Презентация по русскому языку "Экспрессивная лексика" (7 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Экспрессивная лексика
  
  Автор: Ефимова Светлана Вадимовна
  МОУ «Нижнепенская СОШ»
  Ракитянского района
  Урок русского языка
  7 класс
  

• 

  2 слайд

  Цели:
  
  познавательные: а) расширить уже известные ученикам сведения об экспрессивной лексике;  б) расширить знания о речевом этикете и повышении речевой культуры;  в) провести наблюдения над функциями экспрессивных выражений в художественной речи; г) на материале исследовательской работы ученика 7 класса. «Экспрессивная лексика» рассмотреть особенности эмоционально окрашенных слов жителей села.
  воспитательные: воспитывать умение учащихся внимательно слушать и слышать друг друга, уважать другое мнение. поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения.
  развивающие: развивать критическое мышление через чтение информационного и художественного текстов; развивать логическое мышление; развивать языковое чутьё, способность чувствовать красоту языка; развивать умение работать в команде.
  

• 

  3 слайд

  Подготовка к ОГЭ
  В1. Выпишите из предложений 1-6 слова с суффиксами субъективной оценки.
  (1) Сердце мальчика облилось жалостью и болью. (2) Забыв обдуманное, он опустился на колени перед кроватью и стал убеждать, мягко, ласково: (3) - Вот ваши карточки, бабаня… (4) В синем платочке, да? (5) Это ваши, вы обронили, а я поднял. (6) Вот видите, возьмите, - настойчиво повторял он.
  
  
  

• 

  4 слайд

  Подготовка к ОГЭ
  В2. Замените словосочетание «бабушкино дыхание», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  
  
  

• 

  5 слайд

  Ответы:
  В1. бабаня, платочек.
  В2. дыхание бабушки.
  

• 

  6 слайд

  Эмоциональная лексика
  1. Слова, содержащие оценку фактов, явлений, признаков, дающие однозначную характеристику людей: воодушевить, восхитительный, первопроходец.
  2. Многозначные, нейтральные в основном значении, получающие качественно-эмоциональный оттенок при переносном употреблении слова:
  слон, медведь, змея ( о человеке).
  3. Слова с суффиксами субъективной оценки, передающие различные оттенки чувств:
  сыночек, бабуля, солнышко - положительные эмоции;
  бородища, детина, казенщина - отрицательные.
  

• 

  7 слайд

  
  Экспрессивность (экспрессия) (лат. expressio) - значит выразительность, сила проявления чувств и переживаний.
  

• 

  8 слайд

  Экспрессивная лексика нижнепенцев
  
  Автор: Лифинцев Дмитрий,
  ученик 7 класса
  МОУ «Нижнепенская СОШ»
  Ракитянского района,
  Белгородской области
  исследовательская работа
  

• 

  9 слайд

  Задачи:
  
  1. Провести анализ народно-разговорной речи села Нижние Пены.
  2. Записать все эмоционально окрашенные слова, которые использовали раньше в речи наши дедушки и бабушки.
  3. Дополнить существующий словарь диалектных слов села Нижние Пены.
  

• 

  10 слайд

  Экспрессивная лексика - это слова, имеющие выраженную языковыми средствами эмоциональную окрашенность, которые обладают яркой эмоциональной окраской.
  
  (Д. И. Розенталь «Словарь-справочник»)
  
  

• 

  11 слайд

  Лексика, выражающая положительную оценку понятий
  Дитёнок – ребенок,
  Детащка – деточка,
  Кобелик - собака,
  Вутёнок, [ɣ]усёнок, курёнок – птенцы,
  Мясушко – мясо,
  Ровночко, чисточко - ровно, чисто,
  Бедола[ɣ]а, бедолажка – несчастный,
  Тютики, тютюлики – щенки,
  Щшанёнащик,шшанощик – щеночек.
  
