Программа развития образовательного учреждения

Наименование Программы

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»

на 2014 – 2019 гг.

1.       

Основания

для разработки

Программы

Документы, положенные в основу программы развития:

-      Конвенция «О правах ребенка»;

-      Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года;

-      Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;

-      Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

-      Распоряжение Правительства РФ №1507-р от 07.09.2010 «О плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;

-      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

-      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;

-      Указ президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 года;

-      Стратегия развития системы образования Российской Федерации до 2020 года;

-       Стратегия социально-экономического развития России и ЯНАО до 2020 года;

-      Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная Правительством РФ от 29.12.2002г. № 756 – Р;

-       Нормативные акты и инструктивные письма департамента ЯНАО, Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район;

-      Районная  комплексная  программа «Основные направления развития образования муниципального образования Надымский район на 2011-2016гг.»;

 Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма», приказы, положения, локальные акты.

2.       

Заказчик Программы

Государство РФ

3.       

Разработчики Программы

Стоян З.А. – директор школы;

Валова Г.В. – заместитель директора по УВР;

Нестерова В.О. – заместитель директора по УВР;

Шамсутдинова Р.М. – заместитель директора по УВР;

Пефтиев И.А. – заместитель директора по УВР;

Фомина Н.В. – заместитель директора по ВР

4.       

Цель Программы

Создание условий организации учебно-воспитательного процесса для обучения и воспитания личности, воспитанной адекватно потребностям времени, ведущей здоровый образ жизни через создание модели школы как ресурсной цели.

5.       

Задачи Программы

· Создание условий для перехода на новые образовательные стандарты:

- учет индивидуальных особенностей обучающихся при построении образовательного маршрута;

- изучение спроса на образовательные услуги;

- непрерывное развитие  и совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников, развитие потенциала современных педагогов;

- совершенствование материально-технической базы.

· Совершенствование модели управления ОУ для обеспечения эффективного развития школы в условиях современной стратегии развития Российского образования как управления потоками: интеллектуальными, информационными, кадровыми и материальными;

· Обеспечение качественных изменений в организации и содержании всего образовательного процесса на основе современных информационных и Internet технологий, создание новых функций сайта, блогов школы, корректировка и планирование учебно-воспитательного процесса по обеспечению социальной успешности через овладение социальным проектированием (компетенции социального проектирования);

· Создание системы социального партнерства ОУ с учреждениями образования района, города, округа, реализация образовательных и культурологических проектов, кооперирование ресурсов;

· Формирование единого информационного пространства школы, усиление взаимодействий всех участников образовательного процесса (учитель – ученик – родитель) через программу «Сетевой город»;

· Создание условий для непрерывного образования педагогов с целью повышения их профессионализма, развития их творческого потенциала и диссеминации опыта;

· Персонификация образовательного процесса как условие повышения качества обучения: создание условий для формирования новых индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся основной и средней школы, предпрофильного и профильного образования;

· Формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса (учитель-ученик-родитель), принятие ими здоровья как ценности;

· Формирование полного педагогического мониторинга учебно-воспитательного процесса с помощью создания оптимального комплекта диагностических методик для оценки результативности освоения новых образовательных стандартов по ступеням обучения;

· Оптимизация системы материально-технического обеспечения образовательного процесса через паспортизацию учебных кабинетов и аттестацию рабочих мест;

· Развитие системы воспитательной работы и дополнительного образования на основе обеспечения духовно- нравственного развития школьников.

6.       

Сроки  и этапы реализации

2014 – 2019 годы:

2014 год – аналитико-диагностический этап (подготовительный) – освоение способов организации и соорганизации коллективной деятельности, наращивание мотивации всех субъектов образовательной деятельности, формирование у них потребности в собственной цели деятельности; детализация концепции развития, разработка тактических шагов концепции и наращивание профессиональных средств действий, раскрытие смысла и содержания идеального плана предстоящей деятельности, выделение основных подходов к решению проблемы, выбор направления и способов движения (способов организации различных субъектов), создание управленческих механизмов внедрения и реализации всех проектов и подпрограмм;

2015-2017 годы – основной, внедренческий этап - начало инновационной деятельности направленной на создание механизмов развития, моделирование комплекса подпрограмм и проектов и их реализация; оптимизация операционального наращивания организационных и прочих необходимых ресурсов; дальнейшее развитие профессионального и управленческого потенциала; проведение серии специализированных мониторингов и социологических опросов новой социальной реальности.

