- 30.12.2020
- 1842
- 11
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
МБОУ «Томторская СОШ им. Н.М.Заболоцкого»
Оймяконского района РС (Я)
Программа дополнительного образования детей «Художественная роспись
по ткани - батик»
5 – 11 класс
Автор программы: Кузьмина И.И.
учитель технологии
с. Томтор, 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Роспись и украшение ткани - увлекательное занятие, которое наполняет жизнь ребенка радостью творчества. Работа с прекрасными материалами: шелком, атласом, красками, кистью - доставляет удовольствие. Ребенок имеет возможность ощутить ни с чем несравнимую радость от реализации самых смелых идей своими руками. Роспись по ткани открывает перед ребенком широкое поле для реализации идей по дизайну одежды или интерьера.
Цель данной программы - раскрыть и развить потенциальные художественные способности ребенка, способствовать удовлетворению потребности детей в практической деятельности, осуществляемой по законам красоты.
Цели и задачи обучения:
1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
2. Дать детям общее понятие о декоративно-прикладном искусстве, его видах, задачах, закономерностях.
3. Познакомить детей с одним из видов декоративно-прикладного искусства - художественной росписи ткани (батиком).
4. Формировать у детей практические умения и навыки выполнения росписи ткани (холодный батик). Ознакомить детей с видами тканей для выполнения батика, со специальными красителями и закрепителями, инструментами для нанесения красочного слоя (кисть, валик, трубочки, аэрограф, тампон и т.д.), освоить с ними в полном объеме весь процесс выполнения холодного батика (эскиз, перевод рисунка на ткань, нанесение резерва, выполнение росписи, закрепление росписи).
5. Ознакомить детей с общими закономерностями изобразительного искусства, лежащими основе создания художественной росписи по ткани: законы композиции и колорита, приемы стилизации, приемы создания декоративной композиции.
6. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность через создание разного рода сувениров, открыток, декоративных композиций.
7. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы практически значимыми.
8. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность.
9. Обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.
Данная программа рассчитана на 2 года обучения для дополнительного образования детей средней (5 – 8 классы, 34 часов) и старшей (9 – 11 классы, 34 часов) групп. В группы принимаются все желающие, специального отбора не производится. Прошедшие двухгодичный курс обучения, могут заниматься и дальше, выполняя задания на более высоком творческом уровне. Занятия в группе проводятся 1 раз в неделю по 1 час на первом году обучения и 1 раз по 1 часу на втором году обучения.
Основная форма организации учебного процесса - учебное занятие или творческий урок, т.е. работа в мастерской. Это обусловлено сложностью и логической поэтапного процесса выполнения художественной росписи ткани. Такая форма обеспечивает системность учебного процесса, возможность повторять и закреплять пройденный материал.
Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:
- Помещение - мастерская;
- Пяльцы и рамки для натяжения ткани разного размера;
- Красители для батика - акриловые, анилиновые;
- Резерв для закрепления;
- Ткани для росписи - шелк, атлас, крепдешин, бязь и др.;
- Инструменты - кисти, трубочки - стеклянные, валики и тампоны, карандаши простые. Бумага копировальная, калька и др.;
- Подставки для кистей, емкости для разведения красителей, палитры, емкости для воды.
Помещение должно обязательно проветриваться и хорошо освещаться, желательно чтобы помещение имело воду и канализацию.
Принципы обучения:
1. эмоционально - положительное отношение учащихся к деятельности - основное условие развития детского творчества;
2. учет индивидуальных особенностей детей - одно из главных условий успешного обучения;
3. последовательность освоения учебного материала - от простого к более сложному, от учебных заданий к творческим решениям;
4. удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.
Методы обучения:
1. репродуктивный (воспроизводящий);
2. иллюстрированный (сопровождающийся демонстрацией наглядного материала);
3. проблемный (педагог ставит проблему и решает ее вместе с детьми);
4. эвристический (проблема ставится самими детьми, ими же предлагаются пути решения).
