Муниципальное
автономное дошкольное
образовательное учреждение – детский сад №7
«Семицветик» комбинированного вида.
«Развитие инновационной деятельности в МАДОУ – д/с №7 «Семицветик» комбинированного вида»
Г. Бердск
2008г.
Информационная карта проекта
Название проекта : «Развитие инновационной деятельности в ДОУ»
Вид проекта: информационно-творческий
Образовательная область:
Цель: Создание условий для сохранения здоровья детей, раскрытия и реализации творческого потенциала каждого ребенка и педагога посредством инновационной деятельности.
Место реализации: МАДОУ №7
Сроки реализации: 2010-2014
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, администрация, специалисты.
Постановка проблемы
В настоящие время в России идет активная работа по совершенствованию системы образования, поиск путей её дальнейшего развития обусловлено социальным заказом современного общества, многочисленными исследованиями в области психологии, педагогикой доказано, что период дошкольного возраста имеет принципиально важное значение в становлении личности ребенка.
Требования к современному образованию и социальный заказ ставят ДОУ перед необходимостью работать не только в режиме функционирования, но и развития. Следует подчеркнуть, что в наше время детский сад не может работать более одного года в режиме функционирования, поскольку должно соответствовать постоянно изменяющимся запросам государства, родителей, педагогов и социума. А неотъемлемой составляющей деятельности дошкольного учреждения, которое работает в режиме развития, является внедрение инновации.
Инновационная деятельность – процесс который развивается по определенным этапам и позволяет нам перейти на более качественную ступень развития при создании, разработке, освоении, использованию и распространению новшеств (новых методов, методик, технологии, программы.)
В концепции модернизации Российского образования говорится – «Все педагогические работники должны получить возможность реализовать право на участие посредством профессиональных педагогических сообществ (ассоциаций, объединений, союзов и т.д.) в управлении образованием, в выработке принципов и направлений образовательной политики»
Необходимые изменения в образовании не могут проходить, если педагоги не будут стремится совершенствовать свою профессиональную деятельность. Время и усилия, которые требуются, чтобы новые идеи и новые способы образования вошли в практику, в большей степени зависят от готовности и способности воспитателя изменить свою деятельность, осваивая новшества и становится сотворцами новой практики.
Работа в творческой группе реально может помочь изменить, обогатить, развить профессиональную позицию воспитателя и других специалистов, их отношение к делу, детям, оптимизировать текущее функционирование образовательного учреждения, оказать направляющие влияние на инновационный процесс. . Как сказал А.Шопенгауэр : «Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон, лишь в сообществе с другими он может сделать многое».
Какой бы пестрой не была группа, она сделает больше, чем один человек. Не обязательно быть специалистом или знать все ответы, чтобы найти решение. Вклад и участие каждого члена группы повышает производительность в целом. Совместная работа в небольших группах – ключ к успеху крупных организаций.
Целеполагание проекта
Цель: Создание условий для сохранения здоровья детей, раскрытия и реализации творческого потенциала каждого ребенка и педагога посредством инновационной деятельности.
Задачи:
1. Формирование культуры здоровья и мотивации ЗОЖ у детей дошкольного возраста.
2. Создание условий для внедрения комплексной программы «Детский сад 2100»
3. Духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста через приобщение к истокам русской народной культуры.
4. Создание системы мотивации педагогического коллектива на развитие творческого потенциала воспитанников.
5. Создание и подкрепление мотивации родителей на объединение усилий по развитию интеллектуально-творческого потенциала детей.
Предполагаемый результат:
· Повышение творческой активности педагогов, их стремления к саморазвитию, самопознанию, самообразованию, что повысит ответственность за результат своего труда. Вырастит профессиональный уровень педагогов.
· В детском саду благоприятный психологический климат, где комфортно и детям и взрослым.
· Улучшение микроклимата в педагогическом коллективе, снижение тревожности педагогических работников, развитие творчества, сотрудничества, взаимопомощи.
· Эмоциональное благополучие детей – важнейший показатель здоровья.
· У детей детского сада достаточно высокий уровень познавательного развития. Они отличаются любознательностью, активностью, интересом к исследовательской деятельности и т.д.
