Календарно-тематическое и поурочное планирование
|
№ урока |
Тематическое планирование с указанием количества часов
|
Поурочное планирование с указанием экскурсий,лабораторных и практических работ |
Дата проведения |
|
||||||
|
по плану |
фактичес- ки |
|
||||||||
|
1 |
Повторение 3 часа (алгебра) |
Повторение |
|
|
|
|
||||
|
2 |
|
Повторение |
|
|
|
|
||||
|
3 |
|
Повторение. |
|
|
|
|||||
|
4 |
Глава 1 Алгебраические дроби 21 час (алгебра) Четырёхугольники 20 часов (геометрия) |
Основные понятия |
|
|
|
|||||
|
5 |
|
Определение четырёхугольника |
|
|
|
|||||
|
6 |
|
Основное свойство алгебраической дроби |
|
|
|
|||||
|
7 |
|
Основное свойство алгебраической дроби |
|
|
|
|||||
|
8 |
|
Параллелограмм |
|
|
|
|||||
|
9 |
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями |
|
|
|
|||||
|
10 |
|
Свойство диагоналей параллелограмма |
|
|
|
|||||
|
11 |
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями |
|
|
|
|||||
|
12 |
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
|
|
|
|||||
|
13 |
|
Свойство противолежащих сторон и углов параллелограмма |
|
|
|
|||||
|
14 |
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
|
|
|
|||||
|
15 |
|
Свойство противолежащих сторон и углов параллелограмма |
|
|
|
|
||||
|
16 |
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
|
|
|
|||||
|
17 |
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
|
|
|
|||||
|
18 |
|
Решение задач по теме «Параллелограмм. Свойства параллелограмма» |
|
|
|
|||||
|
19 |
|
Контрольная работа № 1 по теме: « Сложение и вычитание дробей» |
|
|
|
|||||
|
20 |
|
Прямоугольник |
|
|
|
|||||
|
21 |
|
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень |
|
|
|
|||||
|
22 |
|
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень |
|
|
|
|||||
|
23 |
|
Ромб |
|
|
|
|||||
|
24 |
|
Преобразование рациональных выражений |
|
|
|
|||||
|
25 |
|
Квадрат |
|
|
|
|||||
|
26 |
|
Преобразование рациональных выражений |
|
|
|
|||||
|
27 |
|
Преобразование рациональных выражений |
|
|
|
|||||
|
28 |
|
Решение |
|
|
|
|||||
|
29 |
|
Первые представления о решении рациональных уравнений |
|
|
|
|||||
|
30 |
|
Решение |
|
|
|
|||||
|
31 |
|
Первые представления о решении рациональных уравнений |
|
|
|
|||||
|
32 |
|
Степень с отрицательным целым показателем |
|
|
|
|||||
|
33 |
|
Контрольная работа №1 «Четырехугольники» |
|
|
|
|||||
|
34 |
|
Степень с отрицательным целым показателем |
|
|
|
|||||
|
35 |
|
Теорема |
|
|
|
|||||
|
36 |
|
Степень с отрицательным целым показателем |
|
|
|
|||||
|
37 |
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Преобразование рациональных выражений» |
|
|
|
|
||||
|
38 |
|
Средняя |
|
|
|
|||||
|
Глава 2 Рациональные числа17 часов (алгебра) |
|
|
|
|
||||||
|
39 |
|
Рациональные числа |
|
|
|
|||||
|
40 |
|
Трапеция.
Средняя |
|
|
|
|||||
|
41 |
|
Рациональные числа |
|
|
|
|||||
|
42 |
|
Понятие квадратного корня из неотрицательного числа |
|
|
|
|||||
|
43 |
|
Трапеция.
