Пояснительная
записка V
класс
Рабочая программа по
предмету истории и культуры Башкортостана, предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной
школы, базовый уровень.
Составлена на основе:
- Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273Ф3);
- - Закона Республики Башкортостан «Об образовании» (в
действующей редакции);
- Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования
(утвержден Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года
№1089) (с действующими изменениями);
- Примерной программы для основного общего образования по истории и
культуры Башкортостана (базовый уровень) 2009 г.
- Учебного плана МБОУ СОШ №137 Калининского района ГО г. Уфа
РБ на 2014-2015 учебный год.
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных)
к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
Год разработки рабочей
программы: 2014г., сроки реализации: 2014 -2015 учебный год.
Рабочая программа по истории и культуре Башкортостана
для 5 класса составлена на основе программы культура Башкортостана 1 – 9
классов общеобразовательных школ под редакцией С.А. Галина, Г.С. Галиной,
М.Х. Идельбаева, Ф.Т. Кузбекова, Р.А. Кузбековой, Л.Н. Поповой, А.М.
Сулейманова. Министерство образования РБ. Уфа.2010г.
Наряду с огромными трудностями современности
(экономического, социального, общественного порядка), наблюдается понимание
необходимости усиления гуманитарной направленности образования. Это
настоятельная потребность времени, поэтому сохранение предмета «История и
культура Башкортостана» - существенная лепта в деле воспитания духовно богатых,
гармонично развитых граждан нового Башкортостана.
Культурное наследие любого народа - это та основа, на
котором базируется формирование личности. Культура по своей природе
национальна, поэтому уникальна и неповторима. Календарно-тематическое
планирование, в соответствии с рабочей программой, предусматривает раскрытие
подобных фундаментальных взглядов, представление системных знаний, целостного
восприятия истории и культуры малой Родины в контексте страны и мира в целом.
Тематическое построение программы обеспечивает цельность
и системность урока, дает возможность осуществления межпредметных связей,
проведения интегрированных уроков культуры и музыки (изобразительного
искусства, природоведения).
Содержание предмета
составляют произведения детской литературной классики, музыкального,
изобразительного, театрального искусства, сведения о наиболее значительных
событиях из истории Башкортостана, а также лучшие детские произведения
современных башкирских писателей, композиторов, художников, материалы о жизни и
творчестве известных актеров, певцов, танцоров, фольклорные тексты, описания
народных праздников, обычаев, игр; сведения о жизни и творчестве деятелей
культуры, произведения литературы и искусства других национальностей,
проживающих на территории республики Башкортостан. Содержание предмета
учитывает художественную, образовательную и воспитательную ценность
произведений, доступность материала соответственно возрастным особенностям
учащихся, педагогическую целесообразность их изучения.
Основная цель предмета: воспитание
патриота, гражданина нового Башкортостана с активной жизненной позицией,
гармонично развитую личность, знающую историю и культуру родного края, бережно
относящуюся к его духовным ценностям.
Задачи:
1.
Содействовать
гуманизации образования и гармонизации межнациональных отношений.
2.
Формировать
здоровые этико-эстетические представления школьников, прививать любовь к
Родине, к культурным ценностям народов Башкортостана, стремление быть
достойными продолжателями славных традиций, гордиться тем, что ты представитель
данной нации.
3.
Способствовать
возрождению и развитию национальных культур.
Общая характеристика учебного
процесса:
В ходе изложения учебного материала используются
активные методы обучения:
ü
Урок, сочетающий урок с
объяснением;
ü
Вопросы и задания, помогающие
овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и
выполняющие функцию закрепления знаний;
ü
Фронтальная, групповая и
индивидуальная организация познавательной деятельности;
ü
Лекция с элементами
беседы;
ü
Работа с документами;
ü
Пересказ текста учебника в
связной монологической форме;
ü
Раскрывать содержание
иллюстраций.
ü
Просмотр видеофильмов
ü
Подготовка сообщений на
данную тему
ü
Подготовка реферата
ü
Исследовательская работа
Межпредметные связи: Башкирский язык и литература, география, история, МХК.
