Проект "Книга - мой друг неразлучный"

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Управления образования Северо-Казахстанской области

Аккайынский район

КГУ «Полтавская средняя школа»

 

 

Книга – друг мой неразлучный

 

 

Секция: Русский язык и литература

Жүнүс Қамаш

2 класс

Руководитель: Емченко

Татьяна Александровна

учитель начальных классов

первой категории

 

 

 

 

 

 

Полтавка

2014 г

 

Оглавление

 

1.     Аннотация …………………………………………………………………3

2.     Цель, задачи проекта, гипотеза ……….………………………………..4

3.     Методы исследования……………………………….……………………5

4.     Актуальность проекта……………………………………………………5

5.     Введение …………………………………………………………………....6

6.     История книги …………………………………………………………….7

7.     Интересное о книге………………………………………………………...8

8.     Структура и основные элементы книги………………………………...9

9.     Мониторинг исследования……………………………………………….13

10. Результаты анкетирования………………………………………………14

11. Результат проекта…………………………………………………………21

12. Заключение…………………………………………………………………22

13. Список использованной литературы…………………………………...23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аңдатпа

 

   Бұл жұмыста  кітапқа деген  сүйіспеншіліктерін арттыру арқылы бастауыш сынып оқушыларын жақсы оқуға баулу.

   Автордың жобасы жаңа қоғамда әдебиетке деген қызығушылығын, балалардың оқуға деген ынталарын арттыру арқылы назар аудару.

Ол өз жобасында зерттеу жүргізеді, кітап тарихымен таныстырады, берілген құралдар танымдық жүйесінде тану белсенділіктерін  және оқуға деген қызығушылықтарын арттырады.

   Шығармашылық жұмыс бастауыш сынып оқушыларының  азаматтық  жүйесінде қалыптасуға ықпал етеді.

     Жоба нәтижелері оқу барысында және сыныптан тыс іс – шараларда  практикалық жүйесінде қолданады.

Аннотация

 

Данная работа раскрывает приобщение младших школьников к чтению через воспитание любви к книге.

Автор проекта акцентирует внимание на  одну из значимых проблем современного общества - отсутствие у детей желания читать, интереса к литературе.   В своем проекте  она знакомит детей с историей книги, проводит исследование, делает выводы о том, что материалы познавательного характера расширяют кругозор и прививают интерес к чтению.

Творческая работа способствует развитию активной гражданской позиции учащихся младшего возраста.

Результаты проекта находят практическое применение в учебном процессе и  во  внеклассной работе.

Хочешь плыть по океанам,

Опускаться в глубину?

Побывать во многих странах

И помчаться на Луну?

Быть отважным следопытом

В чащах вековых?-

Все края тебе раскрыты

На страницах книг!

Книга – верный друг детей,

с ней живется веселей!

Книга – мудрый друг детей,

                                                    с нею  станешь ты умней!

 

Цель проекта: приобщение младших школьников к чтению через воспитание любви к книге, улучшение  своего навыка  чтения.

 Задачи:

·        Познакомить  детей с историей книги;

·        Прививать интерес к чтению;

·        Расширять кругозор, используя материалы познавательного характера;

·        Рассказать одноклассникам о значении книги;

·        Воспитывать аккуратность и бережное отношение к книге;

·        Воспитывать аккуратность и бережное отношение к книге;

·        Способствовать развитию активной гражданской позиции.

Гипотеза: Я думаю, что читать книги очень полезно.

       

  Методы исследования

·       Изучение информации о книгах.

·       Посещение библиотек  ( школьная, сельская).

·       Анкетирование одноклассников.

·       Анализ книжных формуляров.

·       Обобщение результатов.

Актуальность проекта:

 В настоящее время одной из значимых проблем, на наш взгляд, является отсутствие у детей желания читать. Потребность в книге и  чтении закладывается в раннем детстве. Однако  в последнее время читательский интерес у учащихся младшего возраста отходит на второй план.

 Современные дети становятся заложниками  айфонов, планшетников, компьютеров, ноутбуков, которые заменяют книги, так как игры становятся любимым занятием и заполняют все свободное время школьника.

 Но  народная мудрость гласит: «Кто много читает, тот много знает».

Этапы реализации проекта

   1 . Информационный

·        Нахождение информации об истории книг и  первого букваря.

2. Исследовательский

·        Проведение классного часа  в библиотеке по теме «Книга – лучший друг».

