Предметная неделя начальных классов 2014 год

Муниципальное казённое образовательное  учреждение  «Ильинская  специальная

( коррекционная) школа – интернат для  детей – сирот  и  детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными    возможностями  здоровья  Орехово-Зуевского   муниципального  района

Московской  области

 

 

 

                                                            План   проведения   недели

Понедельник.   Открытие  недели.   Общешкольная  линейка.

  17 ноября          Олимпиада по русскому языку. (3-4 класс  )       

Вторник.           Математическая  олимпиада. (3-4 класс ).

  18 ноября          

 Среда .           Игра -эстафета  « Путешествие  по  дорогам  знаний»   

  19 ноября          

Четверг.          Познавательная   презентация

  20 ноября     « Известны  сказки  с  давних  пор …»   

Пятница.            Викторина « Знатоки  природы »

  21ноября          

Суббота -            Закрытие  недели. Общешкольная  линейка.

 22 ноября                                        Награждение.

 Подготовила  и  провела  руководитель  ШМО:

      Гаврилова Людмила   Григорьевна

Муниципальное казённое образовательное  учреждение    «Ильинская  специальная ( коррекционная) школа – интернат для  детей – сирот  и  детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными    возможностями  здоровья  Орехово-Зуевского   муниципального  района ,  Московской  области        Олимпиада по математике              3-4  класс 2014 – 2015  учебный  год                                     Подготовила   и провела   учитель начальных классов : Гаврилова  Людмила  Григорьевна   Члены  жюри:  Лебедева Н.Н. - учитель начальных классов ; Дмитриченко Т.Д.- учитель  математики; член  детского  совета Архаров  Николай.

 

Олимпиада по математике   3-4  класс

 2014 – 2015  учебный  год 

 

Подготовила   и провела   учитель начальных классов :

Гаврилова  Людмила  Григорьевна

 

 

Одной из форм, способствующих развитию талантов, являются предметные олимпиады. В энциклопедии читаем: «Олимпиада – соревнование учащихся на лучшее выполнение определённых  заданий в какой-либо области знаний». Поэтому цели проведения предметных олимпиад следующие:

- всестороннее развитие личности младшего школьника через привитие интереса к предмету;

- развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и применять их на практике;

            - правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности;

- преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке.

  Олимпиада позволяет ребенку «открыть» себя, дает возможность утвердиться в окружающей среде.

        Олимпиада – это нестандартная ситуация, в которую попадает младший школьник. Экстремальные условия работы, необычное содержание  заданий, ограниченность во времени их выполнения, необходимость принятия самостоятельных решений, желание победить.  Характер заданий определяется, прежде всего, оптимальным объёмом умений и навыков по предметам для каждого класса.   Задания  вызывают интерес учащихся. Полезно в задачах прибегать к образам из окружающего мира, иногда и к сказочным сюжетам. Все задания делятся на три группы: репродуктивные, частично-поисковые и творческие. При составлении заданий должен выполняться ряд требований:

- несколько заданий должно быть посильно всем участникам;

- часть заданий должна допускать несколько подходов к поиску решения;

- все задания подбираются так, чтобы учащиеся могли творчески использовать базовые знания программы данного класса (комбинаторные, логические, развивающего характера, на сообразительность);

- участник олимпиады должен покинуть соревнования, не только продемонстрировав свои знания, но и получив новые;

- объём самостоятельной работы планируется так, чтобы выполнение заданий не занимало бы больше часа.

При оценивании заданий следует руководствоваться следующими критериями:

- задания оцениваются суммой баллов, соответствующей количеству верных ответов. Безупречный ответ – 2 балла, неточный – 1, неверный – 0;

- творческие задания оцениваются по следующим критериям: содержание, форма выражения, оригинальность (от 0 до 2 баллов за каждый критерий);

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Олимпиада по математике   3-4  класс

 2014 – 2015  учебный  год

 

 

Выполнил__         учени__         ___класса                             ________________

 

  Оценивается   в 1 балл (  за  каждое  правильно выполненное задание)

1.      Сколько  здесь  звёзд?     Ответ _________________

 

 

2.      Рассмотри    рисунок . Найди  и  раскрась все  треугольники.