Тематический план дополнительного образования детей «Художественная роспись по ткани - батик»
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Разделы программы:
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Радужный мир |
7 |
|
2 |
Калейдоскоп |
5 |
|
3 |
Батик |
5 |
|
4 |
Подводное царство |
8 |
|
5 |
И осень, и зима |
9 |
|
|
Всего часов |
34 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
1. Радужный мир.
Теоретическая часть:
- знакомство с художественными материалами (простой карандаш, акварельные и гуашевые краски) и приемами работы с ними;
- основы цветоведения; Приложение№1
- основные цвета, смешение цветов, холодные цвета, теплые цвета;
- художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок, точка. Приложение №2
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1
|
«Знакомство с королевством кисточек» условия безопасной работы «Что могут краски» Изобразительные возможности акварели. Основные цвета. Смешение красок «Радуга над лужайкой». Знакомство со спектром. Отработка приема проведения непрерывных красочных линий. |
2 |
1
|
1
|
|
2 |
«Осень. Листопад». Смешение теплых цветов. Акварель. Отработка приема равномерных заливок. |
1 |
|
1 |
|
3 |
Смешение холодных цветов. Акварель. Отработка приема равномерных заливок. |
1 |
|
1 |
|
4 |
«Северное сияние». Работа в смешанной гамме цветов. Акварельное сочетание равномерных заливок и направление мазка. |
1 |
|
1 |
|
5 |
«Грустный дождик». Образ дождя, ограниченная палитра. Ахроматические цвета. Акварель. |
1 |
|
1 |
|
6 |
«Снежный ритм». Ритм. Орнамент. Гуашь. Разбеливание и утемнение красок. |
1 |
|
1 |
|
|
Всего часов |
7 |
|
|
2.Калейдоскоп.
Теоретическая часть:
- знакомство с разными видами орнаментов (геометрический орнамент, растительный, зооморфный);
- знакомство с основными законами композиционного построения орнамента (виды ритма, симметрия, асимметрия, нюанса, контрасты, композиционный центр);
- выполнение декоративных композиций в круге, квадрате, полосе;
- абстрактные композиции;
- приемы стилизации.
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1
|
«Геометрический орнамент в полосе». Виды ритма (горизонтальный, вертикальный). Простой и сложный ритм. Гуашь. Отработка приема работы колерами. |
1 |
|
1 |
|
2 |
«Геометрический орнамент в квадрате». Композиционный центр. Центрально-лучевая композиция. Гуашь. Отработка приема работы колерами. |
1 |
|
1 |
|
3 |
Знакомство с приемом стилизации. Выполнение зарисовки с натуры и стилизация объекта на ее основе. Выделение главного в объекте, отбор наиболее выразительных деталей, удаление второстепенного. Понятие условного, декоративного цвета. |
2 |
0,5 |
1,5 |
|
4 |
Выполнение растительного орнамента в круге или полосе. Отработка приема равномерного заполнения всей плоскости листа. |
1 |
1 |
|
|
|
Всего часов |
5 |
1 |
6 |
3.Батик.
Теоретическая часть:
Знакомство с различными видами художественной росписи ткани;
- знакомство с различными видами тканей;
- приготовление красителей;
- работа с колерами;
- работа с резервом;
- эскиз, картон;
- приемы ведения росписи в технике холодного батика.
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1 |
«Знакомство с королевством тканей» виды тканей. Виды росписи тканей. Применение тканей. Дизайн интерьера. Дизайн одежды и аксессуаров. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
2 |
«Живые линии». Знакомство с резервом. Отработка приема проведения непрерывных линий резервом по заранее нанесенному контуру. |
2 |
|
2 |
|
3 |
«Клякса». Свободная роспись по ткани. Техника «А ля прима». Вливание красок. |
2 |
|
2 |
|
|
Всего часов |
5 |
0,5 |
4,5 |
4.Подводное царство.
Теоретическая часть:
- приемы ведения росписи в технике холодного батика;
- виды декоративных композиций;
- текстиль в интерьере;
- роспись одежды.
