Проект "Демографический портрет учащихся школы"

Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №185
с углублённым изучением английского языка.

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ «ПОРТРЕТ»

УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №185

Научный руководитель: учитель географии школы №185

Бертова

Римма

Михайловна

Выполнили работу

Учащиеся 8б

-

Санкт-Петербург 2010

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Наша школа №185 с углублённым изучением английского языка нам интересно узнать: кто мы? какие мы?

Цель исследования – создать демографический портрет состава учащихся ГОУ СОШ №185, который позволит определить пути достижения взаимопонимания и взаимоуважения учащихся школы, установлению дружеских отношений.

Объектом данного исследования является состав учащихся школы №185.

Предмет исследования – некоторые демографические показатели состава учащихся ГОУ СОШ №185, а именно: численный, половой, возрастной, этнический состав учащихся школы

Гипотеза - объективное изучение численного, полового, возрастного, этнического, религиозного состава учащихся школы позволит учащимся школы больше узнать о своих товарищах для достижения взаимопонимания, уважения и дружбы учащихся школы.

В соответствие с намеченной целью определены следующие задачи исследования:

1) провести анализ некоторых демографических показателей состава учащихся ГОУ СОШ №185;

2) составить демографический портрет состава учащихся нашей школы по основным демографическим показателям;

3) определить перспективные направления использования результатов исследования для достижения взаимопонимания и уважения учащихся школы.

Методы исследования:

1. Аналитический – анализ некоторых демографических показателей населения г. Санкт-Петербурга и состава учащихся ГОУ СОШ № 185 Литературный – использование материалов периодической печати, научной и учебной литературы.

2. Статистический – работа со статистическими данными, их обработка и анализ.

3. Социологический – опрос респондентов - учащихся ГОУ СОШ №185

4. Этапы проведения исследования:

1. Определение проблемы и постановка целей исследования – октябрь 2010 года.

2. Разработка плана сбора информации – ноябрь 2010 года.

3. Выбор методов исследования (анкетирование, опрос), подготовка орудий исследования (анкеты, вопросники, бланки) – ноябрь 2010 года

4. Сбор информации –ноябрь 2010года.

5. Анализ собранной информации – ноябрь2010года.

6. Представление основных результатов – декабрь 2010 года

7. Работа состоит из пояснительной записки, компьютерной презентации, списка литературы, иллюстрирована таблицами и рисунками.

ПЛАН ПРОЕКТА

«ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №1185»

Предварительный этап

Перед началом реализации проекта учитель проводит подготовительную работу: осмысливает основной замысел будущего проекта, цель и задачи проектной работы, примерную тематику исследований, организационные вопросы. Оформляются опросные листы, бланки, информация о проектной работе. Происходит формирование проектной группы. Определяются дни проведения интервью с секретарём школы, опроса учащихся школы.

Стартовый этап

Учитель озвучивает идею проекта, представляет информацию о состоянии демографической ситуации в стране, регионе и данных переписи населения, организует обсуждение тем будущих исследований проекта. Учащиеся высказывают свои идеи, гипотезы, записывают вопросы. Учитель мотивирует учащихся на участие в проекте. Учащиеся получают домашнее задание: найти значения слов и зафиксировать их в словаре проекта. Знакомятся с примерами индивидуальных планов работы над проектом. Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы, формирование группы.

Результат деятельности учащихся - словарик основных терминов, создание группового и индивидуальных маршрутов проекта.

Поисковый этап

Проблемное изложение материала учителем, беседа с учащимися на основе выполненного домашнего задания (основные понятия, вопросы), определение методов сбора и обработки данных в подтверждение выдвинутых гипотез.

Учитель представляет информацию по географии населения России, Санкт-Петербургаи демографической ситуации в регионе. Учащиеся коллективно обсуждают план деятельности. Учитель ориентирует участников проекта на определение результатов работы каждого. Учащиеся создают план работы группы, участвуют в определении целей и задач. Дидактические материалы – раздаточные листы, карточки, аннотированный список ресурсов, требования к плану работы группы, направляющие вопросы, анкеты, методические инструкции по проведению исследований. Назначаются дни проведения интервью и опроса учащихся школы.

