Главная / История / ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 04 ИСТОРИЯ 117 ч. (1 курс)

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 04 ИСТОРИЯ 117 ч. (1 курс)

Скачать материал



ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



ОДБ. 04 ИСТОРИЯ



35.01.19 (250109.01) «Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства».























2014

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №2734-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Письмо Минобрнауки от 29.05.2007 г.), на основе примерной программы учебной дисциплины Физика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки от 16.04.2008г. по профессиям среднего профессионального образования 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства.







Организация разработчик: ГБОУ РХ СПО «Хакасский колледж профессиональных технологий экономики и сервиса»


Разработчик: Шишкина Марина Петровна, преподаватель истории и обществознания








СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины


28

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


30








  1. ПАспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«ИСТОРИЯ»


    1. Область применения программы:

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии СПО 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства в соответствии с примерной программой учебной дисциплины история.


    1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл


    1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины История обучающийся должен знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


В результате освоения общеобразовательной учебной дисциплины студент должен овладеть общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


1.4 Профильная составляющая (направленность) учебной дисциплины: нет


    1. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка - 176 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка - 117 часов;

самостоятельная (внеаудиторная) работа – 59 часов.


    1. Изменения, внесенные в Программу по сравнению с примерной программой учебной дисциплины: Раздел 13. Мир во второй половине XX рассматриваются в Разделе 14. СССР в 1945 – 1991 гг.
















  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


практические занятия

22

контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:


Самостоятельное выполнение индивидуальных заданий (составление конспекта, таблиц, схем, кроссвордов, вопросов и тестовых заданий, написание рефератов, контрольных работ, эссе и докладов).

59

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «История».



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2


Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития.

1

Цивилизации, варианты их типологии.

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.

Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории.

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества











2









1



Тема 1.1 Первобытная эпоха.














еловеческом сообществе первобытной эпохи


Содержание учебного материала


1



Формирование знаний о природном и социальном в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Проблема антропогенеза. Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару.











2

Характеристика среды обитания, социальной жизни, родовой общины. Распределение социальных функций между полами. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Формирование знаний о неолитической революции. Определение изменений в укладе жизни и формах социальных связей. Рассмотрение очагов возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете, социальных последствий перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Изучение предпосылок возникновения цивилизации, протоцивилизации.

Практическое занятие №1Составление таблицы по теме «Периодизация первобытнообщинного строя. Изменения в жизни людей каменного века». Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Начало социальной жизни. Родовая община. Неолитическая революция

1


Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.


8

Тема 2.1. Ранние цивилизации, их отличительные черты

Содержание учебного материала

1

Определение хронологических и географических рамок истории Древнего мира.

2

Изучение ранних цивилизаций: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай, Доколумбова Америка; материальной культуры и экономики ранних цивилизаций; социального строя, политической и военной организации; идеология, менталитета.

Практическое занятие №2 заполнение таблицы по теме «Индия и Китай в древности».

1

Тема 2.2. Античная цивилизация


Содержание учебного материала

1


Формирование знаний об античной цивилизации, становлении полисной цивилизации в Греции: географических и социальных предпосылках; сущности греческого полиса. Изучение Великой колонизации, ее причин, направлений и последствий. Рассмотрение роли Афин и Спарты в жизни греческого мира. Изучение греческой культуры классической эпохи. Характеристика Александра Македонского и периода эллинизма. Изучение Древнего Рима: этапов становления общества и государства, экономики, общественного строя, государственного аппарата в республиканском и императорском Риме

2

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций. Формирование знаний о мировых религиях, буддизме, конфуцианстве, религии древних евреев, раннем христианстве.

Практическое занятие №3 Культурное наследие Древних цивилизаций.

Сравнение древних мировых цивилизаций, выявление общих черт и различий.

1


Самостоятельная работа №1

Контрольная работа по теме «Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья».

4



Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

12


Тема 3.2. Китайско-конфуцианская цивилизация

Содержание учебного материала

1

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

2

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Изучение нашествий на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Формирование знаний о характере монгольского владычества.


Тема 3.3. Буддизм на Востоке в Средние века





Содержание учебного материала

1


Практическое занятие № 4 решение исторических задач по теме «Буддизм на востоке в Средние века». Изучение правящих династий, столицы, границы, индийского общества в Средние века. Исследование сущности буддизма, священных мест, связанных с Буддой. Рассмотрение этапов превращения буддизма в мировую религию, особенностей распространения буддизма в Китае и проникновения буддизма в Японию.

2


Тема 3.4. Арабо-мусульманская цивилизация

Содержание учебного материала

2


Формирование знаний о возникновении ислама, Мухаммаде.

Изучение особенностей государственного и общественного строя арабов; арабских завоеваний; исламизации: путей и методов, складывание мира ислама. Рассмотрение географических и политических границ мира ислама к концу ХV в.

2


Самостоятельная работа №2 Контрольная работа по теме «Древний Восток»

4

Тема 3.5. Становление западноевропейской средневековой цивилизации


Содержание учебного материала

1






Изучение хронологических рамок западного Средневековья.

2

Анализ встречи античной цивилизации и варварского мира, основных этапов взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Формирование знаний о Великом переселении народов и его исторических результатов.

Характеристика исторических итогов раннесредневекового периода, государства Европы VIIIXІ вв.; политической раздробленности и ее причин.

Тема 3.6. Основные черты и этапы восточнохристианской цивилизации

Содержание учебного материала

1


Изучение роли античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Формирование знаний о Византийском государстве, церкви, обществе, особенностях отношений земельной собственности. Сравнение городов и деревни, уровня развития.

2

Формирование знаний о культуре и православии, путях и этапах распространения православия.

Рассмотрение внутренних и внешних причин гибели Византии.

Практическое занятие №5 Составление глоссария по теме: «Основные черты и этапы восточнохристианской цивилизации».

Тема 3.8. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

Содержание учебного материала

2


Изучение Средиземноморья как главного ареала цивилизационных контактов, крестовых походов. Практическое занятие №6 составления опорного конспекта по теме: «Особенности развития контактов Западной и Восточной цивилизации». Анализ встречи восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций и их взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.


2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века


38



Тема 4.1. Племена и народы Восточной Европы в древности

Содержание учебного материала

1




Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

1

2

Формирование знаний о славянах и Великом переселении народов (IV—VI вв.), его причинах; германских и славянских племенах в Европе.

Формирование знаний о готах, гуннах, тюрках, Аварском и Хазарском каганатах, финно-угорских племенах.

Практическое занятие№7 Работа с документами по теме «Восточные славяне в VII-VIIIвв.» (быт и хозяйство восточных славян, жилище, одежда, формы хозяйствования, общественные отношения, семья, роль женщин в общине, верования, славянский пантеон и языческие обряды).

1

Тема 4.4. Формирование основ государственности восточных славян. Рождение Киевской Руси








Содержание учебного материала

1



Изучение предпосылок образования государства у восточных славян, разложения первобытно-общинного строя. Формирования союзов племен. Формирование знаний о вече и его роли в древнеславянском обществе; князья и дружинники: их происхождение и социальный статус.

2

Изучение племенных союзов восточных славян, общественного строя. Углубление знаний о князьях и их дружине, свободных и несвободных.

2

«Путь из варяг в греки».

Формирование знаний о первых русских князьях и их деятельности: военных походах и реформах; дани и данничестве.

Тема 4.6. Крещение Руси.

Содержание учебного материала

1


Изучение этнополитических особенностей Древней Руси. Анализ военных, дипломатических и торговых контактов Руси и Византии в IX–X вв.

1

Характеристика Владимира Святого. Изучение причин введения христианства, культурно-исторического значения христианизации.

Тема 4.7. Русь и ее соседи в XI-начале XII вв.

Содержание учебного материала

2










Изучение взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

2

Сравнение Руси и кочевых народов южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.

Формирование знаний о праве в Древней Руси. Характеристика Ярослава Мудрого, «Русской правды». Изучение власти и собственности, основных категорий населения. Формирование знаний о князе и боярстве, знатных и простолюдинах, свободных и несвободных, городе и горожанах.

Исследование истоков русской культуры, значения христианства в становлении национальной культуры. Изучение устного народного творчества, славянской письменности, древнерусской литературы, архитектуры, живописи.

Тема 4.8. Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Содержание учебного материала

1


Формирование знаний о причинах раздробленности, междоусобной борьбы князей. Древняя Русь и Великая степь.


1

2

Характеристика крупнейших земель и княжеств Руси, их особенностей.

Характеристика Великого Новгорода, хозяйственного, социального и политического развития.

Характеристика Владимиро-Суздальского княжества. Формирование знаний о роли городов и ремесел, политическом устройстве.

Характеристика Галицко-Волынского княжества. Формирование знаний о земледелии, городах и ремеслах, роли боярства. Изучение княжеств при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.


Практическое занятие №8 Составление таблицы по теме «Политическая раздробленность на Руси»

1

Тема 4.9. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Содержание учебного материала

1












Характеристика общественно-экономического строя монгольских племен. Формирование знаний о державе Чингисхана и монгольских завоеваниях; нашествии Батыя на Русь.

