Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок – семинар на тему
«Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции».
Задачи семинара:
1 Обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении темы.
2 Осознание места данной темы в разделе «Синтаксис и пунктуация».
3 Закрепление умения сопоставлять языковые явления.
4 Совершенствование устной и письменной монологической речи учащихся.
5 Совершенствование навыков работы с лингвистической и справочной
литературой.
2 слайд
Вопросы семинара
1 Употребление вводных слов и вставных конструкций в разных стилях речи.
2 Употребление вводных слов как средства связи предложений и частей текста. Синонимические вводные слова.
3. Сложные случаи расстановки знаков препинания в предложениях с вводными словами и вставными конструкциями.
4. Отличие вводных слов от членов предложения.
5. Слова – паразиты.
6. Как характеризуют ситуацию и героев вводные слова, используемые автором..
3 слайд
Основные признаки вводности
4 слайд
Употребление вводных слов и
вставных конструкций в разных стилях речи
5 слайд
Задание №1
Сравните два ответа учащихся на вопрос : « В каких прилагательных пишется нн » «В каком из них средства языка использованы более грамотно и целесообразно? Докажите. Какую роль в организации связного высказывания научного характера играют вводные слова?
1) «Два н пишутся в прилагательных с основной на н и с суффиксом –н- например: длинный.
Также два н пишутся с суффиксами –енн- - -онн-, например: соломенный.
Также два н пишем ещё в прилагательных-исключениях с суффиксом –янн- например: стеклянный, оловянный.
2) «Два н в прилагательных пишутся в следующих случаях.
Во-первых, с двумя н пишутся прилагательные с корнем на н и суффиксом –н- , такие, как лунный, лимонный.
Во-вторых, два н пишутся в прилагательных с суффиксами –енн-, -онн- . Например :соломенный, станционный.
В-третьих, с удвоенным н пишутся прилагательные-исключения с суффиксом –янн-: стеклянный, оловянный, деревянный.
6 слайд
Употребление вводных слов как средства связи предложений и частейтекста
7 слайд
Задание №2
Продолжите данные ниже предложения, используя в качестве средств связи предложений вводные слова, выражающие соответствующие значения, логические взаимоотношения.
1) Вводное слово грамматически не связано с другими словами.
2)Работая над историческим произведением, писатели изучают прошлое,
стараются живо представить исторические картины.
3)Неудача не смутила спортсмена.
4)Товарищ не обиделся на шутку.
5)Ночью шёл дождь.
6)Задачу я так и не решил.
8 слайд
Задание №3
Преобразуйте данный ниже текст в предложение с вводными словами.
Что нужно для того, чтобы прийти к пунктуационной грамотности? Во-первых, знать правила. Всякая деятельность человека обязательно протекает по правилам.
Во-вторых, нужно научиться действовать по правилу. Для этого на основании правила следует построить ход рассуждений и записать его в виде схемы, таблицы или словесной инструкции для себя – самоинструкции.
В-третьих, необходимо научиться применять правила на практике. Это умение приходит только благодаря тренировке, благодаря простым упражнениям.
9 слайд
Сложные случаи расстановки знаков препинания в предложениях с вводными словами
10 слайд
Исправьте все допущенные ошибки
Наши леса - бесприцедентные хранители чистого, целебного воздуха и это, почему-то, помниться всем, именно, в первую очередь. Но заслуги леса перед человечеством на том далеко не кончаются. Лесные масивы естественный заслон для полей с посевами и они, ведь, дают стране древесину для народного хозяйства. Однако, и это наверное еще не самое главное.
Леса, а вместе с ними, разумеется, и озера, и моря, и реки – пожалуй лучшее украшение земли, ее, как бы, великолепный, праздничный наряд. Лес, безусловно, прикрасен всегда: в зимнее дни и весной, и в жаркое лето, и, вряд ли, кого-нибудь хоть когда-нибудь сможет оставить равнодушным, но думается он хорош, в особенности, осенью. Вот, летит на землю золотая листва и чистое небо сверкает в вышине, а из-под мхов к радости неутомимых грибников лезут грибы в коричневых и красных своих армячках.