2018-2019 год - итоговый этап – завершение основных реализационных мероприятий в рамках программы развития школы;  анализ соответствия итогов реализации предполагаемым результатам; оценка социально-экономического эффекта от реализации программы развития; выход в проектирование новой программы развития образовательной организации.

7.       

Перечень основных  направлений и мероприятий

1.       Формирование развивающей образовательной среды комплексного характера:

-     переход на новые федеральные образовательные стандарты: новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;

-     активное внедрение в учебно-воспитательный процесс развивающего обучения с обеспечением преемственности на всех ступенях обучения;

-     совершенствование системы оценки качества образования и образовательных достижений;

-     обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

-     создание условий развития педагогического коллектива и профессионального совершенствования педагогов.

2.       Обеспечение готовности к непрерывному продолжению образования и работе в современных экономических условиях:

-     совершенствование профильной системы обучения в условиях массовой общеобразовательной школы;

-     создание школьного центра предпрофильной подготовки и профильного обучения;

-     увеличение элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки;

-     повышение уровня готовности выпускников школы к продолжению образования.

-     развитие системы научно-технического творчества обучающихся, способствующей эффективному решению проблемы воспроизводства инженерно-технических кадров, обладающих способностями конструирования и моделирования в области технического творчества, рационализаторской и изобретательской деятельности. 

3.       Обеспечение уровня воспитанности обучающихся:

-     увеличение направлений видов деятельности, представляющих обучающимся возможности выбора, инициативы и творческой самостоятельности;

-     создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом, привлечение их к научно-исследовательской деятельности;

-     увеличение занятости обучающихся в школьных и городских мероприятиях;

-     положительная динамика в изменении уровня воспитанности обучающихся.

4.       Обеспечение образовательных услуг с учетом индивидуальных потребностей и учебных возможностей обучающихся:

-     наличие индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с высокими учебными возможностями и имеющими трудности в обучении;

-     увеличение охвата детей с признаками одаренности и повышение их участия в  муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах и мероприятиях;

-     расширение географии олимпиадного движения для обучающихся;

-     совершенствование системы работы с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности.

5.       Обеспечение здоровья и здорового образа жизни:

-     формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни;

-     совершенствование организации питания школьников;

-     развитие  культуры питания школьников;

-     организация двигательного режима: на уроке (физкультминутки, эмоциональная и мышечная релаксации, возможность перемещения по классу, смена статической позы на динамическую, профилактика зрительного утомления и др.); во внеурочной деятельности (подвижные игры на переменах, внеклассные спортивные занятия, общешкольные соревнования и Дни здоровья, самостоятельные занятия физкультурой);

-     создание условий для качественного проведения уроков физкультуры и спортивно-кружковой работы.

6.       Создание единой информационной и образовательной среды школы, включающей совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии:

-     создание оптимальных условий для овладения и внедрения в образовательный процесс новых сетевых информационных технологий;

-     развитие информационной культуры и повышение ИКТ-компетентности педагогов;

-     создание условий самореализации и повышения ИКТ- компетентности обучающихся;

-     организация компьютерного мониторинга деятельности педагогического коллектива;

-     оптимизация взаимодействия школы с информационным пространством города.

7.       Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем:

-     организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации;

-     привлечение в школу учителей, имеющих базовое непедагогическое образование;

-     активное участие педагогов в сетевых сообществах;

-     создание условий развития педагогического коллектива и профессионального совершенствования педагогов.

8.       

Участники мероприятий

Администрация, педагогический коллектив, обучающиеся, родители, социальные партнеры.

9.       

Ожидаемые конечные

результаты реализации Программы

-     Школа обеспечивает  качественное образование обучающихся, соответствующее требованиям государственных стандартов, подтверждаемое через независимые формы аттестации;

-     выпускники школы конкурентоспособны в системе профессионального образования;

-     в школе существует реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени;

-     деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;

-     в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;

-     педагоги применяют в своей практике  современные технологии обучения;

-     школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления ОУ;

-     школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;

-     ход и результаты работы школы интересны профессиональному педагогическому сообществу Надымского района;

-     школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями города Ямало-Ненецкого автономного округа;

-     школа востребована потребителями, и они удовлетворены ее услугами;

-     созданы условия, обеспечивающие охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, сформированность на здоровый жизненный стиль.

10.   

Ресурсное обеспечение Программы

Кадровое: педагогический коллектив с достаточным уровнем профессиональных и психолого-педагогических знаний, мотивированный на освоение новых форм, методов, технологий работы с детьми разных категорий.