Изучение Золотой Орды, ее социально-экономического и политического устройства. Рассмотрение Руси под властью Золотой Орды.

2

Характеристика Прибалтики в начале XIII в. Формирование знаний об агрессии крестоносцев в прибалтийские земли, рыцарских орденах, борьбе народов Прибалтики и Руси против крестоносцев, разгроме шведов на Неве, Ледовом побоище. Углубление знаний об Александре Невском: политике подчинения Орде и противодействия католицизму

Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Практическое занятие №9 Работа с историческими документами по теме «Вторжение крестоносцев. Александр Невский». Решение проблемных заданий.

1

Тема 4.10. Русь на пути к возрождению.


Содержание учебного материала

1







1


Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство.

2

Сопоставление Руси и Золотой Орды в XIV в. Изучение борьбы за великое княжение, экономического и политического усиления Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Характеристика Ивана Калиты.

Практическое занятие №10 Работа с историческими документами по теме «Дмитрии Донской. Куликовская битва и ее значение».

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский.

Изучение западных территорий Руси. Великого княжества Литовского и Польши.

Рассмотрение особого расположения Новгородской республики, «Вольностей» новгородских, еретических движений, отношений с Москвой.


Самостоятельная работа №3 Рефераты «История Хакассии с древнейших времен до конца XVII века»

10

Тема 4.11. От Руси к России.










Содержание учебного материала

2










Формирование знаний о характере и особенностях объединения Руси. Характеристика Ивана III. Формирование знаний о присоединении Новгорода и других земель; свержении ордынского ига (1480 г.); завершении образования единого Русского государства.

2

Выделение предпосылок централизации. Изучение политического строя. Характеристика Судебника 1497 г. Рассмотрение органов центральной и местной власти, зарождения приказного строя, боярской думы, Государева двора, организации войска.

Сопоставление церкви и великокняжеской власти. Изучение церковно-политической теории «Москва — третий Рим» и ее роли в противостоянии распространению западных идей. Углубление знаний о вкладе православной церкви в укреплении единого государства.

Тема 4.12. Россия в царствование Ивана Грозного.

Содержание учебного материала

1



















1



Территория и население России в XVI в.

1

2

3

Характеристика Елены Глинской, боярского правления. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Характеристика Избранной Рады и ее реформ. Изучение элементов сословно-представительной монархии в России. Характеристика Судебника 1550 г. Формирование знаний о церкви и государстве, стоглавом соборе, военных преобразованиях.

Формирование знаний об опричнине и причинах ее введения, опричном террор, социально-экономических и политических последствиях опричнины. Характеристика Ивана Грозного и Андрея Курбского, митрополита Филиппа. Изучение экономического положения и социально-политического противоречия в русском обществе конца XVI в.

Характеристика основных направлений внешней политики Ивана Грозного. Формирование знаний о присоединении Казанского и Астраханского ханств, вхождение башкирских земель в состав России, укреплении позиций России на Кавказе, отношениях с Крымским ханством, казачестве.

Формирование знаний о борьбе за выход к Балтийскому морю. Изучение Ливонской войны (1558–1583 гг.), образования Речи Посполитой (1569 г.), народов Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства, походе Ермака. Формирование знаний о вхождении Западной Сибири в состав Российского государства


Практическое занятие №11 Работа по карте, составление таблицы по теме: «Расширение территории государства. Ливонская война».

Тема 4.13. Смута в России начала XVIIв.









Содержание учебного материала

1

Определение предпосылок Смуты в России. Характеристика Бориса Годунова и его политики. Рассмотрение вопроса об учреждении патриаршества.

2










Формирование знаний о гражданской войне в России, самозванцах, народных восстаниях, вмешательстве Польши и Швеции во внутренние дела России, Семибоярщине, польских войсках в Москве. Характеристика первого и второго ополчения: Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Изучение Земского собора 1613 г. и начала правления Романовых.

Выявление причин и условий становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Окончание гражданской войны.

Практическое занятие №12 Решение проблемных заданий по теме «Иностранная интервенция. Освобождение Москвы».

1


Самостоятельная работа №4 Подготовка презентаций по теме: Русская культура в XIII-XVIIвв.Изучение справочной, документальной, художественной литературы

6


Тема 4.14. Россия в середине и второй половине XVII века.

Содержание учебного материала

2


Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля.









3

2



Характеристика Соборного уложения 1649 г. Изучение юридического оформления крепостного права, городских восстаний середины XVII столетия.

Характеристика политического строя России. Формирование знаний о развитии приказной системы, падении роли Боярской думы и земских соборов, характере и особенностях российского самодержавия.

Практическое занятие №13 в форме семинара по теме: « Церковный раскол. Восстания XVII в». Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Характеристика основных направлений внешней политики России. Изучения присоединении Левобережной Украины, войны со Швецией и Турцией, овоения Сибири и Дальнего Востока.

Тема 4.15. Русская культура в XIII-XVIIвв.



Содержание учебного материала

2

Практическое занятие № 14 защита презентаций по теме «Русская культура в XI-XVIIвв».

1

Характеристика «Домостроя», социальной роли женщины, быта и нрава.

Формирование знаний об «обмирщении» русской культуры в XVII в., расширении культурных связей с Западной Европой.

Определение новых жанров в литературе. Рассмотрение Славяно-греко-латинской академии.

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIIIвв.


8

Тема 5.1. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.


Содержание учебного материала

1





Сопоставление Запада и Востока в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.

Изучение предпосылок возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время».

2


Тема 5.2. Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации.

Содержание учебного материала

1


Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

1

Практическое занятие №15 составление кроссворда по теме «Европа в период Реформации и Контрреформации».


Тема 5.4. Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации.

Содержание учебного материала

1


Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм.

1


2

Анализ Английская революция XVII в. и ее значения для Европы.

Характеристика «Просвещенного абсолютизма» и его особенностей в Австрии, Пруссии, России

Тема 5.5. Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.

Содержание учебного материала

1


Формирование знаний о XVII веке эпохе всеобщего европейского кризиса, синхронности кризисных ситуаций в разных странах.

Изучение процесса модернизации западного мира, зарождения нового хозяйственного уклада в экономике, урбанизации, нового в облике городов и жилищ, размывания сословного строя и стремления зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Рассмотрение секуляризации общественного сознания.


2

Тема 5.8. Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Содержание учебного материала

2


Рассмотрение технических изобретений и изменений отношений к ним в обществе. Формирование знаний об изобретателях и предпринимателях, работающих машинах, паровом двигателе, переходе от мануфактуры к фабрике, развитие транспортно-коммуникационной системы.

2

Изучение промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни; изменения в социальном составе общества.


2

Тема 5.9. Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества

Содержание учебного материала

1


.

Изучение войны за независимость североамериканских колоний и попытки реализации просветительских идеалов. Углубление знаний об образовании США и влияния североамериканских событий на европейское общество. Характеристика Французской революции XVIII в., политических режимов периода Революции, Конституции.




Контрольное тестирование №1 по теме «Истоки индустриальной цивилизации

1


Раздел 6. Россия в XVIII веке.


12

Тема 6.1.Россия в период реформ Петра I.

Содержание учебного материала

1









1

Изучение предпосылок реформ Петра I, особенностей модернизационного процесса в России.

2

Изучение Северной войны и ее итогов; изменения места России в мире, провозглашения ее империей.

Характеристика социально-экономической политики Петра I и социальной структуры русского общества, крепостной экономики. Формирование знаний о «регулярном государстве».

Рассмотрение культурного переворота петровского времени.

Практическое занятие№16 составление таблицы по теме «Культурный переворот петровского времени».


Изучение документов, заполнение сравнительной таблицы.

Тема 6.2.Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762гг.)


Содержание учебного материала

2

Анализ причин дворцовых переворотов. Екатерина I. Формирование знаний о Верховном Тайном совете. Характеристика Петра II. Формирование знаний о «затейке» верховников и воцарении Анны Иоанновны, бироновщине.

1

2

3

Изучение политической борьбы и дворцового переворота 1741 г., социально-экономической политики Елизаветы Петровны, участии России в Семилетней войне.

Изучение правления Петра III, дворцового переворота 1762 г. и воцарения Екатерины II.

Тема 6.3.Россия во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2


Характеристика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Изучение восстания под предводительством Емельяна Пугачев, характера и направленности реформ Екатерины Великой. Углубление знаний о личности императрицы и итогах екатерининского царствования.

2

Характеристика личности Павела I и основных направлений его политики.

Характеристика внешней политики России во второй половине XVIII в., выхода России к Черному морю. Изучение разделов Речи Посполитой и вхождении украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Самостоятельная работа №5 Сочинение на тему «Роль личности в истории России.

4


Тема 6.4.Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

1

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.


1


Контрольное тестирование №2 по теме «Россия в XVIII в»

1


Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.


6

Тема 7.1.Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.



Содержание учебного материала

2

Характеристика европейских революций середины XIX в. Изучение движения за реформы: требований, формы организаций, результативности.

2

Изучение объединительных процессов в Европе и Америке; объединения Германии и Италии.

Характеристика Гражданской войны в США. Формирование знаний о славянском Возрождении и России.

