатель: (в руках пустые пачки из-под сигарет).

• Ребята, что это у меня в руках такое красивое? (Обратная связь).

• А какие они, эти пачки? Опишите мне их. В чем необычность или привлекательнсоть этих коробочек? (Обратная связь)

• Как вы думаете, ребята, зачем их делают такими красивыми? (Обратная связь. Предполагаемые ответы: «Чтобы их покупали», если дети не могут дать ответ, то направляем их вопросами «Если эта пачка будет помятой, а картинка некрасивой, то кто будет смотреть на нее? Никто!»).

• Кто из Вас видел в кинофильмах, как курят люди? Как они курят? (Обратная связь. Помогаем, открывая 1 половину плаката, заранее вывешенного на доске и закрытого занавеской). То, что мы видим в кинофильмах, можно назвать рекламой? (Обратная связь).

• Ну что ж, если есть реклама, то давайте вместе сейчас будем создавать антирекламу

Воспитатель: Наша доска разделена на две части. В первой половине у нас то, что мы видим с вами в рекламе или в кино. А вторая половина закрыта. Вы хотите увидеть что там? Но прежде чем вы откроем вторую половину, давайте подумаем и скажем, чего нам никогда не показывают в кинофильмах и в рекламе? (Обратная связь. Направляем ответы детей. Если этот момент вызывает затруднение, то целесообразнее не задавать такие вопросы детям, а сразу открыть обе половинки и обсудить их по очереди).

Чего мы никогда не увидим в рекламе табачных изделий?

1. Красивую пачку, полную сигарет, которую герой рекламы только что распечатал.

2. Красивых, молодых, здоровых и преуспевающих людей.

3. Человек на рекламе всегда закуривает с удовольствием.

4. Курение никогда не мешает окружающим.

5. Человек, который закурил в рекламном клипе, сделал какое-то важное и нужное дело и сделал его отлично.

6. Нет сомнений — курить или не курить, главное — выбрать правильный сорт сигарет.

1. Окурки в пепельницах, пустые смятые пачки в урнах.

2. Больных, несчастных людей с дрожащими, пожелтевшими от табачного дыма пальцами.

3. Человек на рекламе никогда не закашляется и не щурится от табачного дыма.

4. В рекламе никогда нет детей, родственников и соседей курильщика, которым мешает табачный дым.

5. Человек в рекламном ролике никогда не курит в безвыходной ситуации, при ссоре, проигрыше, после скандала и т.д.

6. Никогда не показывают больных, жалеющих о том, что своевременно не прекратили курить.

Воспитатель: Ну что, ребята, можно верить той рекламе, которую мы часто видим? Конечно, нет. Не каждая реклама желает нам здоровья и счастья!

Воспитатель: Послушайте, ребята, мы с вами еще раз убеждаемся, что сигареты – это враг человека, враг его здоровью. Хотите, я вам еще на одном примере докажу, что курение приносит человеку только болезни? (обратная связь).

Воспитатель проводит занятие «Никотиновый яд» с демонстрацией опыта на простейшем приборе, демонстрирующем физиологические последствия на организм человека.

Задача: продемонстрировать учащимся, что смолистые вещества немедленно проникают в рот и легкие. Педагогу нужно иметь необходимое оборудование, изготовить прибор для курения. Если время ограничено, подготовьте прибор заранее. Используйте его для наглядной демонстрации. (См. рисунок 1.). Более опытные педагоги в качестве манекена человека используют обычную резиновую куклу. В этом случае трубка с сигаретой вставляется в «рот» кукле, а конец трубки, проходя через внутреннюю часть куклы, выходит со стороны спины и присоединяется к той же бутылке или резиновой груше, которую дети не видят.

Что необходимо: - прозрачная пластиковая бутылка из-под моющего средства с колпачком;

- трубка с сигарету длиной 5—7,5 см;

- шарик из ваты;

- пластилин;

- сигарета (лучше без фильтра);

- спички.

Что необходимо сделать:

- в крышке проделайте отверстие размером

с диаметр трубки;

- вставьте трубку и замажьте отверстие

пластилином;

- вставьте ватный шарик в отверстие с одного конца

трубки, сигарету — с другого;

- заверните крышку;

- сжав бутылку, выдавите из нее воздух;

- зажгите сигарету и начните медленно и равно-

мерно ослаблять давление на бутылку.

Выводы из наблюдений:

Воспитатель: - Как выглядит ватный шарик после эксперимента? (обратная связь).

Воспитатель: - Как выглядит бутылка? (обратная связь).

Воспитатель: - Как вы думаете, какой эффект оказывает курение на внутреннюю поверхность ваших легких? (обратная связь).