Материально-техническое: наличие материально-технической базы (наличие необходимого количества учебных кабинетов, спортивных залов, мастерских; оснащение образовательного процесса – учебная и методическая  литература, наглядные пособия,  специальное оборудование, аппаратура, компьютеры,)

Финансовое: консолидированный бюджет программы (финансовые средства муниципального образования, районные целевые программы, средства различных учреждений и ведомств, спонсорские средства, добровольные пожертвования).

11.   

Ведущие принципы реализации Программы

Реализация программы строится на принципах:

-          программно-целевого подхода, предполагающего систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

-          преемственности данной программы и Программы развития образовательного учреждения, реализованной в 2011-2013гг., а также приоритетных направлений развития образования муниципального образования Надымский район;

-          включенности всех субъектов образовательного пространства учреждения в решение задач Программы развития;

-          гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

-          демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

-          преемственности в обучении, при которой изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.

12.   

Управление Программой

Управление реализацией программы осуществляет административная творческая группа. Контроль за исполнением программы осуществляет Конференция школы и Педагогический совет. Ежегодный отчет об итогах реализации программы осуществляется в форме публичного отчета, а также на сайте образовательного учреждения.

№

Мероприятие

Сроки

Ответственные

Задача 1: Обеспечение качества образовательных услуг через внедрение новых образовательных стандартов и технологий, развитие новых форм оценки и контроля качества образования, расширение информационно-коммуникативных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению.

I.    Формирование развивающей образовательной среды комплексного характера

1.1.             

Реализация образовательных программ, соответствующих ФГОС НОО, СОО, ООО

2014-2019

Шамсутдинова Р.М.,

Нестерова В.О.

1.2.             

Разработка новых форм оценки и контроля качества образования, ВШК

2014-2019

Стоян З.А., Валова Г.В.,

Нестерова В.О., Пефтиев И.А.,

Шамсутдинова Р.М.,

Фомина Н.В.

1.3.             

Анкетирование, социологический опрос родителей, обучающихся, социальных партнеров  на предмет расширения спектра образовательных и дополнительных образовательных услуг.

2014

Нестерова В.О.,

Шамсутдинова Р.М.,

Фомина Н.В.

1.4.             

Функционирование классов гуманитарной,  математической,  лингвистической направленности

2014-2019

Стоян З.А.,  Нестерова В.О.

1.5.             

Функционирование классов профильного обучения (социально-экономический,  научно-технический, информационно-технологический)

2014-2019

Стоян З.А.,  Нестерова В.О.,
Пефтиев И.А.

1.6.             

Мониторинг профессиональных предпочтений обучающихся 9-х, 11-х классов.

2014-2019

Нестерова В.О.,

Пушкарева М.И.,

Конина Н.И.

1.7.             

Выбор экзаменов выпускниками 9,11-х классов в соответствии с профилем.

II, III четв.

Нестерова В.О.,

кл. руководители

1.8.             

Расширение в учебном плане спектра элективных предметов, развивающих курсов и учебных практик, научно-исследовательской, технической деятельности  предпрофильного  и профильного обучения.

ежегодно

Нестерова В.О.,

руководители МО

1.9.             

Курсы повышения квалификации по внедрению современных образовательных технологий.

ежегодно

Стоян З.А., Валова Г.В.

1.10.         

Комплексное изучение педагогическими работниками новых образовательных технологий.

2014-2019

Валова Г.В.,

руководители МО

1.11.         

Совместное составление одаренными детьми и их классными руководителями индивидуальной траектории развития своих способностей.

сентябрь-

октябрь

Нестерова В.О., Шамсутдинова Р.М.,

Фомина Н.В.

кл. руководители

1.12.         

Составление индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов для обучающихся, имеющих трудности в обучении, детей с ОВЗ

сентябрь-

октябрь

Нестерова В.О.,  Шамсутдинова Р.М.,

кл. руководители,  учителя-предметники, педагоги-психологи, социальный педагог

1.13.         

Проведение предметных олимпиад (домашний, классный и общешкольный туры).

по особому плану

Нестерова В.О.,

руководители МО

1.14.         

Проведение Дней Знаний по предметам.

в течение года

Нестерова В.О.,

Фомина Н.В.

руководители МО

Задача 2: Обновление структурного содержания и форм организации предпрофильного и профильного обучения с целью осознанного выбора будущей профессии.

Обеспечение готовности к непрерывному продолжению образования

2.1.             

Создание научно-технического центра

2014 - 2019

Стоян З.А., Валова Г.В.