· Родители сада активные участники в жизни детского сада.
· Представление опыта работы педагогических работников на городских и внутрисадовских методических мероприятиях, совещаниях, средствах массовой информации.
· Авторитет дошкольного учреждения достаточно высок.
Структура внедрения инновационной деятельности
1 этап
подготовительный
II этап практический
III этап аналитический
Этапы работы
Принципы построения воспитательно-образовательного процесса
· Не рядом, не над, а вместе.
· Воспитатель не подгоняет развитие каждого ребенка к определенным канонам, а предупреждает возникновение возможных тупиков личностного развития.
· Знания, умения и навыки рассматриваются не как цель, а как средство полноценного развития.
· Способы общения предполагают умение вставать на позицию ребенка, учесть его зрения и не игнорировать его чувства и эмоции.
· Позиция педагога исходит из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития.
· Взгляд на ребенка как на полноценного партнера в условиях сотрудничества.
Деятельность участников проекта
I Этап - подготовительный
|
Руководитель группы |
Творческая группа педагогов |
психолог |
родители |
|
• Выбор проблемной образовательной области, постановка задачи, формулировка идеи и темы проекта. • Формирование творческих групп, выбор руководителя группы. • Составление планов и отбор содержания для работы творческой группы. • Обоснование актуальности темы общего проекта. • Формирование цели и задач проекта. • Ожидаемые результаты. • Проведение консультаций и семинаров. • Анкетирование воспитателей, родителей.
|
• Определение проблемы. • Обоснование актуальности. • Выбор темы. • Формулировка цели и задач проекта. • Сбор и обработка информации по тематике проекта. • Изучение научной литературы по теме проектной деятельности. Ознакомление родителей с целью и задачами проекта |
• Консультация для педагогов • Сбор информации по проектной деятельности. • Посещение занятий, беседы, консультации педагогов по вопросам составления планов, проектов и выбора темы. • Разработка диагностического инструментария для анкетирования участников проектной деятельности. • Диагностика: психологического климата в коллективе, способность педколлектива к инновационной деятельности, анкетирование родителей (совместно с администрацией, педагогами групп).
|
• Ознакомление родителей с целями и содержанием проекта • Принятие задач • Совместная деятельность с детьми по теме проекта(беседы, изучение литературы и т.д.) • Изучение литературы с детьми по содержанию темы проекта
|
II этап – практический
|
Руководитель группы |
Творческая группа педагогов |
психолог |
родители |
|
• Корректировка плана работы. • Программно-методическое, материально-техническое, дидактическое обеспечение образовательного процесса. • Координация действий в соответствии с планом творческой группы. • Организация деятельности участников проекта, обеспечение контроля за ходом и сроками этапов проектной деятельности. • Проведение консультаций. • Организация и проведение «Недели профессионального мастерства» (семинары, самоанализы, мастер – классы, занятия, праздники, развлечения, фотовыставки, оформление стендов и.д. 1 раз в 3 месяца) • Проведение консультаций, семинаров, педсоветов. • Оказание помощи педагогам в подготовке документации для защиты проекта.
|
• Составление плана работы творческой группы (цель, задачи, средства, взаимодействия с детьми, родителями, педагогами ДОУ, план достижения цели) • Разработка проектов и минипроектов, программ творческих группах. • Участие в «Неделях профессионального мастерства» • Привлечение родителей к совместной работе по подготовке и реализации тематических мероприятий.
|
· Психологическая поддержка педагогам в развитии их представлении проектной деятельности. · Консультирование педагогов по проектной деятельности (по необходимости). · Консультирование педагогов по результатам диагностики (потребность в профессиональном росте, позитивное отношение к инновационной деятельности) · Посещение занятий, беседы с детьми, воспитателями, наблюдения (в рамках экспертно-проектной деятельности).