·        Проведение рейда по сохранности учебников и книг

·        Проведение акции « Подари книгу малышу»;

·        Проведение анкетирования среди учащихся  1-4 классов

·        Участие в библиотечном проекте школы «Мы читаем всей семьёй»

 

3. Практический

·        Выпуск  памятки «Заповеди юного читателя»

·        Выпуск газеты: отметили самых бережливых учеников

·        Выступление перед учащимися 1-4 классов «Как можно улучшить навык чтения»

·        Выступление на родительском собрании

·        Выпуск альбома (загадки, пословицы, поговорки и высказывание о книгах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

Д. Дидро

         В наше время нужно знать очень много информации. Книга всегда была источником знаний.

       Я  научилась читать, когда  мне не было ещё и пяти лет. С тех пор – книга – мой лучший друг. Что может быть прекраснее бумажных страниц, проиллюстрированных яркими красочными картинками?! Книга – лучшее, что создало человечество! Она способна перенести нас в необыкновенный мир фантазий, может заставить смеяться и плакать, учит сопереживать героям.

        Однако в последнее время читательский интерес у моих сверстников отходит на второй план. Все мы становимся заложниками наших  айфонов, планшетников, компьютеров, ноутбуков.  Ведь сейчас существует множество программ, скачав которые, мы легко превратим  свой планшет в целую библиотеку. Но, к сожалению, чаще всего  планшетники становятся средством общения или очередной игрушкой.      Многие десятилетия наша страна была одной из читающих стран в мире. Но в настоящее время Казахстан столкнулся с серьезными проблемами: современные дети очень мало читают. А ведь без чтения невозможно формирование полноценной личности.                                                                                                                                                         Книга учит думать, анализировать собственные и чужие поступки.  Я узнала много интересного и книги, и учебники стали моими друзьями. Я стала писать рассказы, сочинения, но самое главное, поняла, что я научилась узнавать из книг все, что мне нужно. Я научилась учиться!   А все это закладывается в нашем детском возрасте. В начальной школе!                                        

         И какое счастье, что именно сейчас мне попала в руки замечательная книга «Время всегда хорошее» Евгении Пастернак и Андрея Жвалевского. Благодаря этой повести я ещё раз убедилась в том, что никакой компьютер  не заменит книгу и живое человеческое общение.

       Так появилась идея создания этого проекта «Книга – мой друг неразлучный»

Книга - окно в мир. Откроешь страницу – станет видно далеко-далеко, услышишь голоса  тех, кто жил  давным-давно. Перелистаешь страницы, и поведает книга обо всем на свете. Протяни руку, и книга заговорит, она радуется и печалится вместе с тобой, она надежный друг, верный товарищ.

 

   1 . Информационный этап

1.История книги

Книги всегда рядом с нами. О чем бы мы ни захотели узнать, книги расскажут, ответят на любой вопрос. Книги — это верные, надежные друзья.

В самом начале своей истории книга была живой, в прямом смысле этого слова. Она умела не только говорить, но и петь. Сказочники и поэты были всегда, а перо и бумага – нет.

Поэтому первой книгой был... человек!

Истории известен богатый римлянин, который завел себе целую библиотеку из книг-людей. Он искал на невольничьих рынках умных рабов, которые заучивали по целой книге, и хвастался перед гостями.

- В Индии существовали книги из пальмовых листьев, на которых писали иглой.

- В Древнем государстве под названием Ассирия жил некогда царь по имени Ашшурбанипал. Его библиотека состояла из глиняных книг. Однажды во дворце случился страшный пожар. Дворец и все вещи были полностью уничтожены огнем. После пожара остались... только книги!

Удивительно, не правда ли? А знаете, в   мире есть еще более удивительные книги, например, из золота и драгоценных камней. Книга, написанная на золоте, была найдена археологами при раскопках древнего замка. Несколько веков пролежала она в земле и не испортилась!

- Но также книги различаются, как по содержанию, так и по форме. Поговорим о размерах книги.

В Англии в прошлом веке была сделана самая большая в мире книга: ее высота – представьте себе – с двухэтажный дом! А размер букв в этой книге – 15 сантиметров.

Существует и самая маленькая книга, которая была отпечатана в Японии и называется она “Муравейники”. Ее размер – с крохотную пуговку. Прочитать в такой маленькой книжечке возможно при помощи большого увеличительного стекла...

 Восковая свеча всем вам знакома. Но книгу из воска редко кому приходилось  видеть. Ее придумали Древние греки.

 Среди самых удивительных можно назвать книгу из кирпичей, но еще, пожалуй, удивительнее книга-лента. Представьте себе длинную-длинную ленту  - шагов в сто длиной!