Тема 7.2.Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

2






Изучение социального состава общества: старых и новых составляющих, дворянства, среднего класса, крестьянства, пролетариата, деревенского общества, городского населения: количественного роста, нового образа жизни, новых форм деятельности.

2

1

Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Тема 7.3. Особенности духовной жизни нового времени.

Содержание учебного материала

2


Изучение мировосприятия человека индустриального общества, веры в прогресс и культ «положительных» знаний

2

1

Формирование знаний о классической научной картине мира, научных открытий: количественной и качественной характеристики, Дарвине и дарвинизме.

История — «муза века».

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.


4


Тема 8.1. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.



Содержание учебного материала

2

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение.

1

2

Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации.

«Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

Тема 8.2. Попытки модернизации в странах Востока.

Содержание учебного материала

2


Характеристика «Восточного вопроса» с точки зрения межцивилизационного диалога. Изучение проблемы Суэцкого канала, попыток модернизации в Османской империи.


Изучение Японии: от самоизоляции к практике модернизации.

Изучение политики самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Раздел 9. Россия в XIX веке.


23


Тема 9.1. Россия в первой половине XIX столетия.

Содержание учебного материала

1

Характеристика территории и населении империи. Формирование знаний об особенностях российской колонизации, роли географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России, национальном вопросе.

2

Характеристика социальной структуры, дворянств, духовенства, городского населения, крестьянства, казачества. Изучение социального и культурного разрыва между сословиями, аристократической культуры и «культуры безмолвствующего большинства».

Тема 9.2. Власть и реформы в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

1


Изучение реформ начала царствования Александра I, проблем соотношения просвещения и самодержавия. Формирование знаний о дворянском консерватизме, аристократической оппозиции, идейной борьбе М.М. Сперанского и Н.М. Карамзина.

1

2

3


Характеристика России в 1815–1825 гг. Изучение конституционных проектов, причин неудач реформ Александра I. Характеристика А.А.Аракчеева. Формирование знаний о военных поселениях, общественном движении и декабристах.


Характеристика Николая I. Формирование знаний о смене политических приоритетов, роли бюрократии, официального национализма, консерватизме в государственно-правовой и идеологической сферах, кризисе идеологии самодержавия

Тема 9.3. Внешняя политика Александра I и Николая I.







Содержание учебного материала

2





Углубление знаний о геополитическом положении России к началу XIX в., основных направлениях и принципах внешней политики. Изучение антифранцузской коалиции и Отечественной войны 1812 г.

1

2

Характеристика Европы после Наполеона. Изучение «Священного союза» и идеалов легитимизма. Рассмотрение финской автономии и польской Конституций.

Формирование знаний о борьбе с Османской империей. Исследование взаимоотношений России и христианских народов Балканского полуострова, Российской империи и мусульманских народов Кавказа. Изучение Кавказской войны.

Определение роли Закавказья в политике Российской империи. Изучение борьбы с Ираном за территории и влияние и вхождения Закавказья в состав России.

Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг.

Углубление знаний о Крымской войне и крахе «Венской системы».

Тема 9.4. Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

1


Характеристика России после Крымской войны. Характеристика Александра II.Формирование знаний о подготовке крестьянской реформы, отмене крепостного права, судебной, земской и военной реформе, финансовых преобразованиях, реформах в области просвещения и печати. Анализ итогов реформ, их исторического значения.

2

3

Формирование знаний о либералах и консерваторах, власти, особенностях государственно-политического консерватизма второй половины XIX в., российском либерализме. Анализ реакции на польское восстание.

Формирование знаний о социалистических идеях в России, российских радикалах: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам, народнических кружков, «Народной воле», правительственных репрессиях и революционном терроре.

Рассмотрение цареубийства 1 марта 1881 г. и его последствий.

Практическое занятие №17 составление глоссария, работа с историческими документами по теме «Общественное движение в 60-начале 80-х гг. XIX в.». Дискуссия по ключевым вопросам темы.

1


Самостоятельная работа№6 Практическая работа по теме «Крестьянская реформа 1861 г».

5


Тема 9.6. Пореформенная Россия

Содержание учебного материала

2

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат.

1

2

Характеристика консервативного курса Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Изучение сословной и национальной политики правительства.

Изучение общественного движения: спада и нового подъема.

Тема 9.7. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Содержание учебного материала

2







Изучение геополитических интересов империи и международных противоречий, отмены условий Парижского мира. Рассмотрение «Союза трех императоров». Сопоставление Россия и Востока. Рассмотрение России и Славянского вопроса. Изучение русско-турецкой войны 1877-1878 гг. и ее результатов. Характеристика России и европейских держав. Рассмотрение политики России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

2

Тема 9.8. Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.

Содержание учебного материала

2


Исследование влияния великих реформ на развитие русской культуры. Анализ перемен в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

2

Углубление знаний о развитии науки и техники.

Характеристика Золотого века русской литературы. Изучение музыкальной культуры, живописи, архитектуры, театра.

Самостоятельная работа №7 Контрольная работа по разделу: Россия в XIX веке.

6


Раздел 10. От Новой истории к Новейшей


18

Тема 10.1. Международные отношения в начале XXв.






Содержание учебного материала


1


Характеристика изменений в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Формирование знаний о колониальных империях Великобритании и Франции, о возвышении Германии и США, о территориальной экспансии Японии. Определение России в системе международных отношений.

Формирование знаний о начале борьбы за передел мира. Изучение русско-японской войны. Анализ складывания двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.

1

Тема 10.2. Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX вв.

Содержание учебного материала

1


Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства.

1

Тема 10. 3. Россия в начале XX

Содержание учебного материала

2


Изучение социального и демографического состава российского общества, миграционных процессов, кризиса сословного деления.

1

2


Характеристика российской правовой системы, свода законов Российской империи. Углубление знаний о государстве, особенностях российской монархии, системе министерств, становлении российского парламентаризма. Формирование знаний о Государственной думе и Государственном совете, региональной структуре управления, местном самоуправлении.


Характеристика общественной жизни, либерализма и консерватизма. Изучение революции 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Изучение традиционализма и модернизма в левом движении: народнические и марксистские партии.

Анализ экономических реформ С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

Тема 10.4. Первая мировая война

Содержание учебного материала

2


Выявление истоков, причин и собенностей военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Изучение тотального характера войны, гибели традиционных военно-административных империй. Рассмотрение Версальской системы.

2

Тема 10.5. Россия в Первой мировой войне

Содержание учебного материала

2


Анализ влияния войны на общество, изменений в социальной структуре, диспропорций в государственной системе, экономике и национальной политике. Сопоставление армии и общества: перекос во взаимоотношениях, государства и общественных организаций: попыток взаимной интеграции; замыслы и результат. Анализ изменений правовой системы.

2

Тема 10.6. Февральская революция в России

Содержание учебного материала

2


Причины и ход революции.

2

Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества

Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат

Тема 10.7. Приход большевиков к власти в России


Содержание учебного материала

1


Характеристика первых шагов советской власти. Изучение трансформации дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918.

1

2

3

Характеристика государственного устройства. Формирование знаний о «Советской демократии» и партийных органах.замене конституционных органов власти чрезвычайными, централизации власти, однопартийной системе: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Изучение экономики «Военного коммунизма»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Анализ экономических, социальных и политических аспектов политики «военного коммунизма».

Изучение Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Анализ красного и белого террора, причин поражения антибольшевистских сил. Формирование знаний о российской эмиграции.

Практическое занятие №18 творческая работа студентов по теме «Создание Советского государства: внутренняя и внешняя политика». Рассмотрение деятельности Советской России на международной арене. Изучение условий Брестского мира, военной интервенции стран Антанты, изоляции Советской России, деятельности Коминтерн. Тестирование.

1


Самостоятельная работа №8 Приготовить доклады по теме «Россия в начале XX в.» Отметить на контурной карте основные сражения Первой мировой войны и Гражданской войны.

6


Раздел 11. Между мировыми войнами.


6

Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы XX в.

Содержание учебного материала

1

Анализ послевоенного кризиса Запада. Формирование знаний о социальных теориях, упадке консерватизма.


1

2

Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации.

Формирование знаний о возникновении фашизма, триумфальном шествии авторитарных режимов.

Стабилизация 1925–1929 гг.

Тема 11.2. Запад в 30-е годы XX в.


Содержание учебного материала

1


Формирование знаний о мировом экономическом кризисе и Великой депрессии: истоки, развитие, последствия; военной конъюнктуры и стихийной реструктуризации экономики ведущих мировых держав. Характеристика НТП — «локомотива перепроизводства».


2

Анализ различных путей преодоления кризиса.


Изучение крушения Веймарской республики и германского национал-социализма, тоталитаризма.

Тема 11.3. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма










Содержание учебного материала

2









Изучение кризиса «военного коммунизма». Характеристика новой экономической политики (нэп): сущность и направления.

1

2












Определение постепенного отхода от идей «мировой революции. Выявление приоритетов внутригосударственного строительства. Формирование знаний об образовании СССР и выборе путей объединения. Характеристика Конституции СССР 1924 г., основных направлений национально-государственного строительства. Изучение централизации государственного аппарата.