2.2.             

Разработка и реализация  программ по направленно­стям научно-технического творчества обучающихся

2014

Нестерова В.О., Валова Г.В.,

Юшта В.В., Юшта Е.П.

2.3.             

Открытие тест-классов на базе Омского государственного педагогического университета

ежегодно

Нестерова В.О.,

кл. руководители

2.4.             

Школьная ученическая научно-практическая конференция «Эрудит».

декабрь

педагоги-организаторы

2.5.             

Подготовка обучающихся к участию в ученических научно-практических и исследовательских конференциях: «Старт в науку», «Здоровье – категория социальная», «Ступень в будущее».

в течение года

Валова Г.В.,

пед. руководители

2.6.             

Подготовка обучающихся к участию в конкурсах исследовательской, проектной и творческой деятельности разного уровня: «Созвездие», «Первые шаги», «Чтения им. Вернадского», «Портфолио», «Проба пера», «Кенгуру», «КИТ», «Русский медвежонок», «Британский бульдог» и др.

в течение года

Валова Г.В., Нестерова В.О.,

Шамсутдинова Р.М.,

Фомина Н.В.,

пед. руководители

Задача 3: Усиление воспитательного потенциала школы и расширение сектора дополнительного образования на основе обновления содержания и организационных форм, информатизации образования, оптимизации методов обучения, способствующих формированию универсальных, исследовательских, творческих умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Обеспечение уровня воспитанности обучающихся

2.1.             

Разработка программного обеспечения дополнительного образования в школе.

2014-2019

Фомина Н.В.,

Валова Г.В., рук. кружков

2.2.             

Привлечение родительской общественности к организации школьной системы дополнительного образования.

в течение года

Фомина Н.В.,

педагог-организатор

2.3.             

Презентация (реклама) кружков, клубов, студий, спортивных секций.

сентябрь

Фомина Н.В.,

 рук. кружков

2.4.             

Творческие отчеты кружков, клубов, студий, спортивных секций.

апрель

Фомина Н.В.,

 рук. кружков

2.5.             

Мониторинг «Качество дополнительного образования».

постоянно

Фомина Н.В.

2.6.             

Организация муниципальных соревнований «Мини-футбол в школу»

постоянно

Стоян З.А., Фомина Н.В.

2.7.             

Разработка и реализация программы духовно-нравственного воспитания школьников

2014-2019

Фомина Н.В.,

Валова Г.В.

пед. коллектив

2.8.             

Организация школьного и муниципального туров олимпиады по основам православной культуры

постоянно

Стоян З.А., Фомина Н.В.

2.9.             

Развитие волонтерского движения через реализацию программы «КЕДР»

2014-2019

Фомина Н.В.,

Самойлова Л.А., Юрко О.С.

2.10.         

Реализация локальных программ по патриотическому воспитанию обучающихся.

ежегодно

Буркова А.С.

2.11.         

Реализация социального общешкольного проекта «Веков связующая нить (реликвии моей семьи)».

ежегодно

Буркова А.С.,  Фомина Н.В.

2.12.         

Создание с обучающимися социальных мини-проектов.

в течение года

Фомина Н.В., педагоги-организаторы

2.13.         

Сохранение и укрепление школьных традиций. Проведение праздников: «День отцов», «День матери», «День Семьи», «За честь школы» и др.

ежегодно

Фомина Н.В.

2.14.         

Проведение социальных акций «Подари улыбку миру», «Посылка солдату», «Подарок другу», «Мы за здоровый образ жизни», «Мы против табакокурения», «Милосердие», «Подарок ветеранам», «Лето 200…», «Дар открытых сердец»; «Вахта Памяти»; «Георгиевская ленточка»; «Поздравление ветерану»  и др.

ежегодно

Фомина Н.В.

2.15.         

Работа консультативного пункта «Азбука для родителей».

в течение года

Валова Г.В.

2.16.         

Разработка общешкольной программы, направленной на сотрудничество с семьей.

2014

Стоян З.А., Валова Г.В.,

Фомина Н.В.

2.17.         

Организация праздничных смотров-конкурсов «Лучший класс», «Ученик года», «Класс года», «Семья года».

ежегодно

Стоян З.А.,  Фомина Н.В., педагоги-организаторы

2.18.         

Реализация социально-профилактической программы «Профилактика противоправных деяний несовершеннолетними обучающимися».

2014-2019

Фомина Н.В.,Валова Г.В., Исмагулова М.М.

2.19.         

Реализация программы социально-психологических тренингов для подростков группы риска «Помоги себе сам».