А видели ли вы когда-нибудь книгу из ткани? Так вот, переплетчица по профессии и вышивальщица по увлечению, Екатерина Ивановна Анохина из Тамбовской области в 1991 году вышила словарь на атласе. Одна японская фирма  проделала необычный эксперимент: напечатала книгу на тоненьких листах из рисового теста, да еще и с ароматическими добавками. Прочитал книжку – и съел!    В Париже – столице государства Франции - вышла первая в мире книга-духи. Она состоит из 30 страничек с описанием и флакончиками разных духов. Сейчас пользуется популярностью говорящая книга – специальное электронное устройство, которое “оживляет” текст.

       

2.  Интересное о книге

      1. Деревянная книга появилась примерно в I веке нашей эры. Она

изготавливалась так: на страницы – дощечки наливали расплавленный воск и,

пока он был мягким, разглаживали его. По застывшему воску писали острой

палочкой. Несколько дощечек соединяли шнурком в книжечку.

    2. Каменная книга высечена на стенах храма в Фавах. Это древняя

летопись, каменные страницы которой достигают 40 метров в ширину.

    3. Золотую книгу обнаружили американские археологи,

проводившие раскопки в Шри- Ланке. Страницы ее изготовлены из чистого

золота. На драгоценных листах выгравирован текст одной из древне-

индийских поэм.

   4. Кузнец из болгарского селения  Враца,  Ангел Костов, изготовил металлическую книгу весом в 4 кг, форматом 18х22 см. На двадцати двух

страницах знаменитые на весь мир габровские шутки, афоризмы и

пословицы.

   5. Самой дорогой книгой мира ныне считается «Библия»

Гутенберга,  изданная в 1455 году. За один экземпляр ее, напечатанный на

пергаменте, американец  Уоллбер  заплатил в 1926 году 350000  долларов.

Ныне она находится в Вашингтоне, в Библиотеке конгресса.

 

3.  Структура и основные элементы книги

Русская пословица гласит: «Встречают по одежке...». Только у книги вместо одежки – обложка. Именно с нее начинается первое знакомство с книгой. Слайд 9

Итак, обложка – это покрытие книги, которое скрепляет листы и защищает их от повреждения. У тоненьких книг обложку обычно делают из той же бумаги, что и странички, только немного плотнее. У толстых книг, как правило, обложки очень плотные, не гнутся, а иногда сверху обклеены прочной бумагой или тканью. Такие обложки называют переплётом. Переплёт всегда твердый, крепкий, а обложка – мягкая. На них вы можете найти фамилию автора, название книги, иногда – издательство и год издания.

Самое время обратиться к «анатомии» книги: мы узнаем, из каких элементов она состоит.    Каждому известно, что книжка состоит из страниц, но не все, наверное, обращали внимание на то, что эти страницы объединяются в тетради, которые образуют книжный блок.

Тетради книжного блока скреплены между собой в корешке, на котором, как правило, написано, как называется книга и кто её автор.   Сверху и снизу корешок блока украшается капталом – тесьмой с утолщенным цветным краем, которая наклеивается на концы корешка и также служит для прочности книги.

В некоторых изданиях к корешку блока крепится ленточка – ляссе, исполняющая роль закладки.

 А теперь давайте откроем книгу. Первое, что мы видим, – форзац – двойной листок довольно плотной бумаги, соединяющий переплет с книжными страницами. Такой же форзац есть и в конце книги. Форзацы используют также для украшения: их делают из белой или цветной бумаги, помещают на них различные изображения: рисунки, фотографии, карты, таблицы, правила, формулы и т. д.

 Перевернем форзац: перед нами первый лист книги – титульный. Титульный лист – это первая страница книги, на которой напечатаны её название, фамилия автора, издательство и год издания, то есть самые главные сведения.

Именно так. Например, из подзаголовочных данных можно узнать жанр произведения, фамилии художника, переводчика и многое другое.

Внизу титульного листа располагаются выходные данные: название города, в котором издана книга, год её издания, издательство.

В некоторых книгах частично сведения об издании выносятся на авантитул. Эта страница в книге, предшествующая титульному листу. На ней издательства выносят свою марку, название серии или просто цитату, посвящение, крылатое выражение...

Фронтиспис – лист с портретом автора или с главной иллюстрацией, раскрывающей смысл книги. Кстати, этот лист, как и авантитул, есть не во всех книгах. Можно узнать, о чем говорится в книге, не читая её. Для этого необходимо познакомиться со справочным аппаратом книги. Это аннотация,  предисловие,  оглавление и др.

Знакомство со справочным аппаратом помогает выбрать книгу в библиотеке или в книжном магазине, лучше понять её содержание, быстро найти нужную информацию.

 Аннотация кратко раскрывает содержание книги, её читательское назначение, иногда содержит сведения об авторе. Помещается она обычно на обратной стороне титульного листа или в конце книги, перед задним форзацем. Аннотация напечатана, как правило, мелким шрифтом.

