Презентация по обществознанию на тему "Познавательная деятельность"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Готовимся к ЕГЭ
  Докажите, что общество – это система.
  Докажите, что общество - динамичная система.
  Докажите, что человек – биосоциальное существо.
  
  

• 

  2 слайд

  Готовимся к ЕГЭ
  Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение: содержащее информацию о видах деятельности, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов деятельности.
  
  

• 

  3 слайд

  Готовимся к ЕГЭ
  Назовите отличительные черты деятельности человека
  

• 

  4 слайд

  Выполнение тестовой работы (время выполнения 10 минут)
  

• 

  5 слайд

  Эпиграф урока:
  О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья ум!
  ?
  

• 

  6 слайд

  «Те знания, что ты постиг
  И золота дороже
  Исчезнуть может злато в миг
  А знание не может»
  древний мудрец Саади
  

• 

  7 слайд

  Френсис Бэкон, английский философ
  (1581 – 1626)
  «Знание –сила»
  

• 

  8 слайд

  Познание как деятельность
  Знания не возникают сами по себе. Они результат особого процесса — познавательной деятельности людей.
  

• 

  9 слайд

  «Знание-сила» (Ф.Бэкон)
  Деятельность человека основана на использовании знаний, накопленных человечеством
  Знания человечества
  Деятельность
  

• 

  10 слайд

  Что такое познание?
  Где же границы нашего познания? Насколько мы, люди, можем познать окружающий нас мир? Можем ли мы познать самих себя?
  

• 

  11 слайд

  Цель:
  Ознакомиться особенностями познавательной деятельности.
  

• 

  12 слайд

  Познание
  
  Получение знаний
  

• 

  13 слайд

  Что такое познание?
  Познание – это отражение и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире.
  Познание – это процесс получения знания.
  
  

• 

  14 слайд

  Задание №1
  Охарактеризуйте компоненты (элементы) познавательной деятельности.
  

• 

  15 слайд

  Элементы познавательной деятельности
  Так как познание – это один из видов деятельности человека, следовательно в нем также выделяются основные элементы:
  Субъект познания – тот, кто получает знания (человек, общество)
  Объект – то, что познается (отдельный предмет, окружающий мир, внутренний мир человека)
  Методы познания – способы, позволяющие получить истину (зависят от вида познания).
  Цель познания – приобретение истинных знаний об объективном мире.
  Результат познания – знание.
  

• 

  16 слайд

  Задание №2
  Используя учебник стр. 58-59, соотнесите философское учение и его сущность
  

• 

  17 слайд

  Познание мира
  АгностицизмГносеологияКонвенциализм
  
  
  
  Отвергают возможность познания мира,
  Выражают сомнения, что все знания о мире носят объективный характер,
  Познание не дает достоверного знания о мире,
  Утверждают принципиальную возможность познания мира,
  Не отрицают принципиальную возможность познания
  Утверждают возможность получения достоверных знаний о мире
  
  
  

• 

  18 слайд

  АгностицизмГносеология Конвенциализм
  
  (1,3)(4, 6)(2, 5)
  
  

• 

  19 слайд

  Познаваем ли мир
  АГНОСТИЦИЗМ-( ОТ ГРЕЧ. НЕПОЗНАВАЕМЫЙ) - ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ПОСТИЧЬ ТОЛЬКО ВНУТРЕННЮЮ СУТЬ ВЕЩЕЙ, НО НЕ ВНЕШНЮЮ.
  (агностики)
  КОНВЕНЦИАЛИЗМ- ЗНАНИЯ ЭТО РЕЗУЛЬТАТ СОГЛАШЕНИЙ УЧЕНЫХ
  ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД - ПРИЗНАВАЯ СЛОЖНОСТИ ПОЗНАНИЯ НЕ ОТРИЦАЮТ ЕГО.
  

• 

  20 слайд

  Познаваем ли мир
  

• 

  21 слайд

  Словарь
  
  Гносеология –теория познания (знание о знании)
  
  

• 

  22 слайд

  Задание №3
  Прослушав текст, выписать в тетрадь уровни познания, назвать формы каждого уровня.
  

