Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Система работы с тренажером -
эффективное средство развития орфографической грамотности младших школьников
Автор: Медведко Л. П.
2 слайд
«Важно не просто накормить голодного рыбой, главное — научить его ловить её!
Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите
на всю жизнь…»
Педагогическая идея
3 слайд
Цель:
Создать эффективную систему упражнений для формирования орфографической зоркости по обнаружению орфограммы и применение её на практике.
4 слайд
Задачи:
•Сформировать у обучающихся знания, умения, навыки в правильном написании слов с орфограммой.
•Активизировать познавательную деятельность через развитие интереса к изучению русского языка, орфографии.
•Способствовать развитию речи, памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности
5 слайд
Орфографическая зоркость – это умение учеником находить ошибкоопасное место в слове и , применяя правило, правильно написать это слово.
6 слайд
ВЫБЕРИ ОРФОГРАММУ ИЗ СПИСКА
Большая буква в начале предложения.
Пропуск буквы.
Слог.
Перенос слов.
Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных.
Гласные после шипящих.
Сочетания чк, чн, нщ, щн.
Ударение.
Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.
Безударная гласная в корне, непроверяемая ударением.
Парные звонкие и глухие согласные.
Большая буква в имени собственном.
Разделительный мягкий знак ь.
Двойные согласные в слове.
Знаки препинаний в конце предложения (. ? ! …)
Разбор предложения.
7 слайд
ВЫБЕРИ ОРФОГРАММУ ИЗ СПИСКА
17. Состав слова.
18. Правописание непроизносимых согласных.
19. Гласные и согласные в приставках.
20. Правописание приставки со словом.
21. Правописание предлога со словом (орфограмма – пробел).
22. Разделительный твёрдый знак ъ.
23. Мягкий знак ь на конце существительных после шипящих.
24. Соединительные гласные в сложных словах (о, е).
25. Не с глаголами (орфограмма – пробел).
26. Однородные члены предложения.
27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
28. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
29. Предлог с местоимением (орфограмма – пробел).
30. Мягкий знак ь на конце глагола 2-го лица
единственного числа настоящего времени.
31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
32. Сложное предложение.
8 слайд
Большая буква в начале предложения
Выпиши предложение правильно.
Придумай и напиши ещё одно предложение.
Подчеркни заглавную букву.
Делай так:
Выпал пушистый снег. Дети рады.
9 слайд
Пропуск, замена, перестановка букв
Выпиши слово.
Подчеркни в нём пропущенную (неверно написанную) букву.
Делай так:
Звонок, ученик.
10 слайд
Слог
Раздели слово на слоги.
Обозначь гласные.
Делай так:
У чи тель – 3 слога
. . .
11 слайд
Перенос слова
Раздели слово на слоги для переноса.
Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке, нельзя переносить на новую строку.
Делай так:
Оси - на
12 слайд
Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных.
Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним.
Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.
Делай так:
Ель, тень, пень, коньки, мальчик,
пальто
13 слайд
Гласные после шипящих
жи/ши; ча/ща; чу/щу
Выпиши слово правильно.
Придумай и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.
Делай так:
Малыши, карандаши, ежи, роща, туча
14 слайд
Сочетания чк, чн, нщ, щн
Выпиши слово правильно.
Подчеркни сочетание.
Запиши ещё 2 слова.
Делай так:
Дочка, речка, мощный.
15 слайд
Ударение
Выпиши слова.
Поставь в них правильно знак ударения.
Делай так:
Алфавит, азбука, портфель
16 слайд
Безударная гласная в корне, проверяемая ударением ( а, о, е, и, я)
Выпиши слово. Поставь ударение.
Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную.
Подбери проверочное слово и запиши рядом.
Делай так:
Сады – сад, волна – волны,
червивый - червь.
17 слайд
Безударная гласная в корне, непроверяемая ударением
Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется.
Поставь ударение, подчеркни безударную гласную.
Запиши 2 однокоренных слова.
Делай так:
Ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.
18 слайд
Парные звонкие и глухие согласные
Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно.
Проверь согласную.
Запомни! Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как и перед гласными.
Делай так:
Ягода – ягодка, морозы – мороз.
19 слайд
Большая буква в имени собственном
Выпиши слово правильно.
Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.
Запомни! Имена, отчества, фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с заглавной буквы.
Делай так:
Илья, Петров, Мурка, Волга, Саратов
20 слайд
Разделительный мягкий знак ь
Выпиши слово правильно.
Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.
Подчеркни мягкий знак ь и гласную букву.
Запомни! Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными буквами е, ё, ю, я, и.
Делай так:
Вьюга, листья, соловьи.
21 слайд
Двойные согласные в слове
Выпиши слово правильно.
Раздели слово для переноса.
Запиши ещё 2 однокоренных слова.
Подчеркни двойную согласную.
Делай так:
Группа, груп – па, групповой, подгруппа
22 слайд
Знаки препинания в конце предложения (. ! ? …)
Выпиши предложение правильно.
Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши.
Подчеркни знак.
Делай так:
Кто в теремочке живёт?
Куда плывут по небу облака?