 Более подробные сведения о книге можно узнать из предисловия – вступительной статьи перед авторским текстом. Иногда предисловие помещают в конце книги. Это статья, расположенная после основного текста. Она содержит краткие итоги, выводы, дополнительные пояснения к книге.

Не забудьте заглянуть и на последние странички книги. Там, как правило, помещается оглавление. Еще его иногда называют содержанием. Из него вы узнаете, какие сказки, рассказы, стихотворения или статьи содержатся в книге и на какой странице они находятся.

Самый первый на Руси букварик выпустил  Иван Федоров.

Это было более четырехсот лет назад. Книжка была небольшой, чуть больше детской ладошки. Букварик был не цветной и почти без картинок. Позже буквари стали издавать с множеством рисунков.

С тех пор были созданы десятки различных букварей. Всех их объединяет главное: они учат детей читать, любить и понимать русскую речь.

По букварям учились наши родители, дедушки и бабушки, знаменитые писатели и ученые, спортсмены и космонавты – все, кем гордится наша страна.

Для каждого человека Букварь – это первая учебная книга.

Учащиеся начальных классов  участвовали в школьных рейдах – взаимопроверках состояния учебников.  Нельзя забывать о воспитании конкретных трудовых навыков по ремонту книги. Навыкам ремонта книг  нас обучают на уроках технологии. 

 

2. Исследовательский этап

Шаг 1.

·        Классный час в библиотеке.

 

Для маленьких читателей были приготовлены познавательные игры, викторины. «Книжный дождь»,  «Волшебные истории». Маленьких читателей порадовало и выступление любителей книжек в костюмах героев любимых сказок. Одним из волнующих и запоминающихся моментов стали десятки шаров с пожеланиями, выпущенные в небо детьми.   Маленькие книголюбы  смогли увидеть своих любимых животных и почитать красочные, познавательные книжки о них.

Эпизод из классного часа «Книга – лучший друг»

 

 

 

 

 

 

 

Шаг 2.                 Рейд «Самый бережливый ученик».

Проверили состояние учебников и книг в начальных классах.

Многие учебники не имели обложек. Страницы порваны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Награждение бережливых читателей

 

 Шаг 3.   Провели акцию « Подари книгу малышу»

 

 

 

 

 

 

                    Подарок малышам  в детском саду

 

Шаг 4. Проведение анкетирования среди учащихся  1- 4 классов

Вопросы анкетирования

·     Есть ли у тебя  домашняя библиотека?

·     Посещаешь ли ты школьную или сельскую библиотеки?

·     Стремишься ли ты сохранить учебник или книгу в хорошем состоянии?

·       Тебе дарят книги?

·   Любишь ли ты читать книги?

 

Мониторинг исследования

№	Вопросы анкеты	Количество участников (50)	%
			Сен	Нояб
1	Есть ли у тебя  домашняя библиотека?	40	75	90
2	Посещаешь ли ты школьную или сельскую библиотеки?	32	60	70
3	Стремишься ли ты сохранить учебник или книгу в хорошем состоянии?	12	25	50
4	Тебе дарят книги?	10	20	25
5	Любишь ли ты читать книги?	4	10	30
		1. Есть ли у тебя  домашняя библиотека?   2. Посещаешь ли ты школьную или сельскую библиотеки?   3. Стремишься ли ты сохранить учебник или книгу в хорошем состоянии?   4. Тебе дарят книги?   5. Любишь ли ты читать книги?

 

Сравнительный анализ анкетирования:

     Из таблицы видно, что у большей  половины учащихся есть домашние библиотечки, у кого - то маленькие, у кого – то большие.

   Не все ученики начальных классов посещают библиотеки. 

   Очень мало учащихся, которые стремятся  сохранить хорошее состояние книг.

   Пятая часть учеников  ответили, что  им в подарок дарят книги.  Получая  книги,   они были рады этому подарку.

   Седьмая часть учеников  любят читать  книги. Но я уверена, это потому что дети  еще только учатся читать и еще не поняли всей прелести общения с книгой, и я думаю, когда они научатся хорошо читать, то чтение станет для них любимым   занятием. После проведенных мероприятий у учащихся начальных классов повысился интерес к художественной литературе и улучшилась техника чтения.

·        Создание памятки о правилах бережного отношения к книге.

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группе по созданию памятки

 

            Береги книгу

·        Получив книгу, оберни её.

·        Не вкладывай в учебник тетради, ручки и карандаши.

·        Не загибай углы страницы, сделай закладку.

·        Не рви страницы.

