Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Новые подходы в преподавании и обучении.
2 слайд
Мышление
развивается
в проблемной ситуации,
когда ребёнок
сам «собирает» понятия
о предмете.
(Л. Выготский)
3 слайд
4 слайд
Семь модулей современного урока:
1. Новые подходы в преподавании и обучении.
2. Обучение критическому мышлению.
3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
4. Использование ИКТ в преподавании.
5. Обучение талантливых и одаренных детей.
6. Преподавание и обучение в соответствии
с возрастными особенностями учеников.
7. Управление и лидерство в обучении.
Ключевая идея Программы 7 модулей - обучение через диалог.
5 слайд
Модель обучения Л. Выготского
предполагает, что знания приобретаются
в процессе вовлечения ученика в диалог.
Диалог – греч. разговор двоих; разговор, беседа.
Мерсер и Литтлтон
доказали: диалог в классе способствует интеллектуальному развитию учеников и результативности их обучения.
6 слайд
Трехфазовая структура урока:
Вызов – актуализация имеющихся знаний;
– пробуждение интереса к получению
новой информации;
– постановка учеником собственных целей
обучения.
2. Осмысление – получение новой информации;
– учащиеся соотносят старые знания с новыми.
3. Рефлексия – размышление, рождение нового знания;
– постановка учеником новых целей обучения.
7 слайд
Вызов.
1. Приём «Верите ли вы?»
Вопросы
Ответы
Верите ли вы, что красоту природы можно передать в музыке?
Учащиеся приводят примеры музыкальных произведений.
Дети вспоминают и называют литературные произведения.
Дети могут назвать картины великих художников.
Верите ли вы, что картины природы можно передать в стихах, рассказах?
Верите ли вы, что картины природы можно передать красками и кистью?
2. Речь учителя:
Вы – композиторы и хотите изобразить весну в музыке. Как, на ваш взгляд,
это сделать?
3. Работа в группах.
Справочный материал: перечни средств музыкальной выразительности и
музыкальных инструментов, словарь эмоционально-образной характеристики.
Группы высказывают свои предположения. Обобщение.
8 слайд
Осмысление.
1. Слушание: а) А. Вивальди, цикл «Времена года», - «Весна». Дети
отмечают свои совпадения и несовпадения с замыслом
композитора, сообщают выводы. Обобщение; б) П. И. Чайковский,
цикл «Времена года», - «Март. Песня жаворонка». В чём сходства и
отличия в этих музыкальных произведениях?
2. Заполнение кластера.
3. Вывод: Средства создания образа разные: ИЗО - краски,
литература – слово, музыка – звуки. Но цель одна – образное
художественное осмысление и отражение действительности.
П. И. Чайковский,
цикл «Времена года»
Весна в музыке композиторов
Антонио Вивальди,
цикл «Времена года»
Май.
Белые ночи.
Апрель.
Подснежник.
Март.
Песня жаворонка.
Весна
П. И. Чайковский,
цикл «Времена года»
Антонио Вивальди,
цикл «Времена года»
9 слайд
Рефлексия – осознание пройденного пути; может
осуществляться как в конце урока, так и на любом его этапе.
Исходя из функции рефлексии, предлагается следующая
классификация:
1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния:
Я почувствовал, что …
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
2. Рефлексия деятельности:
Я выполнял задания …
У меня получилось …
Теперь я могу…
3. Рефлексия содержания учебного материала:
Я не знал … Теперь я знаю … Я понял …
10 слайд
Ключевые слова
Толкование
Важные цитаты
Таблица - синтез
Таблица З Х У
Узнали
Хотим узнать
Знаем
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
Кто ? Что ? Когда ? Где?
Может ..? Будет ...? Мог ли ... Как звать ...? Было ли ...? Согласны ли Вы ...? Верно ли ...?
Дайте 3 объяснения, почему...?
Объясните, почему...?
Почему Вы думаете ...?
Почему Вы считаете ...?
В чем различие ...?
Предположите, что будет, если... ?
Что, если ... ?
Толстые
Тонкие
11 слайд
Марш, песня, танец.
Сочините ритм (мелодию),
похожие на марш, песню или танец.
Исполните. Каковы главные признаки
марша, песни, танца?
12 слайд
Сочините слова или песенку в заданном
ритме. (развиваем чувство ритма)
П – ти, ти (короткие звуки)
I - та (длинный звук)
Например:
П I П I Дили-дон, дили-дон
П П П I Загорелся Кошкин дом.
П I П I Приходи, приходи,
П I П I Танцевать и играть.
Объясните, какая доля во фразах
сильная и какая - слабая? Почему?