|
· Участие в подготовке и проведении мероприятий в рамках проекта. · Замечания и предложения по улучшению проекта |
III этап – аналитический
|
Руководитель группы |
Творческая группа педагогов |
психолог |
родители |
|
· Помощь в подготовке к презентации · презентации результатов проектной деятельности. · Совместная подготовка с детьми и родителями к презентации. ·
|
· Анализ работы (подготовка аналитический справок) · Подготовка к презентации материалов работы |
· Психологическая поддержка педагогов и детей в разработке презентации. · Проведение итоговой диагностики · Анализ результатов |
Оценка деятельности ДОУ |
Условия реализации проекта
|
содержание |
Что (кто) имеется |
Что (кто) необходимо |
|
Кадровое обеспечение |
Воспитатели Руководители творческих групп Специалист по изобразительной деятельности Специалист по физвоспитанию Музыкальный руководитель Логопед 2 ставки Дефектолог 1ст
|
Специалист по «Синтезу искусств» Логопед 1 ставка Дефектолог 1 ставка |
|
Психологическое сопровождение |
Психолог 1,5 ставки |
|
|
Методическое сопровождение |
Старший воспитатель |
|
|
Материально-техническое обеспечение |
Компьютер Принтер Сканер Проектор Видеокамера Брошюровщик Ламинатор Фотоаппарат |
Мини-музей «Русская изба» Пополнение методической литературой Пособия для исследовательской деятельности |
Стратегия достижения поставленной цели
|
Вид деятельности |
Форма проведения |
сроки |
ответственные |
|
I этап подготовительный |
|||
|
1. Изучение нормативно-правовой документации: - концепция дошкольного образования, - концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении; - Письмо МО РФ от 14 марта 2000г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»; - Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования - Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального образования -Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (Москва 2007) 2. Разработка нормативно- правовой документации: Работа с нормативными документами; внесение изменений и дополнений в Устав МДОУ; разработка положения о творческих группах, положения о мотивации членов педколлектива на участие в инновационном процессе |
*Консультации *Памятки *Буклеты *Самообразование *Семинары – практикумы по изучению документов, регламентирующих нововведение |
2008 – 2009 г. |
Заведующая Старший воспитатель
|
|
1. Работа с кадрами: - разработка проекта по внедрению инновационной деятельности - - информирование коллектива о инновационной деятельности в ДОУ. - Обсуждение порядка организации инновационной деятельности в ДОУ -изучение программно-методических материалов - распределение функциональных обязанностей между членами коллектива по реализации проекта -Повышение квалификации педагогов; - организация аналитической деятельности по изучению уровня профессиональной компетентности педагогов |
* Семинары практикумы «Использование метода проектов в работе с педагогическими кадрами» «Теоретические основы инновации» * индивидуальные консультации, *Педсовет «Осуждение содержания учебно-воспитательного процесса в группах к началу инновационной работы»
*Анкетирование.
|
2008 – 2009 г. |
Ст. воспитатель Заведующая психолог |
|
1. Работа творческих групп - Формирование творческих групп - Составление планов и отбор содержания для работы творческой группы -овладение методикой введения инноваций - разработка проектов по темам: «Внедрение комплексной программы «Детский сад 2100»; «Духовно-нравственное воспитание посредством приобщения к национальным истокам»; «Создание здоровье сберегающей педагогической системы в дошкольном учреждении»; «Работа с детьми с особыми возможностями развития» - овладение методикой введения инноваций |
*Семинары –практикумы «Теоретические основы инновации» *Индивидуальные консультации *Самообразование: изучение научно-педагогической литературы по проблемам инноваций; изучение опыта нововведений *консультации творческих групп «Сформировать целостное представление о взаимосвязи планов, программ и пособий, определить их путь реализации в эксперименте» *выпуск информационного бюллетеня «Это интересно» |
2008 – 2009 гг. |
|
|
2. Организация работы с родителями: - Ознакомление с содержанием проекта, привлечь родительскую общественность к совместной работе по его организации и проведению; - ознакомление родителей с условиями работы в режиме инноваций
|