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
1.
|
Повторение пройденного материала в I-IV классах
|
2
|
|
2.
|
История и культура народов Башкортостана
|
2
|
|
3.
|
Башкортостан
в древности
|
4
|
|
4.
|
Башкирский
фольклор
|
9
|
|
5.
|
Классики
башкирской литературы детям
|
8
|
|
6.
|
Музыка
|
3
|
|
7.
|
Народные
детские игры
|
2
|
|
8.
|
Народная
медицина
|
2
|
Программное содержание курса истории и
культуры Башкортостана V класс
Повторение пройденного материала в I
-IV классах (2 часа)
История и культура народов Башкортостана (2 часа)
Культура как совокупность материальных и духовных ценностей,
созданных народом, в широком плане - человечеством. Материальная (орнамент,
украшения, декоративно-прикладное искусство, национальная кухня, музыкальные
инструменты) и духовная (верования, традиции, обычаи, устное народное
творчество, литература, искусство) культура. Многозначность термина «культура».
Национальный характер культуры (объяснить на примере отдельных
видов культуры, например, народных песен, танцев народов Башкортостана).
Народы, населяющие Республику Башкортостан. Многонациональная
культура народов Башкортостана. Понятие о коренном народе: «Коренной народ есть
потомки аборигенов, населяющих данную территорию до того как она была завоевана
или заселена иноземцами». Культура коренного народа, ее связь с культурой
других народов, населяющих Башкортостан. Схожесть языков, обычаев, обрядов,
песен башкирского и татарского народов. Взаимовлияние и взаимообогащение
культур народов Башкортостана.
Уфа - столица
Башкортостана
Основание г. Уфы.
Географическое положение. Исторические достопримечательности. Культурные
центры. Песни и стихи об Уфе.
Башкортостан в
древности (4 часа)
Первые люди на Урале.
Шульганташ - уникальный памятник природы и древней живописи (20-15
вв. до н.э.). История открытия наскальных изображений пещеры Шульганташ, их
первобытный реализм. Роль культа животных и зверей в зарождении древней
живописи.
Новые открытия пещерной живописи на Урале. Изображения
человеческих фигур в Идрисовской пещере по реке Агидель и неопределенных фигур
в Бурановской пещере.
Археологические памятники о первых обитателях Урала и
Башкортостана. Культура древних обитателей края: посуда, украшения. Золото
сарматов.
Стоянки и поселения пробашкир: городище-крепость Аркаим. История
открытия, исследователи городища. Историческая топонимика местности (горы
Аркаим, Ташлы, река Караган). Городища Таналык, Олаир, Уфа-2.
Древние башкиры. Территория их расселения. Урал как символ
опоэтизированной родины башкир. Краткая характеристика родо-племенного состава
башкир.
Исторические сведения о башкирах IX -X
веков (Ибн-Хордадбек, Салам-Тарджеман, Ахмед Ибн Фадлан, Идриси, Гардизи).
Верования древних башкир. Культ животных и птиц. Обожествление и одухотворение
природы. Легенды «Озеро водяного», «Кукушка», «Журавлиная песнь» (по выбору).
Башкирский фольклор (8 - 9 часов)
Понятие о народном творчестве как части культуры. Отличие
фольклора от профессиональной литературы (устностъ бытования, коллективность,
вариантность). Основные жанры фольклора: сказки, легенды, предания, загадки,
пословицы, эпос, песни. Собиратели и исследователи башкирских сказок
(А.Г.Бессонов, М.Х.Мингажетдинов, А.М.Сулейманов).
Сказочный мир башкир.
Виды народных сказок.
Сказки о животных, их связь с древнейшими представлениями людей.
Основные герои этих сказок. Сказки «Лиса и волк», «Лиса и медведь», «Сарыбай»,
«Как собака нашла себе хозяина».
Волшебные сказки, роль вымысла в них, герои и события, сказках,
реальное и фантастическое, добро и зло. Оптимизм волшебных сказок. Сказки
«Волшебное кольцо», «Молодой охотник и мяскай», «Убырэбей» (по выбору учителя).
Бытовые сказки, их тематика: мудрость и глупость, честность и
обман, великодушие и корысть, трудолюбие и леность. Сказки: «Аминбек», «Охотник
Юлдыбай», «Мудрый старик и глупый царь» (по выбору учителя).
Богатырские сказки
«Урал батыр», «Акъял батыр», «Камыр батыр».
Шуточные сказки, кулямасы. Моральное превосходство умных людей,
осуждение социальной несправедливости, зла, тупости. Сказки: «Как Ерэнсэсэсэн
невесту для сына искал», «Проделки Алдара», «Алдар и шайтан», «Старик и дэв»,
«Абзалил», «Два лентяя» (по выбору).
Отражение находчивости и остроумия в кулямасах. Кулямасы об
Алдаре, Ерэнсэсэсэне, Ходжа Насретдине. Кулямасы: «Как Ерэнсэ выручил
охотника», «Хан и Алдар», «Как Хужа поделил находку».