  
  Например: «У ней весь о[ɣ]ород у бурьинах, а она, бедолага, сидить на лавочке – ничего не успевает».
  

• 

  12 слайд

  Лексика, выражающая отрицательную оценку понятий
  Нечистая сила.
  - хвитина (сущ.) хвитинный (прил.)
  - нечистая сила,
  - нечисть,
  - бесяка,
  - три[ɣ]одний,
  - сатана.
  

• 

  13 слайд

  1. Каростовая – в болячках, язвах,
  2. Припадошная (ый) – больной,
  3. Пара´лищная (ый)- параличная,
  4. Язва сибирская- ехидный человек.
  
  Например:«Пара´личнай тибя взял»,
  «Штоб ты вытинулси» (к собаке).
  Болезнь, смерть
  

• 

  14 слайд

  Змея:
  Ужака, [ɣ]ад ни[ɣ]одный, змей, змей подколодный (на мужчину), казюля, аспит, змею[ɣ]ан.
  
  Например, «Все о[ɣ]урцы змеюг[ɣ]ан порвал и наскосы через о[ɣ]ороды убе[х]».
  
  Животные, птицы
  

• 

  15 слайд

  1. Хрюла –лицо,
  2. Хряпа –большое лицо,
  3. Чухонка (от сущ. чушка), зачухонная –неопрятная.
  4. Рылятник (от сущ. рыло) – большое лицо.
  Свинья
  

• 

  16 слайд

  Пестюль[ɣ]а-худая.
  Пестюмея –худая,длинная.
  Птица
  

• 

  17 слайд

  Экспрессивная лексика в наши дни
  «Ты как змей в огороде работаешь».
  «Всё на дворе ровночко и чисточко».
  

• 

  18 слайд

  1. Экспрессивные слова с положительной оценкой образовались от существительных при помощи суффиксов – ок,-к, -ик, -ушк; и наречий с помощью суффиксов – очк.
  2. Экспрессивная лексика нижнепенцев состоит из существительных, прилагательных, причастий и наречий. Присутствует прямой порядок слов в предложении с выделением экспрессивного слова.
  3. В диалектную речь нижнепенцев входят экспрессивные выражения, которые содержат положительную и отрицательную оценку понятий. В свою очередь, слов, содержащих отрицательную оценку понятий, в речи оказалось больше.
  4. Экспрессивные слова с негативной окраской эмоциональны и очень обидны по своей сути.
  Особенности экспрессивной лексики:
  

• 

  19 слайд

  В составе эмоциональной лексики можно выделить две группы
  Слова с суффиксами субъективной оценки, передающие различные оттенки чувств: 1.положительные эмоции - сыночек, дочурка.
  2. отрицательные эмоции – детина.
  

• 

  20 слайд

  Упражнения
  1. С данными экспрессивными словами составьте предложения. Скажите, какое чувство, какую оценку они выражают.
  Злюка, тихоня, лодырь, щедрый.
  2. Составьте предложения со словами:
  Домишко и домик, старец и старичок;
  выделите суффикс в этих словах, попытайтесь объяснить разницу в значениях слов.
  3. Выделите суффиксы в словах; проследите, как меняется лексическое значение слова в зависимости от добавочных оттенков значений суффиксов.
  Река-речка-речушка-реченька-речонка.
  
  

• 

  21 слайд

  Лингвистическая разминка
  

• 

  22 слайд

  Обойди кружочки в определённом порядке и только по одному разу так, чтобы удалось прочитать старинную русскую пословицу.
  
  

• 

  23 слайд

  Что написано на плакатах?
  К Й Г А И
  Ы И О Н Б
  З Ч М Е Ю
  Я У Ш Т Л
  У А Р Н О
  К М Г З Р
  И М Й О О
  Т А А Ш Х
  

• 

  24 слайд

  Ответы:
  Учись доброму, тогда худое на ум не пойдёт.
  