*Родительские собрания; *Оформление наглядной информации *индивидуальные консультации *заседание родительского комитета *приобретение комплекта тетрадей для индивидуальных занятий по программе «Детский сад 2100» |
|
|
|
3. Взаимодействие с социальными партнерами |
*Заключение договоров *Совещание |
|
|
|
4. Контроль, регулирование: - сбор информации и первичный анализ хода работы - корректировка планов, доработка проектов документов -корректировка функциональных обязанностей участников инновационной деятельности - углубить представление о значении нововведений - контроль за обеспечением ДОУ учебными комплектами комплексной программы «Детский сад 2100»
|
*Индивидуальные консультации *Анкетирование, тестирование
|
|
|
|
5. Информационное обеспечение - Сбор информации для управления процессом внедрения нововведений - информирование об объеме и степени готовности необходимых документов - ознакомление коллектива ДОУ с документами по инновационной деятельности |
*Производственное собрание *Совещание
|
|
|
|
II этап - практический |
|||
|
1. Работа с кадрами - обеспечение внедрения новой идеи, проекта - обсуждение развития детей в условиях нововведений - обсуждение способов взаимодействия воспитателей и специалистов по достижению целей нововедений - повышение квалификации педагогов - обсуждение критериев оценки деятельности участников эксперимента - направление участников проекта на курсы повышения квалификации - выявить условия, положительно (отрицательно) влияющие на внедрение нововведений -обсуждение способов взаимодействия воспитателей, специалистов, родителей по достижению целей нововведения - формирование профессиональной компетентности педагогов - психологическая поддержка и мотивация педагогов -организация творческой среды для педагогов. |
*Педсовет: «Инновационная деятельность в ДОУ», «Истоки русской народной культуры в детском саду», «Создание здоровье сберегающей системы в ДОУ», «Развитие универсальной учебной деятельности в дошкольном и младшем школьном возрасте» *Семинары, семинары – практикумы, деловые игры *смотры конкурсы *тренинги *совещания при руководителе *индивидуальные консультации для педагогов *курсы повышения квалификации *выставка методической литературы *Информационные стенды *конкурсы «Воспитатель года» *Участие в городских, областных конференциях, семинарах |
2009-2013гг. |
|
|
2. Работа творческих групп - обсуждение результатов работы первого этапа - подготовка к неделям профессионального мастерства - обсуждение итогов первичной диагностики - составление планов и отбор содержания для работы каждой творческой группы по направлениям - анализ информационного материала, научно-методической литературы по проблеме нововведения. - определение меры интесификации и оптимизации инновационной работы
|
*Недели профессионального мастерства *информационно-практические занятия *индивидуальные консультации для педагогов *Самообразование *изучение ППО *Создание банка идей, банка инноваций *Открытые занятия |
|
|
|
3. Организация работы с родителями - обсуждение хода эксперимента, участие в нем родителей - создание условий для внедрения новых педагогических технологий при участии родителей -повысить ответственность родителей за обучение и воспитание детей в условиях инноваций - совершенствование способов взаимодействия родителей, детей, педагогов по внедрению нововведений
|
*Родительские собрания (ознакомление родителей с условиями работы с детьми в режиме инноваций) *Заседание родительского комитета, попечительского *Анкетирование *День открытых дверей *Участие в педагогических советах, педагогических чтениях, ярмарке педагогических идей *Родительский клуб
|
|
|
|
4. Взаимодействие с социальными партнерами - развитие материальной базы для реализации нововведений -Обсуждение совместного плана работы на новый учебный год - организация лаборатории в научно-методический комплекс |
* Совещания *педсоветы *Семинары *Диагностика *Совместные культурно-массовые мероприятии *Шефская помощь |
|
|
|
5. Контроль, регулирование - Регулирование учебно-воспитательного процесса, составление гибкого режима -Контроль за выполнением планов и программ. -Коррекция индивидуальной работы с детьми по итогам диагностики - |
*Контроль тематический, оперативный, предупредительный *Наблюдение *Диагностика *Тестирование *Анкетирование |
|
|
|
6. Информационное обеспечение -подведение итогов за предыдущий год. - Сбор необходимой информации для управления процессом нововведений |
