|
Күн
ретін жазу, көркем жазу. 3974 цифрларына сипаттама мен осы саннан ең үлкен
және ең кіші сан құрап айырмасын табу .
9743-3479=6274
«Жедел ойлау стратегиясы» арқылы «Балық аулау»
ойынын ойнайық. Мен бірнеше өрнектің мәнін айтамын, егер сендер келіссеңдер (+),
келіспесеңдер (–) қойып отырыңдар:
- ең үлкен төрт таңбалы сан 4879;
- 421 санының цифрларын қосқанда 7 саны шығады;
- бірінші кластың 184 бірлігі мен екінші кластың 921 бірлігі
-921184 саны;
- 300 – дөңгелек сан;
- 0 – натурал сан.
-
Тақтадағы көрсетілген «кілт» арқылы жауаптарыңды және өз білімдеріңді
тексеріңдер
Балалар,
тұнық судан алтын балық анық көрініп тұр. Ол бізге бір нәрсе айтқысы келеді.
Қанекей, құлап салып тыңдайықшы. \Алтын балық Санжарды балық аулап
отырған жерінен Су патшасы Сүлеймен алып кеткендігін айтады\.
\алтын
балықтың өтініші\ балық аулап отырған Ендеше Санжарды құтқарайық. Не істеу
қажеттілігін білу үшін ой шақырып алайық.
Кім жылдам? ойыны арқылы 1-мысалдың 3-ші
бағанын ауызша орындасақ, құтқаруға қажетті тірек сөз шығады.
320 000:40=8000; 32080:40=802; 32240:40=806;
320160:40=8004. \логика\ -
Яғни логикалық ойлау арқылы біз теңізге Санжарды құтқаруға шығайық. Әр
оқушы «Бос қалған ұяшықтарды толтыр» әдісі арқылы 1-мысалды тез
орындайды
Топтармен жұмыс \постерде\. І топ 1-кесте
1. 96 000 : 30=3200 2. 96000 : 300=320
3. 96 000 : 4=24000 4. 96000 : 40=2400
5. 96 000 : 24=4000 6. 96000 : 240=400
ІІ топ. 2-кесте
1.72000:60=1200 2.72000:600=120
3.72000:300=240 4.72000:3000=24
5.72000:800=90 6.72000:1200=60
ІІІ топ. 4-кесте
1.48000:400=120 2.484800:400=1212
3.488000:400=1220 4.484400:400=1211
\Әр топтан бір спикер шығып қорғайды.
-Тексерейік.
Тезірек есептеудің қандай жолы бар? (баған түрінде орындау)
-
Тақтадағы спикерлер топтарының шығарған есептерін түсіндіреді, салыстырады.
-Алдымыздан айсберг-мұз тауы кездесті. Егер мына мысалды баған
түрінде орындап, түсіндіре алсаңдар, теңіз тауынан аман-есен өтеміз.
-Тақтаға үш топтан бір-бір оқушыдан шығып, жазба түрінде көбейту
тәсілдерін орындайды. а)
230*20=4600 ә)
2300*20=46000 б) 230*2000=460000
-Не себепті қателестіңдер?Соңғы тапсырма неге қиындық келтірді?
(нөлге аяқталатын сандарды жазбаша бөліп үйренбегендіктен)
-Осыдан
кейін біз бүгінгі сабаққа қандай мақсат қоямыз? (нөлмен аяқталатын сандарды
жазбаша көбейту мен бөлуді үйрену)
-Ол бізге
не үшін қажет?
- Есептеу үшін!
-Енді бүгінгі сабаққа мақсат қойып, алдарыңдағы стикерлерге
жазып қойыңдар.
Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы ереже оқылады. -Қандай
ой түйдіңдер?
Әр топтан топ басшылары өз топтарындағы жауап берген балаларды
бағалау парағына бағалап отырады.
Мұз
тауынан аман-есен өткеніміз сол еді, мінекей алдымыздан акула шыға келді.
Енді 3-мысалды өзіндік жұмыс түрінде орындап, жұппен жұмыс арқылы
бір-біріміздің жұмысызды тексеріп, онан құтылып кетейік. 3-мысал.
Өзіндік жұмыс
Жаңбыр
жауып кетті. Бір сергіп демалып алайық.
