Проблемный урок по химии в 8 классе
«Генетическая связь между классами неорганических соединений»
Гипотеза: Материальный мир, в котором мы живем и крохотной частичкой которого мы являемся, един и в то же время бесконечно разнообразен. Все в нем находится в непрерывном движении, в непрерывном химическом превращении. Бесконечно из одних веществ получаются другие. Все в нем взаимосвязано и взаимообусловлено. Это всеобщий закон природы. Подтвердите или опровергните его.
Цель: Создание условий для успешного решения поставленных задач.
Задачи:
Обучающая: Развивать интерес к изучению химии, расширить систему специальных предметных умений и навыков учащихся о свойствах основных классов неорганических соединений в свете ТЭД.
Развивающая: Развивать систему метапредметных умений и навыков (наблюдательность, логическое мышление в процессе деятельности на уроке, анализировать , делать выводы), систему общеучебных умений и навыков (работа со схемой).
Воспитывающая: Воспитывать бережное обращение с оборудованием и реактивами, соблюдать правила безопасного обращения с оборудованием и реактивами.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний.
Беседа:
а) На какие две группы по составу делятся вещества?
б) Какие простые вещества вы знаете?
в) Какие известны группы сложных веществ?
Химический диктант. Закончи предложение.
1 вариант: 1. Оксиды – это….
2.Вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка, называют…
3. Основным оксидам соответствуют …
4.Растворимые основания называют…
2 вариант: 1. Кислоты – это
2.Вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких гидроксогрупп, называют…
3.Кислотным оксидам соответствуют…
4. Кислоты по составу бывают …
Подтверди схему примерами из списка:H2S, S, CuSO4, HCl, HNO3, F2, Na, CuO, NaOH, Fe(OH)3, Al, N2O5, Mg(NO3)2
Вещества
 |
|||
 |
|||
Простые
Сложные
 |
 |
 |
|||||||
 |
 |
||||||||
Металлы Неметаллы Оксиды Основания Кислоты Соли
Выбери предложения, описывающие химические свойства каждого класса веществ
1группа – оксиды
2 группа – кислоты
3группа – основания
4группа – соли
Все вещества, которые изучает химия, по составу делятся на простые и сложные. Сложные вещества можно разделить на 4 основные группы. Это оксиды, основания, кислоты и соли. Оксиды состоят из двух элементов, один из которых кислород в степени окисления -2. Они бывают жидкие, твердые и газообразные. Растворимые оксиды взаимодействуют с водой, а также могут реагировать между собой. Основные оксиды реагируют с кислотами, и кислотные – со щелочами.
Вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких гироксогрупп, называют гидроксидами. Они бывают растворимые в воде – щелочи и не растворимые – основания. Все основания могут изменять окраску индикаторов, реагировать с кислотами, солями и кислотными оксидами. Нерастворимые основания при нагревании разлагаются. Получить можно основание при взаимодействии активных металлов с водой, солей и оснований, основных оксидов с водой.
Соли. Сложные вещества. По составу могут быть средние, кислые, основные и комплексные. Соли могут разлагаться при нагревании, взаимодействовать с основаниями, металлами, солями и кислотами. Методы получения солей достаточно разнообразны.
Кислоты состоят из атомов водорода и кислотного остатка. Химических свойств у них пять: взаимодействие с солями, с основаниями, с металлами, с основными оксидами, изменяют окраску индикаторов. По составу они бывают кислородсодержащие и бескислородные, а по основности – одноосновные, двухосновные и многоосновные.
(Варианты верных ответов высвечиваем на доске)
3. Изучение нового материала. Лабораторная работа.
Известно, что все родственники обладают сходными признаками и похожи друг на друга. Родственные признаки передаются по наследству. Как вы думаете, возможно ли такое явление в химии?
Вам даны вещества.:
1. группаCa(OH)2, CI2, HCI, Ca, P, CaCO3,NaOH, CaO, CO2.
2. группаAI, NaOH, AI(OH)3, CaO, CO2,Ca, AI2O3 , P, AICI3
3. группаNaOH, HNO3, Ca, P, NaH, CO2, Na, NaNO3, Fe.
4. группаCa(OH)2, CI2, AI(OH)3,CI2O7, NaNO3, Fe, HCIO4 , AICI3, NaCIO4.
Задание:
1. Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые можно объединить в одну группу.
2. Попробуйте распределить их в ряд по усложнению состава, начиная с простого вещества.
Все вы хорошо знаете, что театр начинается с вешалки, а кабинет химии с правил техники безопасности. Повторяем охрану труда: Работа с кислотами, щелочами, нагревательными приборами, со стеклом. А сейчас я предлагаю вам практически осуществить представленные вами превращения.
Защита практических работ, обсуждение результатов
Учитель: В каждой цепи есть общее - это химические элементы, они переходят от одного вещества к другому (как бы по наследству). Назовите эти элементы.
Учитель: Почему вы похожи на родителей, ваши родители на своих и т.д ?
Учитель: А что является носителем наследственной информации?
Учитель: Как вы думаете, какие элементы будут являться «генами» для данных цепей?
Учитель: Поэтому цепи или ряды называются…
Учитель: Что существует между классами неорганических соединений?
Проблемная ситуация. Можно ли составить «иной » генетический ряд (представленный капитаном).
Как вы думаете, с какого класса веществ нужно начать этот ряд? (варианты могут быть разные). Подтвердите или опровергните свои суждения.
Как Вы думаете, реализована ли цель урока?
Все в природе взаимосвязано, поэтому и в химии все вещества взаимосвязаны друг с другом и из одних можно получить другие вещества.
4. Домашнее задание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Поставленные цели и задачи решаются через индивидуальные и групповые формы работы.
Актуализация знаний проводится с использованием таких методов обучения как беседа, химический диктант, работа со схемами, работа с текстом.
Изучение нового материала – это выполнение лабораторной работы.
И здесь проблема такова: Известно, что все родственники обладают сходными признаками и похожи друг на друга. Родственные признаки передаются по наследству. Как вы думаете, возможно ли такое явление в химии?
Решая данную проблему , учащиеся вначале из предложенного перечня формул выбирают те, которые можно отнести к одной группе по какому - либо признаку, затем располагают их в порядке усложнения, осуществляют практически составленные ими самими переходы.
Защита практических работ, обсуждение полученных результатов и подводящий диалог позволяют окончательно решить поставленные перед уроком задачи.
6 651 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Селезнева Елена Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.