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1
|
«Рыбка». Эскиз. Графика. Виды линий. Выразительные возможности графики. Простой карандаш.«Рыбка». Эскиз в цвете. Сочетание графических и живописных средств. Акварель. |
1 |
|
1 |
|
2 |
«Рыбка». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
3 |
«Золотая рыбка». Эскиз. Графика. |
1 |
|
1 |
|
4 |
«Золотая рыбка». Эскиз в цвете. Гуашь. |
1 |
|
1 |
|
5 |
«Подводное царство». Выполнение эскиза занавеси или панно. Роль произведения ДПИ в интерьере. |
1 |
|
1 |
|
6 |
«Подводное царство». Выполнение росписи занавеси или панно. Работа колерами. Нюансы и контрасты. |
2 |
1 |
1 |
|
|
Всего часов |
8 |
2 |
7 |
5.И осень, и зима.
Теоретическая часть:
- приемы ведения росписи в технике холодного батика;
- виды декоративных композиций;
- зооморфные элементы в декоративной композиции;
- выполнение сувениров;
- выполнение аксессуаров.
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1 |
«Журавль». Эскиз. Графика. Статика и динамика. Простой карандаш. |
1 |
|
1 |
|
2 |
«Журавль». Эскиз в цвете. Сочетание графических и живописных средств. Акварель. |
2 |
|
2 |
|
3 |
«Журавль». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
4 |
«Осенний пейзаж». Эскиз листьев. Графика. Разнообразие растительных форм. Рисунок цветными карандашами. Сграффито. |
2 |
|
2 |
|
5 |
«Осенний пейзаж». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
|
Всего часов |
9 |
|
9 |
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Полевые цветы.
Разделы программы:
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
1 |
Полевые цветы |
9 |
|
2 |
Осеннее настроение |
9 |
|
3 |
Весна пришла, весне дорогу |
6 |
|
4 |
Я создаю батик |
10 |
|
|
Итого |
34 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
1.Полевые цветы.
Теоретическая часть:
- приемы ведения росписи технике холодного батика;
- виды декоративных композиций;
- художественный замысел и художественный образ;
- растительные элементы в декоративной композиции;
- выполнение триптиха.
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1 |
«Лилии». Эскиз. Графика. Передача строения. Пропорции. Рисунок кистью. |
1 |
|
1 |
|
2 |
«Лилии». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
3 |
«Полевые цветы». Эскиз в цвете. Акварель. |
1 |
|
1 |
|
4 |
«Полевые цветы». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
5 |
«Букет». Эскиз в цвете. Создание художественного образа. Гуашь. |
1 |
|
1 |
|
6 |
«Букет». Роспись по ткани. Панно. |
2 |
|
2 |
|
|
Всего часов |
9 |
|
9 |
2.Осеннее настроение.
Теоретическая часть:
- приемы ведения росписи в технике холодного батика;
- работа над художественным образом;
- рождение, разработка и реализация художественного замысла;
- особенности реализации художественного замысла в
декоративной композиции
- передача построения средствами декоративной композиции;
- выполнение композиции на заданную тему.
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1 |
«Листопад». Эскиз. Рисунок кистью. |
1 |
|
1 |
|
2 |
«Листопад». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
3 |
«Осенний рассвет или закат». Эскиз. Рисунок кистью. |
1 |
|
1 |
|
4 |
«Осенний рассвет или закат». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
5 |
«Осеннее настроение». Эскиз в цвете. Гуашь. |
1 |
|
1 |
|
6 |
«Осеннее настроение». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
|
Всего часов |
9 |
|
9 |
3.Весна пришла, весне - дорогу…
Теоретическая часть:
- приемы ведения росписи в технике холодного батика;
- работа над художественным образом;
- рождение, разработка и реализация художественного замысла;
- особенности реализации художественного замысла в
декоративной композиции;
- создание тематического панно.
Практические занятия.