2014-2019

Исмагулова М.М., педагоги-психологи

2.20.         

Разработка программы правового всеобуча для обучающихся «Школа правовых знаний».

2012

Фомина Н.В., Валова Г.В., Исмагулова М.М.

2.21.         

Разработка программы лектория для родителей обучающихся МОУ «Правовая культура родителей».

2014-2019

Фомина Н.В., Валова Г.В., Исмагулова М.М.

2.22.         

Участие воспитанников в муниципальном креативном марафоне «Уникум», в конкурсном отборе на грант Главы МО Надымский район «Успех».

ежегодно

Фомина Н.В.

2.23.         

Создание вокально-музыкальной студии

2014-2019

Фомина Н.В.,

Самойлова Л.А.

Задача 4: Обеспечение комплексного сопровождения процессов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни через совершенствование здоровьесберегающих навыков в организации образовательного процесса.

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

3.1.             

Реализация общешкольной программы «Школа – территория здоровья».

2014-2019

Валова Г.В., Пефтиев И.А., социальный педагог, ЦСУЗ

3.2.             

Разработка общешкольной программы «Здоровое питание – здоровый ребенок».

2014

Валова Г.В., Пушкарёва М.И.

3.3.             

Мониторинг по критериям эффективности деятельности МОУ по здоровьесбережению обучающихся.

в течение года

Валова Г.В., Пефтиев И.А.,  Пушкарёва М.И.

3.4.             

Функционирование Кабинета БОС «Здоровье».

в течение года

Пефтиев И.А.

3.5.             

Вариативность проведения третьего часа физкультуры в с/к «Полярный»

ежегодно

Учителя физической культуры

3.6.             

Проведение спортивных мероприятий:   турслет «Надымская осень», Дни здоровья, спортивно-музыкальный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», конкурс (пожарно-прикладной спорт), «Поезд безопасности», конкурс «Пароль отважных – 01», спортивно-музыкальный праздник «Дорога к доброму здоровью», недели «Лесенка здоровья» и др.

ежегодно

Учителя физической культуры, педагог-организатор ОБЖ,  педагоги-организаторы

3.7.             

Функционирование Комплекса БОС «Опорно-двигательный».

в течение года

Пефтиев И.А.,

Тарасенкова Г.Г.

3.8.             

Реализация оздоровительных программ ЛФК и корригирующей гимнастики.

в течение года

Учителя физической культуры

3.9.             

Реализация адаптационных программ в 1-х, 5-х, 10-х классах.

в течение года

Педагоги-психологи

3.10.         

Реализация  программы лектория для обучающихся «Азбука здоровья».

в течение года

Валова Г.В., Пефтиев И.А., узкие специалисты

3.11.         

Реализация  программы лектория для родителей «Мы выбираем здоровье».

в течение года

Валова Г.В., Пефтиев И.А., узкие специалисты

3.12.         

Организация и проведение текущих и тематических школьных ПМПк, сотрудничество с мПМПК.

в течение года

Пефтиев И.А.

3.13.         

Формирование лечебных потоков и проведение лечебно-оздоровительных мероприятий.

в течение года

Пефтиев И.А.,

Пушкарёва М.И.

Задача 5: Повышение конкурентоспособности школы на рынке образовательных услуг через совершенствование управленческих и организационно-экономических механизмов деятельности, развитие профессиональной компетентности, развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.

Создание единой информационной образовательной среды школы

1.1.             

Обновление кабинета информатики и ИКТ современной техникой.

2014-2019

Хадыева З.Н., Юшта Е.П.

1.2.             

Компьютеризация учебных кабинетов, руководителей МО, библиотеки

2014-2019

Хадыева З.Н., Юшта В.В.

1.3.             

Оборудование учебных кабинетов интерактивными досками.

2014-2019

Хадыева З.Н., Юшта В.В.

1.4.             

Подключение учебных кабинетов к Интернет

2014-2019

Хадыева З.Н., Юшта В.В.

1.5.             

Мониторинг «Эффективность использования ИКТ в образовательном процессе педагогическими работниками МОУ»

ежегодно декабрь и май

Валова Г.В.,

руководители МО

1.6.             

Участие педагогических работников в Интернет-педсоветах, конференциях, семинарах и форумах, профессиональных конкурсах.

2014-2019

Валова Г.В.,

Юшта В.В.,

руководители МО

1.7.             

Введение в учебный план новых информационных элективных предметов и учебных практик для обучающихся.

ежегодно

Нестерова В.О.,

Пефтиев И.А.

