- 21.12.2020
- 473
- 4
Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие
Настоящий материал предназначен логопедам, родителям, воспитателям и методистам ДОУ. Игры и упражнения, включенные в ход занятия, подобраны в порядке нарастающей сложности. Их цель – содействовать развитию фонематического восприятия, произносительных навыков, слухового внимания, тактильной памяти и артикуляционной моторики ребенка.
Содержание конспекта является результатом глубокого изучения научно-методической литературы; среди методов и приемов есть известные логопедам, однако большинство игровых ситуаций и способов организации занятия придуманы автором в ходе собственной 10 – летней работы в данной области.
Мы искренне надеемся, что описанные идеи принесут пользу широкому кругу педагогов и родителей в деятельности, направленной на профилактику и коррекцию дефектов звукопроизношения у детей 5-6 лет.
Успехов вам, дорогие коллеги!
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Содействовать осознанному построению кинем (комплекса движений артикуляционных органов) при произнесении трудноразличимых ребенком [с] и [ш].
2. Учить дифференциации звуков [с], [ш] с опорой на несколько анализаторов (слуховой, зрительный, кинестетический, двигательный).
3. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов.
4. Способствовать профилактике нарушений письма и чтения.
Ход занятия:
Задание 1. «Артикуляционная гимнастика».
Совокупность предлагаемых упражнений направлена на укрепление мышц и развитие подвижности речевого аппарата, но главное - на осознанное противопоставление положения органов артикуляции (языка и губ), участвующих в произнесении звуков [с], [ш].
Каждое упражнение логопед, сидя перед зеркалом, выполняет вместе с детьми. На подгрупповом занятии удобно располагаться таким образом, чтобы воспитанники находились по правую и левую стороны от специалиста, тогда артикуляция взрослого – образец, используемый для зрительного контроля, - будет хорошо видна.
Продолжительность упражнения – одна минута. Чтобы вовлечь детей в активный процесс, вызвать живой интерес и положительное отношение к деятельности, на протяжении всей гимнастики используется соревновательный элемент: «Чья горка крепче?», «Чьи зубки чище?» и т.д.
Упражнение «Почистим зубки» учит детей удерживать кончик языка в нижней или верхней позиции, а также фиксирует внимание ребенка на кинетической основе звуков: «[С] – язычок внизу, [ш] – поднимается наверх».
«Почистим нижние зубки». Широким кончиком языка погладить нижние зубы, делая движения языком вправо-влево сначала с наружной, позже – с внутренней стороны.
«Почистим верхние зубки» выполняется аналогично с одним исключением: ребенок касается верхних зубов. Не зависимо от того «чистит» воспитанник верхние или нижние зубки, его рот открыт.
«Горка», «Чашечка». При выполнении этих упражнений язык принимает положение, близкое к артикулемам звуков [с] и [ш]. Здесь формируются кинестетические ассоциации. В дальнейшем логопеду достаточно будет уточнить: «Язык, как “горка”», и ребенок без усилий вспомнит нужный артикуляторный уклад.
«Горка». Рот открыт, кончик языка – у основания нижних резцов, спинка языка выгнута.
«Чашечка». Рот открыт, боковые края и кончик языка подняты, спинка прогибается книзу.
«Подуй и раскрути». Это единственное упражнение, выполняя которое, мы не ставим целью помочь дошкольнику запомнить двигательно-тактильный «образ» звука. «Подуй и раскрути» вырабатывает длительную непрерывную воздушную струю, необходимую для произнесения и [с], и [ш]. Можно использовать специальный дыхательный тренажер – палочку, на конце которой закреплен вращающийся от потока воздуха диск, или обычную полоску бумаги. Последнюю закрепляют между бровями, позволяя свободно свисать до середины лица.
Задание 2. «Где звучит?». - Молодцы. Итак, вы помните, что когда человек произносит звук [ш], его язык поднимается наверх: шшш. И наоборот, язык должен опуститься, чтобы мы услышали звук [с]. Предлагаю проверить, какие вы внимательные, и посоревноваться в игре «Где звучит?».