Итак, лес подитожим все сказанное наше, богатство, наше спасения от засух и суховеев, наш целитель и наконец лучший наряд земли нашей. Поэтому, его не бесдумно истреблять, а, как раз, охранять надо, видеть в нем, решительно, величайшую ценность, и не уничтожать без крайней нужды ни одного деревца, и, даже, ни одного кустика. К сожалению, не то мы видим вокруг, и лесное хозяйство, об этом постоянно пишут специалисты, уже очень сильно подорвано.
Задание №4
11 слайд
Проверь
Наши леса – беспрецедентные хранители чистого, целебного воздуха, и это почему-то помнится всем именно в первую очередь. Но заслуги леса перед человечеством на том далеко не кончаются. Лесные массивы – естественный заслон для полей с посевами, и они ведь дают стране древесину для народного хозяйства. Однако и это, наверное, еще не самое главное.
Леса, а вместе с ними, разумеется, и озера, и моря, и реки, пожалуй, лучшее украшение земли, ее как бы великолепный праздничный наряд. Лес, безусловно, прекрасен всегда: в зимние дни, и весной, и в жаркое лето – и вряд ли кого-нибудь хоть когда-нибудь сможет оставить равнодушным, но, думается, он хорош в особенности осенью. Вот летит на землю золотая листва, и чистое небо сверкает в вышине, а из-под мхов, к радости неутомимых грибников, лезут грибы в коричневых и красных своих армячках.
Итак, лес, подытожим все сказанное, наше богатство, наше спасение от засух и суховеев, наш целитель и, наконец, лучший наряд земли нашей. Поэтому его не бездумно истреблять, а как раз охранять надо, видеть в нем решительно величайшую ценность и не уничтожать без крайней нужды ни одного деревца и даже ни одного кустика. К сожалению, не то мы видим вокруг, и лесное хозяйство, об этом постоянно пишут специалисты, уже очень сильно подорвано.
12 слайд
Задание №5
Запишите предложение, поставив вводное слово в начало деепричастного оборота. Изменится ли от такой перестановки пунктуация?
Лошади, не найдя, видимо, более подходящего места, сами пришли к лабазам.
Запишите предложения, вставив между подлежащим и сказуемым вводное слово, указывающее на степень уверенности говорящего или на источник высказывания.
Сосед наш – опытный пчеловод.
Дальние озёра – удобное место гнездования уток.
13 слайд
Отличие вводных слов от членов предложения
14 слайд
Укажите, чем являются в данных предложениях выделенные фрагменты (знаки препинания в предложениях не расставлены).
1. К счастью небо стало проясняться.
2. Он говорят большой оригинал.
3. Ваше утверждение бесспорно.
4. Из-за тумана ничего не было видно.
5. Сначала новое дело кажется трудным.
6. Не откладывай трудных дел на конец дня.
7. К счастью по кривой дороге не пройдешь.
8. Все говорят что выставка интересная.
9. Ваши возражения бесспорно справедливы.
10. По-твоему я ошибаюсь?
11. Видно его предположение оказалось пророческим.
12. Кажется мы мало-помалу приближаемся к разгадке этой тайны.
Задание №6
15 слайд
Слова - паразиты
16 слайд
Как характеризуют ситуацию и героев вводные слова, используемые автором
17 слайд
Задание №7
Отредактируйте ответ, сделайте его более логичным, последовательным, законченным, точным и выразительным. Используйте для этого вводные слова, различные способы соединения однородных членов.
Мягкий знак после шипящих пишется у существительных женского рода , 3-го склонения. Например :дочь, печь, рожь.
Ещё ь пишется после шипящих в глаголах повелительного наклонения и во 2-ом лице единственного числа. Например: нарежь, стоишь.