Пословицы и поговорки,
загадки. Легенды и предания.
Чтение (прослушивание), обсуждение, сравнение сказок русского,
татарского, марийского, чувашского и других народов.
Классики башкирской
литературы детям (8 часов)
М. Гафури - первый
народный поэт Башкортостана. Биография писателя и краткая характеристика его
творчества. М.Гафури как основатель жанра басни в башкирской литературе. Мораль
басен «Кто съел овцу», «Два гуся и лягушка».
Д. Юлтый. Биография писателя и краткая характеристика его
творчества. Чтение рассказа «Маленький Кутуш» и беседа по его содержанию.
(«Философия Тимеркая»). Тема борьбы за свободу и социальную справедливость.
Р. Нигмати. Биография поэта. Поэма «Ответы на вопросы моей
дочери». Беседа о Родине, о столице Москве.
М. Карим. Биография писателя, краткая характеристика его
творчества. Тема дружбы и экологии в повести «Таганок».
3. Биишева. Биография писателя, краткая характеристика ее
творчества. Рассказ «Мастер и подмастерье».
Ф. Исянгулов. Краткая биография и творчества. Рассказ «Мост
Хамита». Беседа на тему «смысл жизни человека».
Музыка (3 часа)
Музыкальные инструменты башкирского народа: курай,
кубыз, домбра. Курай - древнейший инструмент. Чтение и пересказ
легенд-сказок «Сказка о курае», «Кураист».
Образ курая в литературе и искусстве. Стихи о курае Ш. Бабича, Р. Гарипова,
рассказ Кирея Мэргэна «Курай Баймака», пьеса 3. Биишевой «Волшебный курай»,
балет Р. Хасанова «Легенда о курае». Памятник кураю. Высказывания русских
ученых, исследователей края (В.Даль, М. Авдеев, С. Рыбаков).
Кубыз. Его строение и разновидности. Р. Загретдинов, М.
Зайнетдинов как известные кубызисты мира и республики.
Домбра. Возрождение башкирской домбры. В. Шугаипов - мастер
изготовления инструмента.
Открытие в музыкальных учебных заведениях отделений с классами
башкирских народных инструментов.
Музыкальные инструменты других народов Башкортостана: русских
(гусли, балалайка), татар (чебызга, кубыз, карнай), марийцев (гусле, шиялтыш,
тумыр, шувыр), чувашей (кесле, сермекупас, сарнай, шахлич), удмуртов
(чипчирган, крезь), украинцев (бандура, бубен, цимбалы).
Народные детские игры (2 часа)
Роль (значение) игры в воспитании детей. Виды детских игр
башкирского народа: игры в кости, городки, игры с шаром и мячом, со стрельбой
из лука; прятки, жмурки; игры наперегонки и догонялки, с переплясом (приплясом)
и частушками. Зимние игры.
Детские игры других народов Башкортостана. Общие элементы в них.
Разучивание народных игр.
Народная медицина (2 часа)
Особенности народного врачевания.
Использование в народной медицине средств растительного
(можжевильник, девясил, душица, зверобой, липовый цветы, березовые почки и др.)
и животного (кумыс, бульон, курут, жиры и др.) происхождения. Лечение
минералами (квасцы, сера, медный купорос).
Магические способы лечения: обряды осоклау и кот койоу - отливание
души. Стихотворные заклинания. Рациональное зерно в этих обрядах.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся V класса по
культуре Башкортостана должны знать:
Ø
что
такое родина,
Ø
коренной
народ,
Ø
культура
и ее формы,
Ø
называть
и показывать на карте природные памятники Башкортостана;
по истории должны знать:
Ø
историю
добровольного вхождения Башкортостана в состав России,
Ø
названия
крупных племен и места их расселения, историю и причины строительства первых
городов, историю заселения Урала различными племенами,
Ø
знать
и уметь объяснять символику РБ (герб, флаг, гимн);
по народному творчеству должны знать:
Ø
жанровое
богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды,
пословицы, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей,
баиты, эпосы, народные музыкальные инструменты) в сочетании с фольклором
местного населения;
по литературе должны знать:
Ø
основные
произведения крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и
поэтов, иметь общее представление об основных этапах развития башкирской
литературы;
по музыкальному искусству должны знать:
Ø
классификацию
народных песен по жанровому и тематическому признакам,
Ø
видеть
в песнях историю народа,
Ø
знать
и представлять любой башкирский музыкальный инструмент,
Ø
знать
ведущих исполнителей как народного, так и профессионального искусства
(кураистов, кубызистов, певцов);
по народным детским играмдолжны:
Ø
уметь
играть в детские игры и научить других;
по народной медицине должны знать:
Ø
особенности
народной медицины.