                                          

 3.   Продолжи ряд чисел:

 

16

17

18

 

6

7

8

 

19

18

 

 

 

 Задания, оцениваемые в 2 балла

 

.1.  Индюк весит 12 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?                  Ответ:________________

 

 

 

 2.  Поставь вместо   *   математический знак, чтобы получились верные равенства:

 

а)     8  *  0  =  8                  б)   6  *  4  = 2

 

3. Какое число лишнее: 8, 6, 5, 4, 2?   Зачеркни  его.

 

 

Задания, оцениваемые в 3 балла:

 

1.     Вчера  у  нас  были  весёлые  старты.  Сегодня  четверг .  В  какой день  недели  были   весёлые старты?  Ответ;_____________________________

 

 

2.     Я задумала  2 числа. Если  их  сложить, то  получится  6. Какие  числа  я  задумала?

                   Ответ: ___________________________________________________

 

 

3. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе?

                        Ответ. ___________________________________________

 

 

Задания, оцениваемые в 4 балла.

 

1.       Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. 

      Получилось 5 10 14 1.    Как звали мальчик?  Ответ:___________

 

 

2.      На полянку, где росло 4 мухомора и 5 подберезовиков, приползло 10 улиток. Всем ли улиткам хватит грибов, если они не хотят иметь соседей?

НЕТ

ДА

 

 

 

Протокол  проведения

олимпиады  по математике

 

Учитель начальных классов : Гаврилова  Людмила  Григорьевна

 

Члены  жюри:  Лебедева Н.Н., Дмитриченко Т.Д.,  член  детского  совета Архаров  Николай.

 

 

 

Ф.И.ученика

Задания

Итог

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Давыдов Никита

1 б.

0

3б.

0

2 б.

2 б.

3 б.

3 б.

3 б.

4 б.

0

21 б.

2

Савельчев Григорий

1 б.

1 б.

2 б.

2 б.

1 б.

0

3 б.

3 б.

3 б.

4 б.

0

20 б.

3

Охмановский Виталий

1 б.

0

3 б.

0

2 б.

0

0

3 б.

0

4 б.

0

13 б.

4

Суслова Анастасия

1 б.

1 б.

2 б.

0

2 б.

0

3 б.

0

3 б.

4 б.

4 б

20 б.

Итог

1 место  -   Давыдов Никита     - 2 место –   Савельчев Гриша    - 2 место -  Суслова Анастасия   - 3 место – Охмановский Витал.

21 б. 20 б. 20 б. 13 б.

                                              Члены  жюри:____________/ЛебедеваН.Н./

                                                                                      ____________/ Дмитриченко Т.Д./  

                                                                                     _____________/ Архаров  Николай/

                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

Муниципальное казённое образовательное  учреждение «Ильинская  специальная ( коррекционная) школа – интернат для  детей – сирот  и  детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными    возможностями  здоровья  Орехово-Зуевского   муниципального  района, Московской  области   Олимпиада по русскому языку 2014 -2015 учебный год Подготовила   и провела   учитель начальных классов : Гаврилова  Людмила  Григорьевна   Члены  жюри: Пылаева Антонина Фёдоровна – зам. директора по УВР; Лебедева Н.Н. - учитель начальных классов ;  Приймак Елена Викторовна – учитель истории.

 

Муниципальное казённое образовательное  учреждение «Ильинская  специальная

( коррекционная) школа – интернат для  детей – сирот  и  детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными    возможностями  здоровья  Орехово-Зуевского   муниципального  района,   Московской  области

 

Олимпиада по русскому  языку  

для учащихся  3-4  классов

 2014 – 2015  учебный  год

 

1. Предметная олимпиада по русскому языку  проводятся для учащихся 3-4-x классов с целью комплексного решения следующих задач:

а) пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к учебным предметам;

б) расширение и углубление знаний по русскому языку  , развитие познавательных способностей;

в) развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной литературой;

г) развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и применять их на практике.

