Сабақ жоспары
|
Пәні: |
Биология |
||
|
Тобы: |
1ас КШФТ |
||
|
Уақыты: |
26-28.10.15 |
||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы |
||
|
Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері: А) ақпараттық
|
А Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы туралы ақпарат беру арқылы білімдерін бекіту және жүйелеп тереңдету. Ақпаратты өз бетінше табуға, талдауға, іріктеу жасауға, кайта құруға, сақтауға, түсіндіруге және акпараттарды тасымалдауды, оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыру. |
||
|
Ә) коммуникативтік
|
Ә) Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы туралы түсінік қалыптастыру, экологиялық тәрбие беру, қоршаған ортаға, сезім мүшеледің қызметіне жауапкершілікпен қарауға баулу, ізденімпаздыққа, жауапкершілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу |
||
|
Б) проблеманы шешу |
Б). Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы тақырыбын талқылау, жұмыстану барысында туындайтын әртүрлі жағдайдағы проблемаларды анықтауға, жауапты шешім қабылдауға, өз шешімінің нәтижесін бағалауға үйрету, жеке бас гигиенасын ұстану дағдылары қалыптасады. |
||
|
Сабақтың типі: |
Аралас сабақ |
||
|
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар: |
АКТ, ұжымдық және топтық оқыту. |
||
|
Сабақтың әдісі: |
Түсіндірмелі -иллюстративті, практикалық, |
||
|
Пәнаралық байланыс: |
Экология, медицина, музыка |
||
|
Оқыту құралдары: |
Оқулықтар: Қолданылатын әдебиеттер: Т.Касымбаева «Биология» 10 сынып , З.Ж. Асқарова «Биология» А, «Мектеп» 2015, А.М. Цузмер , О.Л.Петришина «Биология» Аппараттық: Интерактивті тақта, Электрондық оқулық, Программалық: Мicrosoft Power Point, Activstudio Көнекіліктер: Жемістер , картотека |
||
|
Сабақтың барысы: |
Оқытушының қызметі |
Студенттің қызметі |
Күтілетін нәтиже |
|
І. Ұйымдастыру бөлімі |
Амандасады, түгендейді. Бүгінгі тақырыпты ашу үшін жемістер мен табиғат дыбыстарын, жан жануарлардығ даусын естіртіп, студенттер дауыстар мен тыңдатады. Аудиторияның сабаққа дайындығын тексереді. Қажетті көрнекіліктер мен құралдарды дайындайды. Студенттерді топқа бөліп отырғызып, сабаққа жұмылдырады..Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлайды. |
Оқытушымен амандасады. Сабақтағы жұмыстарға дайындалу, оқулықтар мен жұмыс дәптерлерін және қажетті құрал-жабдықтарды дайындаайды. Сөзжұмбақты шешу арқылы жаңа тақырыпты ашады.
|
Сабаққа зейінін аударады, тұрақтандырып, сабаққа қызығушылығын арттырады. Танымдық қызығушылығын туғызады |
|
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
|
Әрекетті жоспарлап мақсат қояды. Әр топтан екі студенттен шығып сұрақтарға жауап береді. Тапсырма 1. Өткен тақырып бойынша кесте толтыру
Ақпараттық ізденісті жоспарлайды. Жазбаша қатынас жасайды.
Ақпараттарды өңдейді. Әр топқа тапсырма береді. Кластер құруды ұйымдастырады. Өнімді топтық қатынас жасайды. |
Алдын ала дайындап келген презентациялары бойынша хабарлама жасайды.
“Бізден сұрақ, сізден жылдам жауап” Әр топ өткен тақырып бойынша сұрақтар қойып жарысады.
Берілген ақпараттың негізі мен қорытынды таба біледі. Топтық талқының іс әрекетіне өз бетімен ілеседі.
Тапсырма 2.
|
Әртүрлі жағдайға байланысты қойылған сұрақтарға, жауапты шешім қабылдайды. нақтылауға берілген сұрақтармен жұмыс жасайды, сөйлеу арқылы өз ойын нақты рәсімдейді; түсіндіреді, өз пікірін айтады, дәлелдейді. Органикалық химияның ерекшелігін салыстырады, тұжырымдайы. Студенттер өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді.
Топтық жұмыс тапсырмаларына сәйкес жауап береді. Ақпараттың қайсысын меңгергенін, не меңгермегенін көрсетеді
Жаңа проблемаларды шешеді. Білімді жаңа жағдайларда қолданады. көпшілік алдындағы жауап берудің нормасы мен шегін сақтайды; Органикалық қосылыстардың адам ағзасына тигізетін әсерін танып біледі, түйіндеме жасайды. |
|
ІІІ. Өткен материалды қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық |
Сұрақтар береді, білімін тексереді. Өткен тақырыптарды берілген тапсырмалар арқылы бекітіп, жаңа тақырыпқа көшеді |
Сұрақтарға белсене қатысып жауап береді. Өз пікірін айтады, түсіндіреді, есіне сақтайды. |
Әртүрлі жағдайға байланысты қойылған сұрақтарға, жауапты шешім қабылдайды. органикалық қосылыстың анықтамасын игереді; Өткен материалдың қайсысын меңгергенін, не меңгермегенін көрсетеді |
|
ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру |
Жаңа оқу материалының мазмұнын меңгертуде, материалды әңгімелейді, хабарлайды, Призентация арқылы көрсетеді.
|
І топ: Ізденуші топ бұл топ таратылған суреттер бойынша жұмыстанады ІІ топ: Баяндаушы топ берілген тақырып бойынша жұмыстанады ІІІ топ: Сілтеуіш топ термин сөздермен жұмыстанады ІҮ топ: Сұрақ қоюшы топ бұл топ тақырып бойынша басқа топтарға сұрақ дайындап қоюшы топ.