Средняя |
|
|
|
|||||
|
44 |
|
Понятие квадратного корня из неотрицательного числа |
|
|
|
|||||
|
45 |
|
Теорема |
|
|
|
|||||
|
46 |
|
Иррациональные числа |
|
|
|
|||||
|
47 |
|
Множество действительных чисел |
|
|
|
|||||
|
48 |
|
Решение задач |
|
|
|
|||||
|
49 |
|
Функция
у = |
|
|
|
|||||
|
50 |
|
Решение задач |
|
|
|
|||||
|
51 |
|
Функция
у = |
|
|
|
|||||
|
52 |
|
Свойства квадратных корней |
|
|
|
|||||
|
53 |
|
Решение задач |
|
|
|
|||||
|
54 |
|
Свойства квадратных корней |
|
|
|
|||||
|
55 |
|
Контрольная работа №2 «Трапеция. Средняя линиятреугольника и трапеции» |
|
|
|
|||||
|
56 |
|
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечение квадратного корня. |
|
|
|
|||||
|
57 |
|
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечение квадратного корня. |
|
|
|
|
||||
|
|
Теорема Пифагора 19часов(геометрия) |
|
|
|
|
|||||
|
58 |
|
Косинус угла |
|
|
|
|||||
|
59 |
|
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечение квадратного корня. |
|
|
|
|||||
|
60 |
|
Косинус угла |
|
|
|
|||||
|
61 |
|
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечение квадратного корня. |
|
|
|
|||||
|
62 |
|
Контрольная работа №3 по теме: « Преобразование выражений содержащих корни» |
|
|
|
|||||
|
63 |
|
Теорема Пифагора. Египетский треугольник |
|
|
|
|||||
|
64 |
|
Модуль действительного числа |
|
|
|
|||||
|
65 |
|
Перпендикуляр и наклонная |
|
|
|
|||||
|
66 |
|
Модуль действительного числа |
|
|
|
|||||
|
|
Глава 3 Квадратичная функция 19 часов ( алгебра) |
|
|
|
|
|||||
|
67 |
|
Функция у=кх2, ее свойства и график |
|
|
|
|||||
|
68 |
|
Неравенство треугольника |
|
|
|
|||||
|
69 |
|
Функция у=кх2, ее свойства и график |
|
|
|
|||||
|
70 |
|
Решение задач |
|
|
|
|||||
|
71 |
|
Функция у=кх2, ее свойства и график |
|
|
|
|||||
|
72 |
|
Функция у=
|
|
|
|
|||||
|
73 |
|
Решение задач |
|
|
|
|||||
|
74 |
|
Функция у=
|
|
|
|
|||||
|
75 |
|
Контрольная работа № 3 «Теорема Пифагора» |
|
|
|
|
||||
|
76 |
|
Контрольная
работа №4 по теме: «Функции у=кх2 и у= |
|
|
|
|||||
|
77 |
|
Как построить график функции у = f(х+l), если известен график функции у = f(х) |
|
|
|
|||||
|
78 |
|
|
|
|
|
|||||
|
79 |
|
Как построить график функции у = f(х+l), если известен график функции у = f(х) |
|
|
|
|||||
|
80 |
|
Соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике |
|
|
|
|||||
|
81 |
|
Как построить график функции у = f(х) +m, если известен график функции у = f(х) |
|
|
|
|||||
|
82 |
|
Как построить график функции у = f(х) +m, если известен график функции у = f(х) |
|
|
|
|||||
|
83 |
|
Основные тригонометрические тождества |
|
|
|
|||||
|
84 |
|
Как построить график функции у = f(х+l) +m, если известен график функции у = f(х) |
|
|
|
|||||
|
85 |
|
Основные тригонометрические тождества |
|
|
|
|||||
|
86 |
|
Как построить график функции у = f(х+l) +m, если известен график функции у = f(х) |
|
|
|
|||||
|
87 |
|
Функция у = ах2+bх+с, ее свойства и график. |
|
|
|
|||||
|
88 |
|
Значения
синуса, |
|
|
|
|||||
|
89 |
|
Функция у = ах2+bх+с, ее свойства и график |
|
|
|
|||||
|
90 |
|
Изменение синуса, |
|
|
|
|||||
|
91 |
|
Функция у = ах2+bх+с, ее свойства и график |
|
|
|
|||||
|
92 |
|
Функция у = ах2+bх+с, ее свойства и график |
|
|
|
|||||
|
93 |
|
Решение задач |
|
|
|
|||||
|
94 |
|