Характеристика основных направлений общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Изучение внутрипартийной борьбы: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Углубление знаний о становлении единоличной власти И.В. Сталина, культе личности, борьбе с инакомыслием, массовых репрессиях.

Формирование знаний о развитии экономики СССР в конце 20–30-х годов, форсированной модернизации, причинах свертывания нэпа, индустриализации, коллективизации, соотношении традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике, успехах и недостатках экономического курса.

Рассмотрение «культурной революции», создании советской системы образования. Анализ достижений и потерь в сфере науки и искусства.

Тема 11.4. Международные отношения в 20-30-е годы XX в.


Содержание учебного материала

2


Анализ кризиса Версальско-Вашингтонской системы. Формирование знаний о Лиге Наций. Рассмотрение СССР как нового фактора мировой политики.

2








Анализ последствий мирового экономического кризиса на международной арене. Формирование знаний о возникновении очагов агрессии в Европе и Азии, американском нейтралитете и бессилии европейских гарантов мира, возникновении и консолидации реваншистского блока. Изучение политики «умиротворения» агрессоров.

Характеристика внешней политики СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Анализ пакта Молотова – Риббентропа. Рассмотрение попыток возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

Раздел 12. Вторая мировая война


18


Тема 12.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

2

Анализ причин и хода «Странной войны», блицкрига вермахта.


2

Изучение изменений в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Формирование знаний об антигитлеровской коалиции, ленд-лизе, военных действиях на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии, «Втором фронте» в Европе, войне технологий.

Изучение миропорядка после Ялты и Потсдама и возникновения биполярного мира.

Тема 12.2. СССР в годы Великой Отечественной войны


Содержание учебного материала

6


Изучение общества в годы войны, отношения к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Формирование знаний о пропаганде и контрпропаганде, роли традиционных ценностей и политических стереотипов, партизанском движении, национальной политике.


3

Изучение основных этапов военных действий. Формирование знаний о советском военном искусстве, героизме советских людей в годы войны, роли советского тыла.

Практическое занятие19 составление таблицы по теме «Основные сражения ВОВ»

1


Формирование знаний о Государственном строе, милитаризации аппарата, управлении экономикой в военное время, влиянии довоенной модернизации экономики на ход военных действий.


Рассмотрение решающей роли СССР в разгроме нацизма. Углубление знаний о значении и цене Победы в Великой Отечественной войне.

Практическое занятие № 20 в форме семинара по теме «СССР в годы ВОВ».

1


Самостоятельная работа №9 Проектная работа «Страницы Великой отечественной войны глазами студентов 21 века»

8


Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.


Раздел 13. СССР в 1945-1991 гг.


14


Тема 14.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.






Содержание учебного материала

2







Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

2




Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

Тема 14.2. Советский Союз в период частичной либерализации режима

Содержание учебного материала

2


Изучение борьбы за власть после смерти И.В. Сталина, прихода к власти Н.С. Хрущева, попыток преодоления культа личности. Формирование знаний о XX съезде КПСС, либерализации сверху, концепции построения коммунизма, реформе государственного аппарата, увеличении роли права в жизни общества.

2

Характеристика культурной жизни общества, «оттепели».

Изучение экономических реформ 1950–1960-х годов, причин их неудач; промышленности: снижении темпов модернизации; элементов волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Характеристика внешней политики СССР. Социалистический лагерь. Рассмотрение конфликтов из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Рассмотрение либерализации внешней политики, попыток диалога с Западом, международных кризисов.

Тема 14.3. СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов








Содержание учебного материала

2











Формирование знаний об общественно-политическом развитии СССР, «неосталинизме», идеологизации режима, теории развитого социализма, политической апатии общества.

1

2



Изучение экономики СССР, роли сырьевых ресурсов. Рассмотрение зависимости от западных высоких технологий, зависимости сельского хозяйства от государственных инвестиций, попыток модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Выявление снижения темпов развития по отношению к западным странам. Характеристика Ю.В. Андропова и попыток административного решения кризисных проблем.

Характеристика международного положения. Рассмотрение попыток консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов Формирование знаний о «разрядке», улучшении отношений с Западом, Хельсинском соглашении, обострении отношений в конце 70-х — начале 80-х годов, войне в Афганистане, заключительном этапе «холодной войны».

Тема 14.4. СССР в период перестройки

Содержание учебного материала

1


Анализ причин реформ М.С. Горбачева. Формирование знаний о кризисе классической советской модели социализма, попытках экономической модернизации», движущих силах, готовности общества к переменам, прагматизме и идеализме, об изменении в правовой и государственной системе, отказе от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

1

2

3

Изучение советской культуры, литературы, кинематографа.

Рассмотрение СССР системе международных отношений. Изучение окончания «холодной войны», сближения с США и Западной Европой, распада социалистического лагеря, окончания войны в Афганистане, конеца биполярного мира.

Анализ краха политики перестройки, распада СССР: причин, объективных и субъективных факторов, последствий.

Контрольная работа №3 по теме «СССР в 1945-1991 гг»

1


Самостоятельная работа №10

6

Написание эссе по теме: «Как изменилась наша страна в годы перестройки?»

Раздел 14. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.


5


Тема 15.1. Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

2




Формирований знаний о становлении новой российской государственно-правовой системы, парламентской или президентской модели, политическом кризисе осени 1993 г. Конституции РФ, системе разделения властей, президенте, государственной Думе, принципах федерализма.

2

Характеристика президентских выборов 2000 и 2004 гг., курса на укрепление государственности, экономического подъема, социальной и политической стабильности, укрепления национальной безопасности.

Формирование знаний об экономике, переходе к рыночным отношениям: реформах и их последствиях, плюсах и минусах форсированной либеральной модернизации, спадах и подъемах российской экономики, их причинах и последствиях для общества, роли сырьевых ресурсов. Характеристика Российской экономики в мировой экономической системе.

Тема 15.2. Мир в XXI веке

Содержание учебного материала

2




Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего

2




Характеристика стран третьего мира, успехов и трудностей развития. Формирование знаний о конфликте традиционного уклада и модернизационных тенденций, росте фундаменталистских настроений.

Рассмотрение роли России в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы, интеграции России в западное пространство. Изучение общих принципов и противоречий, рецидивов «холодной войны». Определение места России в международных отношениях


Зачет. Контроль за выполнением программы самоподготовки

1


Всего

176




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)





  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


    1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;


    1. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Загладин Н.В. Симонов Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. 10,11 классы. – М.: Русское слово, 2011 г.

Загладин Н.В. Симонов Н.А. История России и мира в XX – начале XXI века. 10, 11 классы. – М.: Русское слово, 2011.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М..: Дрофа, 2010.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., Русское слово, 2012.

Сахаров А.Н. Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII в. М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России XVIIIXIX веков. 10 класс.- М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России, XX - начало XXI века. 11 класс.- М.: Просвещение, 2010.

Уколова В.И. Ревякин А.В. Всеобщая история и древнейших времен до конца XIX в. 10 кл. – М.: Прсвещение, 2012 г.


Интернет-ресурсы:

http://meqa.km.ru/

http://www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm

http://members.xoom.com/foox/index/html

http://first.americans.spb.ru/main.htm

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://www.netcity.ru/8101/lubameln

http://rds.org.ru/

http://www.stalingrad.com.ru/index_rus.htm

www.tambov.net/region/history.htm


Дополнительные источники:

Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М.: Просвещение, 2010.

Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История. .- М.: Просвещение, 2010.

Дроз Ж. История Германии. — М.: 2005.

Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М.: Просвещение,2010.

Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М.: Фенрикс, 2005.

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М.: Дрофа2009.

Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М.: Просвещение, 2009.

Мезин С. А. История русской культуры XXVIII вв. — М.: Русское слово, 2003.

Русские цари 1547-1917 гг./ Под ред. С.В. Пономарева.- Ростов н/Д.: Феникс, 2009.






































4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:



анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет, презентации

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, презентации, реферата.

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5


Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОК 1.1 – ОК 1.9

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9


Устный контроль в форме дебатов.

Письменный контроль в форме проектной деятельности студентов




Знания:



основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5


Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме контрольного тестирования, защита презентаций

периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8


Устный контроль в форме дискуссии

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов, презентаций, контрольных работ


ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В ПРОГРАММУ


изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;


БЫЛО


СТАЛО


Основание:

Подпись лица внесшего изменения




ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 04 ИСТОРИЯ 117 ч. (1 курс) Скачать материал
  • История
Описание:



Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29  декабря 2012 г. №2734-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Письмо Минобрнауки от 29.05.2007 г.), на основе примерной программы учебной дисциплины Физика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования,  одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки от 16.04.2008г. по профессиям среднего профессионального образования 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства.

 

 

 

 

 

 

Организация разработчик: ГБОУ РХ СПО «Хакасский колледж профессиональных технологий экономики и сервиса»

 

Разработчик: Шишкина Марина Петровна, преподаватель истории и обществознания

 

 

 

 

 

 

 

           

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

4

2.      СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

6

3.      условия реализации программы учебной дисциплины  

28

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины  

30

 

 

 

 

 

 

 


1.    ПАспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

«ИСТОРИЯ»

 

1.1.       Область применения  программы:

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии  СПО 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства в соответствии с примерной программой учебной дисциплины история.  