- Проделайте следующее:

- Потрите ватным шариком стебель нескольких растений. Посмотрите, что произошло с растениями.

- (Положите ватный шарик на блюдечко и пустите его по кругу. Проследите за реакцией детей – она должна следующей: дети морщатся, произносят медждометия «фу» и др. Сыграйте на этом и скажите: «Так пахнет никотин. Приблизительно такой запах идет изо рта у курящего человека, потому что никотин оседает на легкие, точно так же, как он осел на ватный шарик. С годами на легких человека оседает около 1 килограмма этого яда (обращается к плакату на стене о «никотине»). Теперь вы верите мне, что «Курить – здоровье губить!», что «Курильщик – сам себе могильщик!»?

В подтверждение проведенного эксперимента попросите детей прочитать статистику о табакокурении (раздается детям в подготовительный период).

Табакокурение снижает продолжительность жизни на 10-15 лет (ежедневно — на 15 минут.)

Из 100 больных туберкулезом 95 — курильщики.

У курильщика рак легких встречается в 30 раз чаще, чем у некурящих, рак гортани — в 5 раз, рак мочевого пузыря в 2,7 раз чаще.

У курильщика может развиться рак губы, языка.

При выкуривании пачки сигарет в организм поступает более 400 мл угарного газа, что приводит к снижению наполовину кислорода, поставляемого к сердечной мышце.

Если человек курил 30 лет, то он уже убил человека и заразил табакокурением более 10 человек.

Одной-двух затяжек достаточно для того, чтобы насытить организм человека никотином. Остальные затяжки он делает по привычке или от жадности.

98% алкоголиков в мире начали с курения;

в год образуется 2,5 млн. тонн окурков;

Среди больных раком гортани курящие составляют 80—96%.

Среди больных раком полости рта — 90% курящие.

Если в семье травятся табаком оба родителя, то дети вдыхают такое количество никотина, которое получали бы, если бы сами выкуривали по 80 сигарет в год.

с 12 лет делает весьма вероятным развитие рака легких к 40 годам.

Случаи внезапной смерти от острого инфаркта у мужчин моложе 40 лет связаны с табакокурением.

В составе табачного дыма присутствует радиоактивный полоний с атомным числом 210, что, по мнению английских ученых, является первопричиной рака легких.

Врачи доказывают, что никотиновая интоксикация в детском и юношеском возрасте является одной из главных причин мужского бесплодия.

Приступы, приводящие к внезапной смерти, у курящих бывают в 4—5 раз чаще, чем у некурящих.

Язва желудка поражает курильщиков в 10 разчаще, чем некурящих, рак почек — в 5 раз.

Среди больных раком легких в разной форме — 95% курильщиков. Смертность от рака легких среди курящих в 20 раз больше.

Третий этап.

Здесь необходимо подвести итоги мероприятия, провести рефлексию и выяснить, что ребята усвоили, приобрели. Задавать вопросы можно следующие:

1. Ребята, понравилось вам наше занятие?

2. Что больше всего запомнилось?

3. Что вам не понравилось на этом занятии?

Заключительный этап.

Воспитатель проводит заключительное занятие «Подарки от никотина».

Воспитатель берет шкатулку с надписью «Подарки» к детям.

Воспитатель: А теперь, ребята, пришла пора обратиться к нашей шкатулке с подарками. Как вы думаете, что лежит в этой шкатулке? (начиная произносить эту фразу, он одновременно разворачивает коробку надписью «НИКОТИН» к детям). (Обратная связь. Если дети начинают говорить, что там конфеты, игрушки, то сыграйте на этом, заставьте детей мыслить логически: «Ребята, какие же подарки могут быть в шкатулке с надписью «НИКОТИН»? Дети поймут в чем «секрет» этой шкатулки).

Вы все верите тому, что сказал (а) ___________________________, что в этой коробке лежат болезни человека из-за курения? (Обратная связь с детьми).

Вы хотите, чтобы я открыл эту шкатулку?

Что же произойдет, если я открою эту шкатулку?

Правильно, я выпущу эти болезни, и они могут стать болезнями вашими, моими, наших гостей.

Вы хотите, чтобы мы все заболели этими болезнями?

Значит, мы не будем открывать эту шкатулку!

Но мы не можем оставить эту шкатулку просто так, вдруг кто-нибудь из маленьких ребят откроет ее – тогда случится беда!

Что же нужно сделать?

А давайте мы ее сожжем, а вместе с ней сгорят и все болезни.

(Дети вместе с воспитателем и гостями выходят на улицу и сжигают шкатулку с «подарками от никотина»).