Графическое решение квадратных уравнений |
|
|
|
|||||
|
95 |
|
Решение задач |
|
|
|
|||||
|
96 |
|
Графическое решение квадратных уравнений |
|
|
|
|
||||
|
97 |
|
Контрольная работа № 5 по теме: «Преобразование графиков» |
|
|
|
|||||
|
98 |
|
Контрольная работа №4 «Решение треугольника» |
|
|
|
|||||
|
99 |
Квадратные уравнения 19 часов ( алгебра) |
Основные понятия |
|
|
|
|||||
|
|
Декартовы координаты на плоскости 11 часов ( геометрия) |
|
|
|
|
|||||
|
100 |
|
Введение координат на плоскости. Координаты середины отрезка |
|
|
|
|||||
|
101 |
|
Формулы корней квадратных уравнений |
|
|
|
|||||
|
102 |
|
Формулы корней квадратных уравнений |
|
|
|
|||||
|
103 |
|
Расстояние между |
|
|
|
|||||
|
104 |
|
Формулы корней квадратных уравнений |
|
|
|
|||||
|
105 |
|
Уравнение окружности |
|
|
|
|||||
|
106 |
|
Рациональные уравнения |
|
|
|
|||||
|
107 |
|
Рациональные уравнения |
|
|
|
|||||
|
108 |
|
Уравнение прямой |
|
|
|
|||||
|
109 |
|
Рациональные уравнения |
|
|
|
|||||
|
110 |
|
Расположение прямой относительно системы координат |
|
|
|
|||||
|
111 |
|
Контрольная работа № 6 по теме: «Рациональные уравнения» |
|
|
|
|||||
|
112 |
|
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
|
|
|
|||||
|
113 |
|
Расположение прямой относительно системы координат.Угловой коэффициент в уравнении прямой |
|
|
|
|||||
|
114 |
|
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
|
|
|
|||||
|
115 |
|
Пересечение прямой с окружностью |
|
|
|
|||||
|
116 |
|
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
|
|
|
|||||
|
117 |
|
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
|
|
|
|||||
|
118 |
|
Определение
синуса, косинуса и тангенса для любого угла от 0° |
|
|
|
|||||
|
119 |
|
Еще одна формула корней квадратного уравнения |
|
|
|
|
||||
|
120 |
|
Решение задач по теме «Координаты на плоскости» |
|
|
|
|||||
|
121 |
|
Еще одна формула корней квадратного уравнения |
|
|
|
|||||
|
122 |
|
Теорема Виета. |
|
|
|
|||||
|
123 |
|
Проверочная работа «Декартовы координаты на плоскости» |
|
|
|
|||||
|
124 |
|
Теорема Виета. |
|
|
|
|||||
|
|
Движение 6 часов ( геометрия) |
|
|
|
|
|||||
|
125 |
|
Преобразования фигур. Свойства движения |
|
|
|
|||||
|
126 |
|
Контрольная работа № 7 по теме: «Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций» |
|
|
|
|||||
|
127 |
|
Иррациональные уравнения |
|
|
|
|||||
|
128 |
|
Симметрия относительно точки. Симметрия относительно прямой |
|
|
|
|
||||
|
129 |
|
Иррациональные уравнения |
|
|
|
|||||
|
130 |
|
Поворот |
|
|
||||||
|
131 |
Неравенства 13 часов ( алгебра) |
Свойства числовых неравенств |
|
|
|
|
||||
|
132 |
|
Свойства числовых неравенств |
|
|
|
|||||
|
133 |
|
Параллельный перенос и его свойства |
|
|
|
|||||
|
134 |
|
Свойства числовых неравенств |
|
|
|
|||||
|
135 |
|
Параллельный
перенос и его свойства. |
|
|
|
|||||
|
136 |
|
Исследование функций на монотонность |
|
|
|
|||||
|
137 |
|
Исследование функций на монотонность |
|
|
|
|||||
|
138
|
|
Зачетная работа Исследование функций на монотонность |
|
|
|
|||||
|
139 |
|
Исследование функций на монотонность |
|
|
|
|||||
|
|
Векторы 8 часов ( геометрия) |
|
|
|
|
|
||||
|
140 |
|
Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов. Координаты вектора |
|
|
|
|
||||
|
141 |
|