Учащиеся изучают различные источники информации, выполняют задания, проводят опрос, берут интервью, фотографируют, обрабатывают статистические данные, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов. Участники осуществляют систематизацию материала в соответствии с идеей работы. Учитель проводит индивидуальные консультации, знакомится с промежуточными отчетами.

Обобщающий этап

На этом этапе учащиеся работают над созданием презентации. Учитель представляет шаблоны буклета, презентации. Используются статистические и информационные материалы, справочники, словари. Учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. На этом этапе осуществляется доработка отчетов о проведенных исследованиях.

Завершение проекта

Проводится конференция, на которой участники проекта представляют результаты работы. Рефлексия работы над проектом осуществляется через обсуждение, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо вынести на обсуждение в будущих работах. Учащиеся высказывают свое мнение об участии в проекте, своих впечатлениях и открытиях. Во время подведения итогов происходит формулировка общего вывода.

Исходные положения исследования:

1. Обоснование проблемы. Необходимо выявить противоречие между имеющимися знаниями, представлениями, опытом и теми результатами, которые получаются в ходе их реализации.

2. Формулировка темы. Является прямым следствием обнаруженного противоречия, так как содержит попытку снять его через обозначение предмета будущего исследования.

3. Формулировка цели. Предусматривает ответ на вопрос: «Что ты хочешь создать, выявить, в итоге исследования?»

4. Объект исследования. Это пространство, область, в рамках которой находится то, что будет изучаться. По содержанию – это материальный объект, процесс или деятельность.

5. Предмет исследования. Это конкретный аспект объекта, который подвергается тщательному анализу или воздействию.

6. Гипотеза исследования. Это предположение о возможных оптимальных путях, средствах, условиях достижения поставленной цели.

7. Задачи исследования. Это проект гипотезы, программа организации и осуществления исследования. В них конкретизируется общая цель исследования.

Этапы проведения исследования:

1. Определение проблемы и постановка целей исследования.

2. Разработка плана сбора информации.

3. Выбор методов исследования (наблюдение, эксперимент, опрос), подготовка орудий исследования (анкеты, вопросники, бланки).

4. Сбор информации.

5. Анализ собранной информации.

6. Представление основных результатов.

Опрос

Формы опроса: устная или письменная.

Виды представления статистической информации:

1. Графики.

2. Таблицы.

3. Диаграммы.

Словарь проекта.

Демография - наука о закономерностях воспроизводство населения,
о зависимости его характера от социально-экономических, природных условий, миграции, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений
[http://ru.wikipedia.org].

Демографическая ситуация - Сложившееся в данном районе соотношение рождаемости, смертности и миграционной подвижности, создающих в данное время определенную половозрастную структуру населения и динамику его численности [http://elskst.narod.ru].

Численность населения - один из демографических показателей. В общем случае — число людей в определенной их совокупности (регион и т. п.). Постоянно изменяется вследствие рождений, смертей, миграции, измеряется и оценивается по состоянию на определенный момент времени [http://ru.wikipedia.org].

Половой состав населения - характеризуется количеством мужчин и количеством женщин [http://www.humanities.edu.ru].

Расовый состав населения - распределение населения по признаку расовой принадлежности с выделением малых и больших рас переходных типов и т.д. [http://www.humanities.edu.ru].

Этнос - исторически образовавшаяся группа людей, объединённая общим происхождением, языковыми и культурными признаками [http://ru.wikipedia.org].

Этнический состав населения - касты (национальности ,которые живут на определенной территории) [http://ru.wikipedia.org].

Национальность - это принадлежность к определенной культуре и языку [http://ru.wikipedia.org].

Религия - одна из форм общественного сознания, обусловленная верой в существование сверхъестественного (в сверхъестественную силу или личность) [http://ru.wikipedia.org].

Религиозный состав населения - население, которое исповедует определённую веру [http://ru.wikipedia.org].

Миграции - (перехожу, переселяюсь). Например: Миграция населения — перемещения населения, связанные с переменой места жительства [http://ru.wikipedia.org].

