презентация к элективному курсу

Скачать материал

Подготовка к написанию сочинения-рассужденияУрок – практикум
для 11 класса

Скачать материал

Скачать материал "Презентация к элективному курсу"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
Урок – практикум
для 11 класса
2 слайд

Наша задача:
НАУЧИТЬСЯ
Формулировать основную проблему исходного текста
Комментировать ее
Излагать собственное мнение по этой проблеме
Аргументировать свою точку зрения, используя читательский и житейский опыты
3 слайд

Из Нового Завета:

Не то, что входит в уста, оскверняет человека,
но то, что выходит из уст, оскверняет человека.
4 слайд

КТО ТАКОЙ ХАМ?
Словарные определения:

В.И.Даль: Хамуга, хамовщина, хамово колено, отродье – бранное произвище лакеев, холопов или слуг; крепостной.
Д.Н.Ушаков: В языке дворян: человек, принадлежащий к низшим классам и лишенный потому всякого человеческого достоинства; грубый, наглый и невоспитанный человек, готовый на подлости.
С.И.Ожегов: Грубый, наглый человек.
5 слайд

Формулировка проблемы
В тексте
↓
●исследуется
●поднимается
●рассматривается
●затрагивается
●анализируется
↓
проблема (чего?) Родительный падеж
↓
●подвига
●нравственного выбора
●интеллигентности и т.д.
6 слайд

В тексте С.Довлатова поднимается проблема неискоренимости хамства.
7 слайд

Какие вопросы следует осветить в комментарии?
Почему автор предпочел именно эту проблему?
Актуальна ли она?
Можно ли говорить о типичности этой проблемы?
Какие факты приводит автор, исследуя данную проблему? Что особо подчеркивает?
Каков эмоциональный пафос текста? Чем он вызван?
Поднималась ли до автора подобная проблема в художественной литературе и как авторы ее решали?
К каким выводам автор приходит?
8 слайд

Какие проблемы чаще всего рассматриваются в художественных и публицистических текстах?
нравственные
экологические
социальные
психологические
философские
морально-этические и т.д.
9 слайд

Проблема может быть:
злободневной
актуальной
острой
важной
серьезной
спорной
назревшей
неразрешимой
наболевшей
мучительной
жгучей
сложной и т.п.
10 слайд

От комментария к формулировке проблемы
Еще в «Поучении Владимира Мономаха» есть наставление о том, как вести себя с бесстыдно бранящимися людьми. Но хамство с тех пор не только не исчезло: оно расцвело махровым цветом и стало одной из наиболее исследуемой проблемой не только нашей жизни, но и литературы, журналистики, телевидения. Эта проблема одинаково волнует всех и никогда не утратит своей актуальности- человечество трудно переделать, а хамство, как хамелеон меняющее свои формы, стало трудно поддаваться определению.
От формулировки проблемы к ее комментарию
Проблема неискоренимости хамства- это злободневная морально-этическая проблема нашего времени: подобное явление, к сожалению, давно и прочно укоренилось в манере поведения многих из нас и с каждым днем набирает силу. Технический и общественный прогрессы, которыми мы так гордимся, лишь увеличивают количество хамов: чаты и форумы в Интернете переполнены всякой гнусностью, а наши государственные чиновники часто становятся «образцом» этого неприглядного явления…
Как можно изложить в сочинении комментарий проблемы?
11 слайд

Автор считает, что:
хамство непобедимо

с ним невозможно бороться

перед ним можно только отступить
12 слайд

С хамством можно и нужно бороться.
13 слайд

Используя жизненный и читательский опыт, изложите и докажите личностное мнение по поставленной автором проблеме.
Д.Фонвизин «Недоросль»
А.С.Пушкин
«Станционный смотритель»
Н.В.Гоголь «Шинель»
А.Островский «Гроза»
М.Булгаков «Собачье сердце»
14 слайд

Вступление может быть написано в форме:
Лирического размышления
Ряда риторических вопросов, созвучных теме
Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту
Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста
Может начинаться с цитаты, пословицы, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо служить способом выхода на его проблематику
Может начинаться с ключевого слова текста
Иллюстрации каким-либо фактом основной мысли или основной проблемы текста
Описательного утверждения
Описания впечатления, которое произвел данный текст
15 слайд

Заключение может быть написано в форме:
Яркого примера, обобщающего ваши суждения
Иллюстрации, облегчающей понимание высказанного положения
Вывода-впечатления
Яркого сравнения, подводящего итог рассуждениям
Развернутого рассуждения об идее текста, которая сформулирована в одном или нескольких предложениях
16 слайд

План работы над сочинением по исходному тексту:
Напишите вступление
Сформулируйте основную проблему, поставленную автором.
Прокомментируйте ее.
Изложите авторскую позицию по рассматриваемой им проблеме.
Изложите свое мнение по заявленной позиции автора.
Приведите два аргумента, доказывающих убедительность вашей точки зрения.
Напишите заключение (желательно композиционно связное со вступлением), в котором должен быть вывод.
Спокойно, тщательно проверьте сочинение.

УСПЕХОВ ВАМ !

Краткое описание документа:

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ 11 КЛАССА.

Подготовка к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

( 34 часа)

Основная цель данного курса состоит в повторении, систематизации и углублении материала, изученного в основной школе, подготовить старшеклассников к сдаче итоговой аттестации по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ. Исходя из этого, программа предлагает рассматривать привычные проблемы прежде всего с точки зрения общих задач овладения родным языком в разных его формах, в том числе и письменной.

В связи с этим центральными направлениями в работе являются:

1. Усиленное внимание к смысловой стороне анализируемого предложения с тем, чтобы безошибочно применить то или иное правило, не искажая смысла высказывания.

2. Систематизация и обобщение знаний в области правописания и формирование умения ориентироваться в этом сложно разделе, учитывая его системность, логику, взаимосвязь между различными элементами ( правилами, орфограммами, пунктограммами, принципами выбора написания и т.д.)

3. Подготовка учащихся к итоговой аттестации по новой форме и обучение логично и доказательно мыслить и излагать результаты своего суждения хорошим литературным языком в надлежащем стилевом оформлении.

4.Выполнение учебно-тренировочных заданий на материале текста, в т.ч. написание сочинения –рассуждения.

№ п/п

Тематика занятий

Дата проведения

Знакомство со структурой ЕГЭ по русскому языку, бланками для ответов.

Критерии оценивания ответа на задание части 3 (С1)

Составление памятки для правильного оформления содержания сочинения, работа по памятке

4-5

Работа с текстом. Выполнение заданий, которые помогут оценить глубину и точность восприятия исходного текста.

Создание сочинения –рассуждения

( вступление)

7-8