*Формирование банка данных по диагностике углубленного изучения личности ребенка *Формирование банка данных об итогах работы за определенный период. |
|
|
|
III этап - аналитический |
|||
|
1. Работа с кадрами -выявить группу педагогов, наиболее успешно (безуспешно) внедряющие нововведения - подведение итогов по самообразованию - подведение итогов работы ДОУ в режиме эксперимента и задачи на перспективу - повышение квалификации. - прогнозирование дальнейшего хода эксперимента
|
*Педсовет *Совещание при руководителе *Производственное совещание *Самообразование *Анкетирование *Тестирование *Научно-практическая конференция «Развитие инновационной работы» |
2014 |
|
|
2. Работа творческих групп - Выявить ППО и определить условия его использования - Планирование работы на следующий период |
*Беседы с педагогами *Анализ работы *Анализ научно-педагогической литературы *Ярмарка педагогических идей |
|
|
|
3. Организация работы с родителями -подведение итогов работы ДОУ - совершенствовать способы взаимодействия родителей, детей, педагогов по внедрению нововведений - выявить все возможные отклонения в проведении эксперимента и спланировать пути их преодоления -планирование дальнейшей работы по внедрению нововведений
|
*Посещение занятий *День открытых дверей *Анкетирование *Родительское собрание *Участие родителей в оценке уровня развития детей *открытый совет педагогов |
|
|
|
4. Взаимодействие с социальными партнерами -подведение итогов работы - обобщение опыта, изучение общественного мнения |
*Педсоветы *Книга отзывов *Ярмарка педагогических идей |
|
|
|
5. Контроль, регулирование - выборочный контроль АО основным проблемам развития детей. - Регулирование по результатам контроля -выполнение программ -итоговый мониторинг детей, педагогов, родителей |
*Контроль: итоговый, выборочный, сравнительный *Диагностика *Анкетирование *Тестирование *Беседы |
|
|
|
6. Информационное обеспечение - оформление отчетной документации
|
* формирование банка данных по итогам экспериментальной работы *Оформление материалов диагностики, педсовета, проектной деятельности, отзывы о работе педагогического колектива |
|
|
Мониторинг.
Педагоги
1. Уровень профессиональной компетентности (способность к саморазитию, оценка профессиональной деятельности педагога, общительность, готовность к инновационной деятельности)
2. Психологические качества личности (направленность, мотивация, творческий потенциал, самооценка)
Дети
1. Творческие способности.
2. Отслеживание возрастного статуса.
3. Эмоциональный комфорт
4. Коммуникативные способности.
Родители
1. Готовность родителей к сотрудничеству
2. Выявление образовательной потребности семьи.
3. Выявление уровня осведомленности родителей в области инновационной деятельности в ДОУ.
4. Удовлетворенность образовательным процессом.
Бюджет проекта
|
Наименование расходов |
Кон ЭКР |
Сумма (руб) |
|
игрушки |
340 |
10 000 |
|
Детская литература |
340 |
3 000 |
|
Канцелярские товары |
340 |
20 000 |
|
Расходные материалы по обслуживании. оргтехники |
226 |
6 900 |
|
Методическая литература и дидактический материал по программе «Детский сад 2100» |
340 |
15 000 |
|
лыжи |
|
10 000 |
|
Призовой фонд |
225 |
15 000 |
|
Транспортные расходы |
226 |
5 000 |
|
Музыкальный центр |
310 |
15 000 |
|
Магнитофоны в 4 гр |
310 |
32 00 |
|
итого |
|
131 900 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В работе представлен проект "Организация инновационной деятельности в МАДОУ №7 "Семицветик" комбинированного вида".
Цель: Создание условий для сохранения здоровья детей, раскрытия и реализации творческого потенциала каждого ребенка и педагога посредством инновационной деятельности.
Задачи:
1. Формирование культуры здоровья и мотивации ЗОЖ у детей дошкольного возраста.
2. Создание условий для внедрения комплексной программы «Детский сад 2100»
3. Духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста через приобщение к истокам русской народной культуры.
4. Создание системы мотивации педагогического коллектива на развитие творческого потенциала воспитанников.
5. Создание и подкрепление мотивации родителей на объединение усилий по развитию интеллектуально-творческого потенциала детей.
6 661 168 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Откидушева Наталья Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.