·        Не читай книгу во время еды, не бери грязными руками.

 

    Шаг 5.

·        Оформили стенд «Самые бережливые».

   

    Шаг 6.

·        Вручили благодарственные письма  самым аккуратным ученикам.

   

    Шаг 7.

·        Вывели правила чтения

 

   Шаг 8.

·        Разработали приемы улучшения навыков чтения                                                                                                                                     

 

·        Ознакомились с заповедями читателя

 

3.Практический этап

Разработаны

1. Приемы улучшения навыков чтения

Опираясь на материалы книг из библиотеки и информацию из Интернета, я стала улучшать свой навык чтения:

- я стала стараться читать не менее 40-45 мин. в день;

- прежде чем начать читать,  выбираю удобную позу для чтения;

- убираю отвлекающие предметы,   выключаю телевизор;

- читая в слух, я не тороплюсь, не обращаю  внимание на время;

- если книга меня увлекла и хочется почитать по дольше, я делаю небольшой перерыв;

- читая, обращаю внимание на поступки героев, анализирую их, делаю для себя выводы;

- учусь у героев хорошим манерам и хорошим поступкам.

2.       Заповеди юного читателя:

·        Читай внимательно, не спеша.

·        Обрати внимание, кто написал книгу. Рассмотри иллюстрации.

·        Читай в книге предисловие и послесловие.

·        Не пропускай страниц, дочитай книгу до конца.

·        Что означают непонятные для тебя слова, посмотри в словаре.

·        При чтении подумай, что хотел сказать автор, какова главная мысль произведения.

·        Об интересной книге расскажи товарищам.

·        Не бери книгу грязными руками.

·        Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования.

·        Переворачивай страницы аккуратно, чтобы не порвать их.

·        Подклей страницы в книге, даже если их порвал не ты. Попроси помощи у взрослых.

·        Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы.

·        Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.

·          Перед тем, как перевернуть страницу, не следует лизать палец, так как от этого страница портится. Из-за того что бумага шероховатая, на ней легко задерживается пыль, грязь. Поэтому, думая о “здоровье” книги, мы заботимся и о своем здоровье.

·          Переворачивать страницу нужно только за верхний угол. Если переворачивать за нижний уголок, то быстро стираются цифры, которые указывают номер страницы.

·          На время чтения библиотечные книги нужно оборачивать.

·          Нельзя читать во время еды. Это замедляет процесс пищеварения и неблагоприятно влияет на зрение. Кроме того, можно нечаянно испачкать книгу, а прочитанная за едой информация хуже усваивается.

3.     Альбом “Книга – лучший друг” (пословицы, поговорки, загадки о книге);

4.     Книжки-малышки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.            Создание уголка для чтения в классе

 

 

 

 

 

 

                              Уголок тихого чтения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результат проекта

·     В процессе исследования я узнала историю и структуру  книги.

·     Узнала, где хранятся книги, какие библиотеки есть в нашем селе.

·        Я  улучшила свой навык чтения и рассказала о пользе чтения своим одноклассникам.

·     Разработала  памятку   чтения и раздала ее одноклассникам.

·      Ознакомила учащихся начальных классов  с  приемами улучшения навыков чтения.

·       Проведение  конкурса «Папа, мама, я – читающая семья».

·       Выступление на  родительском собрании.

·       Пополнение книжного фонда библиотечки класса.

·       Организация выставки рисунков «По страницам  любимых книг».

·        Увеличение количества маленьких читателей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Книга! Это действительно надёжный друг. С любым вопросом можно обратиться к ней. 

Книга учит нас быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию. Она становится нашим верным другом в сложный момент, когда надо найти то единственное решение, которое поможет выйти из сложившейся ситуации.

Приходите в храм книги – библиотеку, и там вам вновь откроется прекрасный и восхитительный мир!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    

1.  Литературная энциклопедия: В 11 т. — [М.], 192

2. http://for-schoolboy.ru/Pravila-obrascheniya-s-knigoy-1044.html

3. http://www.odbvrn.ru/pravila-obrashcheniya-s-knigoi-kak-prodlit-knige-zhizn

4. http://www.orlovka.crimea.ua/biblioznajka/lesson-6

5. library.tomsk.ru ›files/File/KPM/2011/Avx2.doc 

6.  www.kinderbooks.ru

7. http://ru.wikipedia.org/wiki

8. http://image.tsn.ua/medhttp://www.mamierich.com/images/996433-310.jpg -   чтение     вслух

9. http://i.allday.ru/uploads/posts/1191269140_c4121.jpg - читатель

8. «Время всегда хорошее» Е.Пастернак., А.Жвалевский