• 

  23 слайд

  Проверь себя.
  
  Закончите схему «Фомы познания»
  

• 

  24 слайд

  Формы познания
  Чувственное
  В форме ощущений, восприятий и представлений.
  
  Рациональное (логическое)
  Формулируется с помощью суждений, умозаключений, понятий.
  

• 

  25 слайд

  Ступени познания
  Чувственное
  Низшая ступень познания.
  Осуществляется с помощью органов чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус).
  Познание через чувственные образы (представления).
  Рациональное (логическое)
  Высшая ступень познания.
  Выявление общего, существенного в познаваемом объекте.
  Основной инструмент – разум и мышление.
  Результаты закрепляются в знаковых формах, системах
  

• 

  26 слайд

  Ступени познания
  Находятся в единстве, переходят друг в друга, взаимно дополняют.
  Когда чувственного и рационального познания не достаточно, важную роль в познании может сыграть интуиция (вспышка проницательности, способность человека к постижению истины без какого-либо обоснования с помощью доказательств).
  Многие утверждения, основанные на здравом смысле, общепринятом мнении, не являются истинными.
  

• 

  27 слайд

  Формы чувственного познания
  

• 

  28 слайд

  Формы рационального познания
  

• 

  29 слайд

  1. Дерево возле дома
  3. Кузнечик зелёный
  2. Бабочки
  4. Пошёл дождь и земля промокла
  5. Все млекопитающие – животные.
  Все кошки – млекопитающие.
  Кошки – животные.
  Определите уровни рационального познания
  

• 

  30 слайд

  Кража - уголовное преступление.
  Грабеж - уголовное преступление.
  Разбой — уголовное преступление.
  Кража, грабеж, разбой - преступления против собственности.
  
  Следовательно, все преступления против собственности – уголовные преступления.
  
  Верное умозаключение?
  ?
  

• 

  31 слайд

  Буратино, вот у тебя 3 яблока. Одно яблоко ты отдал Пьеро - сколько у тебя осталось яблок?
  - Три! Потому что Пьеро яблоко я не дам.
  Верное умозаключение?
  ?
  

• 

  32 слайд

  Ребенка перевели в другую школу, его успеваемость повысилась - следовательно, новая школа действительно лучше старой. Верное умозаключение?
  Верное умозаключение?
  ?
  

• 

  33 слайд

  Задание: На основе приведённых фактов определите факторы, которые, кроме свойств самого предмета, влияют на создание его чувственного образа.
  Пчёлы не воспринимают красного цвета, но воспринимают ультрафиолетовое излучение. У гремучих змей есть особое «тепловое зрение», с помощью которого они воспринимают инфракрасные лучи. Собаки видят окружающий мир в черно-белом цвете.
  Дети и взрослые по-разному воспринимают размеры предметов, расстояние между ними и т. п.
  

• 

  34 слайд

  Ответ:
  Особенности наших органов чувств,
  Индивидуальный опыт,
  3. Культурно-исторический опыт.
  

• 

  35 слайд

  Виды познавательной деятельности
  В СООТНОШЕНИИ ЧУВСТВЕННОГО И РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ РАЗЛИЧАЮТ ПОЗИЦИИ СЕНСУАЛИСТОВ И РАЦИОНАЛИСТОВ.
  СЕНСУАЛИСТЫ НА ПЕРВОЕ МЕСТО СТАВЯТ ЧУВСТВЕННУЮ ПОЗНОВАТЕЛЬНУЮ СПОСОБНОСТЬ, А РАЦИОНАЛИСТЫ ПРИЗНАЮТ ТОЛЬКО РАЗУМ.
  ПРИЗНАНО , ЧТО ЧУВСТВЕННАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ, НЕ СМОТРЯ НА ЕЁ ОГРАНИЧЕННОСТЬ – ЕДИНСТВЕННЫЙ КАНАЛ С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО ЧЕЛОВЕК НЕПОСРЕДСТВЕННО СВЯЗАН С ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ.
  РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ ПРЕОДОЛЕВАЕТ НЕДОСТАТКИ ЧУВСТВЕННОГО И ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПОСТУПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
  

• 

  36 слайд

  Сенсуализм – Основной способ познания – чувственное восприятие
  Рационализм – Источником знаний является разум, чувства не всегда дают верную информацию о предмете или лишь поверхностную
  

• 

  37 слайд

  
  Задание: Определите, к какому направлению – рационализму или сенсуализму – принадлежат авторы следующих высказываний. Свой выбор обоснуйте.
  