2. Для успешного проведения предметных олимпиад необходимо выполнение следующих требований:

а) систематическое проведение внеклассной работы по учебным предметам;

б) обеспечение регулярности проведения олимпиад во 3-4-x классах;

в) высокий уровень подготовки, организации и проведения олимпиад;

г) поддержание познавательного интереса в духе соревновательности.

2. Основным материалом для олимпиад являются задания, базирующиеся на знаниях, умениях, навыках, полученных учащимися на данном этапе обучения, но предполагающие использование данных знаний в новой нестандартной ситуации.

3. Требования к отбору материала:

объём предлагаемых заданий составляет 10 – 12 заданий;

продолжительность выполнения конкурсной работы 1 час 30 минут.

4. Оформление работы учащимися.

Каждый ученик получает отдельный лист с напечатанными заданиями или задания записываются на доске ( Ф.И.О., класс ). Решения задач следует сопровождать краткими пояснениями и иллюстрировать чертежом или рисунком.

Организация и проведение предметных олимпиад осуществляется руководителем МО учителей начальных классов, по согласованию с заместителем директора по УВР.

 

Рабочим органом предметных олимпиад является жюри, в состав которого входят учителя  данной школы

Жюри определяет победителей, проводит конкурсный тур, проверяет работы, составляет отчёт по итогам конкурсного тура.

  Награждение победителей проводится на общешкольных линейках почётными грамотами.

 

 

Олимпиада по русскому языку

3-4 класс         2014 -2015 учебный год

 

Выполнил__     учени___         __  класса          __________________________ 

1. Расположи буквы по порядку и запиши слова.

2  6  1  5  4  3                           
И  А  Г Р  А  Т  __________________________

2.      Подбери на место пропуска  гласные  так, чтобы получилось несколько новых слов.

Б---лка             б ---лка      б---лка

Б---нт          б---нт        б---нт

3.  Переставь буквы так, чтобы получилось слово.

С, О,  А. В_______________________

Р,К, А, У______________________ 

 К, А, У, Т ______________________

Р,  Т, О ______________________

4.     Зачеркни лишний слог, чтобы получились слова. Напиши слова.

 ЯБНУЛОКО _________________________                                  

ВОРОКАБЕЙ ________________________

ЛИВОРОНА ________________________

5 . Дай название каждой группе слов:
а) чашка, блюдце, стакан, кастрюля  -    это________________.
б) Стол, диван, кресло, стул -    это________________.
в) а, о, е, ы, ю   -   это________________.
г) с, п, р, щ, з - это________________.

д) Елена,Лёша, Жанна, Михаил - это________________. 

6.     Раздели предложение на слова черточками. Напиши готовое предложение.

МИЛАКОРМИТКОШКУМУРКУМОЛОКОМ

________________________________________________________________________

7.     Найди в квадрате слова, которые начинаются с буквы З, раскрась их разными цветами.

а	л	и	а	в	н	з
з	о	н	т	и	к	в
у	з	р	и	е	ы	у
п	и	к	м	у	с	к
к	м	о	л	ы	а	н
м	а	с	з	а	я	ц

_______________________________________________________________

8.     Добавь к слову один или два слога, чтобы получилось новое слово:

КАР________,    КАР___________,    КАР____

ВЕС________,     ВЕС__________,      ВЕС_______________

БУК_________,_БУК____,       БУК________.         

9      Раздели  чёрточкой   слова   на слоги

 Корона, станция, оса, метро, горка,  больница, сок,  скамейка, река.

 

10. Составь слова, соединяя слоги из разных столбиков

               Фа                        рево

              Бал                      тер

              Де                  милия

              Пас                     кон

                      Ве                    порт

11. Составь  предложения  из  слов:

а)      скачет , на,  поляне, заяц ________________________________

 

б)  в,  медведь,  сладко,  берлоге,  спит _____________________________

 

  в)  кучей, уснул, хвороста,  под,  ёж   ______________________________

  

12 . Отгадай  спрятанное  слово.