1.8.             

Совершенствование работы в комплексной автоматизированной информационной системе «Сетевой город» и использование ее потенциальных возможностей.

в течение года

Нестерова В.О.,

Пефтиев И.А., Шамсутдинова Р.М.,

Юшта В.В.

1.9.             

Организация каникулярной профильной школы по развитию ИКТ-компетентности, технической направленности школьников

2014-2019

Юшта В.В., Юшта Е.П.

1.10.         

Организация кружковых и студийных занятий с использованием ИКТ

2014-2019

Юшта В.В., Юшта Е.П.

1.11.         

Реорганизация и расширение школьного сайта. Разработка проекта «Школьный сайт»

2014-2019

Стоян З.А.,  Валова Г.В.,

Юшта Е.П.

1.12.         

Организация практико-методических спецкурсов «Основы компьютерной грамотности» для педагогических работников школы

2014

Валова Г.В., Юшта Е.П., Юшта В.В.

1.13.         

Формирование банка медиапрезентаций к учебным занятиям.

2014-2019

Руководители МО

1.14.         

Пополнение медиафонда.

2014-2019

Хадыева З.Н., Рыбкина Л.В.,

руководители МО

Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем

2.1.             

Участие педагогов в муниципальных сетевых  инновационных  платформах.

«Дети, требующие особой педагогической поддержки»;

«Научно-техническое творчество»

постоянно

Валова Г.В.

2.2.             

Конкурс методических разработок «Образование – взгляд в будущее».

октябрь

Валова Г.В.

2.3.             

Научно-практические конференции «Эрудит», «Юный исследователь».

ноябрь

Валова Г.В.,

 Нестерова В.О.,

Шамсутдинова Р.М.

2.4.             

Смотр-конкурс в рамках Месячника проведения открытых учебных занятий и внеклассных воспитательных мероприятий.

декабрь

Валова Г.В., Нестерова В.О.,

Шамсутдинова Р.М.,

Фомина Н.В.

2.5.             

Конкурс «Учитель года», «Классный руководитель года».

январь

Валова Г.В., Нестерова В.О.,

Шамсутдинова Р.М.,

Фомина Н.В.

2.6.             

Конкурс на лучшую разработку тематического родительского собрания нетрадиционной  формы.

февраль

Валова Г.В.

2.7.             

Участие в муниципальной Школе наставничества

постоянно

Валова Г.В.

2.8.             

Организация и проведение практико-ориентированных методических спецкурсов для педагогов школы.

в течение года

Валова Г.В.

2.9.             

Участие педагогов школы в конкурсе на получение денежного поощрения лучших учителей ОУ на муниципальном, окружном и федеральном уровнях.

ежегодно

Стоян З.А.

2.10.         

Участие педагогических и руководящих работников в профессиональных конкурсах различной направленности разного уровня.

постоянно

Валова Г.В.

2.11.         

Мониторинг «Эффективность педагогической, научно-практической деятельности педагогов

- высшей квалификационной категории,

- первой квалификационной категории,

- второй и без квалификационной категории.

ежегодно

Валова Г.В.,

руководители МО

2.12.         

Обобщение опыта педагогических работников, МОУ и выпуск информационно-методических сборников.

постоянно

Валова Г.В.,

Юшта В.В.

2.13.         

Реализация планов самообразования педагогов.

постоянно

Валова Г.В.,
руководители МО

2.14.         

Тематические педсоветы по приоритетным методическим проблемам года.

ноябрь, март

Стоян З.А.

2.15.         

Курсы повышения квалификации по внедрению современных образовательных технологий.

2014-2019

Валова Г.В.

2.16.         

Подбор квалифицированных кадров для обеспечения дополнительного образования.

в течение года

Стоян З.А., Фомина Н.В.

2.17.         

Мониторинг кадрового потенциала работников школы.

в течение года

Стоян З.А.,  Валова Г.В.

2.18.         

Материальное стимулирование лучших классных руководителей и педагогов, внедряющих инновации.

раз в квартал

Стоян З.А.,

тарификационная комиссия

2.19.         

Реализация психологической программы по психопрофилактике и психокоррекции синдрома эмоционального выгорания педагогов «Слагаемые педагогического и личностного успеха».

ежегодно

Пушкарева М.И., Насадюк О.В., Звозникова Т.П.

2.20.         

Институциональные туры районных конкурсов профессионального мастерства.

ежегодно в течение года

Валова Г.В.

2.21.         

День методического объединения

в течение года

Валова Г.В.,

руководители МО