Литература:

1. Маюров А.Н., Маюров Я.А. Уроки культуры здоровья. Табачный туман обмана. Учебное пособие для ученика и учителя. Кн. 2. М.: Педагогическое общество России, 2004.

2. Здоровьесберегающая педагогика. Формирование здорового образа жизни российских подростков. Пособие для классных руководителей 5-9 классов. Под редакцией Л.В.Баль, С.В.Барканова. Москва, Владос. 2002

Приложение 11

Диспут: « Нет наркотикам!»

Ребята! Сегодня Вы стали участниками очного этапа «Маршрута твоей безопасности». Вы начали подготовку за неделю до прохождения маршрута, выполняя задания заочного этапа, провели классные часы.

Переходя поэтапно от станции к станции, вы демонстрировали свои знания по проблеме наркомании, творчески подходили к выполнению заданий. А сейчас мы собрались все вместе, чтобы провести общую сессию, подвести итоги маршрута, послушать Ваше мнение, оценки экспертов. Мы хотим поговорить именно с вами потому, что проблема наркомании сегодня – это одна из проблем, которая наиболее остро стоит в молодёжной среде.

Истории употребления наркотиков в России просто не существует. Не считая серебряного века русской литературы, когда кокаин на какой-то десяток лет стал символом, а иногда и пропуском в мир художников, поэтов, писателей…

Перелом произошёл в середине 80-х, когда введённый «сухой закон» заставил заменить привычную водку на невиданные прежде таблетки и химические препараты.

Сейчас Россия уже входит в пятёрку крупнейших производителей и экспортёров синтетических наркотиков. Подпольные фабрики работают почти во всех крупных городах России. Есть каналы переправки наркотиков из Афганистана и Пакистана, они налажены ещё во время афганской войны, действуют до сих пор.

Россия стала не только производителем, но и крупным посредником при переправке наркотиков на рынки Западной Европы

Если в середине 80-х годов насчитывалось 46 тыс. наркоманов, то сейчас это число увеличилось во много раз. Независимые эксперты утверждают, что сейчас 5 миллионов человек в России употребляют наркотики, это почти каждый десятый житель нашей страны – НАРКОМАН!

Сегодня Вы доказали, что не употребляете наркотики, и вас не интересует то, что с ними связано. У вас есть много интересных и важных дел, любимые занятия, вы знаете, чего хотите в жизни, вы успешны, но рядом с вами могут оказаться ваши сверстники, друзья, которых коснулась эта страшная беда, которые употребляют или начинают пробовать наркотики.

Вы первые, кто действительно может им помочь. Не всегда ваш друг будет откровенен со взрослыми людьми, даже с самыми близкими людьми – родителями, не всегда они его смогут понять так, как это сможете сделать вы.

Да, можно отойти в сторону, можно сделать вид, что тебя это не касается, но наверное, видеть как рядом с тобой погибает человек и не протянуть ему руку помощи не сможет ни один порядочный человек, для которого понятие дружба – это не просто совместное времяпрепровождение, а нечто большее. Не всегда ждут и хотят, чтобы им помогли, те молодые люди, которые связали свою жизнь с наркотиками. Но наркотик часто за них принимает решение, заставляет их совершать необдуманные действия, который поначалу доставлял удовольствие и кайф.

Давайте сейчас задумаемся вместе. В последнее время о проблеме наркотиков много говорится с экранов телевизора, со страниц газет, журналов. Говорят об этом в школе и дома.

Вы, наверное, тоже достаточно информированы по этой теме?

1. Как вы считаете в каком возрасте начинают употреблять наркотики? (14-16 лет)

2. Почему употребление наркотиков особенно опасно в подростковом возрасте? ( Чем моложе человек, тем быстрее он попадает в полную зависимость от наркотиков.)

3. Зачем молодёжь употребляет наркотики? Что здесь хорошего?

4. Есть у ребят мнения, что наркотики можно употреблять, чтобы поднять настроение повеселиться. Они думают, что всегда смогут от них отказаться. Правильно ли их суждение?

Ответ: Отказаться можно только тогда, когда ты попробовал наркотики. Если возникает зависимость, а она возникает и при однократном употреблении, отказаться очень сложно, так как те изменения, которые происходят с человеком под влиянием наркотика, не дают этого сделать.

5. Среди молодёжи распространено мнение, что от «лёгких»

наркотиков не бывает зависимости. Так ли это, как вы думаете?

(Ответ: Нет «легких» и «тяжелых» наркотиков. Наркотики – есть наркотики. Мы же не называем сажу сахаром. Все наркотики вызывают зависимость, так как они поражают мозг.)

6. Верное ли суждение молодёжи о том, что наркотики помогают

избавиться от проблем и получить удовольствие от жизни?