Решение линейных неравенств |
|
|
|
|||||
|
142 |
|
Решение линейных неравенств |
|
|
|
|||||
|
143 |
|
Сложение векторов |
|
|
|
|||||
|
144 |
|
Решение квадратных неравенств |
|
|
|
|||||
|
145 |
|
Сложение векторов |
|
|
|
|||||
|
146 |
|
Решение квадратных неравенств |
|
|
|
|||||
|
147 |
|
Решение квадратных неравенств |
|
|
|
|||||
|
148 |
|
Умножение вектора |
|
|
|
|||||
|
149 |
|
Контрольная работа № 8 по теме: «Неравенства» |
|
|
|
|||||
|
150 |
|
Скалярное произведение |
|
|
|
|||||
|
151 |
|
Приближенные значения действительных чисел |
|
|
|
|||||
|
152 |
|
Приближенные значения действительных чисел |
|
|
|
|||||
|
153 |
|
Скалярное
произведение |
|
|
|
|||||
|
154 |
|
Контрольная работа № 5 «Векторы» |
|
|
|
|||||
|
155 |
|
Приближенные значения действительных чисел |
|
|
|
|||||
|
156 |
|
Стандартный вид положительного числа |
|
|
|
|||||
|
157 |
Итоговое повторение курса геометрии 6 часов |
Четырехугольники |
|
|
|
|||||
|
158 |
|
Четырехугольники |
|
|
|
|||||
|
159 |
|
Теорема Пифагора |
|
|
|
|||||
|
160 |
|
Теорема Пифагора |
|
|
|
|||||
|
161 |
|
Декартова система координат |
|
|
|
|||||
|
162 |
|
Векторы |
|
|
|
|
||||
|
163 |
Статистическая обработка данных 4 часа |
|
|
|
|
|||||
|
164 |
|
|
|
|
|
|||||
|
165 |
|
|
|
|
|
|||||
|
166 |
|
|
|
|
|
|||||
|
167 |
Итоговое повторение курса алгебры 9 часов |
Повторение по теме: «Алгебраические дроби» |
|
|
|
|||||
|
168 |
|
Решение задач по теме «Алгебраические дроби» |
|
|
|
|
||||
|
169 |
|
Итоговое повторение Свойства квадратных корней |
|
|
|
|||||
|
170 |
|
Итоговое повторение Квадратные уравнения |
|
|
|
|||||
|
171 |
|
Итоговое повторение Решение задач составлением квадратного уравнения |
|
|
|
|||||
|
172 |
|
Итоговое повторение Неравенства |
|
|
|
|||||
|
173 |
|
Итоговое повторение Неравенства |
|
|
|
|||||
|
|
Итоговая контрольная работа по математике 2 часа |
|
|
|
|
|||||
|
174 |
|
Итоговая контрольная работа по курсу математики 8 класс |
|
|
|
|||||
|
175 |
|
Итоговая контрольная работа по курсу математики 8 класс |
|
|
|
|||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели изучения курса алгебры в 8 классе:
Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Цели изучения курса геометрии в 8 классе:
- развивать пространственное мышление и математическую культуру;
- учить ясно и точно излагать свои мысли ;
- формировать качества личности необходимые человеку в повседневной жизни: умение преодолевать трудности ,доводить начатое дело до конца;
- помочь приобрести опыт исследовательской работы.
- научить пользоваться геометрическим языком для описания предметов;
- ввести теорему Пифагора и научить применять её при решении прямоугольных треугольников;
- ввести тригонометрические понятия синус, косинус и тангенс угла в прямоугольном треугольнике научить применять эти понятия при решении прямоугольных треугольников;
- развить умение применять алгебраический аппарат для решения геометрических задач;
- ввести понятие вектора , суммы векторов, разности и произведения вектора на число, познакомить учащихся с применением векторной алгебры для решения геометрических задач;
- познакомить с примерами геометрических преобразований.
6 662 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Киселёва Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.