Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ТЕМА:
ПРОДУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
В ЗЕРКАЛЕ
ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
!["СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ - ЭТО НАЧАЛО,
ДЕРЖАТЬСЯ ВМЕСТЕ - ЭТО ПРОГРЕСС,
РАБОТАТЬ ВМЕ...](https://documents.infourok.ru/e43b4204-b3b9-4be2-9dd5-dbda6237aae0/0/slide_02.jpg ""СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ - ЭТО НАЧАЛО,
ДЕРЖАТЬСЯ ВМЕСТЕ - ЭТО ПРОГРЕСС,
РАБОТАТЬ ВМЕ...")
2 слайд
"СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ - ЭТО НАЧАЛО,
ДЕРЖАТЬСЯ ВМЕСТЕ - ЭТО ПРОГРЕСС,
РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ - ЭТО УСПЕХ"
Г. ФОРД
3 слайд
ЦЕЛЬ
Выявить из индивидуального опыта педагогов те приемы и методы, которые близки идеям и методам продуктивного обучения;
Совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей по внедрению элементов продуктивной технологии.
4 слайд
ЗАДАЧИ:
Повышение творческого потенциала учителей, членов творческой группы;
Моделирование и апробация уроков с использованием продуктивного обучения;
Разрешение проблем, трудностей в овладении технологии продуктивного обучения.
5 слайд
Теория и практика моделирования продуктивной образовательной системы
Выступление
руководителя творческой группы
Гарват О.И., учителя географии
ОШ I – III ступеней № 2 пгт. Багерово.
![КРУГЛЫЙ СТОЛ
"УРОК КАК ЗЕРКАЛО
ТЕХНОЛОГИИ"](https://documents.infourok.ru/e43b4204-b3b9-4be2-9dd5-dbda6237aae0/0/slide_06.jpg "КРУГЛЫЙ СТОЛ
"УРОК КАК ЗЕРКАЛО
ТЕХНОЛОГИИ"")
6 слайд
КРУГЛЫЙ СТОЛ
"УРОК КАК ЗЕРКАЛО
ТЕХНОЛОГИИ"
7 слайд
Разминка
Для эффективной работы за круглым столом подготовлен набор карточек с высказываниями педагогов, за которыми стоит определенная профессиональная позиция.
Все участники круглого стола вытягивают карточку, зачитывают ее и высказываются о том, насколько предложенная позиция совпадает с их личной.
Делают вывод о том, для какой педагогики- продуктивной или авторитарной –характерна данная точка зрения.
8 слайд
Вопросы карточек
«Главная задача школы – дать прочные знания, а всему остальному детей научит жизнь»;
«Дай детям свободу , и они тебе сядут на шею»;
«Не сравнивай одного с другим. Все хороши по –своему. Сравни его сегодняшнего с ним вчерашним»;
«Ничему не научит образовательная программа, если она принадлежит только педагогу, если она не стала общей с детьми»;
Всегда уверенно отвечай на вопросы детей. Они должны быть уверены – ты знаешь все»…….
9 слайд
ВОПРОСЫ ДИСКУССИИ ЗА КРУГЛЫМ СТОЛОМ
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ.
НА КАКОЙ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ДОКТРИНЕ СТОИТЕ ВЫ, КАКУЮ ПРЕОБЛАДАЮЩУЮ ТЕХНОЛОГИЮ ИСПОЛЬЗУЕТЕ?
Основные модели современного урока:
1.Предметно ориентированный урок.
2.Личностно ориентированный урок.
3.Урок сотрудничества.
10 слайд
Эффективный и эффектный урок
Эффектный урок – урок, который производит сильное впечатление.
Эффективный урок – урок, который приводит к нужным результатам.
Докажите или опровергните .
11 слайд
12 слайд
13 слайд
Светлана Александровна проводит самоанализ урока, рефлексию собственного опыта, показывает преимущества продуктивного обучения.
14 слайд
Рекомендации учителям географии района
Принятие идей продуктивного обучения;
Проектирование и внедрение на своих уроках новых продуктивных методов и приемов ;
Тщательное диагностирование причин, которые влияют на качество занятий;
Прогнозирование хода урока и результатов учебно –воспитательного процесса;
Эффективное использование каждой рабочей минуты урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Структура продуктивного урока
1.МОТИВАЦИЯ
Цель этого этапа – сфокусировать внимание учащихся на проблеме и вызвать интерес до обсуждаемой темы, мотивировать их познавательную деятельность. Приемами обучения могут быть обсуждение рисунка и чтение диалога в начале параграфа, выполнение соответствующего задания в учебнике или постановка интересного вопроса по теме урока, цитата, короткая захватывающая история, разминка и т. д. Занимает не более 5% времени урока.
2.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ОЖИДАЕМЫХ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Цель – обеспечить понимание учащимися их деятельности, то есть того, что они должны достичь в результате урока и что от них ожидает учитель. Иногда бывает целесообразно привлечь к определению ожидаемых результатов учащихся(приблизительно 5 % времени).
Для того, чтобы начать с учащимися совместный процесс движения к результатам обучения, в начале урока необходимо:
· Назвать тему урока или предложить кому_ то из учеников прочитать ее;
· Если название темы содержит новые слова или проблемные вопросы, обратить на это внимание учащихся;
· Предложить кому то из учеников огласить ожидаемые результаты по вашим записям на доске, сделанным заранее. Объяснить необходимое, если речь идет о новых понятиях, способах деятельности и т. д.
· Напомнить учащимся, что в конце урока вы проверяете их результаты. Необходимо еще объяснить учащимся как вы будете оценивать их результаты.
3.ПОДАЧА НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Цель - дать учащимся достаточно информации для того, чтобы на ее основе выполнить практические задания. Это может быть краткое объяснение(3-5 минут), чтение текста параграфа, проверка домашнего задания. В целом на отработку новой для учащихся информации отводится около 20% времени.
4.ИНТЕРАКТИВНЫЕ И ДРУГИЕ ЗАДАНИЯ – ЦЕНТРАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ.
Цель: -усвоение и применение учебных достижений учащихся в соответствии к ожидаемым результатам урока. Последовательное применение этого элемента:
· Инструктирование;
· Если это предусмотрено учебником, происходит объединение в пары или группы и распределение ролей;
· Выполнение задания, в котором учитель выступает в роли организатора, помощника, ведущего дискуссии, давая учащимся максимум возможности работать самостоятельно;
· Презентация выполненной работы или задания.
Эта часть урока занимает, как правило, около 50 % его времени.
5.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ УРОКА.
Цель – рефлексия, представление того, что было сделано на уроке, достигнута ли поставленная цель, как можно полученное на уроке применить в будущем. Подведение итогов желательно проводить в форме вопросов. Кроме предусмотренных учебником, учащимся можно предложить вопросы: что нового узнали, каким навыкам научились, где это можно использовать в жизни. Кроме того можно поставить вопросы и относительно проведения самого урока: что было наиболее удачным, что не понравилось, что необходимо изменить в будущем.Важно, чтобы сами учащиеся смогли сформулировать ответы на все эти вопросы.
Для подведения итогов желательно оставить до 10 – 20 % времени урока.
6 656 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гарват Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.