  Любите наш могучий язык!
  Хорошо знай грамматику!
  

• 

  25 слайд

  Исследовательская работа
  в группах:
  Найдите экспрессивные выражения в отрывках художественных текстов:
  
  1 группа. А.П.Чехов «Хамелеон», И.С.Лесков «Левша».
  
  2 группа. И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч», Н.В.Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».
  
  3 группа. В.М.Шукшин «Микроскоп», Д.И.Фонвизин «Недоросль».
  

• 

  26 слайд

  1 группа
  
  -- Это не наша, -- продолжает Прохор. -- Это генералова брата, что намеднись приехал. Наш не охотник до борзых. Брат ихний охоч...
  -- Да разве братец ихний приехали? Владимир Иваныч? -- спрашивает Очумелов, и все лицо его заливается улыбкой умиления. -- Ишь ты, господи! А я и не знал! Погостить приехали?
  -- В гости...
  -- Ишь ты, господи... Соскучились по братце... А я ведь и не знал! Так это ихняя собачка? Очень рад... Возьми ее... Собачонка ничего себе... Шустрая такая... Цап этого за палец! Ха-ха-ха... Ну, чего дрожишь? Ррр... Рр... Сердится, шельма... цуцык этакий...
  Прохор зовет собаку и идет с ней от дровяного склада... Толпа хохочет над Хрюкиным.
  -- Я еще доберусь до тебя! -- грозит ему Очумелов и, запахиваясь в шинель, продолжает свой путь по базарной площади.
  
  
  ( А.П.Чехов «Хамелеон»)
  
  

• 

  27 слайд

  Мы,-- говорит,-- к своей родине привержены, и тятенька мой уже старичок, а родительница -- старушка и привыкши в свой приход в церковь ходить, да и мне тут в одиночестве очень скучно будет, потому что я еще в холостом звании.
  -- Вы,-- говорят,-- обвыкнете, наш закон примете, и мы вас женим.
  -- Этого,-- ответил левша,-- никогда быть не может.
  -- Почему так?
  -- Потому,-- отвечает,-- что наша русская вера самая правильная, и как верили наши правотцы, так же точно должны верить и потомцы.
  -- Вы,-- говорят англичане,-- нашей веры не знаете: мы того же закона христианского и то же самое Евангелие содержим.
  -- Евангелие,-- отвечает левша,-- действительно у всех одно, а только наши книги против ваших толще, и вера у нас полнее.
  
  (Н.С.Лесков «Левша»)
  

• 

  28 слайд

  2 группа
  - С нами крестная сила! - шепнул Илья.
  - Эх вы, вороны! - крикнул Павел. - Чего всполохнулись? Посмотрите-ка, картошки сварились. (Все пододвинулись к котельчику и начали есть дымящийся картофель; один Ваня не шевельнулся.) Что же ты? - сказал Павел.
  Но он не вылез из-под своей рогожи. Котельчик скоро весь опорожнился.
  - А слыхали вы, ребятки, - начал Ильюша, - что намеднись у нас на Варнавицах приключилось?
  - На плотине-то? - спросил Федя.
  - Да, да, на плотине, на прорванной. Вот уж нечистое место, так нечистое, и глухое такое. Кругом все такие буераки, овраги, а в оврагах все казюли водятся.
  (И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч»)
  

• 

  29 слайд

  - Я, паночку, из хутора пришла: третий день, как не пила, не ела, выгнали меня собственные дети.
  - Бедная головушка, чего ж ты пришла сюда?
  - А так, паночку, милостыни просить, не даст ли кто-нибудь хоть на хлеб.
  - Гм! что ж, тебе разве хочется хлеба? - обыкновенно спрашивал Иван ванович.
  - Как не хотеть! голодна, как собака.
  - Гм! - отвечал обыкновенно Иван Иванович. - Так тебе, может, и мяса хочется?
  - Да все, что милость ваша даст, всем буду довольна.
  - Гм! разве мясо лучше хлеба?
  - Где уж голодному разбирать. Все, что пожалуете, все хорошо.
  При этом старуха обыкновенно протягивала руку.
  - Ну, ступай же с богом, - говорил Иван Иванович. - Чего ж ты стоишь? ведь я тебя не бью! - и, обратившись с такими расспросами к другому, к третьему, наконец возвращается домой или заходит выпить рюмку водки к соседу Ивану Никифоровичу, или к судье, или к городничему.
  