Оценка
достижения планируемых результатов освоения программы
Оценка «5» -
материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения
сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями
окружающей жизни;
Оценка «4» -
в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно
устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;
Оценка «3» -
в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано; отдельные умения недостаточно
сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в
них допускаются ошибки;
Оценка «2»- основное
содержание материала не усвоено, выводов и обобщений
нет;
Оценка «1» -
материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.
Учебно-методические средства обучения, литература
Учебники:
1. Азнагулов
Р.Г., Аминева Ф.Х., Галлямов А.А., Шагманов Т.Г. Родной Башкортостан. Учебник
для 5 класса – Уфа: Китап, 2005год.
- Родной
Башкортостан: Учебник для 6 класса. / Азнагулов Р.Г., Аминева Ф.Х.,
Галлямов А.А., Шагманов Т.Г. – Уфа: Китап, 2005.
- История
Башкортостана: С древнейших времен до конца XIX в. Учебник
для
8 кл. /Отв. ред. И. Г. Акманов. –
Уфа: Китап, 2005.
Дополнительная
литература:
1. Башкортостан.
Краткая энциклопедия. – Уфа: Научное издательство «Башкирская энциклопедия»,
1996.
2. Валеев
И.И. Традиции башкирского национального воспитания в творчестве
МустаяКарима/Вступит. Статья А. Филиппова. – Уфа: Китап, 2005.
3. Исследователи-путешественники
о Башкортостане. XVIII век /
Сост., предисл., коммент. В.В. Сидорова. – Уфа: Китап, 2007.
4. Кузбеков
Ф.Т. История культуры башкир. Уфа: "Китап", 1997.
5. Мурзина
Г.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Родной Башкортостан». 5 класс
6. Очерки по
культуре народов Башкортостана. – Уфа, 1994.
7. Андриянов
Ю.А «Башкирские сказки и предания». – Уфа «Китап», 1996.
8. Чигрина
Э.Г., Чигрина А.И. Методические материалы к школьному курсу
9. «История
Башкортостана с древнейших времен до конца XIX века». Министерство общего
образования РФ БГПИ. Уфа, 2003г.
10. Электронный
учебник по культуре Башкортостана.
11. Электронный
учебник по истории Башкортостана.
Календарно-тематическое
планирование уроков истории и культуры Башкортостана 5А, 5Б, 5В классах
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Виды
деятельности учащихся на уроке
|
Домашнее
задание
|
|
1.09.
|
|
1
|
Повторение
пройденного материала в I –IV классах
|
Уметь
работать с дополнительной литературой и находить правильные ответы. Делать
предварительный отбор источников информации, ориентироваться в учебнике.
|
Ответить
на вопросы
|
|
8.09.
|
|
2
|
Культура
как совокупность материальных и духовных ценностей, созданных народом.
|
Выявлять
и сравнивать особенности культуры разных народов. Определять разновидности
культурных ценностей. Самостоятельно размышлять о значение культуры для
развития общества.
|
КБ
5 кл. Глава II. § 1
|
|
15.09.
|
|
3
|
Народы,
населяющие Республику Башкортостан. Многонациональная культура народов
Башкортостана.
|
Самостоятельно
работать с учебником и дополнительными источниками информации, интернетом.
|
КБ
5 кл. Глава II. § 1, 4
|
|
22.09.
|
|
4
|
Уфа -
столица Башкортостана.
|
Определять
физико-географическое положение г. Уфы. Анализировать произведения башкирских
писателей о родном городе. Выявлять особенности архитектуры города.
|
КБ
5 кл. Глава I
|
|
29.09.
|
|
5
|
Первые
люди на Урале.
|
Работать
с текстом учебника. Анализировать дополнительный материал
|
КБ
5 кл. Глава II. § 5
|
|
6.10.
|
|
6
|
Древние
стоянки и поселения. Городище Аркаим
|
КБ
5 кл. Глава II. § 5
|
|
13.10.
|
|
7
|
Древние
башкиры. Территория их расселения
|
КБ
5 кл. Глава II. § 6, 7
|
|
20.10.
|
|
8
|
Исторические
сведения о башкирах IX –X
|
КБ
5 кл. Глава II ИБ 8
Глава II. §6
|
|
27.10.