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1 |
«Весна - красна». Эскиз. Сочетание графических и живописных средств. Акварель. |
1 |
|
1 |
|
2 |
«Весна - красна». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
3 |
«Веса в женском образе». Эскиз в цвете. |
1 |
|
1 |
|
4 |
«Веса в женском образе». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
|
Всего часов |
6 |
|
6 |
5. Я создаю батик.
Теоретическая часть:
- приемы ведения росписи в технике холодного батика;
творческий поиск;
- разработка и реализация художественного замысла;
- особенности реализации художественного замысла в
декоративной композиции;
- выполнение панно на свободную тему.
Практические и проектные работы. Приложение №3
|
№ |
Тема |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Теор. |
Практ. |
|||
|
1 |
«Я создаю батик». Поиск темы. Поисковые наброски. Выбор опорных объектов. Композиционный замысел. |
6 |
1 |
5 |
|
2 |
«Я создаю батик». Сочетание графических и живописных средств. Акварель, гуашь. |
2 |
|
2 |
|
3 |
«Я создаю батик». Роспись по ткани. |
2 |
|
2 |
|
4 |
Всего часов |
10 |
1 |
9 |
ИТОГО: 68 ЧАСОВ.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
По итогам работы 1 года обучения учащиеся должны знать:
- название основных и составных цветов;
- понимать значение терминов: Палитра (композиция, орнамент).
Батик - резерв, красители, колер, заливка. Ритм (раппорт,
симметрия и асимметрия). Композиционный центр (нюанс, контраст
и замысел). Эскиз (картон). Декоративная композиция (панно);
- изобразительно - выразительные средства: Графики живописи (линия,
точка, штрих и мазок); Фактура (цвет и тон);
- названия инструментов и приспособлений, некоторые названия тканей.
Должны уметь:
- пользоваться инструментами и материалами (карандашами, красками,
кистью, красителями, резервом, тампонами и тушью);
- создавать декоративные композиции в круге, квадрате, полосе;
- использовать основные приемы создания декоративных композиций
(ритм, симметрия, асимметрия, композиционный центр);
- стилизовать природные объекты в декоративные на основе художественного отбора;
- владеть различными приемами выполнения художественной росписи
ткани в технике холодного батика (работа колерами, свободная
роспись, набрызг).
По итогам работы 2 года обучения учащиеся должны знать:
- виды декоративно-прикладного искусства, его задачи, закономерности,
области применения;
- виды декоративных композиций;
- виды ритма, симметрии;
- области использования произведений, выполненных в технике батика;
- приемы декорирования интерьера.
Должны уметь:
- свободно пользоваться инструментами и материалами, производить их
отбор в зависимости от задач изображения;
- самостоятельно вести полный цикл выполнения работы в технике батика;
- создавать декоративные композиции на свободную и заданную тему;
- стилизовать любые природные объекты в декоративные на
основе художественного отбора, создавать из них декоративные композиции;
- свободно владеть различными приемами выполнения художественной
росписи ткани в технике холодного батика, производить их отбор в
зависимости от создаваемого художественного образа.
Основные формы проверки уровня знаний, умений и навыков:
- выставки, вернисажи, персональные выставки;
- выставка, организованная на ранней стадии обучения, и итоговая в
конце учебного года покажет возрастание уровня выразительности и
творческой свободы работ;
- открытые занятия;
- контрольный срез или устный опрос - для выявления усвоения терминологии.
Диагностика прогнозируемых результатов производится в соответствии с листом оценки:
|
№ |
ФИО |
Уровень |
|
1 |
Организация рабочего места. |
|
|
2 |
Основы цвета видения. |
|
|
3 |
Умение пользоваться приспособлениями и инструментами. |
|
|
4 |
Владение разнообразными типами линий. |
|
|
5 |
Подбор красок в соответствии с замыслом рисунка. |
|
|
6 |
Умение создавать декоративную композицию в круге, квадрате, полосе |
|
|
7 |
Умение стилизовать природную форму в декоративную, производить художественный отбор. |
|
|
8 |
Умение использовать условный цвет. |
|
|
9 |
Технические умения и навыки выполнения росписи на ткани. |
|
Оценка производится в соответствии со следующими
уровнями развития ребенка:
«5» - уровень одаренных детей (качество ярко выражено);
«4» - высокий уровень;
«3» - средний уровень;
«2» - низкий уровень;
«1» - нулевой уровень (качество не проявляется)
Использованная литература
1. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. - М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003-160 с.: ил :2л.вкл.