 

1.2.       Место дисциплины в структуре основной профессиональной  образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл

 

1.3         Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

         В результате изучения учебной дисциплины История обучающийся должен знать/понимать:

·          основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·          периодизацию всемирной и отечественной истории;

·          современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·          особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·          основные исторические термины и даты;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

·          анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·          различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·          устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·          представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·          определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·          использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·          соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·          осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

 

В результате освоения общеобразовательной учебной дисциплины студент должен овладеть общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3.  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4.  Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5.  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7.  Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

            1.4 Профильная составляющая (направленность) учебной дисциплины: нет

 

1.5         Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка - 176 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка -  117 часов;

самостоятельная (внеаудиторная) работа – 59 часов.

 

1.6          Изменения, внесенные в Программу по сравнению с примерной программой учебной дисциплины: Раздел 13. Мир во второй половине XX рассматриваются в Разделе 14. СССР в 1945 – 1991 гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.    СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

 

     практические занятия

22

     контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

 

       Самостоятельное выполнение индивидуальных заданий (составление  конспекта, таблиц, схем, кроссвордов, вопросов и тестовых заданий, написание рефератов, контрольных работ, эссе и докладов).

59

Итоговая аттестация в формедифференцированного зачета 

 


Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «История».

 

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2

 

Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития.

1

Цивилизации, варианты их типологии.

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

 История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.

 Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории.

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Тема 1.1 Первобытная эпоха.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

еловеческом сообществе первобытной эпохи

 

Содержание учебного материала

 

1

 

 

Формирование знаний о природном и социальном в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Проблема антропогенеза.Выделение человека из животного мира.  Расселение людей по земному шару.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Характеристика среды обитания, социальной жизни, родовой общины. Распределение социальных функций между полами. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Формирование знаний о неолитической революции. Определение изменений в укладе жизни и формах социальных связей. Рассмотрение очагов возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете, социальных последствий перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Изучение предпосылок возникновения цивилизации, протоцивилизации.

Практическое занятие №1Составление таблицы по теме «Периодизация первобытнообщинного строя. Изменения в жизни людей каменного века».   Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Начало социальной жизни. Родовая община. Неолитическая революция

1

 

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

 

8

Тема 2.1. Ранние цивилизации, их отличительные черты

Содержание учебного материала

         1

Определение хронологических и географических рамок истории Древнего мира.

2

Изучение ранних цивилизаций: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай, Доколумбова Америка; материальной культуры и экономики ранних цивилизаций; социального строя, политической и военной организации; идеология, менталитета.

Практическое занятие №2 заполнение таблицы по теме «Индия и Китай в древности».

1

Тема 2.2. Античная цивилизация

 

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний об античной цивилизации, становлении полисной цивилизации в Греции: географических и социальных предпосылках; сущности греческого полиса. Изучение Великой колонизации, ее причин, направлений и последствий. Рассмотрение роли Афин и Спарты в жизни греческого мира. Изучение греческой культуры классической эпохи. Характеристика Александра Македонского и периода эллинизма. Изучение Древнего Рима: этапов становления общества и государства, экономики, общественного строя, государственного аппарата в республиканском и императорском Риме

2

       

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций. Формирование знаний о мировых религиях, буддизме, конфуцианстве, религии древних евреев, раннем христианстве.

Практическое занятие №3 Культурное наследие Древних цивилизаций.

 Сравнение древних мировых цивилизаций, выявление  общих черт  и различий.

1

 

Самостоятельная работа №1

Контрольная работа по теме «Цивилизации Древнего мира и  раннего Средневековья».

4

 

 

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

         

12

 

Тема 3.2. Китайско-конфуцианская цивилизация

Содержание учебного материала

1

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

2

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Изучение нашествий на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Формирование знаний о характере монгольского владычества.

 

Тема 3.3. Буддизм на Востоке в Средние века

 

 

 

 

Содержание учебного материала

1

 

Практическое занятие № 4 решение исторических задач по теме «Буддизм на востоке в Средние века». Изучение правящих династий, столицы, границы, индийского общества в Средние века. Исследование сущности буддизма, священных мест, связанных с Буддой. Рассмотрение этапов превращения буддизма в мировую религию, особенностей распространения буддизма в Китае и проникновения буддизма в Японию.

2

 

Тема 3.4. Арабо-мусульманская цивилизация

Содержание учебного материала

2

 

Формирование знаний о возникновении ислама, Мухаммаде. 

Изучение особенностей государственного и общественного строя арабов; арабских завоеваний; исламизации: путей и методов, складывание мира ислама. Рассмотрение географических и политических границ мира ислама к концу ХV в.

2

 

Самостоятельная работа №2 Контрольная работа по теме «Древний Восток»

4

Тема 3.5. Становление западноевропейской средневековой цивилизации


 

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

 

Изучение хронологических рамок западного Средневековья.

2

      

Анализ встречи античной цивилизации и варварского мира, основных этапов взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Формирование знаний о Великом переселении народов и его исторических результатов.

Характеристика исторических итогов раннесредневекового периода, государства Европы VIIIXІ вв.; политической раздробленности и ее причин.

Тема 3.6. Основные черты и этапы восточнохристианской цивилизации

Содержание учебного материала

         1

 

Изучение роли античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Формирование знаний о Византийском государстве, церкви, обществе, особенностях отношений земельной собственности. Сравнение городов и деревни, уровня развития.

2

Формирование знаний о культуре и православии, путях и этапах распространения православия.

 Рассмотрение внутренних и внешних причин гибели Византии.

Практическое занятие №5 Составление глоссария по теме: «Основные черты и этапы  восточнохристианской цивилизации».

Тема 3.8. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

Содержание учебного материала

2

 

Изучение Средиземноморья как главного ареала цивилизационных контактов, крестовых походов. Практическое занятие №6 составления опорного конспекта по теме: «Особенности развития контактов Западной и Восточной цивилизации».  Анализ встречи восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций и их взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

 

2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века

 

38

 

 

Тема 4.1. Племена и народы Восточной Европы в древности

Содержание учебного материала

1

        

 

 

 

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

1

2

Формирование знаний о славянах и Великом переселении народов (IV—VI вв.), его причинах; германских и славянских племенах в Европе.

Формирование знаний о готах, гуннах, тюрках, Аварском и Хазарском каганатах, финно-угорских племенах.

Практическое занятие№7 Работа с документами по теме  «Восточные славяне в VII-VIIIвв.» (быт и хозяйство восточных славян, жилище, одежда, формы хозяйствования, общественные отношения, семья, роль женщин в общине, верования, славянский пантеон и языческие обряды).

1


Тема 4.4. Формирование основ государственности восточных славян. Рождение Киевской Руси

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

1

 

 

Изучение предпосылок образования государства у восточных славян, разложения первобытно-общинного строя. Формирования союзов племен. Формирование знаний о вече и его роли в древнеславянском обществе; князья и дружинники: их происхождение и социальный статус.

2

Изучение племенных союзов восточных славян, общественного строя. Углубление знаний о князьях и их дружине, свободных и несвободных.

2

«Путь из варяг в греки».

Формирование знаний о первых русских князьях и их деятельности: военных походах и реформах; дани и данничестве.

Тема 4.6. Крещение Руси.

Содержание учебного материала

1

 

Изучение этнополитических особенностей Древней Руси. Анализ военных, дипломатических и торговых контактов Руси и Византии в IX–X вв.

1

Характеристика Владимира Святого. Изучение причин введения христианства, культурно-исторического значения христианизации.

Тема 4.7. Русь и ее соседи в XI-начале XII вв.

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

2

Сравнение Руси и кочевых народов южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.

Формирование знаний о праве в Древней Руси. Характеристика Ярослава Мудрого, «Русской правды». Изучение власти и собственности, основных категорий населения. Формирование знаний о князе и боярстве, знатных и простолюдинах, свободных и несвободных, городе и горожанах.

Исследование истоков русской культуры, значения христианства в становлении национальной культуры. Изучение устного народного творчества, славянской письменности, древнерусской литературы, архитектуры, живописи.


Тема 4.8. Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний о причинах раздробленности, междоусобной борьбы князей. Древняя Русь и Великая степь.

 

1

2

Характеристика крупнейших земель и княжеств Руси, их особенностей.

Характеристика Великого Новгорода, хозяйственного, социального и политического развития.

Характеристика Владимиро-Суздальского княжества. Формирование знаний о роли городов и ремесел, политическом устройстве.

Характеристика Галицко-Волынского княжества. Формирование знаний о земледелии, городах и ремеслах, роли боярства. Изучение княжеств при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

 

Практическое занятие №8Составление таблицы по теме «Политическая раздробленность на Руси»

1

Тема 4.9. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика общественно-экономического строя монгольских племен. Формирование знаний о державе Чингисхана и монгольских завоеваниях; нашествии Батыя на Русь.

