Проект учебного занятия по физике в 10 «А» классе « МБОУ гимназии № 1имении В.И.Ленина»
г. Ульяновска
Ананичева С.В., учитель высшей категории
Физический турнир «Уравнение теплового баланса».
ТЦД:
Обучающая: систематизировать знания, полученные при изучении данной темы.
Развивающая: продолжить развитие интеллектуальных, практических умений и навыков у учащихся в ходе:
- чтению и составлению вопросов по графикам тепловых процессов;
- решение задач и их анализ;
- решение задач с помощью графов.
Развитие познавательной деятельности учащихся, развитие речи.
Воспитывающая: продолжить формирование коммуникативных умений при организации групповой и индивидуальной работы.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности на уроке: работа в группах, самостоятельная и индивидуальная работа.
Оборудование: карточки, графики тепловых процессов, графы
|
Этап учебного занятия |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
Ожидаемый результат |
|
1. Организационный. |
Организовать внимание учащихся, раскрытие общей цели урока и плана его проведения. |
Приветствие учащихся, пожелание совместной плодотворной работы. |
Психолого-эмоциональный настрой учащихся на урок. |
Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя. |
|
2. Актуализация знаний и умений учащихся. «Составь вопрос» |
Установить правильность знаний формул и обозначений физических величин, понимания физического смысла этих величин, тепловых процессов, чтение графиков |
Задания (даны тепловые процессы необходимые для работы на последующих этапах урока, карточки с графиками тепловых). |
Работают в группах, составляют формулы, вопросы по тепловым процессам, работа с графиками тепловых процессов. |
Должны знать тепловые процессы, их характеристики, формулы и обозначения физических величин, понимать физический смысл этих величин, читать графики. |
|
3. Работа в группе «Реши задачу» |
Организовать деятельность учащихся по применению знаний в измененной и новой ситуации. |
Даёт критерий баллов. Требования к ответу и анализу ответа |
Работают в группе, обсуждают решение, решают задачи, делают анализ решения соперников. |
Взаимная групповая проверка результатов работы «Реши задачу». Анализ решения. |
|
4. Самостоятельная работа «Реши задачу по графу». |
Организовать деятельность учащихся по применению знаний в измененной и новой ситуации. |
Даёт критерий баллов, напоминает особенности решения задач по графу. |
Работают с графом. |
Взаимная проверка результатов работы «Реши задачу по графу». |
|
6. Информация о домашнем задании. |
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ. |
1)Рассказ учителя о предлагаемых вариантах ДЗ. 2) Запись выбранных заданий. |
Задают вопросы, делают выбор ДЗ. |
Мотивация на выполнение ДЗ. |
|
7. Подведение итогов. Рефлексия. |
Выявить уровень достижения цели урока. |
Оценка работы класса в целом учащихся и учителем. |
Самооценка деятельности, оценка учителя. |
Объективность качественной оценки. |
Маршрутный лист
|
|
Ф.И. |
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
Всего |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
Ответ (теоретический или практический) – 2 балла;
решение задачи в группе – 3 балла;
анализ ответа – 1 балла; дополнение – 1 балл
Актуализация знаний и умений учащихся.
«Составь вопрос»
1)
1 и 4 группы – процессы нагревания и конденсации.
2 и 5 группы – процессы плавления и охлаждения.
3 и 6 группы – процессы кипение и кристаллизация.
2) работа по графикам тепловых процессов
«Реши задачу»
1 и 4 группы - Алюминиевый калориметр массой 100 г, находящийся при комнатной температуре 200С, наполнили 100 г воды при 900С. Потом в него бросили железный шарик, раскалённый до 5000С. Определите массу шарика, если масса испарившейся воды 7 г. После установления теплового баланса температура калориметра стала равной 1000С. Потерями тепла пренебречь.
2 и 5 группы - Чтобы охладить 200 г воды, имеющей температуру 25°С , в неё бросают взятые из холодильника кубики льда объёмом 6,4 см3 каждый, температура которых равна – 5 °С. Какое наименьшее число кубиков нужно бросить в воду, чтобы в результате её температура стала не выше 5 °С ? (Теплообменом с окружающей средой пренебречь)
3 и 6 группы – Сколько необходимо сжечь спирта, чтобы 2 кг льда, взятого при – 5 0С, расплавить и 1 кг полученной воды превратить в пар, КПД спиртовки 40%.
Самостоятельная работа «Реши задачу по графу».
Пять вариантов графа «Уравнение теплового баланса»
Критерий баллов: «1» - Запись: дано, найти, некоторых формул по решению задачи.
«2» - Запись: дано, найти, решение, вывод единиц.
«3» - Запись: дано, найти, решение, вывод единиц, составление условий задачи.
Приложение 1
График 1 и 4 команды
График 2 и 5 команды
График 3 и 6 команды
Приложение 2
1.
2.
3.
4.
5.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проект урока с приложением.
ТЦД
Обучающая: систематизировать знания, полученные при изучении данной темы.
Развивающая: продолжить развитие интеллектуальных, практических умений и навыков у учащихся в ходе:
- чтению и составлению вопросов по графикам тепловых процессов;
- решение задач и их анализ;
- решение задач с помощью графов.
Развитие познавательной деятельности учащихся, развитие речи.
Воспитывающая: продолжить формирование коммуникативных умений при организации групповой и индивидуальной работы.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности на уроке: работа в группах, самостоятельная и индивидуальная работа.
Оборудование: карточки, графики тепловых процессов, графы
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ананичева Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.