Презентация "Проектирование открытой образовательной среды образовательного учреждения"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Проектирование
  открытой образовательнной среды
  образовательного учреждения
  

• 

  2 слайд

  Открытая образовательная среда – это значимая для всех субъектов системы образования совокупность принципов, способ и условий реализации образовательного процесса.
  Цель: обеспечение доступного, качественного общего и профессионального образования, отвечающего современным потребностям граждан и социально-экономического развития общества.
  

• 

  3 слайд

  Ключевая идея
  Построение открытой образовательной среды как целостной системы, способствующей развитию школы и успешной социализации ученика посредством его самоопределения в современном информационном обществе.
  

• 

  4 слайд

• 

  5 слайд

  Задачи формирования открытой образовательной среды
  Внедрение общей методологии образования;
  Кадровое обеспечение образовательного процесса;
  Создание учебно-методического обеспечения нового поколения;
  Разработка сервисного обеспечения образовательного процесса на базе информационных технологий;
  Материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
  Реализация инфраструктурных изменений системы образования;
  Реализация организационно-экономических изменений и внедрение новых механизмов управления.
  
  

• 

  6 слайд

  Основные характеристики
  образовательной среды
  Единство методологии
  Практико-ориентированность
  Открытость образовательной среды
  Непрерывность
  Адаптивность
  Насыщенность
  

• 

  7 слайд

  Основные характеристики образовательной среды.
  Открытость
  возможность самостоятельного развития субъектов образования при общности методологических подходов;
  участие в образовательном процессе субъектов социальной, культурной, экономической и других сред;
  возможность реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, основанных на ответственном осознанном выборе, способности к самоорганизации, самовоспитанию и самообразованию, в том числе и в различных временных рамках.
  вхождение не только в общероссийскую образовательную среду, но и взаимодействие с европейской и мировой сферой образования
  

• 

  8 слайд

  может начаться с любого уровня
  идет параллельно классическому
  В общем случае, обучение по пути L3 может не иметь определенных временных границ и не предусматривать получения удостоверяющих документов.
  Основные характеристики образовательной среды.
  Непрерывность
  

• 

  9 слайд

  Основные характеристики образовательной среды.
  Адаптивность
  корректирующие действия для сохранения эффективности достижения поставленной цели в случае изменения требований к результатам образовательной деятельности (изменение социально-экономической ситуации в регионе и обществе, изменение федерального законодательства и другие причины).
  
  

• 

  10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Основные характеристики образовательной среды Насыщенность
  

• 

  11 слайд

  Партнёры для построения открытой образовательной среды
  Открытая образовательная среда школы включает внутришкольные структуры, обеспечивающие связь со средой, и совокупность социальных структур, выполняющих общие со школой социально-педагогические функции и имеющих возможность взаимодействовать со школой при выполнении этих функций. Открытую образовательную среду школы проектируют как среду, состоящую из социальных коалиций, куда входят различные ведомства и службы, организации, прямо или косвенно имеющие отношение к проблемам детства, различные среды самореализации ребенка: семья, улица, дополнительное образование, общественная самодеятельность.
  

• 

  12 слайд

• 

  13 слайд

  Образовательный округ представляет собой систему образования, включающую расположенные на территории одного или более муниципальных образований образовательные учреждения различных форм собственности, типов и видов, реализующие образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, дополнительного образования, начального профессионального образования, а также специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
  

• 

  14 слайд

  Музеи
  Театры
  Кинотеатры
  Дома культуры
  Учреждения медицинской и психолого-педагогической помощи
  Образовательные учреждения профессионального образования
  Учреждения культуры
  Обучающиеся, родители
  Общеобразовательные учреждения реализующие ОП:
  Базовую
  Лицейскую
  Гимназическую
  Индивидуального обучения
  Углубленного обучения
  Компенсирующего обучения
  реабилитационную
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ
  Учреждения социальной адаптации и реабилитации
  Общеобразовательные учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
  Специальные (коррекционные) школы-интернаты
  Библиотеки
  Детские школы: музыкальные, спортивные, художественные
  Учреждения ДО
  Дворцы творчества юных. Дом мира и милосердия
  Информационный центр
  Информационный киоск
  

• 

  15 слайд

  Принципы формирования образовательных округов
  экономический, учитывающий полноту и особенности сферы производства на территории муниципальных образований в составе округа, их экономические связи и перспективы развития;
  этнографический, учитывающий этнический состав и исторически сложившиеся экономические, культурные и иные связи и традиции населения близлежащих муниципальных образований;
  демографический, учитывающий демографические особенности муниципальных образований в составе округа;
  коммуникационный, учитывающий наличие и перспективу развития транспортных связей внутри округа.
  

• 

  16 слайд

  Механизмы реализации идеи создания образовательных округов
  Формирование мотивов и потребностей создания округов у всех руководителей ОУ, ДОУ, УДО, учреждений культуры и др.
  Обучение заинтересованных лиц процессу моделирования образовательных систем.
  Создание (прогнозирование) облика педагогической системы «образовательный округ», включая концептуальную проработку образовательной и воспитательной систем округа.
  