Изучение Золотой Орды, ее социально-экономического и политического устройства. Рассмотрение Руси под властью Золотой Орды.

        2

 

Характеристика Прибалтики в начале XIII в. Формирование знаний об агрессии крестоносцев в прибалтийские земли, рыцарских орденах, борьбе народов Прибалтики и Руси против крестоносцев, разгроме шведов на Неве, Ледовом побоище. Углубление знаний об Александре Невском: политике подчинения Орде и противодействия католицизму

 Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Практическое занятие №9 Работа с историческими документами по теме «Вторжение крестоносцев. Александр Невский». Решение проблемных заданий.

1

Тема 4.10. Русь на пути к возрождению.

 

Содержание учебного материала

   1

 

 

 

 

 

 

1

 

 Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство.

2

Сопоставление Руси и Золотой Орды в XIV в. Изучение борьбы за великое княжение, экономического и политического усиления Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Характеристика Ивана Калиты.

Практическое занятие №10 Работа с историческими документами по теме «Дмитрии Донской. Куликовская битва и ее значение».

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский.

Изучение западных территорий Руси. Великого княжества Литовского и Польши.

Рассмотрение особого расположения Новгородской республики, «Вольностей» новгородских, еретических движений, отношений с Москвой.

 

Самостоятельная работа №3 Рефераты «История Хакассии с древнейших времен до конца XVII века»

10

Тема 4.11. От Руси к России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование знаний о характере и особенностях объединения Руси. Характеристика Ивана III. Формирование знаний о присоединении Новгорода и других земель; свержении ордынского ига (1480 г.); завершении образования единого Русского государства.

2

Выделение предпосылок централизации. Изучение политического строя. Характеристика Судебника 1497 г. Рассмотрение органов центральной и местной власти, зарождения приказного строя, боярской думы, Государева двора, организации войска.

 Сопоставление церкви и великокняжеской власти. Изучение церковно-политической теории «Москва — третий Рим» и ее роли в противостоянии распространению западных идей. Углубление знаний о вкладе православной церкви в укреплении единого государства.

Тема 4.12. Россия в царствование Ивана Грозного.

Содержание учебного материала

        1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Территория и население России в XVI в.

1

2

3

Характеристика Елены Глинской, боярского правления. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Характеристика Избранной Рады и ее реформ. Изучение элементов сословно-представительной монархии в России. Характеристика Судебника 1550 г. Формирование знаний о церкви и государстве, стоглавом соборе, военных преобразованиях.

Формирование знаний об опричнине и причинах ее введения, опричном террор, социально-экономических и политических последствиях опричнины. Характеристика Ивана Грозного и Андрея Курбского, митрополита Филиппа. Изучение экономического положения и социально-политического противоречия в русском обществе конца XVI в.

 Характеристика основных направлений внешней политики Ивана Грозного. Формирование знаний о присоединении Казанского и Астраханского ханств, вхождение башкирских земель в состав России, укреплении позиций России на Кавказе, отношениях с Крымским ханством, казачестве.

Формирование знаний о борьбе за выход к Балтийскому морю. Изучение Ливонской войны (1558–1583 гг.), образования Речи Посполитой (1569 г.), народов Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства, походе Ермака. Формирование знаний о вхождении Западной Сибири в состав Российского государства

 

Практическое занятие №11 Работа по карте, составление таблицы по теме: «Расширение территории государства. Ливонская война».

Тема 4.13. Смута в России начала XVIIв.

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

1

Определение предпосылок Смуты в России. Характеристика Бориса Годунова и его политики. Рассмотрение вопроса об учреждении патриаршества.

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование знаний о гражданской войне в России, самозванцах, народных восстаниях, вмешательстве Польши и Швеции во внутренние дела России, Семибоярщине, польских войсках в Москве. Характеристика первого и второго ополчения: Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Изучение Земского собора 1613 г. и начала правления Романовых.

 Выявление причин и условий становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Окончание гражданской войны.

Практическое занятие №12 Решение проблемных заданий по теме «Иностранная интервенция.Освобождение Москвы».

1

 

Самостоятельная работа №4 Подготовка презентаций по теме: Русская культура в XIII-XVIIвв.Изучение справочной, документальной, художественной литературы

6

 

Тема 4.14. Россия в середине и второй половине XVII века.

Содержание учебного материала

         2

 

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля.

 

 

 

 

 

 

 

 

       

3

2

 

 

 Характеристика Соборного уложения 1649 г. Изучение юридического оформления крепостного права, городских восстаний середины XVII столетия.

Характеристика политического строя России. Формирование знаний о развитии приказной системы, падении роли Боярской думы и земских соборов, характере и особенностях российского самодержавия.

Практическое занятие №13 в форме семинара по теме: « Церковный раскол. Восстания XVII в». Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Характеристика основных направлений внешней политики России. Изучения присоединении Левобережной Украины, войны со Швецией и Турцией, овоения Сибири и Дальнего Востока.

Тема 4.15. Русская культура в XIII-XVIIвв.


 

 

                                 

Содержание учебного материала

2

 Практическое занятие № 14 защита презентаций по теме «Русская культура в XI-XVIIвв».

1

Характеристика «Домостроя», социальной роли женщины, быта и нрава.

 Формирование знаний об «обмирщении» русской культуры в XVII в., расширении культурных связей с Западной Европой.

 Определение новых жанров в литературе. Рассмотрение  Славяно-греко-латинской академии.

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIIIвв.

 

8

Тема 5.1. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

 

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

Сопоставление Запада и Востока в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.

Изучение предпосылок возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время».

2

 

Тема 5.2. Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации.

Содержание учебного материала

         1

       

 

Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

1

Практическое занятие №15 составление кроссворда  по теме «Европа в период Реформации и Контрреформации».

 


Тема 5.4. Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации.

Содержание учебного материала

1

 

 Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм.

1

 

2

 Анализ Английская революция XVII в. и ее значения для Европы.

Характеристика «Просвещенного абсолютизма» и его особенностей в Австрии, Пруссии, России

Тема 5.5. Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний о XVII веке эпохе всеобщего европейского кризиса, синхронности кризисных ситуаций в разных странах.

Изучение процесса модернизации западного мира, зарождения нового хозяйственного уклада в экономике, урбанизации, нового в облике городов и жилищ, размывания сословного строя и стремления зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Рассмотрение секуляризации общественного сознания.

 

2

Тема 5.8. Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Содержание учебного материала

     2 

 

Рассмотрение технических изобретений и изменений отношений к ним в обществе. Формирование знаний об изобретателях и предпринимателях, работающих машинах, паровом двигателе, переходе от мануфактуры к фабрике, развитие транспортно-коммуникационной системы.

2

 Изучение промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни; изменения в социальном составе общества.

 

2

Тема 5.9. Революции XVIII в. и  их значение для утверждения индустриального общества

Содержание учебного материала

1

 

.

Изучение войны за независимость североамериканских колоний и попытки реализации просветительских идеалов. Углубление знаний об образовании США и влияния североамериканских событий на европейское общество. Характеристика Французской революции XVIII в., политических режимов периода Революции, Конституции.

 

 

 

Контрольное тестирование №1 по теме «Истоки индустриальной цивилизации

1

 

Раздел 6. Россия в XVIII веке.

 

12

Тема 6.1.Россия в период реформ  Петра I.

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Изучение предпосылок реформ Петра I, особенностей модернизационного процесса в России.

2

Изучение Северной войны и ее итогов; изменения места России в мире, провозглашения ее империей.

Характеристика социально-экономической политики Петра I и социальной структуры русского общества, крепостной экономики. Формирование знаний о «регулярном государстве».

Рассмотрение культурного переворота петровского времени.

Практическое занятие№16 составление таблицы по теме «Культурный переворот петровского времени».

 

Изучение документов, заполнение сравнительной таблицы.

Тема 6.2.Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762гг.)


 

Содержание учебного материала

2

Анализ причин дворцовых переворотов. Екатерина I. Формирование знаний о Верховном Тайном совете. Характеристика Петра II. Формирование знаний о «затейке» верховников и воцарении Анны Иоанновны, бироновщине.

1

2

3

Изучение политической борьбы и дворцового переворота 1741 г., социально-экономической политики Елизаветы Петровны, участии России в Семилетней войне.

 Изучение правления Петра III, дворцового переворота 1762 г. и воцарения Екатерины II.

Тема 6.3.Россия во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2

 

Характеристика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Изучение восстания под предводительством Емельяна Пугачев, характера и направленности реформ Екатерины Великой. Углубление знаний о личности императрицы и итогах екатерининского царствования.

2

Характеристика личности Павела I и основных направлений его политики.

Характеристика внешней политики России во второй половине XVIII в., выхода России к Черному морю. Изучение разделов Речи Посполитой и вхождении украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Самостоятельная работа №5Сочинение на тему «Роль личности в истории России. 

4

 

Тема 6.4.Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

1

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.

 

1

 

Контрольное тестирование №2 по теме «Россия в XVIII в»

1

 

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.

 

6

Тема 7.1.Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

 

 

Содержание учебного материала

2

Характеристика европейских революций середины XIX в. Изучение движения за реформы: требований, формы организаций, результативности.

