Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Добрым людям! Добрый день!
2 слайд
Психологический тренинг
1
2
3
4
5
6
3 слайд
Распределение ролей в команде
Основные роли (записать на листочках имена ответственных):
Организатор – человек, который следит за тем, чтобы всем в группе было комфортно, за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы.
Спикер группы – тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое!
Тайм – менеджер – это человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.
Дизайнер – человек, который будет оформлять мысли на постере.
4 слайд
Мотивация на успех
5 слайд
Оценивание для обучения
«В педагогическом мастерстве учителей
сердцевину образует их способность
точно оценивать прогресс учеников».
М. Барбер
6 слайд
Современное оценивание
Суммативное оценивание
Какое оно должно быть?
гибким
понятным
Много –
инструментальным
психологически
комфортным
двусоставным
формативное оценивание
7 слайд
Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени.
Формы и способы оценки определяет учитель.
Центром в классе является –учитель
8 слайд
Формативное оценивание используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно);
Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся;
Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе;
Таким образом, формативное оценивание несет функции: формирующая, стимулирующая и мотивирующая.
9 слайд
Условия для формативного оценивания: 1)знание и понимание учащимися целей обучения
2)эффективная обратная связь с учениками
3)активное участие учащихся в процессе собственного познания
4)знание и понимание учащимися критериев оценивания
5)возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)
6)корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания.
10 слайд
2 аспекта оценивания
оценивание обучения – ОО
(суммативное оценивание)
оценивание для обучения – ОдО (формативное оценивание)
необходимо для выставления отметок
и составления отчётности
является частью преподавания в целях
содействия обучению учеников,
направлено на определение возможностей
улучшения обучения.
11 слайд
Оценивание обучения.
Целью оценивания обучения является лишь суммирование того, что изучил ученик на конкретный момент. Оно не касается непосредственно вклада в бующее обучение. При оценивании обучения заключение делается после согласования достижений ученика с установленными нормами или уровнями, достигнутыми группой учеников. Такие заключения могут быть выражены в формулировках «соответствует/не соответствует» стандарту или по шкале баллов, уровней.
12 слайд
Оценивание для обучения.
Это процесс поиска и интерпритации данных, используемый учениками и учителями для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения, а также – направления, в котором следует развиваться, и установления эффективных путей достижения необходимого уровня. При оценивании для обучения учителя является не единственными оценивающими лицами. Ученики также могут быть вовлечены в оценивание своих одноклассников и самих себя.
13 слайд
Практическое занятие
Дополнительные баллы:
Наличие рисунка на крыльях – 3 балла
Наличие глаз – 2 балла
Ключ к оценке:
9 – 11 баллов – оценка «5»
6 – 8 баллов – оценка «4»
3 – 5 баллов – оценка «3»
Критерии для оценивания Бабочки
14 слайд
Почему необходимо использовать само- и взаимооценивание в классе?
Само – и взаимооценивание – мощные инструменты, которые значительно улучшают процесс обучения. Они могут использоваться. Чтобы контролировать процесс и устанавливать цели для дальнейшего обучения.
Преимущество.
Самое важное преимущество само- и взаимооценивания состоит в том, что оно заставляет студентов понять, что успех или провал зависит не от таланта, удачи или способности, а от практики, усилия и использования правильных стратегий. Это мотивирует и стимулирует.
Когда мы должны использовать само-и взаимооценивание?
Стратегии само-и взаимооценивания – это составной компонент формативной оценки. Их использование должно быть продолжительным по времени и включенным в обучающую программу. Стратегии могут быть неофициальными, что предполагает ответы учителей на возникшие вопросы студентов, или предварительно запланированными с более выраженным формативным характером.
15 слайд
Виды регулирования и фиксирования достижений учащихся:
шкала успеваемости
обучение составлению проверочных заданий
графические работы
Стратегии в практике оценивания:
Схема KWLH (З – Х – И – К). Знаю, хочу знать, изучил, как буду изучать.
Светофор
Покажи мне
Минута на раздумье
Закончи фразу
Портфолио
Концептуальные карты
SWOT- анализ (сильные стороны, пробелы, возможности, угрозы)
Сравнительная таблица «До и После»
Диаграмма Венна
Журналы обучения
16 слайд
Практическая работа
Традиционные и новые подходы оценивания
Ключ к правильному ответу.
За каждый правильный ответ 1 балл.
Традиционные – 1, 2, 4, 7, 8, 9, 12, 15, 16, 18
Новые – 3, 5, 6, 10, 11, 13, 14, 17, 19, 20
3 – 11 баллов – оценка «3»
12 – 15 баллов – оценка «4»
16 – 20 баллов – оценка «5»
17 слайд
Поощрение.
О д О
18 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели:
Знать: современные подходы к оцениванию учащихся; условия формативного оценивания и то, какую роль играет цель урока в формативном оценивании; оценивание обучения и оценивание для обучения; способы само- и взаимооценки, сущность формативного оценивания;
Уметь:сравнивать традиционную и инновационную системы оценки; использовать формативное оценивание для отслеживания уровней достижения учащихся
Мотивированы: использовать разные виды оценивания для улучшения обучения ученика, использовать формативное оценивание как инструмент для измерения прогресса учащихся, планировать цель урока и обратную связь в формативном оценивании для отслеживания уровней достижения учащихся
6 650 909 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сало Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.