 

Д – В-  ЧК -        П - Н - Л         ШК -  Л  -     Д - В - Н      М-  Г-  З -  Н       Д Р-  В  -

 

Ответы на задания олимпиады  по  русскому  языку

  2014 – 2015 учебный год.

 

 

1.     Гитара    (  1 балл за правильно найденное слово)

2.     Белка  ,булка ,балка.  Бинт, бант,бунт. (За каждое правильное слово – 2 балла)

3.     Сова, рука ,УТКА,  рот,(За каждое правильное слово – 3 балла)

4.     Яблоко, воробей, ворона    (За правильное   слово – по 1 баллу,)

5.     Посуда, мебель, гласные буквы, согласные буквы. (По 1 баллу за каждое правильно  слово)

6.     Мила кормит кошку мурку молоком.. (2 балла)

7.     За правильно   найденное каждого слова по 1 баллу. Зима, зонт, звук, заяц.

8.      Картина, картонка, весна, веснушки, буква, букварь, букашка ( За правильное написание каждого сова   по 2балла)   

9.     За правильное разделение каждого слова – по 1 баллу

10.   Фамилия, балкон, дерево, паспорт, ветер. (  1 балл за правильно найденное слово )  11 . На  поляне скачет  заяц. В  берлоге  сладка  спит  медведь. Под  кучей    хвороста  уснул  ёж.(  За  каждое  предложение  по  2  балла).                                              12  Девочка, пенал, школа, диван, магазин, дрова. (За правильное  написание каждого слова – по 1 баллу)

Протокол  проведения  олимпиады

 по русскому  языку

 

Подготовила   и провела   учитель начальных классов :

Гаврилова  Людмила  Григорьевна

 

Члены  жюри:  Лебедева Н.Н., Пылаева А.Ф.,  Приймак Е.Н.

 

	Ф.И.ученика	Задания													Итог
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11		12
1	Давыдов Никита	1	8	12	3	4	1	4	0	8	5	2		3		51
2	Савельчев Григорий	1	6	12	3	4	2	5	6	5	5	4		0		53
3	Охмановский Виталий	1	10	9	3	4	2	4	8	5	5	2		0		53
4	Суслова Анастасия	1	2	12	3	4	1	5	16	6	4	4		5		63
Итог	1 место  - Суслова Анастасия -   63 балла 2 место – Савельчев Григорий – 53 балла 2 место -Охмановский Виталий – 53 балла 3 место - Давыдов Никита    -         51 балл

                                           Члены  жюри:____________/ЛебедеваН.Н./

                                                                            ____________/ Пылаева А.Ф./  

                                                                           _____________/ Приймак Е.В./

                                                   

 

 . 

 

Муниципальное   казенное    образовательное учреждение   «  Ильинская специальная (коррекционная)  школа - интернат для детей –сирот и детей, оставшихся  без  попечения  родителей, с ограниченными возможностями  здоровья»   О/ЗР МО

 

Игра  - эстафета

«Путешествие по дорогам Знаний»

  Провела учитель начальных классов:

Гаврилова Людмила Григорьевна

    

                                             19 ноября 2014 года

Игра  «Путешествие   по   дорогам   Знаний»

Цели: 

Создание нестандартной  ситуации, позволяющей каждому воспитаннику раскрыть содержание своего собственного опыта; формировать новый опыт; научить обучающихся анализировать и приходить к единому мнению.

Задачи:

1. Развивать и воспитывать у обучающихся интерес к предметам, изучаемым в школе.

2. Способствовать развитию самостоятельности учащихся, творческие инициативы.

3.  Воспитывать чувство коллективизма, умение работать в группах, дисциплину и собранность, внимание обучающихся.

 

Классы строятся на линейку, которая дает старт игре «Путешествие по станциям»

Построение.

Перекличка.

 Игра на внимание.

Вступительное слово.