  Сенека: Высшее благо заключено в разуме, а не в чувствах. Что в человеке самое лучшее? Разум. Силой разума он превосходит животных и идёт вровень с богами. Итак, разум в его совершенстве есть благо, присущее человеку, тогда как все остальные чувства – общие с животными и растениями».
  Н. Рерих: «Истина не познаётся расчётами. Лишь язык сердца знает, где живет великая Правда, которая, не смотря ни на что, ведёт человечество к восхождению»
  

• 

  38 слайд

  Готовимся к ЕГЭ
  Продолжи
  Процесс получения знания -……..
  

• 

  39 слайд

  Продолжи
  Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека - ……..
  

• 

  40 слайд

  Продолжи
  Философское учение, отрицающее возможность познания - ………..
  

• 

  41 слайд

  Продолжи
  Философское учение, не отрицающее возможность познания мира - ……
  

• 

  42 слайд

  Продолжи
  Направление в теории познания, признающее чувственный опыт источником знаний - …….
  

• 

  43 слайд

  Продолжи
  Направление в теории познания, признающее разум источником знаний - …….
  
  

• 

  44 слайд

  Готовимся к ЕГЭ
  Изобразите схему «Основные формы познания»
  

• 

  45 слайд

• 

  46 слайд

• 

  47 слайд

  Целью познавательной деятельности человека является получение знания, которое отражает действительность. КАК НАЙТИ ИСТИНУ?????
  

• 

  48 слайд

• 

  49 слайд

  ИСТИНА И ЕЕ КРИТЕРИИ
  Какое знание следует считать истинным?
  В какой мере оно доступно познающему человеку?
  Какими способами достигается?
  

• 

  50 слайд

  РАБОТА С ПРИТЧЕЙ
  Давным –давно жил на свете юноша, который искал истину. Кто-то подсказал ему, что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. «Спроси колодец, в чем истина, и он поведает тебе об этом». Юноша нашел колодец и задал свой вопрос. Из колодца пришел ответ: « Иди на площадь в своем поселке. Там ты найдешь то, что ищешь».
  Полный надежд, он отправился на площадь и обнаружил там три маленькие торговые лавки. В одной продавали кусочки металла, в другой кусочки дерева, в третьей тонкую проволоку. Казалось, ничто и никто не имеет отношения к раскрытию истины.
  Разочарованный, он вернулся к колодцу, чтобы попросить объяснений, но из колодца доносилось только эхо. Юноша продолжил свои поиски истины, и постепенно воспоминания о колодце развеялись.
  Однажды лунной ночью он услышал звуки чудесной музыки. Кто-то вдохновенно играл на гитаре. Юноша захотел приблизиться и узнать, как рождается эта музыка. Он подошел к играющим на гитаре и смотрел на него пальцы, танцующие по струнам, а потом начал рассматривать гитару.
  И тогда неожиданно его поразило приятное открытие: инструмент был изготовлен из тонких проволочек – струн, металла и дерева, точно таких же, какие он видел когда-то, но не придал им никакого значения. И, наконец-то, он понял послание колодца: НАМ УЖЕ ДАНО ВСЕ, В ЧЕМ МЫ НУЖДАЕМСЯ. Наша задача – собрать все это воедино и использовать по назначению. Многое не имеет значения, пока мы рассматриваем только отдельные фрагменты. Когда они соединятся, возникает новое целостное понимание.
  

• 

  51 слайд

  Как вы поняли смысл притчи?
  Согласны ли вы с теми выводами, которые делает автор притчи? Почему?
  Какое отношение она имеет к теме нашего урока?
  

