|
Одним
из важнейших факторов, влияющим на успеваемость школьников, является темп
чтения: чем он выше, тем лучше успехи. Именно поэтому крайне важно в начальной
школе отслеживать развитие навыка чтения. Осуществлять проверку техники
чтения в 4 классе следует как минимум один раз в полугодие.
У
учащихся четвертых классов проверяется:
·
Сформированность
умения читать словосочетаниями и синтагмами;
·
Осмысленность
чтения текста;
·
Выразительность
чтения по книге и наизусть как подготовленного, так и неподготовленного
текста;
·
Самостоятельный
выбор элементарных средств выразительности, в зависимости от характера
произведения.
Требования к чтению
На
момент завершения начального образования, у детей должно быть сформировано
осознанное, правильное, выразительное чтение, с соблюдением всех
необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи.
Посредством пауз, интонаций, ученик выражает не только понимание смысла
читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Осуществление
самостоятельной подготовки к выразительному чтению. Осознанное чтение про
себя любого по объему и жанру текста. Установка на постепенное увеличение
скорости чтения.
Нормы техники чтения в четвертом классе
Согласно
ориентировочным показателям ФГОС, скорость чтения в 4 классе должна
составлять:
· в 1
полугодии — 80-90 слов в минуту;
· во 2
полугодии — 100-120 слов в минуту.
Оценивание техники чтения по нормативам ФГОС
4
класс
|
Оценка
|
1 полугодие
|
2 полугодие
|
|
«5»
|
Более 100 слов
|
Более 120 слов
|
|
«4»
|
85-100 слов
|
105-120 слов
|
|
«3»
|
70-84 слов
|
90-104 слов
|
|
«2»
|
Менее 70 слов
|
Менее 90 слов
|
Несомненно,
важно одно: чтобы все дети к концу 4 класса владели необходимой скоростью
чтения. Ведь именно этот фактор является залогом дальнейшего успешного
обучения в средней и старшей школе.
Тексты для проверки техники чтения
Текст
№1. Переполох в игрушечном городе
По
улице игрушечного города мчался Тигр. Игрушки испугались и стали прятаться
кто куда. Курица три раза падала в обморок, пока собрала и спрятала всех
цыплят. Только куклы, Ляля Голубая и Ляля Розовая, не испугались. Как
сидели на скамеечке, так и сидят. Ванька-Встанька от удивления забыл
спрятаться. Не думал он, что Ляли такие храбрые. Тигра не испугались! На
защита.
Тигр
на бегу задел его хвостом. Ванька-Встанька упасть не упал, но долго качался
из стороны в сторону.
Тигр
подскочил к скамейке, где смеялись Ляли. И как зарычит:
— Ррр!
Отдавайте мой бант! Зачем бррали без спрросу?
—
Забирай свой бант, он мне не нужен вовсе! — сказала Ляля Розовая, доставая
из кармашка зеленую ленточку. — Еще хвастался: я, мол самый добрый Тигр на
свете. Жадина!
—
Рразве мне жалко ? — сказал Тигр. — Да только когда я без банта, все меня
боятся, никто со мной не играет. Ррр!
Тигр
повязал бант себе на шею и не спеша пошел по улице. Потихонечку отовсюду
начали высовываться игрушки.
173
слова (Т. Александрова)
Текст
№2. 4 класс, первое полугодие
Пришла
зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся
в воздухе и падают на землю — одна красивее другой! Вот цветок с шестью
лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью
гранями.
Чем
тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном
ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в
снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые
шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.
85
слов
Текст
№3. Вот и ноябрь
Тусклы
и коротки дни поздней осени. Непроглядно темны длинные ночи. Хмурится низко
нависшее небо. «Дохнул ноябрь осенним хладом…».
Только
серому волку поздняя осень и зима не в диковинку. Привольно зверю
разгуливать по безлюдным полям. В ноябре волки не живут в большом лесу,
бегают стаями из чащ в травянистые болота, в мелколесья, в овраги и ближе к
деревне.
Быстро
убывает короткий ноябрьский день. Темнеет. Стелется дымчатая вуаль сумерек,
затуманились окрестности.
Вечером
вороны и галки тянутся в деревню, сороки — в лес. А утром наоборот: ворона
— в лес, а сорока — в деревню. Это верный ориентир заблудившемуся охотнику.
По полету птиц, как по компасу, выйдешь из леса.
Текст
№4. Ветер (текст для проверки техники чтения в 4 классе во втором
полугодии)
В
давние времена ветер был человеком. Но затем он превратился в птицу и стал
летать. И с тех пор уже не мог ходить по земле, как было раньше.
Поселился
ветер-птица в пещере, в горах. Днем он вылетал из пещеры и охотился весь
день, а вечером вновь возвращался в горы, в свою пещеру и проводил там
ночь.
Случилось
однажды, что человек увидал ветер. Подумал он, что это птица, и бросил
камень в птицу-ветер. Рассердился ветер, разгневался, стал он летать и
дуть. Поднялась пыль, посыпались камни. Ни один человек не мог ни
охотиться, ни собирать коренья. Все сидели в своих хижинах, ожидая. Когда
утихнет гнев ветра.
112
слов. Африканская сказка
Текст
№5.
Сидит
соловей в густой зелени деревьев, не сразу его и увидишь. Хорошо ему в
родном лесу, и песня запелась сама собой.
Заслушался
соловья старичок, сидевший возле дома на скамеечке. Вышла старушка, неся в
руках кухонное полотенце. Готовила она, да песня ее во двор выманила.