23 слайд
Разбор предложения
Выпиши предложения.
Подчеркни главные члены.
Обозначь части речи.
Выпиши слова парами с вопросами.
Делай так:
Седые туманы плывут к облакам.
(Повеств., невоскл., прост., распр.)
Туманы (какие?) седые,
Плывут (куда? к чему?) к облакам.
24 слайд
Состав слова
Выпиши слово.
Разбери его по составу.
Запиши 1-2 однокоренных слова.
Делай так:
25 слайд
Правописание
непроизносимых согласных
Прочитай слово.
Подбери к нему несколько однокоренных слов.
Выдели корень, проверь непроизносимую согласную.
Обозначь орфограмму.
Делай так:
26 слайд
Гласные и согласные
в приставках
Выпиши слово правильно.
Выдели в нём приставку.
Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.
Делай так:
27 слайд
Правописание приставки со словом
Выпиши слово.
Выдели приставку.
Образуй однокоренные слова с разными приставками.
Запомни! Приставка – это часть слова. Она пишется слитно со словом.
Делай так:
28 слайд
Правописание предлога со словом
(орфограмма – пробел)
Из предложения выпиши слово вместе с предлогом.
Докажи, что предлог со словом пишется раздельно.
Обозначь орфограмму - пробел.
Запомни! Предлог – это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.
Делай так:
К берегу, к (какому?) берегу,
к (крутому) берегу.
29 слайд
Разделительный твёрдый знак ъ
Выпиши слово правильно.
Выдели приставку.
Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.
Выдели приставку. Подчеркни гласную.
Запомни! Разделительный твёрдый знак ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласную, перед гласными е, ё, ю, я.
Делай так:
30 слайд
Мягкий знак ь на конце существительных после шипящих
Выпиши слово правильно.
Определи род.
Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.
Делай так:
31 слайд
Соединительные гласные
в сложных словах (о, е)
Выпиши слово правильно.
Выдели корень. Подчеркни гласную.
Запиши ещё 1 слово на эту орфограмму.
Делай так:
32 слайд
Не с глаголами
(орфограмма – пробел)
Выпиши глагол с не.
Запиши ещё 2 слова на это правило.
Подчеркни орфограмму.
Делай так:
Не пришёл, не выучил, не знал.
33 слайд
Однородные члены предложения
Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят.
Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами.
Выполни схему предложения.
Делай так:
34 слайд
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
Выпиши существительное.
Поставь его в начальную форму. Определи склонение.
Выдели окончание, проверь словом-помощником.
Подбери и запиши свой пример.
Делай так:
35 слайд
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных
Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится.
Поставь к прилагательному вопрос от существительного.
Определи род, число, падеж прилагательного по существительному.
Выдели окончание прилагательного.
Делай так:
36 слайд
Предлог с местоимением
(орфограмма – пробел)
Выпиши из предложения местоимение с предлогом.
Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.
Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся раздельно.
Делай так:
37 слайд
Мягкий знак ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени
Выпиши глагол правильно.
Запиши ещё 2 глагола на эту орфограмму.
Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак ь.
Делай так:
Пишешь, решаешь, читаешь
(наст.вр., 2-го лица, ед.ч.)
38 слайд
Правописание безударных личных окончаний глаголов
Выпиши глагол правильно.
Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму.
Посмотри на гласную перед –ть.
Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола ед. и мн. числа.
Делай так:
39 слайд
Сложное предложение
Выпиши правильно.
Подчеркни грамматические основы.
Составь схему.
Подчеркни запятую.
Делай так:
40 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Я хочу познакомить Вас с системой работы с тренажером как эффективное средство формирования орфографической грамотности младших школьников. На современном этапе вопрос о развитии орфографической грамотности младших школьников является одним из актуальных вопросов лингводидактики. К сожалению, как показывает практика учащийся, оканчивающий начальную школу, допускает серьёзные орфографические ошибки.
Тут возникает вопрос: с помощью каких методов, способов, средств, можно эффективно развивать орфографическую грамотность?
Моя ведущая педагогическая идея заключается в создании практического материала, прошедшего апробацию в моей деятельности при работе над развитием орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка.
«Важно не просто накормить голодного рыбой, главное — научить его ловить её! Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь…»
Поэтому тема моего мастер – класса так и звучит «Система работы с тренажером – эффективное средство формирования орфографической грамотности младших школьников»
Цель: создать эффективную систему упражнений для формирования орфографической зоркости по обнаружению орфограммы и применение её на практике.
Её я достигаю через решение следующих практических задач:
- сформировать у обучающихся знания, умения, навыки в правильном написании слов с орфограммой;
- активизировать познавательную деятельность через развитие интереса к изучению русского языка, орфографии;
- способствовать развитию речи, памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности.
I. Прежде чем ознакомить Вас с тренажером, введём понятие орфографической зоркости – это умение учеником находить ошибкоопасное место в слове и, применяя правило, правильно написать это слово.
Таким образом, от того, насколько полно будут развиты навыки правописания в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребенка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать язык в письменной форме.
6 663 054 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лаптиева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.