Также ь пишется в неопределённой форме глагола с основой на шипящую: беречь, стеречь.
Ь пишется после шипящих на конце наречий: вскачь, настежь. Кроме слов: уж, замуж, невтерпеж.
18 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Однако (1) нездоровье природы заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, земли, воды. И (2) видимо (3) лишь глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность возможной в будущем экологической катастрофы.
1)1 2)2, 3 3)3 4)1, 2, 3
19 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
По моему (1) растерянному взгляду было несложно догадаться о случившемся. Зима (2) по-моему (3) лучшее время года.
1)2 2) 2,3 3) 1,2,3 4) 1, 3
20 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Книга была (1) по его словам (2) единственным украшением одиноких вечеров… О приближающемся приезде гостей все поняли (3) по словам (4) и действиям.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3
21 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Норд – ост (1) по словам моряков (2) быстро слабеет и теряет разрушительную силу. Я думаю, что судить о приближающемся шторме только (3) по словам местных жителей (4) нельзя.
1) 1, 2 2)1,2, 3, 4, 3)3,4 4) 1, 3
22 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Лёшка (1) ты помнишь (2) в этот вечер к нам не зашёл. Я думаю, что (3) ты помнишь (4) и предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг своего детства.
1) 1,2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3,4 4)1, 3
23 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
У Плюшкина (1) по словам Собакевича (2) люди мрут как мухи. О хозяйственности и богатстве помещика судить только (3) по словам Собакевича (4) не стоило.
1) 1, 2 2)1, 2, 3, 4 3)3, 4 4) 1, 3
24 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Всё стало (1) очевидно (2) с первого взгляда. Гости (3) очевидно (4) и не представляли себе того, что их ожидает вечером.
1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3
25 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Мой спутник чувствовал себя превосходно, я же (1) напротив (2) очень устал. В купе я сидел (3) пожилого пассажира.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1,3
26 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Народ и культура народа (1) по существу (2) своему миролюбивы. Необдуманные действия руководителей этой организации (3) по существу (4) свели к нулю усилия строителей.
1)1, 2 2)1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1,3
27 слайд
Тест
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Здесь (1) по рассказам очевидцев (2) когда – то стояло богатое село. Следователь сумел восстановить именно (3) по рассказам очевидцев (4) последовательность событий.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3)3, 4 4)1,3
28 слайд
Ответ
29 слайд
Цель использования вводных слов
1)С помощью вводных конструкций автор высказывания имеет возможность подчеркнуть что – либо в сообщении для привлечения внимания собеседника к компоненту содержания, выделенному с помощью вводных слов (напоминаю, повторяю, подчеркиваю, согласитесь, например, к примеру, что ещё важнее и т. П.).
2) Вводные слова позволяют передать субъективное отношение к сообщаемому, эмоциональную реакцию, оценку говорящего (пишущего), различные чувства и переживания (к счастью, к удовольствию, что хорошо, к стыду, к несчастью, к изумлению, думается, без сомнения, бесспорно, как представляется, предположим и т. п. ).
3)Используя вводные слова, пишущий (говорящий) имеет возможность выразить отношение к манере речи, к характеру и способу изложения сообщения (лучше сказать, иначе говоря, другими словами, одним словом проще сказать ).
4)Вводные слова позволяют выразить разнообразные связи, отношения, указать на порядок следования мыслей и место сообщения в композиции и структуре текста (кроме того, следовательно, в заключение, итак, таким образом, напротив и т. п. ), указать на источник или автора сообщения (как известно, по словам…, по убеждению…, по – моему…,по – твоему).
30 слайд
Что мне дало изучение темы «Вводные слова и вставные конструкции»?
31 слайд
Автор проекта – учитель высшей категории МОУ СОШ №5 с углублённым изучением отдельных предметов Карпова Л.В.
май 2007г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 525 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ефремова Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.