- 03.10.2020
- 1215
- 4
Программа
"Воспитание доброты"
1. Пояснительная записка
Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя я считаю воспитательную. Поэтому, ещё во время подготовительных занятий с будущими первоклассниками я внимательно знакомилась с детьми, присматривалась к ним. Совместно со школьным психологом провела анкетирование , индивидуальные беседы с детьми и с родителями.
Полученные результаты показали, что у детей присутствует чувство страха, недоброжелательность друг к другу. Я заметила, что дети не могут общаться, во время игр и отдыха стараются перекричать друг друга, толкаются, не могут уступить, т.к. каждый хочет быть лидером. Во время бесед выяснилось, что «подготовишки» под добротой понимают лишь умение поделиться с другими чем-то: сладостями, игрушками, вещами, что-то отдать, выполнить просьбу.
Анализируя все эти факты, и, учитывая то, что сейчас всё чаще стал подниматься вопрос о необходимости извлечения из запасников старых добрых фильмов для детей, о выпуске новых добрых фильмов, чаще стали вспоминать добрые песни и стихи для детей, да и сами слова доброта, добрый, доброжелательность стали звучать всё чаще и чаще, я пришла к выводу, что в течение первого класса всю воспитательную работу направлю на воспитание доброты и составлю программу на первый год обучения.
Я определила основные направления, по которым хочу развивать детские души, и наметила задачи для дальнейшей работы с первоклассниками.
Воспитанию доброго отношения к окружающим послужат специально организованные занятия (праздники, беседы, чтение книг, просмотры фильмов с последующим обсуждением, разучивание стихотворений и песен с добрым началом, проведение тестов на самооценку и т.п.).
Каждое такое занятие будет подводить школьников к необходимым знаниям о гуманизме (и доброте, как одном из его проявлений), о культуре поведения и общения. Знания, приобретенные учениками в процессе воспитательных занятий, смогут превратиться в убеждения, они будут подтверждаться, и подкрепляться наглядными примерами, в первую очередь примерами из опыта самих школьников, из повседневной жизни.
Реализация программы «Воспитание доброты» будет осуществляться в виде путешествия по станциям на уроках, на классных часах, во внеклассной деятельности и в ежедневной жизни детского коллектива.
Программа краткосрочная, рассчитана на один год.
2. Цель
Способствовать созданию в классном коллективе атмосферы сотрудничества, поддержки и условий для раскрытия творческой индивидуальности личности младшего школьника.
3. Задачи:
Основные направления программы.
4. Участники программы:
– учащиеся 1 класса
– педагоги
– родители
– администрация
5. Формы проведения:
– практические занятия
– беседы
– ролевые игры
– викторины
– конкурсы
– экскурсии
– праздники
– соревнования
– анкетирование
6. Ожидаемые результаты
7. Содержание программы
1.«Вместе весело шагать...»
Цель направления.
Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи, своим друзьям.
Учиться взаимопониманию с одноклассниками.
2. Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся
Цель направления.
Показать значение трудовой деятельности в жизни человека, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий
3. «Край родной навек любимый …»
Цель направления.
Расширить представления детей о своей Родине, воспитывать уважительное отношение к символам государства, патриотические чувства, формировать чувство гордости за свою Родину
4. «Если хочешь быть здоров …»
Цель направления.
Воспитывать в детях потребность в
здоровом образе жизни.
Учить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта.
9. Календарный план реализации программы
|
№ п/п |
Если хочешь быть здоров… |
Край родной навек любимый… |
Вместе весело шагать… |
Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся |
|
|
Путешествие в страну Здоровья |
Россия – родина моя |
Школа вежливости |
Чудо земли - хлеб |
|
|
Глаза – главные помощники человека |
Славные символы России |
Просто я работаю волшебником |
Что такое профессия
|
|
|
Мягкие лапки, а в лапках царапки |
|
Доброе слово – что ясный день |
Твой труд дома |
|
|
Правила безопасности при общении с животными |
Конституция - основной закон государства |
Когда лень – всё идёт через пень |
Все профессии нужны, все профессии важны |
|
|
Я по улице шагаю. |
|
Доброе слово и кошке приятно |
|
|
|
Сто друзей ста мастей |
Рыцарский турнир |
Здравствуйте |
Волшебство народных промыслов |
|
|
Режим дня |
Народное творчество и народная мудрость |
Без друга в жизни туго |
Каждой вещи – своё место |
|
|
По заповедным тропинкам |
Семья, согретая любовью |
О доброте, скромности и отзывчивости |
|
|
|
Радуга, радуге радуйся! |
Мы – за мирное детство |
Улыбка каждому к лицу |
В гостях у мастеров народных промыслов |
10. Литература
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД
В прошедшем учебном году была поставлена воспитательная цель воспитание высоко нравственных, образованных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине с целью улучшения себя и окружающей жизни.
Цель достигалась путем решения следующих задач:
*формирование у школьников представлений о ценности здоровья и необходимости ведения здорового образа жизни;
*формировать патриотические чувства, любовь к Родине, к земле, где ты родился и вырос; чувство гордости за свою страну;
*формировать потребности и мотивы нравственного поведения;
*обогатить эмоциональный мир детей;
*вооружить учащихся знаниями морали и целесообразности моральных норм.
Основными направлениями ВР в 2012-2013 учебном году были патриотическое, экологическое, здоровье сберегающее, информационно-познавательное, трудовое.