Суда акулалар кездесті. Олардан тиімді тәсіл қолданып, құтылып
кетейік. Ол үшін 4-мысалды тиімді тәсілмен өздігінен жұмыс ретінде
орындаңдар. Болған соң «Лото» ойыныарқылы тексереміз. Ойынды ойнау үшін
сабақтың басында алған сандарыңа қараңдар. Қай сан шықса, сол сандағы оқушы
сұрақтарға тез жауап беруі керек. Жауап бере алмаса, топ мүшелері
көсектесуіне болады. 4-мысал.
630:(3*3)=70 (360*5)*40=72000
300:(3*25) =4 4*(6000*25) =600 000
50*(21000*8) =8400 000
450000:(15*10000) =3
«Арқадан
қағу»
әдісімен бағалау
-Теңізде ағып келе жатқан не? –Бутылка. –Ішінде хат бар сияқты,
оқып көрейік. -Мұнда есептерді дұрыс шығарсаңдар су патшасы Сүлейменге
баратын жолды көрсетемін.
5-есеп І топ
а) 1 авт. ст. 1 күнде – 200б
3 авт. ст. 22 күнде - ? б
Ш: 200*3=600 б. 600*22=13200 б. Ж:
3 авт. ст. 22 күн- де 13 200 б.ж.
ІІ топ
1 мин. – 720м
V=?
V=S:t V=720:1=720м\мин
Б) Қаңтар айы – 50 тр., 10˃
Желтоқсан айында - ?
Ақпан айында - ?қ, ж. Қар.жарт.
Ш: 50-10=40 (50+40) : 2=45тр.
Ж: ақпан айы 45тр.
Алдымен
орындаған оқушылар «Қол шапалақтау» әдісімен бағаланады.
Көзіміз
ауырып кеткен сияқты, қанекей демаалайық.
«Көзге жаттығу» әдісімен сергіту сәті
жүргізіледі
-Су
патшасы Сүлейменге де келдік. Одан Санжарды қайтаруымызды сұрайық. \оқушылар
өтініші\.
-Ол үш шеңбердің
ішінің бірінде екенін айтты.
-6-мысалдағы
шеңбердегі мысалдарды ауызша орындасақ, біз Санжарға кездесеміз.
6-мысал.
І
топ ІІ топ ІІІ топ
1900-713= 1187 1200-916= 284 1500-492=1008
1900-317=1583 1200-619= 581 1500-582=918
1900-964= 936 1200-524=676 1500-725=775
1900-825= 1075 1200-672=528 1500-924=576
1900-914= 986 1200-488=712 1500-718=782
Топтар «Бағдаршам»
әдісімен бағаланады.
-Су патшасы
Сүлеймен сендерге, сыйлық беріп жіберді. Оны білу үшін 9-мысалдағы бос
дөңгелектерге сандар қойып, ортадағы санды табайық.
-Біз елімізге
оралдық. Су патшасы Сүлеймен сендерге не беріп жіберген екен?
«Денсаулық»
дәруменін беріпті. Оны жасау үшін кесеге 20% - ептіліктен кесіп алып, оны 30
% - күш-қуатпен толтырып, 35% - сабырмен себелеп араластырдым, 15% - жылдамдықтан
қосып, тез-тез жақсылап араластырып жасаған екен. Дәрумендерді есепсіз
қолдана беру артық салмаққа әкеледі. \Ем болсын!
-
«Соңғы сөзді мен айтамын» әдісін қолдану. Бұл әдісте оқушылар тоқсан
ауыз сөздің тобықтай түйінін келтіреді.
- Балалар, бүгін сабақта сындарда өтуге не
көмектесті? Біз не істедік? Неге?
-Сендер қойған мақсаттарыңа жеттіңдер ме?
-
-Нөлге аяқталатын сандарды көбейту үшін не істеу керек екен?
-Өздерің сабаққа қалай қатыстыңдар?
-
Бүгінгі сабақта жақсы жұмыс жасауларың үшін сендерге не көмектесті?
Қандай кедергілер болды?
Бүгінгі сабаққа жақсы қатысқандарың үшін
ризалығымды білдіремін. 7,8-мысалдар,
92-бет Топ басшыларының критерий бойынша бағалауы
Еңбек
етті тағы да,
Бүгін
көп – көп балалар.
Қойылады
оларға,
Төмендегі
бағалар.
Смайликтер
арқылы сабаққа кері байланыс жасату Бағалауды топ басшылары қорытындылайды.
«Менің орным
қайда?» тәсімен:
1. Сабақта еш
нәрсе түсінбедім.
2. Барлығы
түсінікті, қиындығы жоқ.
3. Әлі де білгім келеді.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.