– Дорогие ребята, у нас сегодня знаменательное событие. Мы отправляемся в увлекательное, интересное  путешествие по дорогам Знаний. На станциях страны Знаний вы узнаете, какими интересными и увлекательными могут быть предметы, которые вы изучаете в школе.

На каких станциях вы будете останавливаться, вы узнаете из маршрутных листов.

            Вручение командирам маршрутных листов.

На каждой станции вы получите определённое количество баллов. Мы будем смотреть, как вы умеете организованно вести себя,  как будете работать на станциях.

В добрый путь.

Станции:

• «Юные математики» 
• «АБВГДейка»
• «Встреча с героями мудрых книг»
• «Весёлые картинки»
• «Развивайка»

На каждую станцию  - 10 минут.

Разработки станций прилагаются.

После прохождения классов по станциям проводится подведение итогов и награждение классов.  Классы награждены грамотами.

Станция

«Веселые картинки».

Цели:  

    - Формировать интерес к рисованию.

    - Закрепить прямой счет в пределах 100.

    - Развивать эстетический вкус, терпение, фантазию.

    -  Воспитывать чувство дружбы и товарищества, чувство коллективизма,

        стремление в    преодолении трудности.

Оборудование:    карточки,  карандаши, листочки.

Ведущий:

Здравствуйте, гости и ребята нашего праздника!  Вы прибыли на станцию «Веселые картинки».

С самого раннего детства вы рисовали, а сегодня я для вас приготовила необычное задание. Вы должны отгадать кто это , затем соединить точки и сравнить свой ответ с рисунком.

     Пожелаем вам успехов в соревновании. Да победят сильнейшие!!!

                              

 

 

                                   

Станция  «Развивайка»

В класс входят дети и рассаживаются на стулья.

Ведущая: - Сегодня  я подготовила для вас интересные задания. Будьте внимательны!

     "Осознание визуального материала".

Для этого упражнения потребуются листок бумаги, карандаши и секундомер. На рисунке, приведенном ниже, представлены 12 изображений. Детям предлагается рассмотреть рисунки первой строки, закрыв остальные листом бумаги, чтобы они не отвлекали внимание. Спустя 30 сек попросите их закрыть целиком всю страницу и нарисовать по памяти предметы первой строки. Затем предложите им сравнить, насколько их рисунки соответствуют рисункам образца. Далее перейдите к следующей строке. С двумя последними строками поработайте одновременно.

Упражнение «Летает - не летает»

 

Упражнение на развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.

 

Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

 

 

Упражнение на развитие внимания "Найди"

Необходимо в цепочке найти как можно больше слов за 30 секунд

Станция  «АБВГДейка»

Цели:

• развитие интереса к изучению русского языка;
• обогащение словарного запаса обучающихся;
• развитие памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности;
• укрепление и сплочение детского коллектива.
• заложить основы понимания воспитанниками необходимости вслушиваться в слова и понимать их.

 

– Ребята, мы с вами с первого сентября начали плавание по океану Знаний.

– Послушайте, какое недоразумения случилось с маленькой Леночкой, которая не знала значение одного слова.

Всему название дано – и зверю, и предмету Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету. И все, что может видеть глаз – над нами и под нами, И все, что в памяти у нас – означено словами: Они слышны и здесь, и там, на улице, и дома, Одно давно привычно нам, другое – незнакомо. Слова, слова, слова…. Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море, море слов Купаться ежечасно!

– Сегодня ребята мы с вами побывает в стране слов. Давайте поиграем. Угадайте слова, значения которых будут вам названы.

а). Игра

1. Первый день недели?
2. Предмет, при помощи которого обычно едят суп?
3. Лиственное дерево с белой корой?
4. Домашнее животное, которое охраняет дом?
5. Предмет, который надевают на голову, чтобы стало теплее?
6. Время года, когда вокруг все бело?

– Вы быстро и правильно угадали слова. У всех этих слов только одно значение. Но не всегда так бывает. Есть немало слов, имеющих не одно, а несколько значений. Как называются такие слова?