• 

  52 слайд

  «истина есть тождество вещи и представления»
  Фома Аквинский
  «Слово «истина» означает соответствие мысли предмету».
  Р. Декарт
  важнейшее свойство истинного знания — его объективность, независимость от сознания человека, его пристрастий и интересов.
  Позиция Аристотеля
  

• 

  53 слайд

  «ЧТО КАЖДОМУ КАЖЕТСЯ, ТО И ДОСТОВЕРНО». (ПРОТАГОР)
  «что одно и то же существует и не существует, что оно и плохо и хорошо, что другие противолежащие друг другу высказывания также верны…» ( критика позиции Протагора Аристотелем)
  

• 

  54 слайд

  Задание: Прочитайте нижеприведённые определения истины. Какое из них вам представляется наиболее точным? Свой выбор аргументируйте.
  Истина – это то, во что человек верит.
  Истина – это верное, правильное отражение действительности в мыслях.
  Истина – это незыблемые, не меняющиеся со временем утверждения.
  Истина – это те выводы, с которыми согласны все.
  Истина – это соответствие наших знаний о предмете самому предмету
  
  
  
  
  
  

• 

  55 слайд

  Истина – соответствие полученных знаний действительности
  

• 

  56 слайд

• 

  57 слайд

  Истина
  Объективная
  не зависит от человека, существует в объективной реальности
  
  Субъективная
  устанавливается конкретным субъектом познания (человеком, группой, обществом)
  Это люди
  Она красивая
  

• 

  58 слайд

  Истина
  АБСОЛЮТНАЯ
  Полное, исчерпывающее, достоверное знание; не может быть опровергнуто в будущем
  
  ОТНОСИТЕЛЬНАЯ
  Неполное, ограниченное знание
  Практически невозможно
  Человек смертен
  

• 

  59 слайд

  ВИДЫ ИСТИНЫ
  Какие ассоциации возникают у вас при словах «абсолютная истина»?
  Достижимо ли такое знание?
  Прокомментируйте притчу:
  Однажды мастер сказал своим ученикам:
  - В мире нет абсолютной истины:
  Один из учеников спросил:
  А эта истина абсолютна?
  Конечно же, нет, - улыбнулся мастер.
  ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ ИЗ МАТЕМАТИКИ, КОГДА, АБСОЛЮТНЫЕ ИСТИНЫ НЕ ВЫДЕРЖИВАЛИ ПРОВЕРКИ ВРЕМЕНЕМ.
  

• 

  60 слайд

  Абсолютная истина
  Это несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное знание о предмете или явлении.
  Она полностью исчерпывает предмет изучения и не может быть опровергнута при дальнейшем развитии познания.
  Многие философы считают ее идеалом, образцом, к которому должно стремиться наше знание.
  В реальности такое знание практически невозможно.
  

• 

  61 слайд

  Относительная истина
  На пути к абсолютной истине человек получает относительные истины, то есть неполное, ограниченное знание.
  Относительность истины определяется рядом причин:
  Познаваемый мир бесконечен и изменчив;
  Возможности познания зависят от реальных исторических условий своего времени;
  Познание определяется уровнем развития производства, духовной культуры, имеющимися средствами наблюдения, эксперимента.
  

• 

  62 слайд

  
  
  
  Как человек может удостовериться в истинности своих знаний о предмете?
  
  Критерии истины.
  

• 

  63 слайд

  Критерии истины
  ИСТИНА
  Эмпирики: источником и обоснованием всех знаний является чувственный опыт.
  Рационалисты: критерием истины является разум
  Конвенционалистические теории исходят из того, что истина является результатом соглашения.
  Прагматические теории истины предполагают, что истинным является то знание, которое способствует решению практических задач.
  

• 

  64 слайд

  Критерии истины
  Критерии
  Субъективные
  Внутренняя согласованность мысли (логика )
  Полезность людям (прагматизм)
  Общезначимость
  Ясность и очевидность
  Объективные
  Практика
  

• 

  65 слайд

  Практика не может рассматриваться как универсальный критерий истины.
  Критерий истинности - теория
  Если практическую задачу удалось решить, значит, полнота знания о предмете достигнута ?
  
  Отказ от идеи
  развития знания
  

• 

  66 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 6, выписать в тетрадь особенности научного познания. Записи в тетради выучить