Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Исследовательская компетенция
Учитель истории Канукова М.С
2 слайд
Исследовательская компетентность.
Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.
Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта.
3 слайд
Исследовательская деятельность присуща человеку от природы. Первое её проявление – умение человека не просто смотреть, а видеть, наблюдать. Исследование трудно представить без творчества. Здесь развивается наблюдательность, независимость в суждениях, высокий интеллект, богатство внутреннего мира.
Три основные элемента исследовательской компетентности обучающегося:
- Выделение цели деятельности;
- Определение предмета, средств деятельности, реализация намеченных действий;
Рефлексия, анализ результатов.
4 слайд
5 слайд
6 слайд
Условия эффективности.
Эффективность возможна лишь при выполнении определенных условий:
- Ученик должен хотеть проводить исследование. Важна система мотивации.
- Ученик должен суметь это сделать. Для этого у него должны быть до выполнения работы уже сформированы определенные компетентности.
- Ученик должен получить удовлетворение от своей работы. Должна быть разработана система оценки.
7 слайд
Принципы исследовательской деятельности.
Естественность - проблема не должна быть надуманной, а интересной. Выявляем значимую для ученика проблему в рамках изучаемой темы.
Осознанность – понимание проблемы, цели, задач, хода и результатов исследования.
Самодеятельности – использование собственного опыта.
Наглядности и культуросообразности – традиции миропонимания и взаимодействия, характерные для данной социальной общности.
8 слайд
Урок – организация учебно-исследователькой деятельности.
Нетрадиционный урок: урок - исследование, урок-лаборатория, урок - творческий отчет, урок изобретательства, урок фантастического проекта, урок -экспертиза, урок – лаборатория, урок защита исследовательских проектов.
Учебный эксперимент ( наблюдение, изучение фактов, выявление проблемы, постановка целей, задач, разработка плана и методики эксперимента и т.д.)
Домашнее задание исследовательского характера.
9 слайд
Внеурочная деятельность.
Исследовательская практика – в школе и на базе других учреждений.
Экзаменационная работа – защита исследовательской работы при переводных и выпускных экзаменов.
Образовательные экспедиции – походы, поездки, экскурсии с продуманными формами контроля.
Факультативные занятия.
Учебное научно-исследовательское общество.
Олимпиады, конкурсы, конференции.
Учебные проекты.
10 слайд
Виды учебных исследований:
Монопредметное – исследование, выполняемое по конкретному предмету, предполагающее привлечение знаний именно по этому предмету.
Межпредметное – исследование, направленное на решение проблемы, требующей привлечения знаний из разных учебных предметов.
Надпредметное – исследование, предполагающее совместную деятельность учащихся и учителей различных образовательных областей. Результаты такого исследование выходят за рамки учебной программы
11 слайд
12 слайд
Анализ, подведение итогов исследования.
Учащимся , защитившим лучшие работы предоставляется право выступать на конференциях города. По итогам работы проводится семинар «Итоги исследовательской практики» и заполняются листы самооценки.
Пример результатов самооценки: (определяем на сколько %)
- Научились составлять проект исследования
- Научились ориентироваться в выбранной сфере
- Научились анализировать результаты
- Получили практические навыки
- Изучали дополнительную литературу
- Исследование повлияло на выбор профессии
- Работа имела практическое значение
- Вы получили удовлетворение от исследования
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал можно использовать для выступления на пед совете.
•Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.
Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта
•Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.
Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта
•Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта
6 651 903 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Канукова Мария Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.