– Приведите примеры многозначных слов.

Послушайте стихотворение:

.Вот шофёр какой чудак:

Он поесть не мог никак

 

Потому что спозаранку

Он крутил – вертел баранку.

 

А зачем крутил – вертел?

Лучше взял бы да и съел!..

 

Почему водитель не мог съесть баранку?

– Надо различать значения слов. Это поможет лучше понимать прочитанные слова и точнее выражать свою мысль.

Очень важно, чтобы в словах каждая буква стояла на своём месте. Но случается, что буквы начинают безобразничать и покидают свои места! А если они нарушают порядок, то могут произойти самые невероятные истории.

Вот что бывает, если на месте одной буквы встанет другая.

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И – хозяйничает в нём!

Но едва туда вошла

Буква-озорница

Очень странные дела

Начали твориться…

Говорят один рыбак

В речке выловил башмак

Но зато ему потом

На крючок попался дом.     (сом)

 

Куклу выронив из рук

Маша мчится к маме

Там ползет зелёный лук   (жук)

С длинными усами.

 

Врач напомнил дяде Мите

-Не забудьте об одном:

Обязательно примите

10 цапель перед сном.     (капель)

 

А теперь давайте поиграем со словами.

 

«Сложи слово»

Выполните математические действия и прочитайте слова.

С + Р + Ж + О – Ж – С +СТ = ………..     (рост)

ОЛИ + С – О + ТИ – И = ……………….     (лист)

Г + НЕСУ + З – СУ + ДОМ – М =……..      (гнездо)

 

 

Иногда слова бывают как матрёшки – в одном слове прячутся несколько других.

Посмотрите внимательно. В каждом из этих слов спряталось ещё одно. Найдите его.

 

УТОЧКА – точка

ВОЛК     - вол

ОЛЕНЬ – лень

СНАРЯД – наряд

 

 

 

Разгадайте ребусы.

 

                                                                                               ЛГА            

100Г        робей              Р 1 А        ___1___                            

                                                            дцать                                                                                           

 

 

– Ребята, я вижу, что ваше путешествие по океану Знаний началось неплохо. Со Страной Слов вы будете знакомиться в каждом классе: и во втором, и в третьем, и в пятом, и в одиннадцатом, а сегодня я хочу вас похвалить за любопытство, за желание и стремление плыть по этому огромному океану Знаний, где вас ждут новые острова, новые страны, новые открытия.

 

Станция «Юные математики»

 

- Здравствуйте, самые любознательные, эрудированные и сообразительные ребята.

 

Мы весёлые ребята,

Не умеем мы скучать.

И собрались мы сегодня

С вами вместе поиграть.

 

- Мы отправимся с вами в мир занимательной математики.

Задания для 3 класса

Задания для 4 класса

Задания для 4  класса

 

     

Станция  «Встреча с героями мудрых книг»

Цели:: обобщение и систематизирование знаний о сказках, расширение кругозора.

Задачи:

• Обобщить и закрепить полученные знания по русским народным сказкам.
• Развивать речь, внимание, память.
• Воспитывать интерес к чтению.

• обогащение словарного запаса обучающихся;
• развитие памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности;
• укрепление и сплочение детского коллектива.
• заложить основы понимания воспитанниками необходимости вслушиваться в слова и понимать их.

1 задание:

Маленькая девочка

   Чуть больше ноготка

Родилась у матери

   В чашечке цветка. (Дюймовочка.)

 

- Угадайте героиню сказки:

                      Нос крючком, глаза большие

                       Словно угольки горят.

                       Ух, сердитая какая

                       Дыбом волосы стоят. (Баба Яга)

2 задание:

Сейчас, я вам буду читать отрывки из сказок, а вы должны будете отгадать название сказки.

1 « Вот что, сынки, возьмите по стреле, выходите в чисто поле и стреляйте: куда стрела упадёт, там и судьба ваша…» Царевна-Лягушка.