2. Роспись по шелку / журнал Валентина/ №1 1995.с45 Лицензионный журнал издательского Дома ОВА - ПРЕСС
3. Синеглазова М.А. Распишем ткань сами. Информационное издательский дом « Профиздат» Москва 1998-96г.: ил.-(ремесло и рукоделие).
4. Дворкина И.А. Батик. Горячий, холодный.Узелковый.-М.: ОАО Издательство «Радуга», 2000-160 с., илл.
5. Давыдова С.Г. Батик: Техника. Приемы. Изделия-М.: АСТ-ПРЕСС книга, 2005-184 с.: ил-(энциклопедия).
6. Алферова Л.Г. Технология росписи. Дерево. Металл. Керамика. Ткани.\Л.Г. Алферова- Ростов н/д.: Феникс, 2000-352с.
7. Давыдов С. Авторский батик. Секреты и полный курс росписи/ С. Давыдов-М.,1997.
8. Демчев П.Г. Художественное оформление в школе / П.Г. Демчев, Г.В. Черемных-М.: Владос, 2004-208с., илл.
9. Искусство батика/ Энциклопедия художника.-М.: Издательство «Внешсигма», 2000.
10. Кожохина С.К. Батик. Все о картинках на ткани/С.К.Кожохина-М.: Владос, 2000-144с.
11. Маслова Е.В. Батик в интерьере- Ростов н/д.: Феникс, 2005-77., ил.
12. Павлова М.Б. и Джеймс Питт Оброзовательная область «Технология»: Теоритические подходы и методические рекомендации. Н. Новгород: нижегородский гуманитарный центр. 1998-96с.
13. Демчев П.Г, Черемных Г.В. Художественное оформление в школе. Учебное пособие для студентов высш учебного заведения –М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2004-208с.,ил.
Приложения№1
Приложения№2
Приложение №3
Технологическая карта росписи по ткани в технике холодного батика
Декоративное панно «Зимние фантазии»(триптих, батик)
Выполнили: Путинцева Виктория Викторовна,
Юмшанова Полина Валерьевна
ученицы 7 «б» класса МБОУ
«Томторская СОШ им. Н.М. Заболоцкого»
Руководитель: Кузьмина Инга Ивановна, руководитель кружка «Батик»
роспись по ткани
|
Прежде чем приступить к росписи необходимо натянуть ткань на раму. Для выполнения росписи ткань накалывается на крючки рамы, причем необходимо, строго соблюдать взаимно перпендикулярное расположение нитей основы и утка, а также параллельное их расположение каждой из сторон рамы.
|
Ткань, рама деревянная
|
|
Перед началом росписи необходимо нарисовать шаблон для задуманной композиции рисунок создается на бумаге одной линией и должен быть четким и окончательным, чтобы в дальнейшем не делать исправлений на шелке. Такие исправления существенно повлияют на качество вашей работы.
|
|
|
Аккуратно перенести рисунок на ткань, используя карандаши Бумажный шаблон прекрасно виден сквозь ткань, и не составит труда перенести на ткань контур рисунка.
|
карандаши средней мягкости ( Н, НВ, В).
|
|
По рисунку с помощью стеклянной трубочки наведите резервную линию. Этот этап очень важен для всего процесса росписи и требует определенных знаний. Для того чтобы начать резервирующую линию без капли, придайте трубочке горизонтальное положение, чтобы резерв отошел от края.