Для достижения поставленной цели использовались следующие формы работы, средства педагогического влияния, приемы включения учащихся в деятельность и общение: классные часы, тематические акции, беседы, утренники, мероприятия, праздники, десанты.
Результатами решения воспитательных задач стало
*формирование у школьников представлений о ценности здоровья и необходимости ведения здорового образа жизни;
*формирование патриотические чувства, любовь к Родине, к земле, где ты родился и вырос; чувство гордости за свою страну;
*формирование потребности и мотивы нравственного поведения;
*обогатить эмоциональный мир детей;
*вооружение учащихся знаниями морали и целесообразности моральных норм.
Таким образом, постановка цели была обоснованной; выбор основных средств достижения цели правильным
Результаты воспитательной работы
|
Направления духовно-нравственного развития и воспитания |
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни |
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом |
Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения |
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека |
|
|
|
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
|
|
|
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни |
|
|
|
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: |
|
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) |
|
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) |
|
|
|
В прошедшем учебном году были выявлены следующие воспитательные проблемы: полученные результаты показали, что у детей присутствует чувство страха, недоброжелательность друг к другу. Я заметила, что дети не могут общаться, во время игр и отдыха стараются перекричать друг друга, толкаются, не могут уступить, т.к. каждый хочет быть лидером. Во время бесед выяснилось, что «подготовишки» под добротой понимают лишь умение поделиться с другими чем-то: сладостями, игрушками, вещами, что-то отдать, выполнить просьбу.
Для решения данных воспитательных проблем на следующий учебный год будет обозначена следующая цель: способствовать созданию в классном коллективе атмосферы сотрудничества, поддержки и условий для раскрытия творческой индивидуальности личности младшего школьника.
Для достижения указанной цели будет необходимо решить следующие задачи:
Средствами для достижения цели будут являться следующие формы работы:
– практические занятия
– беседы
– ролевые игры
– викторины
– конкурсы
– экскурсии
– праздники
– соревнования
– анкетирование
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
Состав класса.
|
Количество учащихся в классе |
10 |
Социальный состав |
Здоровье |
|||
|
мальчиков |
8 |
многодетных |
3 |
основная группа |
11 |
|
|
девочек |
2 |
малообеспеченных |
10 |
подготовительная группа |
- |
|
|
Годы рождения |
2004 |
1 |
детей-инвалидов |
- |
||
|
2005 |
6 |
опекаемых |
- |
специальная группа |
1 |
|
|
2006 |
5 |
Неполных семей |
2 |
|||
Проблемные дети по состоянию здоровья: Ушаков Мирон- бронхиальная астма.
.
За время летних каникул в составе класса произошли изменения:
· Выбыли: Ложников Д. (уехал к маме в город), Марков С. (оставлен на повторный год обучения в 1 классе).
· Прибыли:___________________________________________________________________
· Изменили социальный статус __________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Познавательный уровень развития учащихся: средний.
Работоспособность и успеваемость учащихся: работоспособность низкая, ближе к средней.
Развитие коллектива.
(Поставьте точку ближе к качеству, которое наиболее характерно для коллектива класса. Соединив точки, получаем гистограмму, отражающую основные характеристики класса)
|
Возникают группы по деловым интересам |
|
Возникают группы отрицательного характера |
|
Мальчики и девочки дружат. Мальчики защищают девочек |
|
Мальчики и девочки конфликтуют |
|
Учащиеся болеют ли за свой коллектив, переживают за неудачи своего класса |
|
Равнодушны к делам, достижениям и неудачам коллектива |
|
При проведения общешкольных мероприятий стараются держаться вместе |
|
При проведения общешкольных мероприятий стараются держаться разобщенно |
|
Умеют сами организовываться для выполнения коллективных мероприятий |
|
Постоянно нуждаются в контроле и руководящей роли педагога, взрослого |
|
Умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга |
|
Не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга |
|
Подчиняются распоряжениям уполномоченных лиц |
|
Отказываются подчиняются распоряжениям уполномоченных лиц |
|
В классе есть актив, он пользуется авторитетом. |
|
В классе актива, нет, все дела организует классный руководитель. |
|
Отношения между детьми уважительные, толерантные |
|
Отношения между детьми уважительные, толерантные |
|
Участие в общешкольных делах активное |
|
Участие в общешкольных делах активное |
Выводы.
1. Уровень развития класса как коллектива (низкий, средний, высокий).
2. Задачи дальнейшего развития коллектива.
Продолжить формировать сплочённый дружный коллектив болеющий за общее дело и уважительно относящийся ко всем членам коллектива.
3. Пути дальнейшего развития коллектива вижу через совместную деятельность: участие в школьных мероприятиях, играх, во внеурочной деятельность, общности интересов, в проведение классных часов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя я считаю воспитательную. Поэтому, ещё во время подготовительных занятий с будущими первоклассниками я внимательно знакомилась с детьми, присматривалась к ним. Совместно со школьным психологом провела анкетирование , индивидуальные беседы с детьми и с родителями.
Полученные результаты показали, что у детей присутствует чувство страха, недоброжелательность друг к другу. Я заметила, что дети не могут общаться, во время игр и отдыха стараются перекричать друг друга, толкаются, не могут уступить, т.к. каждый хочет быть лидером. Во время бесед выяснилось, что «подготовишки» под добротой понимают лишь умение поделиться с другими чем-то: сладостями, игрушками, вещами, что-то отдать, выполнить просьбу.
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Глебова Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.