Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Психологическое сопровождении детей « группы риска» »
2 слайд
Психологическое сопровождение
детей «группы риска»
учащиеся
родители
педагоги
3 слайд
Направления работы
психологической службы
с учащимися
Г. Айзенк;
К. Леонгард;
Несуществую
щее животное;
Рисунок семьи;
Карта наблюдения Стотта
Социометрия
Лекции;
Классные часы;
Консультации;
Правовой лекторий
Индив. коррекц. занятия;
Круж. работа «Психология общения»;
Груп. занятия по прог. сесинара-тренинга «Сделай себя сам»
Диагностика
Профилактика и просвещение
Коррекционно- развивающая
консультации
4 слайд
Направления работы
психологической службы
с родителями
Тест-опрсник родительских отношений;
Опросник ACB
Диагностика
Профилактика и просвещение
Участие родителей в обучении и воспитании;
Общение: умение слушать;
Общение: умение говорить;
Положительные ролевые модели;
Разрешение конфликтов.
консультации
5 слайд
Направления работы
психологической службы
с педагогами
Консультации по результатам диагностики;
Выработка рекомендаций по работе с « трудными» детьми;
Выступление на педсоветах;
Проведение деловых игр, семинаров-практикумов
для отработки навыков и умений педагогов по работе с « трудными» детьми:
- Организация индивидуального сопровождения детей группы риска;
- Что такое трудный класс?
- Профилактика наркомании среди подростков.
6 слайд
Несколько практических рекомендаций, которые могут пригодиться каждому учителю.
Взаимодействие с трудными детьми учителю хорошо бы начать с простой рефлексии: ответить на вопрос «чего я хочу?». Хочу помочь этому ребенку или избавиться от него?
Стремление избавиться от ребенка, как правило, не осознается. Учитель считает, что он ругает ребенка, ставит двойки, делает замечания, противопоставляет одноклассникам, чтобы тот стал лучше. А на самом деле он провоцирует ребенка на поступки, которые дадут повод говорить о переводе в спецшколу.
«С хорошими детьми я могу работать, а с плохими – не могу». Это такая же недопустимая вещь, как если бы врач заявил: «Какая гадкая травма! Уберите этого больного – я не буду его лечить».
Один из самых главных принципов работы с трудными детьми: никогда не действовать по первому импульсу. У нас на каждую ситуацию в запасе один «патрон»: выстрелишь в цель – добьешься успеха, промажешь – ошибку уже не поправить.
В этой связи совет: «Если ты не знаешь, что делать, не делай ничего. Оставь эту ситуацию, пока ты ее не обдумаешь».
7 слайд
Рекомендации:
прежде всего необходим индивидуальный подход к каждому ученику;
определение форм и методов воспитательного воздействия в зависимости от конкретных условий жизни ученика;
необходимо найти общий язык с ребенком, суметь разобраться с волнующими его проблемами;
признать и уважать в каждом ребенке личность, способствовать свободному развитию и совершенствованию его душевного мира;
владеть методами и приемами коррекционной работы с трудными детьми;
быть развивающейся и совершенствующейся личностью, ибо Личность воспитывается Личностью.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Психологическое сопровождении детей « группы риска» »
Слаид № 1
Психологическое сопровождение детей «группы риска»
- работа с учащимися;
-работа с родителями;
Работа с педагогами.
Слаид № 2
Направления работы психологической службы с учащимися:
-Диагностическое (Ганс Азенк Типология личности, Карл Леонгард Типы акцентуаций, Дукаревич М.З. Несуществующие животное, рисунок семьи,карта наблюдения Стотта и социометрия);
- Профилактическое и просветительское (Лекции, Классные часы, консультации, правовой лекторий);
-Коррекционно – развивающее (Индивидуальные коррекционные занятия, Психологический кружок 8-10 кл. «Психология общения», групповые занятия по программе семинара-тренинга « сделай себя сам!»)
Ребенок – существо ранимое, чувствительное, и именно от взрослого зависит, каким оно вырастит.
Оказание помощи в социализации, решении проблем маленькому человечку – задача всего общества. Но наиболее полноценно эта помощь оказывается в школе и в семье.
Семья – первый институт социализации ребенка, где он получает свой жизненный опыт, образцы дальнейшего поведения.
Слаид № 3
Направления работы психологической службы с родителями
- Диагностическое (детско- родительские отношения, АСВ)
- Профилактическое и просветительское:
Участие родителей в обучении и воспитании;
Общение: умение слушать;
Общение: умение говорить;
Положительные ролевые модели;
Разрешение конфликтов.
Школа – это тоже важнейший институт в жизни человека, но она получает уже в какой-то мере «готовый продукт», который исправить порой бывает достаточно трудно. Тем не менее, школа – единственное звено, в стенах которого подобно строящемуся зданию, из кирпичиков собирается целая личность. Необходима интеграция семьи и школы в воспитании ребенка, необходимо исцеление современной семьи ради спасения будущего поколения, чтобы сегодняшние дети группы риска не превратились в изгоев общества в деморализованных преступных элементов.
Слаид № 4
Направления работы психологической службы с педагогами:
-Консультации по результатам диагностики учащихся
-Выработка рекомендаций по работе с детьми группы
Риска
-Выступление на педсоветах
-Проведение деловых игр, семинаров-практикумов
для отработки навыков и умений педагогов по работе с
детьми группы риска:
Организация индивидуального сопровождения детей группы риска;
Что такое трудный класс?
Профилактика наркомании среди подростков.
Несколько практических рекомендаций, которые могут пригодиться каждому учителю.
Взаимодействие с трудными детьми учителю хорошо бы начать с простой рефлексии: ответить на вопрос «чего я хочу?». Хочу помочь этому ребенку или избавиться от него?
Стремление избавиться от ребенка, как правило, не осознается. Учитель считает, что он ругает ребенка, ставит двойки, делает замечания, противопоставляет одноклассникам, чтобы тот стал лучше. А на самом деле он провоцирует ребенка на поступки, которые дадут повод говорить о переводе в спецшколу.
«С хорошими детьми я могу работать, а с плохими – не могу». Это такая же недопустимая вещь, как если бы врач заявил: «Какая гадкая травма! Уберите этого больного – я не буду его лечить».
Один из самых главных принципов работы с трудными детьми: никогда не действовать по первому импульсу. У нас на каждую ситуацию в запасе один «патрон»: выстрелишь в цель – добьешься успеха, промажешь – ошибку уже не поправить.
В этой связи совет: «Если ты не знаешь, что делать, не делай ничего. Оставь эту ситуацию, пока ты ее не обдумаешь».
Слаид № 5
Рекомендации:
· прежде всего необходим индивидуальный подход к каждому ученику;
определение форм и методов воспитательного воздействия в зависимости от конкретных условий жизни ученика;
необходимо найти общий язык с ребенком, суметь разобраться с волнующими его проблемами;
признать и уважать в каждом ребенке личность, способствовать свободному развитию и совершенствованию его душевного мира;
владеть методами и приемами коррекционной работы с трудными детьми;
быть развивающейся и совершенствующейся личностью, ибо Личность воспитывается Личностью.
Такова схема работы с ребенком или группой в упрощенном варианте.
К разрешению проблем детей возможно привлечение специалистов различного уровня и соответствующих организации.
Стоит отметить, что эффективность работы будет зависеть от ряда обстоятельств: желания самого ребенка, профессионального мастерства педагога, и комплексного подхода в решении проблемы.
6 663 987 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мушинская Анна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.