Поднесите трубочку к ткани и переверните ее носиком вниз. Поставьте носик трубочки в точку начала наводки линии. Чтобы начать наводку линии, у вас есть в запасе несколько секунд, пока резерв подойдет к краю носика трубочки.
|
Стеклянная трубочка.
|
|
Краски - используются специальные для росписи по шелку и делятся на два вида - краски, которые закрепляются паром (анилиновые красители); - краски, которые закрепляются утюгом (акриловые красители):
|
|
|
Краски необходимо пробовать перед работой на куске той же ткани, которую предстоит расписывать. Волокна тканей по разному впитывают краску, поэтому насыщенность одного и того же цвета на разных тканях будет неодинаковой. К тому же краска на мокрой ткани выглядит гораздо темнее, и определить ее цвет можно только после высыхания. Так как ткань довольно быстро высыхает краску надо наносить одинаково насыщенно тампонам или кисточками быстро и уверенно. Иначе при покрытии больших участков ткани, могут получиться затеки и ореолы.
|
Краску внутри зарезервированных участков можно наносить не ровным локальным пятном, а мягкими живописными тональными переходами. Они перетекают в друг друга, создавая акварельный эффект. Смоченная ткань постепенно подсыхает, и тогда краски растекаются и цвет остается ярким
|
|
Цветными контурами исправляем не ровные и неаккуратные линии резерва и можно дополнительно рисовать сразу контурами декоративные снежинки.
|
|
|
Закончив роспись, работу проглаживаем сначала с изнаночной стороны потом с лицевой стороны. Изделие готово к оформлению в подрамник.
|
|
|
Декоративное панно «Зимняя фантазия» выполнено по авторской фантазии нашего руководителя и нами. Композиция прямоугольного формата 50 – 70см выполнена в технике холодного батика. Материал крепдешин, краски – акриловые, резервирующий состав – бесцветный. Композиция подчинена традиционной схеме заполнения плоскости с акцентированием вертикального движения от низа к вверху. В центрах панно расположены древо жизни «Аал – луук мас», персонажи якутской сказки «Почему зима длиннее, а лето короче», спорщики - конь и бык. Периодизация условно выражена цветовым фоном. Все поле, помимо того, разделено бурей орнамента и северным сиянием. Это членение позволяет обогатить графически и живописно подчеркнуть фактуру плоскости. В композицию включены также якутские орнаменты, которые использованы для завершения композиции в виде орнаментальной каймы и не несут определенной смысловой нагрузки. Экономический расчет. Декоративное панно «Зимние фантазии»(триптих, батик) - это ручная работа, поэтому изделие отличается своеобразием и индивидуальностью: - простой формы; - основные цвета холодные; - панно выполнена в технике холодного батика. Данный вид в технике холодного батика достаточно объемный процесс, требующий определенных навыков и профессиональной подготовки. Выполненное изделие практичное и доступное, соответствует современным требованиям. Эксклюзивная работа в единичном экземпляре.
Себестоимость 1. Краски акриловые – набор 450 рублей 2. Ткани шелк – крепдешин – 1.5метра – 570 рублей 3. Резервирующий состав – 2тюбика - 150 рублей 4. Стеклянные трубочки – 2штуки – 80 рублей 5. Цветные контуры – 3штуки – 210 - рублей 6. Оформительские рамы – 3шт – 2000 рублей Итого: 3460 рублей
|
|
·
Цель
кружка: помочь учащимся, имеющим склонность к рисованию,
реализовать свои природные задатки в одном из популярных направлений
декоративно - прикладного искусства – художественной росписи по ткани. Занятия
этим видом творчества будут способствовать осознанному выбору ими профессии и
более успешной адаптации на современном рынке труда.
· Учащиеся ознакомятся с принципами художественной композиции, основами цветоведения, особенностями тканей, способами росписи и специальными красителями по ткани.
· В процессе обучения ученики смогут украсить собственными произведениями интерьер учебного заведения и своего дома, создать оригинальную одежду для себя.