• 

  17 слайд

  Моделирование педагогической системы «образовательный округ», включая определение условий (организационных, научно-методических, кадровых, мотивационных, финансовых, нормативных), необходимых для реализации идеи округа.
  Определение системообразующей деятельности в округе. Такой деятельностью должна явиться деятельность по предоставлению разнообразных образовательных услуг, т.е. реализация разных типов и видов образовательных программ как сфере дошкольного, так школьного и дополнительного образования.
  Мониторинг реализации проекта «образовательный округ».
  
  

• 

  18 слайд

  Образовательные учреждения, входящие в округ, могут совместными усилиями решать следующие вопросы:
  совершенствование методической работы;
  обучение молодых специалистов;
  кадровое обеспечение образовательного процесса
  организация опытно-экспериментальной работы
  создание системы психолого-педагогического и медико-валеологического обеспечения образовательного процесса (создание для округа штата соответствующих специалистов, организация педагогического и психологического просвещения родителей, реализация оздоровительных программ для учащихся и педагогов).
  

• 

  19 слайд

  Программы социальной адаптации детей
  Организация исследовательской работы детей (краеведческая и т.д.)
  Организация информационного сопровождения образовательного процесса
  Организация медико-социального и психолого-педагогического сопровождения детей
  Организация внешкольной воспитательной работы (праздники, детские объединения)
  согласование
  Координация деятельности учреждений входящих в образовательный округ
  согласование
  Дополнительные образовательные услуги для детей и взрослых (кружки, студии, секции и т.д.)
  Консультативно-обучающая работа специалистов: логопедов, медицинских работников, дефектологов, психологов, социальных педагогов, массажиста, инструктора ЛФК
  Организация досуга детей
  

• 

  20 слайд

  Функционирование образовательного округа позволяет создать:
  единый информационный банк данных (методической, правовой документации; идей; сценариев и т.д.);
  единую сеть бесплатных дополнительных образовательных услуг для детей и взрослых (кружки, секции, клубы и т.д.);
  единую сеть работы с детьми, имеющими трудности как в обучении, так и трудности социального характера;
  программы внешкольной воспитательной работы (праздники, общественные детские организации, краеведческая работа);
  систему общественной поддержки образования в округе;
  программы социальной адаптации детей.
  

• 

  21 слайд

  Профильное обучение
  Под профильным обучение понимается средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования
  

• 

  22 слайд

  Индивидуализация профильного обучения направлена на самопознание школьников, выявление их истинных мотивов выбора профиля обучения, реальных образовательных потребностей и реализацию образовательной программы обучения в соответствии с интересами, возможностями и способностями.
  

• 

  23 слайд

  Дифференциация профильного обучения нацелена на создание выбора возможностей для реализации индивидуальных образовательных программ, для удовлетворения интересов, склонностей и способностей учащихся с учетом их образовательных и профессиональных запросов, соответствующих потребностям рынка труда в компетентных кадрах.
  

• 

  24 слайд

  Как правило, выделяют две формы дифференциации:
  на основе интересов и способностей;
  на основе проектирования профессий.
  Рассмотрим, в чем проявляется общее и особенное этих двух принципов по схеме. Общим является учет индивидуальных особенностей учащихся: склонностей, интересов и способностей учащихся. Особенное проявляется в реализации форм обучения.
  

• 

  25 слайд

  Принципы
  Дифференциации
  Индивидуализации
  учет индивидуальных особенностей учащихся: склонностей, интересов и способностей учащихся
  
  Общее
  
  
  
  
  
  Особенное
  Индивидуализированные формы обучения
  Групповые
  формы обучения
  Индивидуальная образовательная программа, индивидуальный учебный план, индивидуальный образовательный маршрут, индивидуальные формы образовательной деятельности
  Групповые формы образовательной деятельности
  ПЕРЕХОД К ВОЗРАСТОСООБРАЗНОЙ
  ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ
  
  

• 

  26 слайд

  Общим является учет индивидуальных особенностей учащихся: склонностей, интересов и способностей учащихся.
  Особенное проявляется в реализации форм обучения.
  
  Принцип открытости реализуется через идеи интеграции и региональной направленности профильного обучения. Принципы интеграции и региональной направленности профильного обучения предложены Чистяковой С.Н., считающей что:
  

• 

  27 слайд

  интеграция профильного обучения с социумом, обеспечивает через учебные задачи на каждом этапе обучения различные виды деятельности, социальных практик, социальных ролей и способствует самоопределению старшеклассников, приобретению ими социальных компетенций.
  региональная направленность профильного обучения определяет специфику региональных особенностей (этнографических, историко-культурных, социально-экономических и др.), реализуемую в рамках регионально-национального компонента учебного плана с целью приобщения учащихся к национальным ценностям культуры и превращения образования в реальный механизм общественного и культурного развития различных регионов страны в целом.
  

• 

  28 слайд

  ПРИНЦИПЫ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ
  
  ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
  ВАРИАТИВНОСТИ
  ОТКРЫТОСТИ
  Переход к индивидуализированным формам образовательной деятельности
  
  Переход к групповым формам образовательной деятельности
  Создание вариативной образовательной среды
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Создание открытой образовательной среды
  
  Планирование обучающимся различных видов
  образовательной
  деятельности