Перестала
играть в мячик маленькая внучка. Стоит, песню слушает.
Даже
облака в небе остановились, даже ветер притих. Только курица, копавшая
червяков, обиделась:
—
Подумаешь, соловей ! Разве я хуже пою ? Ко-ко-ко ! Куд-куда !
А
песня соловья летела над лесом, над домом и двором. И была в той песне
радость и грусть, и звала она куда-то ввысь, к счастью.
Даже
курица не заметила, как, склонив голову, сама стала слушать лесного
чародея…
Тексты для проверки в I полугодии
Текст
№6. Случай
на охоте
Со мной
на охоте такой случай был. Нашли мои собаки в лесу зайца и погнались за
ним. Я стою на дороге и жду. Гоняют собаки по лесу, а зайца все нет. Вышел
я на поляну. На ней высокие пни стояли. Собаки носятся по кустам, а зайца
все не найдут.
Взглянул
я случайно в сторону и замер. В пяти шагах от меня на верхушке пня сидел
заяц. Глядит он на меня, не шевелится.
Стыдно
мне стало. Не бежит от меня зверек. Как же я буду стрелять в него? Опустил
я ружье, пошел прочь и собак отозвал.
(95
слов. По Г. Скребицкому)
Текст
№7. Страшный
мостик
Бежала
через лесную дорожку речка. А через речку перекинут мостик. Хороший мостик,
с перилами. Только прошла по нему девочка Таня и чуть не упала. У мостика
доска оторвалась. Если на один конец этой доски наступить, другой приподнимется
и ударит по коленке.
«Ишь,
какая плохая доска!» — подумала Таня и, когда обратно по мостику шла,
другой стороны держалась.
Прошли
по мостику и два дружка — Николка с Петей. Тоже чуть не упали.
— Вот
противный мостик, — рассердились мальчики. — Придется теперь речку вброд
переходить.
Пришли
Таня, Николка и Петя к себе в поселок и всех своих друзей, знакомых
предупредили:
— Не
ходите по мостику, что в лесу через речку перекинут, ушибиться можно. Там
одна доска оторвалась.
Хорошо
сделали, что предупредили. Только нам кажется...
(116
слов. По Ю. Ермолаеву)
Текст
№8. Во какие!
Выпали
из гнезда сорочата. Уж как крутились над ними старые сороки, уж как
кричали, но посадить сорочат в гнездо так и не смогли. Тогда мы их поймали
и принесли домой. Сперва сорочата нас боялись, но уже к вечеру обжились и
забыли своих родителей. Словно их и не было!
Кормили
мы их червяками, кузнечиками, булкой. Старые сороки рядом крутились, в окна
заглядывали, стучали носом в стекло. Но сорочата не в окна смотрели, а в
дверь: ждали, когда мы в дверь с едой войдем. И тогда так разевали красные
рты, что чуть пополам не разрывались! Бились в истерике и орали. Жутко были
прожорливые.
(103
слова. Ю. Качаев)
Тексты для проверки техники по II полугодии
Текст
№9. Лисья
школа
В
самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной
норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.
Открылись
у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют.
Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит
детей в нору.
Подросли
лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а
они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит
мышку, лиса цап его зубами.
Потом
мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело
бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им
лисья школа.
Пришла
зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся
лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся
пугать след и убегать от собак.
Скоро
лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны.
Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам
в добычу и мышка, и птичка.
(144
слова. По А. Бостром)
Текст
№10. Жалейкин
Жалейкин
— мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему
вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.
Прибежал
однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили,
бумажки и тряпки не собрали, банки и склянки не закопали.
— Вот
неряхи! — вскричал Жалейкии— Как им не жалко портить такой бережок!
Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.
Снова
стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому
не видно.
Но
прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об
острые склянки лески и поломали о банки крючки.
А рыбы
в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.
Хотел
Жалейкан как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных!
Всякое
дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть!
(139
слов. Н. Сладков)
Текст
№11. Крапивное счастье
Выросла
на краю поляны Крапива. Поднялась над травами и смутилась. Цветы вокруг
красивые и душистые, ягоды вкусные. Ни вкуса
приятного, ни яркого цвета, ни сладкого запаха у неё нет!
И
вдруг слышит Крапива:
— Не
велико счастье красивым-то быть! Кто ни увидит — сорвёт... — Это белые
ромашки прошептали.
—
Думаете, душистым быть лучше? Как бы не так! — прошелестел Шиповник.
— Хуже
всего быть вкусной! — покачала головкой Земляника. — Всяк съесть норовит.
— Вот
так-так! — удивилась Крапива. — Выходит, что самая счастливая тут я? Меня
ведь никто не трогает: не нюхает, не срывает.
— Мы
завидуем твоей спокойной жизни! — хором пропели цветы и ягоды.
— Как
я рада, как я счастлива! — крикнула обрадованная Крапива. — Как мне хорошо,
— добавила она задумчиво. — Расту — не обращают внимания, цвету — не
нюхают, засохну — и не вспомнят...
И
вдруг Крапива всхлипнула:
—
Будто меня и не было совсем, будто я и не жила! Пропади пропадом такое
крапивное счастье!
Цветы
и ягоды внимательно слушали Крапиву. И больше никогда не жаловались на свою
беспокойную жизнь.
(158
слов. Н. Сладков)
Тексты
подобраны Ткачевой Ириной Алексеевной, Борщ Оксаной Геннадьевной.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.