Расписание кружка.
· Кружок будет работать каждый понедельник и в среду:
1. с 15часов – для первой группы в записавшихся в кружок.
2. С16часо 30минут - для второй группы в записавшихся в кружок.
Руководитель кружка: Кузьмина Инга Ивановна
Контактный телефон: 89142877870
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа дополнительного образования детей «Художественная росписьпо ткани - батик» 5 – 11 класс.Роспись и украшение ткани - увлекательное занятие, которое наполняет жизнь ребенка радостью творчества. Работа с прекрасными материалами: шелком, атласом, красками, кистью - доставляет удовольствие. Ребенок имеет возможность ощутить ни с чем несравнимую радость от реализации самых смелых идей своими руками. Роспись по ткани открывает перед ребенком широкое поле для реализации идей по дизайну одежды или интерьера. Цель данной программы - раскрыть и развить потенциальные художественные способности ребенка, способствовать удовлетворению потребности детей в практической деятельности, осуществляемой по законам красоты.Цели и задачи обучения:1.Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.2.Дать детям общее понятие о декоративно-прикладном искусстве, его видах, задачах, закономерностях.3.Познакомить детей с одним из видов декоративно-прикладного искусства - художественной росписи ткани (батиком).4.Формировать у детей практические умения и навыки выполнения росписи ткани (холодный батик). Ознакомить детей с видами тканей для выполнения батика, со специальными красителями и закрепителями, инструментами для нанесения красочного слоя (кисть, валик, трубочки, аэрограф, тампон и т.д.), освоить с ними в полном объеме весь процесс выполнения холодного батика (эскиз, перевод рисунка на ткань, нанесение резерва, выполнение росписи, закрепление росписи).5.Ознакомить детей с общими закономерностями изобразительного искусства, лежащими основе создания художественной росписи по ткани: законы композиции и колорита, приемы стилизации, приемы создания декоративной композиции.6.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность через создание разного рода сувениров, открыток, декоративных композиций.7.Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы практически значимыми.8.Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность.9.Обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства. Данная программа рассчитана на 2 года обучения для дополнительного образования детей средней (5 – 8 классы, 34 часов) и старшей (9 – 11 классы, 34 часов) групп. В группы принимаются все желающие, специального отбора не производится. Прошедшие двухгодичный курс обучения, могут заниматься и дальше, выполняя задания на более высоком творческом уровне. Занятия в группе проводятся 1 раз в неделю по 1 час на первом году обучения и 1 раз по 1 часу на втором году обучения. Основная форма организации учебного процесса - учебное занятие или творческий урок, т.е. работа в мастерской. Это обусловлено сложностью и логической поэтапного процесса выполнения художественной росписи ткани. Такая форма обеспечивает системность учебного процесса, возможность повторять и закреплять пройденный материал. Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:- Помещение - мастерская; - Пяльцы и рамки для натяжения ткани разного размера;- Красители для батика - акриловые, анилиновые; - Резерв для закрепления;- Ткани для росписи - шелк, атлас, крепдешин, бязь и др.;- Инструменты - кисти, трубочки - стеклянные, валики и тампоны, карандаши простые. Бумага копировальная, калька и др.;- Подставки для кистей, емкости для разведения красителей, палитры, емкости для воды. Помещение должно обязательно проветриваться и хорошо освещаться, желательно чтобы помещение имело воду и канализацию.Принципы обучения:1.эмоционально - положительное отношение учащихся к деятельности - основное условие развития детского творчества;2.учет индивидуальных особенностей детей - одно из главных условий успешного обучения;3.последовательность освоения учебного материала - от простого к более сложному, от учебных заданий к творческим решениям;4.удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.Методы обучения:1.репродуктивный (воспроизводящий);2.иллюстрированный (сопровождающийся демонстрацией наглядного материала);3.проблемный (педагог ставит проблему и решает ее вместе с детьми); эвристический (проблема ставится самими детьми, ими же предлагаются пути решения).
6 656 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грошева Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.