2

Изучение объединительных процессов в Европе и Америке; объединения Германии и Италии.

Характеристика Гражданской войны в США. Формирование знаний о славянском Возрождении и России.

Тема 7.2.Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

Изучение социального состава общества: старых и новых составляющих, дворянства, среднего класса, крестьянства, пролетариата, деревенского общества,  городского населения: количественного роста, нового образа жизни, новых форм деятельности.

2

1

 Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Тема 7.3. Особенности духовной жизни нового времени.

Содержание учебного материала

2

 

Изучение мировосприятия человека индустриального общества, веры в прогресс и культ «положительных» знаний

2

1

Формирование знаний о классической научной картине мира, научных открытий: количественной и качественной характеристики, Дарвине и дарвинизме.

История — «муза века».

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

 

4

 

Тема 8.1. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

 

 

Содержание учебного материала

2

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение.

1

2

Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй,формы их организации.

«Освоение» Африки. Судьба Индиив «короне» Британской империи.

Тема 8.2. Попытки модернизации в странах Востока.

Содержание учебного материала

2

 

Характеристика «Восточного вопроса» с точки зрения межцивилизационного диалога. Изучение проблемы Суэцкого канала, попыток модернизации в Османской империи.

 

Изучение Японии: от самоизоляции к практике модернизации.

Изучение политики самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Раздел 9. Россия в XIX веке.

 

23

 

Тема 9.1. Россия в первой половине XIX столетия.

Содержание учебного материала

1

Характеристика территории и населении империи. Формирование знаний об особенностях российской колонизации, роли географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России, национальном вопросе.

2

Характеристика социальной структуры, дворянств, духовенства, городского населения, крестьянства, казачества. Изучение социального и культурного разрыва между сословиями, аристократической культуры и «культуры безмолвствующего большинства».

Тема 9.2. Власть и реформы в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

1

 

Изучение реформ начала царствования Александра I, проблем соотношения просвещения и самодержавия. Формирование знаний о дворянском консерватизме, аристократической оппозиции, идейной борьбе М.М. Сперанского и Н.М. Карамзина.

1

2

3


 

Характеристика России в 1815–1825 гг. Изучение конституционных проектов, причин неудач реформ Александра I. Характеристика А.А.Аракчеева. Формирование знаний о военных поселениях, общественном движении и декабристах.

 

Характеристика Николая I. Формирование знаний о смене политических приоритетов, роли бюрократии, официального национализма, консерватизме в государственно-правовой и идеологической сферах, кризисе идеологии самодержавия

Тема 9.3. Внешняя политика Александра I и Николая I.

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

Углубление знаний о геополитическом положении России к началу XIX в., основных направлениях и принципах внешней политики. Изучение антифранцузской коалиции и Отечественной войны 1812 г.

1

2

Характеристика Европы после Наполеона. Изучение «Священного союза» и идеалов легитимизма. Рассмотрение финской автономии и польской Конституций.

Формирование знаний о борьбе с Османской империей. Исследование взаимоотношений России и христианских народов Балканского полуострова, Российской империи и мусульманских народов Кавказа. Изучение Кавказской войны.

Определение роли Закавказья в политике Российской империи. Изучение борьбы с Ираном за территории и влияние и вхождения Закавказья в состав России.

Россия иевропейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг.

Углубление знаний о Крымской войне и крахе «Венской системы».

Тема 9.4. Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

1

 

Характеристика России после Крымской войны. Характеристика Александра II.Формирование знаний о подготовке крестьянской реформы, отмене крепостного права, судебной, земской и военной реформе, финансовых преобразованиях, реформах в области просвещения и печати. Анализ итогов реформ, их исторического значения.

2

3

Формирование знаний о либералах и консерваторах, власти, особенностях государственно-политического консерватизма второй половины XIX в., российском либерализме. Анализ реакции на польское восстание.

Формирование знаний о социалистических идеях в России, российских радикалах: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам, народнических кружков, «Народной воле», правительственных репрессиях и революционном терроре.

Рассмотрение цареубийства 1 марта 1881 г. и его последствий.

Практическое занятие №17составление глоссария, работа с историческими документамипо теме «Общественное движение в 60-начале 80-х гг. XIX в.». Дискуссия по ключевым вопросам темы.

1

 

Самостоятельная работа№6  Практическая работа по теме «Крестьянская реформа 1861 г».

5

 

Тема 9.6. Пореформенная Россия

Содержание учебного материала

2

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат.

1

2

Характеристика консервативного курса Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Изучение сословной и национальной политики правительства.

Изучение общественного движения: спада и нового подъема.

Тема 9.7. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

Изучение геополитических интересов империи и международных противоречий, отмены условий Парижского мира. Рассмотрение «Союза трех императоров». Сопоставление Россия и Востока. Рассмотрение России и Славянского вопроса. Изучение русско-турецкой войны 1877-1878 гг. и ее результатов. Характеристика России и европейских держав. Рассмотрение политики России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

2


Тема 9.8. Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.

Содержание учебного материала

2

 

Исследование влияния великих реформ на развитие русской культуры. Анализ перемен в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

2

Углубление знаний о развитии науки и техники.

Характеристика Золотого века русской литературы. Изучение музыкальной культуры, живописи, архитектуры, театра.   

Самостоятельная работа №7 Контрольная работа по разделу:Россия в XIX веке.

6

 

Раздел 10. От Новой истории к Новейшей

 

18

Тема 10.1. Международные отношения в начале XXв.

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

1

 

Характеристика изменений в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Формирование знаний о колониальных империях Великобритании и Франции, о возвышении Германии и США, о территориальной экспансии Японии. Определение России в системе международных отношений.

Формирование знаний о начале борьбы за передел мира. Изучение русско-японской войны. Анализ складывания двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.

1

Тема 10.2. Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX вв.

Содержание учебного материала

1

 

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства.

1

Тема 10. 3. Россия в начале XX

Содержание учебного материала

2

 

Изучение социального и демографического состава российского общества, миграционных процессов, кризиса сословного деления.

1

2


 

Характеристика российской правовой системы, свода законов Российской империи. Углубление знаний о государстве, особенностях российской монархии, системе министерств, становлении российского парламентаризма. Формирование знаний о Государственной думе и Государственном совете, региональной структуре управления, местном самоуправлении.

 

Характеристика общественной жизни, либерализма и консерватизма. Изучение революции 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Изучение традиционализма и модернизма в левом движении: народнические и марксистские партии.

Анализ экономических реформ С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. 

Тема 10.4. Первая мировая война

Содержание учебного материала

2

 

Выявление истоков, причин и собенностей военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Изучение тотального характера войны, гибели традиционных военно-административных империй. Рассмотрение Версальской системы.

2

Тема 10.5. Россия в Первой мировой войне

Содержание учебного материала

2

 

Анализ влияния войны на общество, изменений в социальной структуре, диспропорций в государственной системе, экономике и национальной политике. Сопоставление армии и общества: перекос во взаимоотношениях, государства и общественных организаций: попыток взаимной интеграции; замыслы и результат. Анализ изменений правовой системы.

2

Тема 10.6. Февральская революция в России

Содержание учебного материала

 2

 

Причины и ход революции.

2

 Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества

 Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат

Тема 10.7. Приход большевиков к власти в России


 

Содержание учебного материала

1

 

Характеристика первых шагов советской власти. Изучение трансформации дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918.

1

2

3

Характеристика государственного устройства. Формирование знаний о «Советской демократии» и партийных органах.замене конституционных органов власти чрезвычайными, централизации власти, однопартийной системе: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Изучение экономики «Военного коммунизма»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Анализ экономических, социальных и политических аспектов политики «военного коммунизма».

Изучение Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Анализ красного и белого террора, причин поражения антибольшевистских сил. Формирование знаний о российской эмиграции.

Практическое занятие №18 творческая работа студентов по теме «Создание Советского государства: внутренняя и внешняя политика». Рассмотрение  деятельности Советской России на международной арене. Изучение условий Брестского мира, военной интервенции стран Антанты, изоляции Советской России, деятельности Коминтерн. Тестирование.

1

 

Самостоятельная работа №8Приготовить доклады по теме «Россия в начале XX в.» Отметить на контурной карте основные сражения Первой мировой войны и Гражданской войны.

6

 

Раздел 11. Между мировыми войнами.

 

6

Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы XX в.

Содержание учебного материала

1

Анализ послевоенного кризиса Запада. Формирование знаний о социальных теориях, упадке консерватизма.

 

1

2

 Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации.

 Формирование знаний о возникновении фашизма, триумфальном шествии авторитарных режимов.

Стабилизация 1925–1929 гг.

Тема 11.2. Запад в 30-е годы XX в.


 

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний о мировом экономическом кризисе и Великой депрессии: истоки, развитие, последствия; военной конъюнктуры и стихийной реструктуризации экономики ведущих мировых держав. Характеристика НТП — «локомотива перепроизводства».

 

2

 Анализ различных путей преодоления кризиса.

 

Изучение крушения Веймарской республики и германского национал-социализма, тоталитаризма.

Тема 11.3. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение кризиса «военного коммунизма». Характеристика новой экономической политики (нэп): сущность и направления.

