- 04.10.2020
- 1385
- 25
Аттестуемый педагог (ФИО) Герасименко Оксана Юрьевна______________________________________________________________________
Образовательная область Познание___________ Возрастная группа вторая младшая________________________________________
Тема занятия «Деревья осенью» (прогулка)______________________________________________________________________
Цель: развитие у детей познавательного интереса.
Задачи:
Закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как представителях хвойных деревьев.
Формировать умение сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия.
Познакомить детей с одним из свойств воздуха- движением воздуха -это ветер.
Воспитывать бережное отношение к деревьям.
Выносной материал: дуги-4шт., обруч-4 шт., гимнастическая доска-2 шт., ветродуй ( по количеству детей), вата.
|
Организационный момент
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
Примечание |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дети отгадывают загадку: ель
|
Отгадайте загадку: Что же это за девица: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Наблюдение |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
Примечание |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Показывают где растёт ель.
Ответы детей
Трогают ель, нюхают.
Ответ детей : сосна Дети показывают сосну Ответы детей: она тоже зелёная, у неё иголки. Ответы детей: её иголки длиннее.
Повторяют приговорку
Трогают и нюхают сосну. Ответы детей
Ответ детей: берёза Показывают, где растёт берёза.
Трогают ствол берёзы Ответы детей: гладкий, белый, холодный. |
-Где на территории нашего детского сада растёт ель? -Скажите, ель изменилась с приходом осени? Ель вечнозелёное растение. Вместо листьев у ели иголки. Но правильнее называть не иголки, а хвоинки. Хвоинки – это такие листья у хвойных деревьев. И хотя мы знаем, что хвойные деревья «зимой и летом одним цветом» хвоинки держатся на дереве несколько лет, а потом опадают, но не все сразу. Потрогайте, осторожно, веточки ели, понюхайте. Отгадайте загадку: У меня
длинней иголки, -Где на территории детского сада растёт сосна? -Чем сосна похожа на ель?
Чтобы никогда не путать эти два дерева, запомните приговорку: Елочка –
короткая иголочка.
Сосна, как и ель вечнозелёное растение. Её хвоя намного длиннее, чем у ели. У сосны корни очень сильные и длинные. Сосны могут расти и среди скал, и на песке, ветры им не страшны. А вот чего страшится сосна, так это отсутствие солнца. Сосны очень любят солнечный свет и растут там, где светло. Потрогайте хвоинки сосны и понюхайте. -Похожи ли запахи сосны и ели? -Отгадайте загадку: Белоствольные
красавицы Береза – самое распространенное дерево в нашей стране. Она растет в деревнях и городах, в лесах вперемешку с елями и соснами или целыми рощами, которые так и называют - березовые. Березу ни с чем не спутаешь. Такого белого ствола ни у одного дерева больше нет. Уважают и любят на Руси березку. Раньше в каждой деревне в начале лета праздник устраивали. Девушки украшали березы разноцветными ленточками, пели песни и водили хороводы. Потрогайте ствол берёзы. -Какой он? Все деревья приносят пользу человеку, делают воздух чистым, свежим. Поэтому деревья нужно беречь, охранять.
Давайте поиграем.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Подвижные игры
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
Примечание |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дети бегут к берёзе.
Дети бегут к ёлке.
Дети проходят полосу препятствий |
«Найди дерево» Правила игры в том, что по сигналу воспитателя нужно найти указанное воспитателем дерево и добежать до него. -Раз, два, три К берёзе беги! -Раз, два, три К ёлке беги! Пора, ребята, нам на свой участок. Но смотрите впереди болото, кусты и мосты через ручей. Придётся нам преодолеть препятствия. «Полоса препятствий»
кочки
мостики
кусты
островки
|
(Воспитатель первый преодолевает препятствия) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Экспериментальная деятельность
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
Примечание |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дети отвечают: на них дует ветер
Дети ищут, но не находят. Ответы детей. Ответы детей.
Дуют на ватку.
|
-Скажите, ребята, а почему деревья качаются? -Ветерок-невидимка, мы его не видим, но чувствуем. -Попробуем найти его на веранде. -Что почувствовали? -Какой ветерок? -Стало теплее или холоднее? -Как мы с вами можем получить ветерок? (обмахиваться руками, сделать веер) -Чтобы нам увидеть, как мы с вами дуем, делаем ветерок, я раздам вам вату. -Для того чтобы наш ветерок подул, нужно сделать вдох, губы сложить трубочкой и выдохнуть. -А ещё есть специальные приспособления для того, чтобы увидеть ветер. -Я предлагаю выйти на улицу и поймать ветер.
|
Воспитатель показывает, как рукой можно обмахивать лицо, чтобы почувствовать движение воздуха. Воспитатель показывает веер, даёт попробовать помахать детям.
Раздаёт ветродувы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Трудовая деятельность |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
Примечание |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ответы детей Выполняют работу вместе с воспитателем. |
-Ребята, как можно защитить деревья от ветра? -Предлагаю защитить деревья нашего участка от ветра. Обернуть их специальным материалом. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Самостоятельная деятельность |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Игры по интересам. Игры с мячом. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Индивидуальная работа |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Слава К. |
Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение-
детский сад № 29
«Деревья осенью»
Конспект прогулки во второй младшей группе
Герасименко О.Ю. воспитатель
I квалификационной категории
г.Яровое, 2014 г.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение-
детский сад № 29
«В лес по грибы»
Конспект НОД «Познание» во второй младшей группе
Герасименко О.Ю. воспитатель
I квалификационной категории
г.Яровое, 2014 г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект прогулки для детей 3-4 лет, разработан в соответствии с ФГОС.
Образовательная область "Познание"
Тема занятия «Деревья осенью» (прогулка)
Цель: развитие у детей познавательного интереса.
Задачи:
Закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как представителях хвойных деревьев.
Формировать умение сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия.
Познакомить детей с одним из свойств воздуха- движением воздуха -это ветер.
Воспитывать бережное отношение к деревьям.
6 662 540 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герасименко Оксана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.