  (Н.В.Гоголь. « Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»)
  
  

• 

  30 слайд

  3 группа
  Он бросил подушку, схватился за голову, застонал. Она пытливо смотрела на него: притворяется или правда больно? Решила, что -- правда. Поставила сковородник, села на табуретку и завыла. Да с причетом, с причетом:
  -- Ох, да за што же мне долюшка така-ая-а?.. Да копила-то я их, копила!.. Ох, да лишний-то раз кусочка белого не ела-а!.. Ох, да и детушкам своим пряничка сладкого не поку-пала!.. Все берегла-то я, берегла, скважина ты кривоносая-а!.. Ох-х!.. Каждую-то копеечку откладывала да радовалась: будут у моих детушек к зиме шубки теплые да нарядные! И будут-то они ходить в школу не рваные да не холодные!..
  -- Где это они у тебя рваные-то ходют? -- не вытерпел он.
  -- Замолчи, скважина! Замолчи. Съел ты эти денюжки от своих же детей! Съел и не подавился... Хоть бы ты подавился имя, нам бы маленько легче было.
  -- Спасибо на добром слове, -- ядовито прошептал он.
  -- М-хх, скважина!.. Где был-то? Может, вспомнишь?.. Может, на работе забыл где-нибудь? Может, под верстак по-ложил да забыл?
  
  
  (Шукшин В.М. «Микроскоп»)
  

• 

  31 слайд

  - Г-жа Простакова (Тришке). А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. Дитя, первое, растет, другое, дитя и без узкого кафтана деликатного сложения.
  - Скажи, болван, чем ты оправдаешься?
  - Тришка. Да ведь я, сударыня, учился самоучкой. Я тогда же вам докладывал: ну да извольте отдавать портному.
  Г-жа Простакова. Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить кафтан хорошенько. Экое скотское рассуждение!
  Тришка. Да ведь портной-то учился, сударыня, а я нет.
  Г-жа Простакова. Еще он же и спорит. Портной учился у другого, другой у третьего, да первоет портной у кого же учился? Говори, скот.
  Тришка. Да первоет портной, может быть, шил хуже и моего.
  Митрофан (вбегает). Звал батюшку. Изволил сказать: тотчас.
  Г-жа Простакова. Так поди же вытащи его, коли добром не дозовешься.
  Митрофан. Да вот и батюшка.
  
  (Фонвизин Д.И. «Недоросль»)
  

• 

  32 слайд

  Вопросы:
  Почему писатели использовали в своих произведениях данные слова?
  
  Какая лексика преобладает в исследуемых текстах?
  
  

• 

  33 слайд

  Творческое задание
  Напиши письмо другу, используя экспрессивные слова, содержащие положительную оценку понятий.
  

• 

  34 слайд

  Итоги урока
  

• 

  35 слайд

  Рефлексия
  
  Как вы оцениваете свою работу на уроке?
  Какие задания вызвали затруднения?
  Какие задания показались интересными?
  
  
  

• 

  36 слайд

  Домашнее задание
  1. Выпишите из пьесы Н.В.Гоголя «Ревизор» предложения с экспрессивными выражениями.
  1 вариант из 1,2 действий.
  2 вариант из 3,4,5 действий.
  2. Напишите сочинение-рассуждение:
  ««Суффиксы с эмоционально-экспрессивной окраской в устной и письменной речи».
  «Экспрессивная лексика в моей речи».