Дети встают спиной друг к другу, закрывают глаза. Логопед предлагает послушать, где – вверху или внизу – звучит колокольчик. Если звук слышится над головой, вверху – дошкольники произносят звук [ш], у ног, внизу - [с]. В конце игры логопед не забывает объявить победителя.
Задание 3. «Спой “наоборот”».
Используются деревянные ложки.
- Было трудно? Да, ребята часто путают звуки [с] и [ш]. Хотят сказать «Мама, дай мне кашку», а получается «Дай мне каску». (Дети смеются).
Ну, раз у вас такое хорошее настроение, разрешаю немного похулиганить и поменять эти звуки специально. Будем петь песенки «наоборот». Моя песенка звучит так: са-са-са (отстукивает на ложках: один слог – один удар). А твоя, Настя, наоборот. Попробуй, спой (передает ложки ребенку).
«Спой “наоборот”» - сложная игра, которая требует высокой степени слухового внимания и готовности к языковому анализу и синтезу слов. Поэтому ребенку, который только начал ходить на занятия, предлагают идентичный слоговой ряд: са-са-са, со-со-со.
Подготовленным малышам можно озвучить два-три разных слога: ша-ша-шо; шо-шу-шы.
Задание 4. «Волшебный мешочек».
Задание является пропедевтикой нарушений письма и чтения в начальной школе.
- Спасибо, порадовали. Очень веселые получились песни. Теперь я хочу порадовать вас. В этом мешке – загадки. Непростые: не для ушек, не для глазок. отгадают их только внимательные пальчики. Найдите букву, которую я назову: с! Ш. С. С.
Играют по очереди.
Логопед произносит звук, дети стараются отыскать букву. Кроме С и Ш в «волшебный мешок» лучше положить графически похожие на них буквы (Э, О, Щ, П), а также буквы, с которыми С, Ш могут смешиваться «на слух»: З, Ж.
Со слабыми «учениками» буквы рассматривают до того, как спрятать в мешок. С и Ш обводят пальчиком.
После каждого хода букву возвращают в мешок, содержимое – перемешивают.
Задание 5. «Кто быстрее?».
- Ай да пальчики! Ловкие. Но быстрые ли они? Поиграем и узнаем.
Логопед читает короткое стихотворение. Буквы С и Ш – перед детьми. Если маленькие участники справляются с заданием уверенно, игру можно усложнить, добавив и другие буквы из «волшебного мешочка».
Дети должны коснуться соответствующей буквы каждый раз, как услышат слово со звуком [с] или [ш].
Кошка мышку увидала, Подошла и так сказала:
- Одиноко у старушки
Жить одной мне, без подружки.
Знаешь что? Давай дружить!
В гости будем мы ходить. Ты придешь ко мне – и в чашке Дам тебе я пшенной кашки.
Мне б хотелось у подружки Молока отведать кружку.
Можем книжки почитать,
В кошки-мышки поиграть, Пошептаться в тишине… Что ответишь, мышка, мне?
Что же? Стала мышь-норушка
Доброй кошкиной подружкой!
Так и дружит с мышкой кошка. Кошка странная немножко.
- А мы будем дружить со звуками [с] и [ш] и стараться их не путать. А уж звуки в долгу не останутся! Вот и сейчас приготовили детям сладкий приз. Какой? ССС… (сосульки) и ШШШ … (шоколад). Угощайтесь.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Настоящий материал предназначен логопедам, родителям, воспитателям и методистам ДОО.Игры и упражнения, включенные в ход занятия, подобраны в порядке нарастающей сложности. Их цель – содействовать развитию фонематического восприятия, произносительных навыков, слухового внимания, тактильной памяти и артикуляционной моторики ребенка. Содержание конспекта является результатом глубокого изучения научно-методической литературы; среди методов и приемов есть известные логопедам, однако большинство игровых ситуаций и способов организации занятия придуманы автором в ходе собственной 10 – летней работы в данной области.Мы искренне надеемся, что описанные идеи принесут пользу широкому кругу педагогов и родителей в деятельности, направленной на профилактику и коррекцию дефектов звукопроизношения у детей 5-6 лет.Успехов вам, дорогие коллеги!
6 655 078 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Перехватова Анна Гайыпназаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.