Мамонтова О.И.
Коммунальное государственное казенное предприятие
«Детский сад «Нәзік»
акимата города Караганды
ГУ «Отдела образования города Караганды»
Психологическая готовность к школе и анализирующий аспект существующих методов определения ребёнка к дальнейшему возрастному обучению.
Самой важной составляющей в развитии дошкольного периода является психолого – педагогическая готовность ребёнка к школьному обучению. Готовность к школьному обучению может сложится в ходе школьного обучения под присущими условиями жизнедеятельности ребёнка и конечно же при индивидуальном подходе. При необходимых условиях к действительности в процессе обучения, у ребёнка вырабатываются те элементы теоретического потенциала, которые дают им возможность сознательно усваивать любые знания. Обеспечить всестороннее развитие ребёнка и правильную подготовку его к школе также могут только объединенные усилия родителей и воспитателей. Воспитатель в свою очередь должен быть профессионально компетентным в своей работе с детьми, учитывая его физиологические и психологические особенности . Что же должен уметь ребёнок дошкольного образования и как подготовить его к школьному обучению? Осваивая программу дошкольного образования в нашем детскому саду «Нәзік» ребёнок развивается пошагово, согласно возрастному этапу .В своей же работе как психолог я использую ряд диагностических методик для выявление уровня психологической готовности детей к школьному обучению. Вот какой результат мы получили за весь период учебного процесса с начала и на конец года в старшей группе «Айналайн».
Тест «Керна – Ийрасека» Определение уровня школьной зрелости детей.
|
Оценка полученных результатов |
Начало года 2015 |
Конец года 2016 |
% |
||
|
Школьно-зрелый уровень (3-5 баллов) |
10 |
33% |
10 |
37% |
|
|
Средне-зрелый уровень (6-9 баллов) |
15 |
50% |
17 |
63% |
Увеличение на 13% |
|
Незрелый уровень (10 баллов и больше) |
5 |
17% |
0 |
0% |
Снижение на 17% |
начало года
конец года 
Исследование общего уровня психического развития детей
Уровень ориентации в окружающем мире
1. Беседа состоит из 10 вопросов направленных на выявление уровня знаний воспитанника об окружающем мире, логических связях и отношениях существующих между некоторыми объектами этого мира.
|
Начало года 2015 |
Конец года 2016 |
% |
|||
|
Высокий |
18 |
60% |
23 |
85% |
Увеличение на 25% |
|
Средний |
12 |
40% |
4 |
15% |
Уменьшение на25% |
|
Низкий |
0 |
0% |
0 |
0% |
- |
начало года
конец года 
Мышление
2.Словесно-логическое мышление – «Последовательные картинки»
|
Начало года 2015 |
Конец года 2016 |
% |
|||
|
Высокий |
15 |
50% |
15 |
56% |
Увеличение на 6% |
|
Средний |
13 |
43% |
12 |
44% |
Увеличение на 1% |
|
Низкий |
2 |
7% |
0 |
0% |
Уменьшение на 7% |
начало года
конец года 
Исследование памяти
3.«Запомни 10 слов» – определение объёма кратковременной слуховой памяти.
|
Начало года
|
Конец года
|
% |
|||
|
Высокий |
20 |
66% |
19 |
70% |
Увеличение 4% |
|
Средний |
10 |
34% |
8 |
30% |
Уменьшение на 4% |
|
Низкий |
0 |
0% |
0 |
0% |
- |
начало года
конец года 
Исследование
внимания
4.«Шифровка» - оценка уровня свойств внимания (распределение и переключение, концентрация)
|
Начало года 2015 |
Конец года 2016 |
% |
|||
|
Высокий |
15 |
50% |
15 |
56% |
Увеличение на 6% |
|
Средний |
15 |
50% |
12 |
44% |
Уменьшение на 6% |
|
Низкий |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
начало года
конец года 
Исследование воображения
5.«Дорисуй рисунок» - определение уровня творческого мышления.
|
Начало года 2015 |
Конец года 2016 |
% |
|||
|
Высокий |
15 |
50% |
18 |
67% |
Увеличение на 17% |
|
Средний |
14 |
47% |
9 |
33% |
Уменьшение на 14% |
|
Низкий |
1 |
3% |
0 |
0% |
Уменьшение на 3% |
начало года
конец года 
Исследование восприятия
6.«Узнай кто это?» - определение уровня целостного восприятия, способности ребёнка формировать образы.
|
Начало года 2015 |
Конец года 2016 |
% |
|||
|
Высокий |
16 |
17 |
63% |
|
Увеличение на 10% |
|
Средний |
13 |
43% |
10 |
37% |
Уменьшение на 6% |
|
Низкий |
1 |
4% |
0 |
0% |
Уменьшение на 4 % |
начало года
конец года 
Анализируя результаты тестирования детей старшей группы «Айналайн» на начало и конец учебного года, видно увеличение уровня показателей психических процессов: памяти, словесно-логического мышления, воображения и внимания.
Литература:
1. Т.В. Цветкова; Социальное партнёрство детского сада с родителями; Москва 2013
2. Сарсенбаева Л.О., Каракулова З.Ш., Ибраимова Ж.К., Бекмуратова Г.Т. Практическая психология в образовании. КазНПУ им.Абая НИИ Психологии, Алматы, 2010 г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Самой важной составляющей в развитии дошкольного периода является психолого – педагогическая готовность ребёнка к школьному обучению. Готовность к школьному обучению может сложится в ходе школьного обучения под присущими условиями жизнедеятельности ребёнка и конечно же при индивидуальном подходе. При необходимых условиях к действительности в процессе обучения, у ребёнка вырабатываются те элементы теоретического потенциала, которые дают им возможность сознательно усваивать любые знания. Обеспечить всестороннее развитие ребёнка и правильную подготовку его к школе также могут только объединенные усилия родителей и воспитателей.
6 677 858 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алимшаева Эльвира Эмир-Асановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.