|
|
9
|
Башкирский
фольклор. Народное творчество – часть культуры
|
Определять: жанровое богатство и
своеобразие башкирского фольклора в сочитании с фольклором местного
населения, творчество крупных сказателей-сэсэнов;
|
КБ
5 кл. Глава III. § 1,
4-8
|
|
19.11
|
|
10
|
Сказочный
мир башкир. Виды народных сказок
|
КБ
5 кл. Глава III. § 2, c. 58
|
|
17.11.
|
|
11
|
Сказки о
животных, их связь с древнейшими представлениями людей
|
КБ
5 кл. Глава III. § 2, c. 60
|
|
24.11.
|
|
12
|
Волшебные
сказки
|
КБ
5 кл. Глава III. § 2, c. 65
|
|
1.12.
|
|
13
|
Бытовые
сказки
|
КБ
5 кл. Глава III. § 2, c. 78
|
|
8.12.
|
|
14
|
Богатырские
сказки
|
КБ
5 кл. Глава III. § 2, c. 88
|
|
15.12.
|
|
15
|
Шуточные
сказки, кулямасы
|
КБ
5 кл. Глава III. § 2, c. 99,
118
|
|
22.12.
|
|
16
|
Пословицы
и поговорки, загадки
|
КБ
5 кл. Глава III. § 5, 6
|
|
29.12.
|
|
17
|
Легенды
и предания
|
КБ
5 кл. Глава III. § 4
|
|
19.01.
|
|
18
|
Мажит
Гафури – основатель жанра басни в башкирской литературе
|
Знать и
анализировать основные произведения крупных представителей башкирской
литературы, народных писателей и поэтов, иметь общее представление об
основных этапах развития башкирской литературы.
|
КБ
5 кл. Глава VI. § 1
|
|
26.01.
|
|
19
|
Жизнь и
творчество Д. Юлтыя. «Маленький Кутуш»
|
Прочитать
рассказ
|
|
2.02.
|
|
20
|
Р.
Нигмати. Биография поэта. Поэма «Ответы на вопросы моей дочери».
|
Дочитать
поэму
|
|
9.02.
|
|
21
|
Жизнь и
творчество Мустая Карима
|
Читать
повесть «Таганок»
|
|
16.02.
|
|
22
|
Тема
дружбы и экологии в повести «Таганок».
|
Дочитать
повесть
|
|
2.03.
|
|
23
|
Жизнь и
творчество З. Биишевой.
|
КБ
5 кл. Глава VI. § 2
|
|
9.03.
|
|
24
|
Рассказ
«Песнь о Мастере и подмастерье».
|
КБ
5 кл. Глава VI. § 2,
с.197
|
|
16.03..
|
|
25
|
Жизнь и
творчество Фарита Исангулова. Рассказ «Мост Хамита».
|
КБ
5 кл. Глава VI. § 3
|
|
06.04.
|
|
26
|
Обобщающий
урок по теме «Классики башкирской литературы детям»
|
|
|
|
13.04.
|
|
27
|
Музыкальные
инструменты башкирского народа: курай, кубыз, домбра
|
Знать творчество
ведущих композиторов РБ, иметь представление об основных жанрах музыкального
искусства, знать ведущих исполнителей как народного, так и професионального
искусства;
|
КБ
5 кл. Глава IV.§ 3
|
|
20.04.
|
|
28
|
Кубыз.
Р. Загретдинов, М. Зайнетдинов – известные кубызисты мира и республики
|
КБ
5 кл. Глава IV.§ 3, 9
|
|
27.04.
|
|
29
|
Домбра.
Возрождение башкирской домбры. В. Шугаюпов – мастер изготовления инструмента
|
КБ
5 кл. Глава IV.§ 3, 9
|
|
04.05.
|
|
30
|
Детские
игры и их виды. Игры башкирского народа. Зимние игры
|
КБ
5 кл. Глава V
|
|
11.05.
|
|
31
|
Народная
медицина. С пособы лечения. Табибы
|
Знать
специфику народного
лечения.
Уметь применять на практике.
|
КБ
5 кл. Глава VI
|
|
18.05.
|
|
32
|
Лечение
минералами, средствами растительного и животного происхождения. Магические
способы лечения
|
КБ
5 кл. Глава VI
|
|
25.05.
|
|
33
|
Обобщение
по теме «Медицина»
|
Ответить
на вопросы
|
|
25.05.
|
|
34
|
Итоговый
урок повторительного обобщения
|
Уметь
работать с дополнительной литературой и находить правильные ответы. Делать
предварительный отбор источников информации.
|
Повторить
основные понятия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.