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определение постепенного отхода от идей «мировой революции. Выявление приоритетов внутригосударственного строительства. Формирование знаний об образовании СССР и выборе путей объединения. Характеристика Конституции СССР 1924 г., основных направлений национально-государственного строительства. Изучение централизации государственного аппарата.

Характеристика основных направлений общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Изучение внутрипартийной борьбы: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Углубление знаний о становлении единоличной власти И.В. Сталина, культе личности, борьбе с инакомыслием, массовых репрессиях.

Формирование знаний о развитии экономики СССР в конце 20–30-х годов, форсированной модернизации, причинах свертывания нэпа, индустриализации, коллективизации, соотношении традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике, успехах и недостатках экономического курса.

Рассмотрение «культурной революции», создании советской системы образования. Анализ достижений и потерь в сфере науки и искусства.

Тема 11.4. Международные отношения в 20-30-е годы XX в.


 

Содержание учебного материала

2

 

Анализ кризиса Версальско-Вашингтонской системы. Формирование знаний о Лиге Наций. Рассмотрение СССР как нового фактора мировой политики.

2

 

 

 

 

 

 

 

Анализ последствий мирового экономического кризиса на международной арене. Формирование знаний о возникновении очагов агрессии в Европе и Азии, американском нейтралитете и бессилии европейских гарантов мира, возникновении и консолидации реваншистского блока. Изучение политики «умиротворения» агрессоров.

Характеристика внешней политики СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Анализ пакта Молотова – Риббентропа. Рассмотрение попыток возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

Раздел 12. Вторая мировая война

 

18

 

Тема 12.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

2

Анализ причин и хода «Странной войны», блицкрига вермахта.

 

2

Изучение изменений в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Формирование знаний об антигитлеровской коалиции, ленд-лизе, военных действиях на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии, «Втором фронте» в Европе, войне технологий.

Изучение миропорядка после Ялты и Потсдама и возникновения биполярного мира.

Тема 12.2. СССР в годы Великой Отечественной войны


 

Содержание учебного материала

6

 

Изучение общества в годы войны, отношения к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Формирование знаний о пропаганде и контрпропаганде, роли традиционных ценностей и политических стереотипов, партизанском движении, национальной политике.

 

3

Изучение основных этапов военных действий. Формирование знаний о советском военном искусстве, героизме советских людей в годы войны, роли советского тыла.

Практическое занятие19 составление таблицы по теме «Основные сражения ВОВ»

1

 

Формирование знаний о Государственном строе, милитаризации аппарата, управлении экономикой в военное время, влиянии довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

 

Рассмотрение решающей роли СССР в разгроме нацизма. Углубление знаний о значении и цене Победы в Великой Отечественной войне.

Практическое занятие № 20 в форме семинара по теме «СССР в годы ВОВ».

1

 

Самостоятельная работа №9 Проектная работа «Страницы Великой отечественной войны глазами студентов 21 века»

8

 

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.

 

Раздел 13. СССР в 1945-1991 гг.

 

14

 

Тема 14.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

2

 

 

 

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

Тема 14.2. Советский Союз в период частичной либерализации режима

Содержание учебного материала

2

 

Изучение борьбы за власть после смерти И.В. Сталина, прихода к власти Н.С. Хрущева, попыток преодоления культа личности. Формирование знаний о XX съезде КПСС, либерализации сверху, концепции построения коммунизма, реформе государственного аппарата, увеличении роли права в жизни общества.

2

Характеристика культурной жизни общества, «оттепели».

Изучение экономических реформ 1950–1960-х годов, причин их неудач; промышленности: снижении темпов модернизации; элементов волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Характеристика внешней политики СССР. Социалистический лагерь. Рассмотрение конфликтов из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Рассмотрение либерализации внешней политики, попыток диалога с Западом, международных кризисов.

Тема 14.3. СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование знаний об общественно-политическом развитии СССР, «неосталинизме», идеологизации режима, теории развитого социализма, политической апатии общества.

1

2

 

 

Изучение экономики СССР, роли сырьевых ресурсов. Рассмотрение зависимости от западных высоких технологий, зависимости сельского хозяйства от государственных инвестиций, попыток модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Выявление снижения темпов развития по отношению к западным странам. ХарактеристикаЮ.В. Андропова и попыток административного решения кризисных проблем.

Характеристика международного положения. Рассмотрение попыток консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов Формирование знаний о «разрядке», улучшении отношений с Западом, Хельсинском соглашении, обострении отношений в конце 70-х — начале 80-х годов, войне в Афганистане, заключительном этапе «холодной войны».

Тема 14.4. СССР в период перестройки

Содержание учебного материала

1

 

Анализ причин реформ М.С. Горбачева. Формирование знаний о кризисе классической советской модели социализма, попытках экономической модернизации», движущих силах, готовности общества к переменам, прагматизме и идеализме, об изменении в правовой и государственной системе, отказе от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

1

2

3

Изучение советской культуры, литературы, кинематографа.

Рассмотрение СССР системе международных отношений. Изучение окончания «холодной войны», сближения с США и Западной Европой, распада социалистического лагеря, окончания войны в Афганистане, конеца биполярного мира.

Анализ краха политики перестройки, распада СССР: причин, объективных и субъективных факторов, последствий.

Контрольная работа №3по теме «СССР в 1945-1991 гг»

1

 

Самостоятельная работа №10

6

Написание эссе по теме: «Как изменилась наша страна в годы перестройки?»


Раздел 14. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.

 

5

 

Тема 15.1. Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

2

 

 

 

Формирований знаний о становлении новой российской государственно-правовой системы, парламентской или президентской модели, политическом кризисе осени 1993 г. Конституции РФ, системе разделения властей, президенте, государственной Думе, принципах федерализма.

2

Характеристика президентских выборов 2000 и 2004 гг., курса на укрепление государственности, экономического подъема, социальной и политической стабильности, укрепления национальной безопасности.

Формирование знаний об экономике, переходе к рыночным отношениям: реформах и их последствиях, плюсах и минусах форсированной либеральной модернизации, спадах и подъемах российской экономики, их причинах и последствиях для общества, роли сырьевых ресурсов. Характеристика Российской экономики в мировой экономической системе.

Тема 15.2. Мир в XXI веке

Содержание учебного материала

2

 

 

 

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего

2

 

 

 

Характеристика стран третьего мира, успехов и трудностей развития. Формирование знаний о конфликте традиционного уклада и модернизационных тенденций, росте фундаменталистских настроений.

 Рассмотрение роли России в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы, интеграции России в западное пространство. Изучение общих принципов и противоречий, рецидивов «холодной войны». Определение места России в международных отношениях

 

Зачет. Контроль за выполнением программы самоподготовки

1

 

Всего

176

 

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

 

 


3.    УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

3.1         Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».

 

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;

 

3.2     Информационное обеспечение обучения

 

Перечень   рекомендуемых  учебных   изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Загладин Н.В. Симонов Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. 10,11  классы. – М.: Русское слово, 2011 г.

Загладин Н.В. Симонов Н.А. История России и мира в XX – начале XXI века. 10, 11 классы. – М.: Русское слово, 2011.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М..: Дрофа, 2010.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., Русское слово, 2012.

Сахаров А.Н. Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII в. М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России XVIIIXIX веков. 10 класс.- М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России, XX -  начало XXI века. 11 класс.- М.: Просвещение, 2010.

Уколова В.И. Ревякин А.В. Всеобщая история и древнейших времен до конца XIX в. 10 кл. – М.: Прсвещение, 2012 г.

 

Интернет-ресурсы:

http://meqa.km.ru/

http://www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm

http://members.xoom.com/foox/index/html

http://first.americans.spb.ru/main.htm

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://www.netcity.ru/8101/lubameln

http://rds.org.ru/

http://www.stalingrad.com.ru/index_rus.htm

www.tambov.net/region/history.htm

 

 Дополнительные источники:

 Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М.: Просвещение, 2010.

Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История. .- М.: Просвещение, 2010.

Дроз Ж. История Германии. — М.: 2005.

Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М.: Просвещение,2010.

Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М.: Фенрикс, 2005.

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М.: Дрофа2009.

Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М.: Просвещение, 2009.

Мезин С. А. История русской культуры XXVIII вв. — М.: Русское слово, 2003.

Русские цари 1547-1917 гг./ Под ред. С.В. Пономарева.- Ростов н/Д.: Феникс, 2009.

                                                                   

 

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины   Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

 

 

 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет, презентации

 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

 Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

   устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, презентации, реферата.

   представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

 

Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОК 1.1 – ОК 1.9

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

 

Устный контроль в форме дебатов.

Письменный контроль в форме проектной деятельности студентов

 

 

 

Знания:

 

 

  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

 

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме контрольного тестирования, защита презентаций

   периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

 

Устный контроль в форме дискуссии

 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

 Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов, презентаций, контрольных работ

 

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В ПРОГРАММУ

 

№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;

 

БЫЛО

 

СТАЛО

 

Основание:

Подпись лица внесшего изменения

 

Автор Шишкина Марина Петровна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел История
Подраздел
Просмотров 544
Номер материала 51067
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