(Ответ: Нет! Никогда! Когда заканчивается действие наркотика, остаются не только проблемы и жизненная неудовлетворённость, но и болезненные, мучительные ощущения, которые называются «ломкой». Наркотики не снимают проблем, а усиливают их и добавляют новые проблемы.)

Сейчас проблема наркотиков как бы далеко от нашего поселка, но может быть и совершенно другая ситуация. Допустим ваш близкий друг станет употреблять наркотики, тогда возникает вопрос, что же в этой ситуации делать?

7. Что делать, если у твоего друга возник интерес к наркотикам или он их попробовал?

8. Должны ли мы поговорить с ним? Или, может лучше оставить его одного?

(Если ты узнал, что один из твоих друзей начал интересоваться наркотиками или попробовал их вам придётся сделать трудный выбор – или промолчать и остаться в стороне, или постараться помочь ему избежать множество неприятностей).

Конечно, проще было бы закрыть на это глаза и сказать: «Пусть он занимается своими делами, это его жизнь». Но тогда, возможно ему уже никто не поможет, ведь вы самый близкий друг, который отвернётся в трудную минуту. Твоя беседа с другом может спасти ему жизнь.

Если вы решили поговорить с другом, сделайте всё, чтобы он поверил, что вы хотите помочь ему. Ваш друг скорее станет откровенным с вами, чем со своими родителями, или родственниками. Но прежде чем попытаться повлиять на кого-либо по поводу его проблемы, получите профессиональную консультацию. Позвоните по телефону доверия. Обратитесь к психологу, поговорите с учителем, врачом, родителями. )

Давайте теперь мы с вами послушаем доводы специалистов.

Первому я предоставляю слово____________________________

Она расскажет нам как наркотики влияют на организм человека, особенно в подростковом возрасте.

( вопросы к наркологу)

1. В чём выражается физическая зависимость от наркотика?

2. Каковы последствия употребления наркотиков, что происходит с организмом?

3. Какое влияние оказывает употребление наркотиков на потомство?

4. Какие заболевания может вызвать наркомания?

Распространение наркотиков вызывает серьёзную тревогу в России. Принимаются меры по борьбе с распространением и употреблением наркотиков. Большинство подростков не знают, с какого возраста они привлекаются к уголовной административной ответственности за хищение или вымогательство, а так же причинение тяжкого вреда здоровью.

1. Часто ли, подростки под действием наркотического опьянения совершают преступления?

2. Какую уголовную ответственность несут люди, употребляющие и распространяющие наркотики?

На этот вопрос нам ответит майор милиции.

Выступления дальнейшие:

1. Диаграммы.

2. Эксперты.

3. Психолог.

4. Директор.

5. 9 класс с литературным монтажом.

Заключительный вопрос. Рефлексия.

Его задает директор:

«Стал ли для Вас полезным маршрут, по которому Вы сегодня прошли?»

Приложение 12

Литературный монтаж

1. Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей, возможность найти, развить и реализовать свои способности и потребности создает основу человеческого счастья. Идея тесного человеколюбия, доброты и человеческого счастья объединила нас для реализации социального проекта «Маршрут безопасности».

2. Сегодня вам ничего не запрещали и не запугивали. Вы своим участием в «Маршруте безопасности» выступили против распространяющейся среди молодежи жизненной позиции: потребительского отношения к миру и людям, эгоизма, цинизма. Вы утвердили личным примером вечные библейские и человеческие ценности: доброту, любовь, веру, духовность. Теперь мы можем помочь своим ровесникам, создав условия для взаимопонимания, для того, чтобы им было ради чего сказать наркотикам: «НЕТ!»

1. На планете Земля неспокойно,

Да и было ль спокойно на ней?

Прекращались раздоры и войны

Только, снова седлали коней.

Вот и космос уже на примете,

Став над пропастью, в бездну глядим.

2. Как же мы, неразумные дети,

Рубим сук, на котором сидим.

Не спасет ни утроба отсека,

Ни глубинное в недрах жилье,

Человек, полюби человека,

Только в этом спасенье твое.

1. Мы в этот мир приходим, чтобы жить. Напрасно говорят о сегодняшнем поколении молодежи, что у нас утеряны нравственные принципы, мы не любим Родину. Это неправда. Мы такие разные, но у каждого из нас есть цель, мы творчески подходим к делам, мы любим свой поселок, свою школу. И нам всегда становится тревожно и обидно, если мы не оправдываем чьи-то надежды. А как хочется стать настоящими людьми.

2. Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце И синий кругозор.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце И выси гор.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть море И пышный цвет долин.

Я заключил миры в едином взоре, Я властелин.

Я победил холодное забвенье, Создав мечту мою.