Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Третий лишний
А Н О
2 слайд
Третий лишний
Ж А
З
3 слайд
Третий лишний
И О
П
4 слайд
Третий лишний
Ч Р
К
5 слайд
Третий лишний
в б
т
6 слайд
Третий лишний
к
к
л
7 слайд
Третий лишний
р
п
а
8 слайд
Третий лишний
е
б
г
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Домашние животные. Разнообразие пород и их использование человеком. Происхождение от диких предков.
12 слайд
13 слайд
14 слайд
«Если бы даже существовали дикари, настолько невежественные, чтобы никогда не задумываться о наследственном характере потомства их домашних животных, то и в таком случае животные, почему-либо особенно для них полезные, тщательно сохранялись бы ими во время голода или других невзгод, которым так подвержена жизнь дикарей, и эти отборные животные оставляли бы, вообще говоря, более значительное потомство, чем худшие…»
Чарлз Дарвин (1859г)
15 слайд
16 слайд
Қойың болмаса, байлықта ойың болмасын.
Баранов не держать — богатства не видать.
Не будешь заниматься отбором – порода испортиться, не будешь выбирать стойбище – пастбище оскудеет.
17 слайд
Николай Вавилов
18 слайд
19 слайд
20 слайд
Выбери 1 правильный ответ:
1. Какой ученый составил карту центров происхождения домашних животных?
Ч. Дарвин
Н. Вавилов
Пржевальский
М. Дулатов
21 слайд
Выбери 1 правильный ответ:
2. Предками домашних лошадей являются:
дикий тур и мул
лама и бактриан
тарпан и лошадь Пржевальского
кулан и лошадь Пржевальского
22 слайд
Выбери 1 правильный ответ:
3. Последним из данных домашних животных были одомашнены:
овцы
верблюды
коровы
лошади
23 слайд
Выбери 1 правильный ответ:
4. Из молока какого животного изготавливают шубат?
лошади
верблюда
овцы
коровы
24 слайд
Выбери 1 правильный ответ:
5. В Восточно-Казахстанской области разводят овец:
грубошерстных пород
полутонкорунных пород
тонкорунных пород
25 слайд
Проверь!
Критерии оценок:
без ошибок – «5»;
1 ошибка – «4»;
2-3 ошибки – «3»
26 слайд
Домашнее задание
Cоставить в рабочей тетради кластер по параграфу 61.
27 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к уроку биологии в 7 классе по теме «Домашние животные. Разнообразие пород и их использование человеком. Происхождение от диких предков»
Цели урока: знать основные виды домашних животных, историю их происхождения и одомашнивания, значение в жизни человека;
уметь работать с разными видами информации, обрабатывать ее и фиксировать, применять имеющиеся знания для создания определенного продукта своей деятельности; работать в группе;
проявлять ответственное отношение к выполнению полученного задания; познавательный интерес к предмету через использование новых информационных технологий; воспитывать терпимость к взглядам других людей; бережное отношение к природе.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: Компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, презентация, видеофрагмент, дополнительный материал для команд, викторина «Домашние животные».
Ход урока.
I. Мотивационно – целевой этап.
«Третий лишний» - учащиеся выбирают из предложенных животных одно лишнее и записывают в рабочий лист правильные буквы (слайд 1-8) В результате, если прочитать полученные буквы с права на лево, получиться слово «бактриан» - название двугорбого верблюда, обитающего в Казахстане(слайд 9).
1. Эмоциональный настрой (слайд 10).
2. Постановка темы и целей урока (слайд 11).
Кто такие домашние животные?
II. Познавательно обобщающий этап.
1. Формирование новых знаний.
Домашние животные уже не одно тысячелетие живут бок о бок с человеком. Собака помогает на охоте и охраняет дом, кошка ловит мышей, крупный и не очень скот даёт мясо, молоко, шкуры для пошива одежды. Но ведь так было далеко не всегда.
Сколько насчитывается видов домашних животных? Не так уж и много - всего 25. За время, прошедшее с момента начала процесса одомашнивания, человечеству удалось вывести практически все нужные породы. Селекционеры хорошо поработали и теперь среди домашнего скота есть породы, приносящие только шерсть, или шерсть и молоко, или молоко и мясо.
Как же человек обзавёлся домашними животными?
Одомашнивание и приручение
История одомашнивания невероятно стара (слайд 12). В том смысле, что идея приручить животное и поселить его рядом с собой пришла людям в головы, как минимум, пять тысячелетий назад. С чего бы? Просто надоело гоняться за дикими козами. А дальше – больше.
О том, кого приручали древние люди, можно сложить не одну легенду. Впрочем, приручить ещё не значит одомашнить. Какая разница? Огромнейшая: одомашненные животные из поколение в поколение живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, без этого ухода они могут даже не выжить.
А если приручить, скажем, журавля, певчего дрозда или хорька (нынче их модно держать дома), эти животные и птицы не станут домашними, они всё равно останутся дикими и при случае постараются вернуться в дикую природу. Потомство, кстати, они могут и не дать, несмотря на все старания.
В истории есть немало примеров приручения диких животных. Пожалуй, самыми известными прирученными когда-либо животными являются гепарды (слайд 13), которых некоторое время держали в качестве охотничьих животных при дворах правителей некоторых азиатских стран, Индии и Сирии. Известно, что ручной гепард был у Чингисхана, а из европейских монархов таким дивным питомцем мог похвастаться Карл Великий.
В 1859 году английский ученый Чарлз Дарвин В своей работе «Происхождение видов путем естественного отбора» писал: «Если бы даже существовали дикари, настолько невежественные, чтобы никогда не задумываться о наследственном характере потомства их домашних животных, то и в таком случае животные, почему-либо особенно для них полезные, тщательно сохранялись бы ими во время голода или других невзгод, которым так подвержена жизнь дикарей, и эти отборные животные оставляли бы, вообще говоря, более значительное потомство, чем худшие…» (слайд 14)
Как человек в своей жизни использует домашних животных?
Необъятные просторы казахской земли благоприятствовали развитию скотоводства, поэтому с давних пор здесь занимались разведением домашних животных (слайд15). Существует много поговорок, посвященных домашним животным и их взаимосвязи с природой (слайд 16).
Приручение диких животных, превращение их в домашних происходило во многих местах земного шара (слайд 17).
Просмотрите таблицу «Происхождение основных домашних животных» стр.240 учебника.
Физминутка.
2. Формирование новых умений.
Каждая группа учащихся получает конверт с загадкой об одном из видов домашних животных. Внутри конверта находятся дополнительные материалы об этом виде животных, его породах.
Команда должна составить кластер – схему по предложенному образцу.
1-я команда: «Лошадь» параграф 57, страница 242 учебника.
2-я команда: «Верблюд», параграф 58, страница 245.
3-я команда: «Овцы», параграф 59,страница 247 учебника.
4-я команда: «Крупнорогатый скот», параграф 60, стр.251.
Защита командами своих кластеров.
Закрепление изученного материала: работа с тестовыми заданиями (Слайд 20-25).
III. Рефлексия.
«Фразеологизм» или «Пословица»
Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Выводы по проделанной работе. Выставление оценок.
IV. Домашнее задание (слайд 26): составить в рабочей тетради кластер по параграфу 61.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кулёва Надежда Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.