Воспроизводство населения - постоянное возобновление поколений людей, один из главных процессов воспроизводства общества (процесс смены поколений) [http://www.humanities.edu.ru].

Перепись населения - единый процесс сбора, обобщения, анализа и публикации демографических, экономических и социальных данных, относящихся по состоянию на определённое время ко всем лицам в стране или чётко ограниченной её части. В понятие переписи населения иногда включают также процессы сводки, обработки и публикации данных
[http://ru.wikipedia.org].

Этнический состав учащихся школы

национальность

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

6а

6б

7а

8а

8б

9а

10

11а

11б

русские

украинцы

белорусы

татары

таджики

азербайджанцы

армяне

Численный и половой состав учащихся школы

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

6а

6б

7а

8а

8б

9а

10

11а

11б

2010: всего

мальчиков

девочек

-

2010: всего

мальчиков

девочек

Месяц рождения учащихся школы

месяц

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

6а

7а

8а

8б

9а

10

11а

11б

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

Место рождения учащихся школы

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

6а

6б

7а

8а

8б

9а

10

11а

11б

Санкт-Петербург

Ленинградская область

Центральная

Россия

Кавказ

Западная

Сибирь

Восточная

Сибирь

Дальний

Восток

За рубежом России

Урал

Исследовательский групповой проект

«ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ «ПОРТРЕТ» УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №185

создавался в течение 2010уч. года учащимися 8Б класса под руководством кл. руководителя Бертовой Р.М.

Выбор темы проекта был обусловлен тем, что наша школа №185 по составу учащихся многонациональная , поэтому нам интересно узнать: кто мы? какие мы?

Цель исследования – создать демографический портрет состава учащихся ГОУ СОШ №185 Центрального района , который позволит определить пути достижения взаимопонимания и взаимоуважения учащихся школы, установлению дружеских отношений.

Объектом данного исследования является состав учащихся школы №185 с углублённым изучением английского языка Центрального района.

Предмет исследования – некоторые демографические показатели состава учащихся ГОУ СОШ №185, а именно: численный, половой, возрастной, этнический состав учащихся школы

Гипотеза - объективное изучение численного, полового, возрастного, этнического, религиозного состава учащихся школы позволит учащимся школы больше узнать о своих товарищах для достижения взаимопонимания, уважения и дружбы учащихся школы.

В соответствие с намеченной целью определены следующие задачи исследования:

1) провести анализ некоторых демографических показателей состава учащихся

2) составить демографический портрет состава учащихся нашей школы по основным демографическим показателям;

3) представить результаты исследования в виде компьютерной презентации

Методы исследования: аналитический – анализ некоторых демографических показателей состава учащихся ГОУ 185 литературный – использование материалов периодической печати, научной и учебной литературы; статистический – работа со статистическими данными, их обработка и анализ; социологический – опрос респондентов - учащихся ГОУ СОШ №185.

На подготовительном этапе была определена тема проекта, поставлены цели, определены задачи исследования, составлен план работы, выбраны методы исследования и распределены обязанности, даны методические рекомендации по работе с источниками информации.

Основной этап работы – подготовлены дидактические материалы исследования: анкеты, вопросники, бланки; проведены анкетирование, опросы, анализ школьной документации.

На заключительном этапе проведён анализ собранной информации, представлены основные результаты исследования в виде компьютерной презентации.

Вывод: проведённое исследование показало, что ученики школы №185 очень разные: у каждого своя внешность, свои черты характера, свои привычки, но, не смотря на эти различия, ученики ежедневно вступают в разные отношения в школе. Дружба - один из видов личных отношений.  Лучше узнав друг друга, учащиеся смогут относиться к своим товарищам по школе с большей откровенностью, доверием, уважением, проявлять взаимопомощь, верность. Дружба остается одной из главных жизненных ценностей современной молодежи.

Проект «ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ «ПОРТРЕТ» УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №185» может быть использован на уроках географии в 9 классе при изучении тем «Население России», «Центральная Россия», «Население Санкт-Петербурга и области», на уроках истории, на Дне открытых дверей школы, на презентации школы на выставках и семинарах.