2 «Тут вспрыгнет козёл на крышу и давай по ней копытцем бить. Как искры из-под ножки-то камешки посыпались и красные, и голубые, зелёные- всякие..» Серебряное копытце.

3 «Приказал он принести сундуки дорожные, железом обитые, достал он старшей дочери золотой венец с камнями самоцветными. Достаёт гостинец средней дочери туалет хрусталю восточного, достаёт гостинец меньшой дочери, золотой кувшин с цветочком…»  Аленький цветочек».

4 « Была зима. Шёл месяц январь. В такую погоду, под вечер злая мачеха приоткрыла дверь, поглядела, как метёт метель, а потом вернулась к тёплой печке и сказала падчерице:  «Пошла бы ты в лес, набрала бы там подснежников» …» 12 месяцев.

5 « Выйдет бывало , девушка в поле, обнимет свою корову, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжело жить поживать: Коровушка- матушка! Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят.»  Крошечка- Хаврошечка.

6 « Побежала она в свой черёд за подружками. Прыгнула над огнём и вдруг растаяла, обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко и пропало в небе.»  Снегурочка.

7 « …Стань передо мной, как лист перед травой. Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.»  Сивка бурка.

8 « Жили- были на свете три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми весёлыми хвостиками. Даже имена у них были похожи.»  Три поросёнка.

 

3 задание

«Сказочные средства»

Надо назвать и показать  сказочные средства героев сказок.

1 У солдата из сказки Андерсена? ( огниво)

2 У Баба Яги? ( метла)

3 У Буратино? ( золотой ключик)

4 У Незнайки? ( волшебная палочка)

5 У Маленького Мука? ( туфли)

6 У Золушки? ( хрустальная туфелька)

7 У Кощея бессмертного? (яйцо)

8 У Снежной королевы? ( волшебное зеркало)

 

4 задание

« Там,  на неведомых дорожках»

- Надо отгадать название сказки.

1  Через горы и луга

     Машиного братца,

 Унесла к себе Яга

 Как туда добраться?   ( Гуси- лебеди)

 

2    Шла холодная зима

 В проруби у озера,

Серый хвост лиса-кума

Волку приморозила.

Волк рычит, на месте скачет

И лису-куму корит…    (Лисичка-сестричка и серый волк)

 

3  Кто-то за кого-то ухватился цепко

Ох, никак не вытянуть, ох засела крепко.

Но ещё помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный, общий труд.   (Репка)

 

4  Ах, ты Петя-простота,

  Оплошал немножко

  Не послушался кота

  Выглянул в окошко.      ( Петушок-золотой гребешок)

 

5  Красна-девица грустна

  Ей не нравится весна

  Ей на солнце тяжко,

  Слёзы льёт бедняжка.    (Снегурочка)

 

6  С букварём шагает в школу

  Деревянный мальчуган,

  Попадает вместо школы

  В деревянный балаган.    (Золотой ключик или приключения Буратино)

 

7  Снег валил, клубились тучи

  Гнулись сосны до земли.

  Злые люди в лес дремучий

  Сиротинку завезли.

  Замолчать её заставили,

  Замерзать оставили.          (Морозко)

 

8  Колотил да колотил

   По тарелке носом,

   Ничего не проглотил

   И остался с носом.    (Лися и журавль)

 

9 А дорога далека

  А корзина нелегка.

  Сесть бы на пенёк

  Съесть бы пирожок.   (Маша и медведь)

 

10 Он любил до объеденья

     Торт, варенье и печенье.

     Жил на крыше он бедняжка

     Его звали…..               (Карлсон)

 

Когда случилось мне попасть на бал,

То голову принц от любви потерял.

А я башмачок потеряла тогда же,

Кто я такая, кто мне подскажет?     (Золушка)

 

VI. Подведение  итогов.  

            Дорогие участники и зрители!  Наш конкурс подошёл к концу. Пока жюри подводит окончательные итоги, мне хочется сказать, что все участники состязаний с честью и достоинством выдержали предложенные им трудные испытания.Вот и подошло к концу наше Путешествие по дорогам знаний.