Берілген жаңа материалды қабылдайды, есте сақтайды, танып біледі. Оқытушымен бірге анықтамасын дәптерге жазады.
Ұрықтың даму сатыларын талқылайды, салыстырады, түйіндеме жасайды. • Зигота; • Морула • Бластура • Гаструла Құрылысы жөнінде өз пікірін айтады. Білімді жаңа жағдайда қолданады. |
Практикада білімін сынап көреді. Алынған ақпаратты талдайды, қорытындылайды. Жаңа ұғымдар мен гомологтық қатарды меңгереді; Жаңа термин сөздермен танысады.туралы ұғым қалыптасады;
Қоршаған ортамен ұрықтың дамуына тигізетін әсерін біледі. |
|
Ү. Жаңа білімді бекіту
.
|
Студенттердің жұмыстарына басшылық етеді Топтарды құруға көмектеседі, себебі материалды жақсы меңгерген оқушы материалды нашар меңгерген оқушыға түсіндіруі тиіс және өзара бірін-бірі оқытып тексеруі керек. Оқытушы әр топқа жеке тапсырмалар беріп, орындалуын қадағалайды.
І. Термин сөздердің анықтамасын айту ІІ. Ұрықтың сатыларын суреттен табу ІІІ. Бейне жұмбақ ІҮ. Жасырын сөздерді табу
|
Әрбір топ өздеріне берілген сұрақтарға жауап береді, өз пікірін айтады, дәлелдейді, салыстырады.
Оқытушы қанағаттанбаған жағдайда келесі топ мүшелері толықтырады, түйіндеме жасайды, қорытындылайы.
|
Қажеттілігіне қарай ақпаратты іріктей біледі, қолданады; Проблеманы өз білімі арқылы шешуге дағдыланады, Жаңа білімді практикалық жұмыста қолданады, іске асырады; бұрынғы біліммен салыстырады, алған білімін қолдана алады; Теориялық білімді студенттің қажеттілігіне айналдырудың жолдарын қарастырады; студенттер өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді. Ақпараттармен жұмыс істей білуге дағдыланады; Белсенділіктерін оятады; Проблемалық ойлау, пайымдау сұрақтарын қоюға үйренеді; топтық талқының іс-әрекетіне өз бетімен ілеседі |
|
ҮІ. Үйге тапсырма.
|
Үйге тапсырма орындалу жолын түсіндіру арқылы беріледі. Қандай әдебиеттерді пайдаланылатына нұсқау беріледі |
Тапсырмасын жазып алады. Т.Касымбаева “Биология” Асанов, А.Соловьева «Биология» 50-58 бет «Онтогенез» бойынша әңгіме құрастыру |
Онтогенез, ұрықтың құрылысы туралы түсінік қалыптасады. Ақпараттармен жұмыс істей білуге дағдыланады. |
|
Бағалау. |
Оқытушының бағасы; Қорытынды баға; студенттерді сұрақтарға берген жауап, , тапсырма бойынша бағалайды. |
Өзін-өзі бағалау; Сынып, ұжым бағасы; Қорытынды баға |
Өз жұмыстарын өзара талдап, пікірлесіп, бағалауға үйренеді; Ұжымның жұмысын бағалаудың жолдарын меңгереді; Әділ бағалауды жүзеге асырады; |
|
Қорытындылау. |
Оқытушы жаңа тақырыпты қорытындылап бекітеді. Қорытындылау сұрақтарының нақты, әрі жүйелі болуын қадағалайды; |
Бір-біріне проблемалық сұрақтар дайындайды. Шешімін әр топ айтады; Өтілген жаңа тақырып бойынша оқытушыға жауап беру арқылы білімін бекітеді, тақырыпты меңгереді. |
Ұрықтың өздеріне тән ерекшеліктерін меңгереді; Берілген тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін қорытындылайды. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пәні: Биология Тобы: 1ас КШФТ Уақыты: 26-28.10.15 Сабақтың тақырыбы: Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:А) ақпараттық А Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы туралы ақпарат беру арқылы білімдерін бекіту және жүйелеп тереңдету. Ақпаратты өз бетінше табуға, талдауға, іріктеу жасауға, кайта құруға, сақтауға, түсіндіруге және акпараттарды тасымалдауды, оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыру. Ә) коммуникативтік Ә) Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы туралы түсінік қалыптастыру, экологиялық тәрбие беру, қоршаған ортаға, сезім мүшеледің қызметіне жауапкершілікпен қарауға баулу, ізденімпаздыққа, жауапкершілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу Б) проблеманы шешу Б). Онтогенез – ағзалардың жекек дамуы тақырыбын талқылау, жұмыстану барысында туындайтын әртүрлі жағдайдағы проблемаларды анықтауға, жауапты шешім қабылдауға, өз шешімінің нәтижесін бағалауға үйрету, жеке бас гигиенасын ұстану дағдылары қалыптасады. Сабақтың типі: Аралас сабақ Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар: АКТ, ұжымдық және топтық оқыту. Сабақтың әдісі: Түсіндірмелі -иллюстративті, практикалық, Пәнаралық байланыс: Экология, медицина, музыка Оқыту құралдары: Оқулықтар: Қолданылатын әдебиеттер: Т.Касымбаева «Биология» 10 сынып , З.Ж. Асқарова «Биология» А, «Мектеп» 2015, А.М. Цузмер , О.Л.Петришина «Биология» Аппараттық: Интерактивті тақта, Электрондық оқулық,Программалық: Мicrosoft Power Point, ActivstudioКөнекіліктер: Жемістер , картотека
6 662 946 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горохова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.