13 слайд
Сочините мелодию.
Изобразите: Человека, дождь, снег, какое-либо животное или птицу.
Инструкция: 1. Спойте музыкальный звукоряд .
2. Выберите средства музыкальной выразительности.
2. Сочините и спойте мелодию, можно смотреть на звукоряд.
3. Объясните свой выбор средств музыкальной
выразительности.
Вариант : Сочинение мелодии на какое-либо четверостишье.
14 слайд
Творческие задания по теме песни:
1. Нарисуйте иллюстрацию к песне.
2. Сочините рассказ или сказку по
содержанию песни, 3-5 предложений.
3. Выразите своё суждение по содержанию
песни; что бы вы добавили?
Названия песен (по выбору):
1. «Дважды два – четыре»
Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.
2. «Не дразните собак»
Муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского.
3. «Песенка о друге»
Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.
15 слайд
Аукцион музыкальных слов.
1. Запишите названия нот, спрятанные в картинках.
2. Нарисуйте к ноткам свои картинки. Сочините сказку о нотках.
3. Нотки в сказке волшебные? Почему? Раскрасьте их на нотоносце.
5
7
6
4
1
2
3
16 слайд
Задание.
Прочитайте. Сравните определения.
- Песня народная -
- Песня композиторская –
Отметьте:
- Общие черты:
- Отличительные черты:
Вопросы: Почему говорят, что в песне – душа народа?
а что сказали бы вы?
Варианты заданий на сравнение:
1. музыкальные инструменты – например, домбра и балалайка…
2. Музыкальные жанры – кантата и оратория, опера и балет…
3. Оркестры – симфонический и духово…. и т. д. и т. п. …
17 слайд
Синквейн – франц. пятистишье. Синтез информации.
Правила написания синквейна:
1. Тема, выраженная ОДНИМ словом.
Существительное – кто? что?;
2. Описание темы ДВУМЯ прилагательными:
какой? какая? какое?
3. Описание действия по теме ТРЕМЯ
глаголами: что делает?
4. Фраза из ЧЕТЫРЕХ слов - отношение
к теме;
5. ОДНО слово на эмоционально - образном
уровне , синоним слова 1-й строки.
18 слайд
Музыка
Красивая, разная.
Окрыляет, волнует, успокаивает.
Музыка украшает мою жизнь.
Звуки!
Улыбка
Радостная, приветливая.
Согревает, утешает, манит.
На душе становится легко.
Открытие!
Песня
Весенняя, воздушная.
Играет, улыбается, радует.
Я люблю петь песни.
Отличная!
Примеры музыкальных синквейнов:
19 слайд
Примеры музыкальных синквейнов:
а) 1. Моцарт; 2. Солнечный, праздничный; 3. Сочиняет,
творит, вдохновляет; 4. Мы любим его музыку; 5. Классик;
б) 1. Оркестр; 2. Симфонический, камерный ; 3. Играет,
гастролирует, выступает ; 4. Четыре группы
музыкальных инструментов ; 5. Коллектив;
в) 1. Квартет; 2. Вокальный, инструментальный;
3. Импровизирует, гастролирует, музицирует;
4. И. А. Крылов написал басню «Квартет»; 5. Ансамбль;
г) 1. Барокко; 2. Изящный, вычурный; 3. Увлекает, вдохновляет,
завораживает; 4. Перламутровая жемчужина неправильной
формы; 5. Стиль.
20 слайд
Виды творческих заданий:
1. Кроссворды, ребусы, головоломки.
2. Танец, пантомима, пластика.
3. Эссе, сказки, стихи.
4. Рисунок, коллаж, подбор цвета.
5. Поделки, схемы, программы.
6. Картины, стихи, пословицы, афоризмы, высказывания.
7. Научное исследование: проектная деятельность -
гипотезы, эксперименты, презентации.
21 слайд
Знание должно быть сконструировано самим учеником!
22 слайд
Источники информации:
1. Руководство для учителя.
Третий (базовый) уровень. 3-е издание.
2. Интернет – ресурсы: «Википедия»; «Коллеги – педагогический журнал».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация - моя, авторская. Название: "Новые подходы в преподавании и обучении".
Я окончила трёхмесячные курсы в рамках Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, третий базовый уровень.
Презентация была продемонстрирована на августовской учительской конференции на секционном заседании учителей музыки.
Её содержание - непосредственно новые подходы к обучению на современном уроке, которые предполагают создание условий для совместного творчества учеников через работы в паре и группе. Диалог должен занимать центральное место на уроке.
6 654 807 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Непряхина Наталья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.